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幼兒園小班音樂(lè )教案《大樹(shù)媽媽》及教學(xué)反思（通用10篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們需要很強的教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班音樂(lè )教案《大樹(shù)媽媽》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大樹(shù)媽媽》及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。
2、能初步創(chuàng )編樹(shù)的造型并隨樂(lè )曲節奏表演。
3、結伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現角色間相親相愛(ài)的情感。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件
2、幼兒已學(xué)會(huì )了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練聲
(1)復習歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。(要求幼兒在音樂(lè )伴奏下，用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢)
(2)以講故事的形式引起幼兒的`興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(cháng)著(zhù)葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
2、基本部分：欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》(重點(diǎn)部分)
(1)通過(guò)課件，引起幼兒興趣，引出主題。
知道嗎?今天小鳥(niǎo)也飛到小(2)班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦?(請幼兒自由討論發(fā)言)，別著(zhù)急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(cháng)滿(mǎn)枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
(2)欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》
請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。今天李老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》，講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，等一會(huì )兒告訴大家你聽(tīng)到了什么?
(3)提問(wèn)：這首曲子的名稱(chēng)叫什么?你聽(tīng)到些什么呢?
3、第二次欣賞曲子。
(1)我們再來(lái)仔細聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(cháng)得怎么樣?它為小鳥(niǎo)做什么事情呢?
(2)提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(cháng)得怎樣?它為小鳥(niǎo)做了什么事情?
小結：因為有了大樹(shù)媽媽的愛(ài)護、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè )的成長(cháng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們再聽(tīng)一遍。
(3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。
(4)在音樂(lè )伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。
4、結束部分：復習律動(dòng)《碰一碰》
幼兒在音樂(lè )伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。
教學(xué)反思：
《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的百般呵護。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動(dòng)地表現了大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。整首歌曲的基調是抒情的，需要表現的聲音是輕柔的，根據二年級小朋友活潑、好動(dòng)的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現，還出現了六次，學(xué)生掌握起來(lái)更是難上加難。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大樹(shù)媽媽》及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲，并感受樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。（重點(diǎn)）
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現樹(shù)和小鳥(niǎo)。（難點(diǎn)）
3、體驗“樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們膽創(chuàng )新能力。
5、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗。
2、音樂(lè )，與歌曲配套的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、遷移經(jīng)驗導入：
提問(wèn)：你愛(ài)媽媽嗎？怎樣愛(ài)媽媽的？媽媽愛(ài)你嗎？怎樣愛(ài)的？
老師帶來(lái)了一個(gè)故事，守于樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的愛(ài)，一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、理解歌詞內容，感受樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。
�。�1）范唱歌曲《樹(shù)媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。
師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽(tīng)的歌，認真聽(tīng)，看看歌曲里面唱了什么。
師：你都聽(tīng)到了什么？
鼓勵幼兒將自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)，根據幼兒的答案出示樹(shù)媽媽唱歌、搖小鳥(niǎo)睡覺(jué)、樹(shù)媽媽笑呵呵、為小鳥(niǎo)撐傘等。
�。�2）集中交流。
師：這首歌聽(tīng)上去怎么樣呀？
鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè )曲后的感受如：很好聽(tīng)、很溫柔、很開(kāi)心等都可以，教師都給予肯定。
�。�3）學(xué)唱歌曲。
師：你們想學(xué)嗎？
師幼共同學(xué)唱歌曲。
3、結伴表演，體驗“樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
�。�1）提問(wèn)：你們喜歡樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)嗎？你們想扮演他們嗎？
