小班幼兒園科學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小班幼兒園科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班幼兒園科學(xué)教案1
一、設計意圖：
孩子的學(xué)習要來(lái)源于游戲，來(lái)源于生活。糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著(zhù)巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。設計《糖果小屋》這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗。
二、活動(dòng)目標：
1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現。
2、初步知道按形狀分類(lèi)擺放物品。
3、愿意參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道按形狀分類(lèi)擺放物品。
難點(diǎn)：了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現。
四、活動(dòng)準備：
小糖果若干，糖果盒圓形、方形各一個(gè)，布袋2個(gè)，課件，糖果小屋五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑ㄩ_(kāi)始）提問(wèn)：小朋友吃過(guò)糖嗎？那你吃過(guò)什么糖？
�。ǘ┱归_(kāi)部分
1、認識各種糖果：
糖果小屋里住著(zhù)好多的糖果寶寶，看誰(shuí)先說(shuō)出它的名字。
2、送糖果寶寶回家（按形狀分類(lèi)）幼兒動(dòng)手操作：每位幼兒拿一塊糖，分別將圓圓的糖和方方的糖送回圓圓的家和方方的家。
檢驗：糖果寶寶你有沒(méi)有去別人家��？我們一起來(lái)看看。
3、判斷數量，軟硬。
出示布袋，布袋里也有糖果寶寶哦，布袋里的糖果寶寶可不一樣哦。
判斷數量：幼兒用手摸摸，哪個(gè)多，哪個(gè)少？
判斷軟硬：哎，怎么感覺(jué)哪里不一樣呢？為什么感覺(jué)不一樣呢？摸上去什么感覺(jué)？
小結：一邊多，一邊少，一邊軟，一邊硬。
�。ㄈ┙Y束部分：
1、今天小朋友表現都很好，老師請你們吃糖，想不想吃？
每人拿一塊糖果，說(shuō)說(shuō)自己的是什么樣的，并分享糖果帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、延伸：用糖紙一起裝扮糖果小屋。
小班幼兒園科學(xué)教案2
設計意圖：
生活中輪子無(wú)處不在，馬路上的汽車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)，幼兒的玩具車(chē)、滑板車(chē)、輪滑鞋，幼兒園的餐車(chē)、家里的行李箱等上面都有輪子。輪子既帶給大家便利，也帶給大家樂(lè )趣。小班幼兒很喜歡玩帶輪子的玩具，但對輪子的特點(diǎn)和作用不甚了解。為此，我組織了這一活動(dòng)，具體環(huán)節是這樣安排的：
第一環(huán)節，感知、探索輪子的多樣性及其會(huì )滾動(dòng)的特點(diǎn)�？紤]到如果給幼兒投放帶輪子的玩具，幼兒可能會(huì )關(guān)注玩具本身而不是輪子，因此，我直接投放了材質(zhì)、大小、花紋不同的輪子，以利于幼兒直接感知輪子的多樣性及其特點(diǎn)。
第二環(huán)節，探索發(fā)現輪子的作用。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習應是“玩中學(xué)”�；顒�(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)玩“推箱子”的游戲，親身體驗推不同的箱子有不同的感受，從中發(fā)現省力的原因是輪子在起作用，從而在玩樂(lè )中達成學(xué)習目標。
第三環(huán)節，遷移經(jīng)驗，感受輪子在生活中的廣泛用途。貼近生活經(jīng)驗的探究是幼兒感興趣的，也是幼兒容易理解和學(xué)習的。因此，我組織了尋找帶輪子的物品和觀(guān)看其他帶輪子的物品的課件的活動(dòng)，以期通過(guò)引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現、討論，更好地調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，進(jìn)一步感知輪子的作用�；顒�(dòng)結束，我還引導幼兒巧用帶輪子的箱子整理收拾材料，充分體現了科學(xué)“源于生活并服務(wù)于生活”的特點(diǎn)。
目標：
1、感受輪子的多樣性，探索發(fā)現輪子是圓的、會(huì )滾動(dòng)的。
2、了解輪子在生活中的作用。
3、喜歡玩輪子和帶輪子的物品，對輪子產(chǎn)生探究的興趣。
