初二音樂(lè )教案
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的初二音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二音樂(lè )教案1
教學(xué)內容：
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》；
2、欣賞鋼琴套曲《四季》之《春》；
3、了解兩種音樂(lè )體裁：小提琴協(xié)奏曲鋼琴套曲；
4、體會(huì )音樂(lè )中的情感選擇相應的詩(shī)句并跟隨音樂(lè )朗誦。
教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞讓學(xué)生感受音樂(lè )是怎樣抒發(fā)大自然的美，讓學(xué)生更加親近自然。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞讓學(xué)生體會(huì )不同體裁的音樂(lè )形式在表現同一題材的異同；通過(guò)音樂(lè )與詩(shī)句的結合讓學(xué)生更加深刻的體會(huì )音樂(lè )所要表達的意境。
3.知識與技能：初步了小提琴解協(xié)奏曲和鋼琴套曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
在欣賞中體會(huì )畫(huà)面、詩(shī)歌與音樂(lè )的結合能使人們對音樂(lè )的理解更直接，并對兩種音樂(lè )體裁的表現力的認識。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師：“我們先欣賞四幅圖片，這是雨后鮮活的嫩芽，這是烈日下嬌艷的蓮花，還有滿(mǎn)地的燦爛和寧靜的白色世界，你們能告訴我這寫(xiě)表達的是什么？”
學(xué)生：“是美麗的大自然，是四季……”
二、引入新課
1、主題音樂(lè )欣賞
教師：“同學(xué)們回答的很好，很準確，是美麗大自然的四季，我們從剛才的畫(huà)面可以感受到，美術(shù)可以用美麗的圖畫(huà)或照片來(lái)表現出多彩的四季，是那樣的直觀(guān)、具體。那么音樂(lè )呢？音樂(lè )和美術(shù)最大的區別是音樂(lè )是抽象的，是靠人們用他們的聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè )的意境，那么有誰(shuí)知道音樂(lè )是怎樣來(lái)表達四季的？
教師：很好，同學(xué)們有許許多多的答案，那先讓我們來(lái)欣賞一段音樂(lè )，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它表現的是什么季節嗎？
播放音樂(lè )……
教師：有誰(shuí)能告訴我表達的是哪個(gè)季節嗎？
2、主題音樂(lè )學(xué)唱
3、分段欣賞
“春天來(lái)了，小鳥(niǎo)歡快的振翅歌唱，把喜悅獻給春天，泉水叮咚，靜靜地發(fā)出細語(yǔ)”�！昂鋈�，烏云密布，電閃雷鳴，一會(huì )兒暴風(fēng)雨停了，小鳥(niǎo)又歌唱起來(lái)”。（第一樂(lè )章）
“在野花盛開(kāi)的牧場(chǎng)上，牧童命令牧羊犬看羊，他靜聽(tīng)著(zhù)沙沙的樹(shù)葉聲，陷入夢(mèng)鄉（第二樂(lè )章）
“粗獷的牧笛引起山谷回聲，牧童和寧芙跳起舞來(lái)。（第三樂(lè )章）
c、分段欣賞
第一樂(lè )章：回旋曲式
主題灑脫，明快，表現了春天勃勃的生機，第一插部以獨奏小提琴長(cháng)長(cháng)的顫音模仿群鳥(niǎo)鳴叫；第二插部整個(gè)小提琴聲部奏出的連續的十六分音符的波浪音型，表現了“泉水的叮咚流淌”。第三插部以樂(lè )隊低沉的震音模仿雷聲，以獨奏小提琴一連串急速上行的三連音表現閃電和電閃雷鳴后，鳥(niǎo)兒們又下重新唱起歡樂(lè )的歌；第四插部最后春天的主題再次響起。
4、全曲欣賞
�。�1）主題旋律一共出現了幾次？
�。�2）每個(gè)插部表現了詩(shī)歌中怎樣的景色？
三、拓展部分：
1、游戲：心理測試
人與自然有著(zhù)密切的聯(lián)系，，可以說(shuō)音樂(lè )的源泉就來(lái)自世間萬(wàn)物。就讓我們來(lái)聽(tīng)一首日本的民歌，《四季歌》，看看她是怎樣描述四季的。在聽(tīng)之前我想知道你們喜歡哪個(gè)季節？
在這首歌中
春天：代表心地純潔的人，就象紫羅蘭花一樣。
夏天：代表意志堅強的人，就象沖擊巖石的海浪。
秋天：代表感情深重的人，就象抒發(fā)感情的海涅。
冬天：代表心地寬廣的人，就象融化冰雪的大地
2、音樂(lè )隨想---------詩(shī)配樂(lè )
先聽(tīng)三多音樂(lè )，再看三段詩(shī)句，你能將他們貼切的搭配到一起嗎？
可以配樂(lè )朗誦一下嗎？
四、小結：
我們今天通過(guò)詩(shī)歌，畫(huà)面將音樂(lè )具象的體現在我們眼前。更近一步的了解我們所聽(tīng)的音樂(lè )。
課后反思：
學(xué)生很難做到將音樂(lè )與自己的合理想象相結合，要在以后的教學(xué)中循序漸進(jìn)。
初二音樂(lè )教案2
一、意圖：
本單元的選材以祖國大地錦繡山川的“山”為中心，由學(xué)唱歌曲《青藏高原》，到欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》，在學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調》，欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·l婁山關(guān)》。
思路：
1、內容安排緊扣課程標準的三的領(lǐng)域，即音樂(lè )表現、感受預見(jiàn)上、音樂(lè )與相關(guān)文化；
2、材料選擇緊扣課題中心——錦繡山川；
3、體裁形式包括歌曲、和唱、角祥和長(cháng)；
4、風(fēng)格特點(diǎn)有青藏高原藏族、山西漢族、陜西漢族、內蒙古蒙古族等民族地域特點(diǎn)以及峻峭美、悲壯美等不同審美類(lèi)型。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《青藏高原》《沂蒙山小調》。
重點(diǎn)：背唱著(zhù)兩首歌曲，并體會(huì )它們的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用不同的.聲音來(lái)表現這兩首歌曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)。前者要用秀美舒展的聲音來(lái)表現遼闊熱情的風(fēng)格特點(diǎn)；后者要用質(zhì)樸率直的歌聲來(lái)表現樸實(shí)高亢的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》。
重點(diǎn)：體會(huì )不同歌曲所體現的不同民族、地域的不同音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)、曲體結構。
難點(diǎn)：
�。�1）對音樂(lè )風(fēng)格、感情氣質(zhì)，在感性上比較容易體會(huì )，但應引導學(xué)生循著(zhù)教材第34頁(yè)所提供詞語(yǔ)，進(jìn)行理解和表達；
�。�2）啟發(fā)學(xué)生填寫(xiě)教材第34頁(yè)下面的表格。
3、欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·婁山關(guān)》。