�。�2）提醒樹(shù)媽媽要溫柔的`愛(ài)護小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛(ài)的情感。
�。�3）根據幼兒興趣表演12次。
4、結束活動(dòng)。
師：天黑啦，鳥(niǎo)寶寶要睡覺(jué)了，我們抱著(zhù)樹(shù)媽媽睡覺(jué)吧。
�。ㄓ變簝蓛蓳肀г谝黄鹦菹�，活動(dòng)在溫馨的氛圍中結束。）
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎上設計而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng )設環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設置的幾個(gè)環(huán)節中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大樹(shù)媽媽》及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標：
�、备惺軗u籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
�、怖斫飧枨鷥热�，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護。
�、吃诟惺芨枨幕A上，理解歌曲意境。
�、赐ㄟ^(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備：
多媒體課件一套
活動(dòng)過(guò)程：
一發(fā)音練習：《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》
二學(xué)習新歌《大樹(shù)媽媽》
�、� 談話(huà)引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣
“我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽?zhuān)悄銈冎佬▲B(niǎo)的媽媽是誰(shuí)嗎？今天小鳥(niǎo)的媽媽出去找食物了，那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥(niǎo)呢？”
�、� 結合動(dòng)畫(huà)引導幼兒欣賞第一段歌曲
“是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呀？”“它是怎么照顧的呢？”
�、� 引導幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè )，邊模仿大樹(shù)媽媽晃動(dòng)的樣子。（一遍初步的嘗試，另一遍引導幼兒合著(zhù)拍子輕柔的搖）
�、� 引導幼兒欣賞第二段動(dòng)畫(huà)。
“小鳥(niǎo)睡著(zhù)了，可是會(huì )發(fā)生什么事情呢？”
�、到處煼冻枨�，幼兒欣賞。
�、豆膭钣變簩W(xué)唱歌曲。
�、� 引導幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現出對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護。
�、� 幼兒嘗試分角色表演。
三音樂(lè )游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，根據歌曲內容表演相關(guān)的動(dòng)作，當風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了的時(shí)候，請小鳥(niǎo)蹲下不動(dòng)，樹(shù)媽媽保護好小鳥(niǎo)。
活動(dòng)反思：
我組織了《大樹(shù)媽媽》音樂(lè )活動(dòng)，這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的曲子，我根據班級幼兒的情況設計了這樣一個(gè)活動(dòng)，并做了一系列的準備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。利用課件，幫助幼兒比較形象的理解歌曲內容，鼓勵嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護。
我著(zhù)手準備了課件，組織幼兒欣賞過(guò)相關(guān)的搖籃曲�；顒�(dòng)過(guò)程的大致環(huán)節是：一、發(fā)音練習《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》。二、學(xué)習新歌《大樹(shù)媽媽》。
�、币灾v故事的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。
�、残蕾p第一段的PPT課件畫(huà)面，引導幼兒合著(zhù)拍子輕柔地搖。
�、痴堄變翰虏隆靶▲B(niǎo)睡著(zhù)了，可是會(huì )發(fā)生什么事情呢？” 然后欣賞第二段畫(huà)面。
�、磳W(xué)唱歌曲。
�、祰L試表演。音樂(lè )游戲：《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)結束后，我對活動(dòng)的過(guò)程、各環(huán)節的組織，以及幼兒的互動(dòng)情況進(jìn)行了一一反思。發(fā)現第一環(huán)節，我們師生演唱《問(wèn)好歌》時(shí)，幼兒積極性還是蠻高的，大部分幼兒能參與活動(dòng)；尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習，用“啊”、“啦”來(lái)演唱連貫的聲音，用“啊哈”來(lái)演唱跳躍的聲音，幼兒比較感興趣，能根據要求進(jìn)行相應的發(fā)音練習。在演唱《大樹(shù)媽媽》歌曲的`過(guò)程中，大部分幼兒比較積極地參與，初步掌握了歌曲的演唱。我通過(guò)語(yǔ)言的提示，提醒幼兒在演唱的過(guò)程中，注意到小鳥(niǎo)的不同表現，當“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”得時(shí)候，鼓勵孩子們唱出小鳥(niǎo)此時(shí)的狀態(tài)，幼兒可能還沒(méi)能很好地把自己的感受唱出來(lái)。
下面我分析了一下整個(gè)活動(dòng)，可能有存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
欣賞環(huán)節，歌詞不夠清楚。我用的是《大樹(shù)媽媽》PPT課件歌曲欣賞，可能歌詞不是最清晰，幼兒還沒(méi)聽(tīng)清楚歌詞。但在學(xué)習歌曲演唱的環(huán)節，我彈奏演唱歌曲，以為歌詞比較簡(jiǎn)單，第一、二段有部分是重復的，沒(méi)有給以較多的提示，但發(fā)現幼兒對有的歌詞的掌握不夠理想，例如：“大樹(shù)媽媽個(gè)兒高”，還有最后一句“搖籃里的小傘撐開(kāi)了”，幼兒不太會(huì )唱，如果稍作提問(wèn)，或者解釋一下，相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨范唱，重點(diǎn)示范一下，多給幼兒練習的機會(huì )，可能會(huì )唱的好點(diǎn)。
在用肢體語(yǔ)言表達大樹(shù)、小鳥(niǎo)的環(huán)節，還不夠放手，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒自己編動(dòng)作的意識不夠，這個(gè)可能和幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，只有個(gè)別幼兒能夠編1、2個(gè)動(dòng)作，所以，還是需要老師的多加引領(lǐng)。
游戲環(huán)節《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)情況還不夠理想，沒(méi)有激發(fā)幼兒全部參與的熱情，感覺(jué)幼兒對游戲的理解還不到位，需要更加明確游戲規則，可能游戲氣氛會(huì )更好，有待于在以后的日�；顒�(dòng)中進(jìn)一步練習。