準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)帶輪子的玩具。
2、材料準備和場(chǎng)地布置：
�。�1）各種材質(zhì)、大小、花紋不同的輪子分散放在活動(dòng)場(chǎng)地中間。
�。�2）六個(gè)大小相同的箱子，其中三個(gè)是有輪子的藍箱子、三個(gè)是沒(méi)有輪子的綠箱子，把它們擺放成一排，對面8米處畫(huà)有終點(diǎn)線(xiàn)。
�。�3）各種帶輪子的物品。
過(guò)程：
一、自主玩輪子，感受輪子的多樣性，知道輪子是圓的、會(huì )滾動(dòng)
1、自主選擇輪子玩。
師：這里有各種各樣的輪子，你們先選兩個(gè)自己喜歡的輪子找個(gè)空地玩一玩吧。
�。ń處煿膭钣變嚎匆豢�、摸一摸、滾一滾，并說(shuō)一說(shuō)輪子的外形特征。）
師：你的輪子和其他小伙伴的輪子一樣嗎？和小伙伴交換輪子玩一下，比一比、看一看它們哪里不一樣。
2、交流感知輪子的多樣性和特點(diǎn)。
�。ㄓ變簩⑤喿右蛔峙砰_(kāi)擺放在教師面前，然后呈半圓形坐在輪子周?chē)�。�?/p>
師：這里都有些什么樣的輪子？它們有什么不一樣？輪子都是什么形狀的？它有什么本領(lǐng)？
師（小結）：輪子的樣式有很多，材質(zhì)、大小、花紋也會(huì )不同，但都是圓圓的，可以滾動(dòng)。
二、游戲“推箱子”，探究輪子省力的原因
1、使用有輪子的和沒(méi)輪子的整理箱進(jìn)行游戲。
�。ㄍ娣ǎ河變簝扇艘唤M，一名幼兒坐到箱子里，一名幼兒推箱子，看看哪些組快、哪些組慢，哪一組最先到達終點(diǎn)。游戲后幼兒交流自己的體驗，進(jìn)一步感知輪子的作用。）
師：剛才哪幾組小朋友先到達終點(diǎn)？哪幾組小朋友后到達終點(diǎn)的？
師：你推箱子時(shí)有什么感覺(jué)？為什么會(huì )快？為什么會(huì )慢？哪種箱子更加省力？為什么會(huì )省力？
�。ㄒ龑в變鹤约簩ふ掖鸢�，發(fā)現更省力的箱子的秘密。）
師（小結）：原來(lái)帶輪子的箱子推起來(lái)又快又省力。
2、交換玩“推箱子”的游戲，再次體驗帶輪子的箱子省力的感覺(jué)。
�。ń處熆梢龑鹊竭_終點(diǎn)的幼兒不一樣的感覺(jué)。）
三、找一找生活中帶輪子的物品，知道輪子的廣泛用途
1、尋找并操作活動(dòng)室里帶輪子的物品，進(jìn)一步討論輪子的用途。
師：找一找，我們活動(dòng)室里哪些物品帶有輪子？輪子有什么用處？
2、觀(guān)看生活中其他帶輪子的物品的課件，體驗輪子的廣泛運用。
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些帶輪子的物品？讓我們來(lái)看看視頻。
師（小結）：我們現在知道了，有很多物品都會(huì )用到輪子，帶輪子的物品給我們帶來(lái)了種種方便和樂(lè )趣。
四、結束活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒將沒(méi)有輪子的箱子和各種輪子放到帶輪子的箱子里推出活動(dòng)室，進(jìn)一步體驗輪子帶來(lái)的方便。
小班幼兒園科學(xué)教案3
目標：
1、通過(guò)在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形等的物品，進(jìn)一步認識這些幾何圖形。
2、發(fā)展觀(guān)察力與專(zhuān)注力。
準備：
1、50厘米見(jiàn)方的游戲板一塊，上面貼有常見(jiàn)的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的'物品有鐘、臉盆、方向盤(pán)、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長(cháng)方形的物品有相框、長(cháng)板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶(hù)、銀行卡、面包車(chē)、長(cháng)方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等（見(jiàn)圖1）。
2、骰子一個(gè)，六面分別貼有圓形、長(cháng)方形、三角形、正方形等幾何圖形（見(jiàn)圖2）。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè)，每種顏色各5個(gè)（見(jiàn)圖2）。
玩法：
1、該游戲可一人玩，也可兩人玩。
2、幼兒獨自游戲時(shí)，先擲骰子，觀(guān)察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復進(jìn)行，直至把5個(gè)毛根圈圈放完。
3、如果是兩人游戲，可以一個(gè)幼兒擲骰子，說(shuō)出骰子上所示的幾何圖形，另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復進(jìn)行，直至把所有圈圈放完。
規則：