重點(diǎn)：體會(huì )音樂(lè )、詩(shī)歌、繪畫(huà)在傳情達意方面的異同。
難點(diǎn)：理解這兩部作品在音樂(lè )審美類(lèi)型和中心意境方面的不同特點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：
1、錄音機或CD機（投影儀）。
2、展示錦繡山川的圖片或幻燈片。如：青藏高原、太行山、黃土高坡、大興安嶺、沂蒙山、峨眉山、婁山關(guān)等。
3、與教材第34頁(yè)下半部、37頁(yè)下半部相同的表格掛圖。
4、交學(xué)CD或錄音帶（VCD或錄像帶）：《青藏高原》《太行頌》《黃圖高坡》《走上這高高的興安嶺》《沂蒙山小調》《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》。
課后記：學(xué)唱《青藏高原》的積極性較高。結尾可刪去。
�。ǖ�2課時(shí)）
教學(xué)內容：
1、唱歌：《沂蒙山小調》。
2、聽(tīng)樂(lè )、吟詩(shī)、賞畫(huà)：《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用山東民歌演唱方法來(lái)演唱《沂蒙山小調》。
2、通過(guò)聽(tīng)樂(lè )、吟詩(shī)、賞畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生對《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》不同音樂(lè )風(fēng)格（審美類(lèi)型）的體驗。
教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)對前一課時(shí)教學(xué)內容的回顧，引入本課時(shí)教學(xué)內容的簡(jiǎn)單介紹：繼續體驗音樂(lè )重的“錦繡山川”——山東的沂蒙山，四川的峨眉山，貴州的婁山關(guān)。
2、唱歌《沂蒙山小調》。
�。�1）結合觀(guān)賞沂蒙山風(fēng)光的圖片，播放《沂蒙山小調》的錄音（音響或CD、VCD）。
�。�2）跟錄音哼唱。先學(xué)會(huì )安旋律、節奏要求準確地歌唱。接著(zhù)，模仿錄音重的風(fēng)格來(lái)演唱。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生對“魚(yú)咬尾”的旋法和第一、三句，第二、四句之間的旋律移位關(guān)系的分析。
3、聽(tīng)樂(lè )、吟詩(shī)、賞畫(huà)《蜀道難》。
�。�1）邊欣賞《古蜀棧道》圖片，邊朗誦李白詩(shī)《蜀道難》。
初二音樂(lè )教案3
教學(xué)內容：
《青春舞曲》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生能夠用歌聲生動(dòng)形象的表現歌曲內容。
2、通過(guò)表現歌曲的創(chuàng )作練習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和小組協(xié)作能力。
3、使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
4、理解作品的內涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng )造性的表現歌曲《青春舞曲》。
教具準備：
多媒體、錄音機
教學(xué)思路：
1.導入——激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起參與意識。
2.展開(kāi)——提供多種參與情景，使不同的學(xué)生都有參與體驗的愿望。
3.深入——通過(guò)討論|、表演、總結活動(dòng)，深刻理解作品的內涵，提高學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力、表現力等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂(lè )風(fēng)光欣賞片段。
師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè )風(fēng)光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
二、授新課
1．欣賞歌曲并范唱
2、學(xué)習歌曲：
�。�1）觀(guān)察曲譜師：同學(xué)們，請看曲譜，你能從中了解到哪些我們學(xué)過(guò)的知識？生：歌曲是G大調四四拍強弱規律是：強弱次強弱
�。�2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學(xué)生模仿教師唱譜。
�。�3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學(xué)們隨著(zhù)歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導：練唱：美麗小鳥(niǎo)處；我的青春小鳥(niǎo)一樣處（放慢速度唱準）
練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語(yǔ)氣要加重）
�。�4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）
要求用一半音量，吐字清晰有彈性
�。�5）歌曲處理師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，這首歌曲這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥(niǎo)一般一去不復返的道理，讓我們要懂得自覺(jué)珍惜時(shí)間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達歌曲的內涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學(xué)生有感情的歌唱。
3、表現與創(chuàng )造
(1)學(xué)生分組討論和練習
節奏組：運用不同的伴奏音型，節奏樂(lè )器的組合等來(lái)表現歌曲；
演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現歌曲。
(2)各組匯報設計思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷，但執著(zhù)地熱愛(ài)音樂(lè )，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè )作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂(lè )中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：《在那遙遠的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
�。ㄓ枚嗝襟w課件播放這些歌曲）
四、課堂總結：
今天，我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國的西部地區是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。
五、作業(yè)及任務(wù)的布置請同學(xué)們課后給《青春舞曲》填寫(xiě)一段歌詞，讓我們下節課共同交流。
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