那么在歌唱活動(dòng)中，我發(fā)現如何激發(fā)幼兒唱歌興趣顯得尤為重要，在引領(lǐng)孩子欣賞歌曲的優(yōu)美旋律，清晰的歌詞，同時(shí)，教師很好的示范，都很重要，關(guān)鍵是發(fā)現歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐一加以解決，這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗，更好地唱歌，要逐步引導幼兒從樂(lè )聽(tīng)—愛(ài)唱—會(huì )唱，在以后的歌唱教育實(shí)踐中，要繼續探索歌唱教育的方法、技能，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )歌唱。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大樹(shù)媽媽》及教學(xué)反思 4
教學(xué)內容:
1、認識切分節奏
2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》
教學(xué)目標:
1、通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生體會(huì )到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養學(xué)生尊敬長(cháng)輩、培養愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì )用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過(guò)表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能?chē)L試創(chuàng )造性活動(dòng)。教材分析:
本課所選的音樂(lè )作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì )搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過(guò)唱、演表現出對媽媽的無(wú)限深情。
難點(diǎn):正確演唱后切分節奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè )形象中的所起的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課:
1、講故事，創(chuàng )設意境
2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》
師:誰(shuí)知道要唱表現媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱?
生:抒情優(yōu)美
師:老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛(ài)，那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?
生:做飯很辛苦照顧我……
師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》
師:我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài)，動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài)，今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎?
師:請聽(tīng)一首童話(huà)歌曲《大樹(shù)媽媽》，出示課題:《大樹(shù)媽媽》
二、新歌教學(xué):
(一)學(xué)唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”
2、學(xué)唱歌譜
3、學(xué)生唱歌譜
4、學(xué)唱歌詞
5、完整的演唱
三、歌曲處理，拓展知識，激發(fā)學(xué)生情感
師:我們通過(guò)學(xué)習歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽?zhuān)敲茨阒腊自频膵寢屖钦l(shuí)?
師播放多媒體課件，進(jìn)行演示
生:藍天
師:小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)?小種子的媽媽是誰(shuí)?小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)?
生:樹(shù)林大地海洋
師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?
生:大自然
師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)?
生:祖國
師:我們共同的媽媽是祖國，那假如你是白云你的媽媽是藍天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋，那你想對媽媽說(shuō)些什么?
生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你
師:請你找到自己的媽媽對她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”
師:我們擁有有一個(gè)共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，景色宜人，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說(shuō)什么?(播放多媒體祖國大好河山美景)
生:祖國我愛(ài)你我們愛(ài)祖國
師:讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說(shuō)一聲:“我們愛(ài)祖國我們愛(ài)媽媽”
生隨老師齊聲贊美
小結:
這么美麗的景色，我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲，那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達了我們祖國媽媽的熱愛(ài)，那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表達我們對祖國媽媽的贊美之情師:師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演
教學(xué)反思:
教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到一年級的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，而且好奇心強。這節課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì )靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱，在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導入語(yǔ)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂(lè )的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中，巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂(lè )所體現出來(lái)的美。
新受課開(kāi)始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛(ài)的`故事。邊聽(tīng)我邊播放《大樹(shù)媽媽》這首歌，小朋友們聽(tīng)得很認真，故事和音樂(lè )把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛(ài)的意境里!