1、要根據骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個(gè)毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。
2、游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。
3、只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結束。
評析：
小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長(cháng)方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì )關(guān)注，有的對辯識物品形狀還存在困難�！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周?chē)瞽h(huán)境中各種物品形狀的認知經(jīng)驗建立起聯(lián)系，以培養幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過(guò)“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀(guān)察與辨識，并根據平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點(diǎn)，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。
教師對這一游戲的指導重點(diǎn)宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長(cháng)方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車(chē)圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長(cháng)方體積木圖案上，因為它們的外形都具長(cháng)方形特征。如果教師發(fā)現幼兒已能熟練開(kāi)展這類(lèi)游戲，則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設計兩種圖形，以提高游戲難度。當骰子的某一個(gè)面上是長(cháng)方形和圓形時(shí)，幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車(chē)圖案，但不可以選擇長(cháng)方體積木圖案，因為“面包車(chē)”圖案符合要求：它的車(chē)身是長(cháng)方形的，輪子是圓形的。
小班幼兒園科學(xué)教案4
目標：
1、感知聲音可以通過(guò)管狀材料從一頭傳到另一頭的現象。
2、在“打電話(huà)”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探索。
3、能控制音量，避免音量過(guò)大損傷同伴的聽(tīng)力。
準備：
用管狀材料（如PVc管、紙筒、塑料軟管等）連接成傳聲筒。
玩法說(shuō)明：
兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著(zhù)傳聲筒說(shuō)話(huà)，另一名在傳聲筒的另一端傾聽(tīng)。
指導要點(diǎn)：
1、創(chuàng )設“打電話(huà)”的游戲情景，引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，了解材料的玩法。
2、觀(guān)察兩人共同玩“打電話(huà)”游戲時(shí)是否明確“聽(tīng)”和“說(shuō)”的關(guān)系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現同時(shí)聽(tīng)或同時(shí)說(shuō)的現象，可通過(guò)提問(wèn)“兩個(gè)人都說(shuō)（聽(tīng)），誰(shuí)來(lái)聽(tīng)（說(shuō)）呢”引導幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協(xié)調，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導幼兒學(xué)習分配角色。
3、創(chuàng )設“說(shuō)悄悄話(huà)”的情景，引導幼兒控制音量。當幼兒用較大的音量對著(zhù)管子說(shuō)話(huà)時(shí)，教師可請他的同伴表述“聽(tīng)”的感受。
4、幼兒說(shuō)話(huà)時(shí)鼓勵其先對著(zhù)管子說(shuō)一說(shuō)，再離開(kāi)管子說(shuō)一說(shuō)，然后問(wèn)一問(wèn)另一端的同伴在兩種情形下聲音聽(tīng)起來(lái)是否一樣。
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