接著(zhù)我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)他們自己對媽媽的印象時(shí)，小朋友們說(shuō)得很感動(dòng)人，他們在一件件小事中感受到了母愛(ài)的存在。在這個(gè)基礎上老師把學(xué)生的思維引到童話(huà)的意境中，讓他們聽(tīng)《大樹(shù)媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗Υ髽?shù)媽媽的看法，學(xué)生們說(shuō)她是一個(gè)非常善良的媽媽?zhuān)翘煜伦詈玫膵寢專(zhuān)亲钐珎ゴ髬寢�。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥(niǎo)帶來(lái)了安寧和溫暖，孩子們各抒己見(jiàn)，這時(shí)我發(fā)現他們懂事了，真的體會(huì )到了母愛(ài)的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習這首歌的目的之一呀。
有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松愉快了許多，在學(xué)會(huì )的基礎上我讓他們扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)贿呑鰮u搖籃的動(dòng)作一邊跟著(zhù)音樂(lè )輕柔的演唱，我高興的發(fā)現他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。
體會(huì )并且能感受到愛(ài)的同時(shí)，我設計了知識的擴展部分，通過(guò)多媒體的呈現，我讓他們找一找說(shuō)一說(shuō)自然界里還有哪些愛(ài)時(shí)，同學(xué)們展開(kāi)了豐富的想象，他們的語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)潔準確。這節課生動(dòng)豐富，知識量安排的合理，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習并掌握了該學(xué)到的知識，更重要的是學(xué)生們學(xué)會(huì )了思考。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大樹(shù)媽媽》及教學(xué)反思 5
一、活動(dòng)目標
1. 感受歌曲《大樹(shù)媽媽》輕柔、舒緩的旋律，理解歌曲內容，體會(huì )大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。
2. 能夠用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現歌曲中的角色和情節。
3. 激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)，培養幼兒的愛(ài)心和同情心。
二、活動(dòng)準備
1. 《大樹(shù)媽媽》歌曲音頻及動(dòng)畫(huà)視頻。
2. 大樹(shù)和小鳥(niǎo)的手偶各一個(gè)。
3. 畫(huà)有大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片若干，用于幼兒分組表演。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1. 教師手持大樹(shù)手偶，以大樹(shù)媽媽的口吻向幼兒?jiǎn)?wèn)好：“小朋友們好，我是大樹(shù)媽媽?zhuān)裉煳規?lái)了我的好朋友，你們猜猜是誰(shuí)？”
2. 教師出示小鳥(niǎo)手偶，模仿小鳥(niǎo)的聲音說(shuō)：“大家好，我是小鳥(niǎo)寶寶，我可喜歡大樹(shù)媽媽啦！”引發(fā)幼兒興趣。
�。ǘ└枨蕾p
1. 教師播放《大樹(shù)媽媽》的.歌曲音頻，讓幼兒安靜傾聽(tīng)，感受歌曲的旋律。
2. 提問(wèn)：“小朋友們，剛才聽(tīng)到的歌曲里都有誰(shuí)呀？歌曲聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的感覺(jué)？”引導幼兒描述歌曲的節奏和情緒。
�。ㄈ├斫飧枨鷥热�
1. 教師再次播放歌曲，同時(shí)結合手偶表演，生動(dòng)地展現大樹(shù)媽媽為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的情景。
2. 提問(wèn)：“大樹(shù)媽媽為什么要為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨呀？”“如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì )對大樹(shù)媽媽說(shuō)什么？”幫助幼兒理解歌曲中蘊含的母愛(ài)。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1. 教師范唱歌曲，引導幼兒跟隨教師的歌聲輕輕哼唱。
2. 一句一句教唱幼兒，如“大樹(shù)媽媽?zhuān)瑐�(gè)兒高”“對著(zhù)小鳥(niǎo)呵呵笑”等，及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音和節奏。
3. 采用多種形式讓幼兒學(xué)唱，如分組唱、男女對唱、接龍唱等，增加趣味性。
�。ㄎ澹┍硌莞枨�
1. 給每個(gè)幼兒發(fā)放一張大樹(shù)或小鳥(niǎo)的圖片，讓幼兒根據自己手中的圖片分組。
2. 播放歌曲，“大樹(shù)組”幼兒模仿大樹(shù)的動(dòng)作，“小鳥(niǎo)組”幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，共同表演歌曲。
四、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用手偶導入極大地吸引了幼兒的注意力，讓他們快速融入到情境中。歌曲欣賞環(huán)節，幼兒能較好地感受歌曲的輕柔旋律，但在理解歌曲深層含義時(shí)，部分幼兒還需要更多引導。學(xué)唱過(guò)程中，多種形式的演唱激發(fā)了幼兒的積極性，但個(gè)別幼兒仍存在發(fā)音不準確的情況。在表演環(huán)節，幼兒充分發(fā)揮想象力，用自己的方式表現角色，不過(guò)小組之間的配合還不夠默契。后續教學(xué)中，可增加更多互動(dòng)環(huán)節，加深幼兒對歌曲情感的理解，同時(shí)加強對個(gè)別幼兒的指導，提升演唱水平，注重培養幼兒的團隊協(xié)作能力。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大樹(shù)媽媽》及教學(xué)反思 6
一、活動(dòng)目標
1. 學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，能準確把握歌曲的節奏和旋律，用甜美的聲音演唱。
2. 通過(guò)角色扮演，深入理解大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)之間的親密關(guān)系，增強幼兒的情感體驗。
3. 培養幼兒的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力，鼓勵幼兒在表演中大膽發(fā)揮想象。
二、活動(dòng)準備
1. 制作精美的《大樹(shù)媽媽》PPT，包含大樹(shù)、小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面及歌詞展示。
2. 大樹(shù)和小鳥(niǎo)的頭飾若干，用于幼兒角色扮演。
3. 節奏樂(lè )器，如木魚(yú)、沙錘等，讓幼兒感受歌曲節奏。
三、活動(dòng)過(guò)程
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1. 播放PPT，展示一片美麗的森林，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，在這片森林里，住著(zhù)一位大樹(shù)媽媽?zhuān)銈兛此谀睦�？”引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
2. 畫(huà)面切換到大樹(shù)上的小鳥(niǎo)窩，出現幾只小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“小鳥(niǎo)寶寶們在做什么呀？它們和大樹(shù)媽媽之間會(huì )發(fā)生什么有趣的故事呢？”
�。ǘ└枨鷮W(xué)習
1. 教師播放歌曲《大樹(shù)媽媽》的音頻，同時(shí)PPT上展示歌詞，讓幼兒邊看邊聽(tīng)。
2. 逐句教唱幼兒，結合PPT上的動(dòng)畫(huà)演示，幫助幼兒理解歌詞含義，如“搖呀搖，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)睡著(zhù)了”，模仿?lián)u籃晃動(dòng)的動(dòng)作。
3. 引導幼兒用自然、甜美的聲音演唱，可通過(guò)對比不同聲音的方式，讓幼兒感受哪種聲音更適合表現歌曲。
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1. 給幼兒分發(fā)木魚(yú)、沙錘等節奏樂(lè )器，教師先示范用樂(lè )器為歌曲打節奏。
2. 幼兒跟隨教師的節奏，用手中的樂(lè )器為歌曲伴奏，感受節奏帶來(lái)的音樂(lè )魅力。
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1. 幼兒自由選擇大樹(shù)或小鳥(niǎo)的頭飾進(jìn)行角色扮演。
2. 播放歌曲，“大樹(shù)”們站成一排，“小鳥(niǎo)”們飛到“大樹(shù)”身邊，根據歌曲內容進(jìn)行表演，如小鳥(niǎo)在大樹(shù)上休息、大樹(shù)為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨等。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)借助精美的PPT，為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)的情境，幫助他們更好地理解歌曲。在歌曲學(xué)習中，幼兒對歌詞的.理解較為順利，但在節奏把握上還需要加強練習。節奏練習環(huán)節，幼兒對樂(lè )器表現出濃厚興趣，但部分幼兒不能很好地跟隨整體節奏。角色扮演時(shí)，幼兒積極參與，充分展現了他們的想象力和表現力，但在角色互動(dòng)方面還不夠豐富。后續教學(xué)可增加節奏訓練的時(shí)間，設計更多有趣的節奏游戲，同時(shí)引導幼兒在角色扮演中進(jìn)行更深入的互動(dòng)，提升幼兒的音樂(lè )素養和表演能力。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大樹(shù)媽媽》及教學(xué)反思 7
一、活動(dòng)目標
1. 引導幼兒熟悉歌曲《大樹(shù)媽媽》的旋律和歌詞，能夠完整、流暢地演唱歌曲。
2. 通過(guò)繪畫(huà)和音樂(lè )相結合的方式，培養幼兒的藝術(shù)感知能力和創(chuàng )造力。
3. 讓幼兒在活動(dòng)中感受媽媽的愛(ài)，激發(fā)幼兒對媽媽的感恩之情。
二、活動(dòng)準備
1. 《大樹(shù)媽媽》歌曲音頻及伴奏。
2. 畫(huà)紙、彩筆若干，用于幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作。
3. 展示板，用于展示幼兒的繪畫(huà)作品。
三、活動(dòng)過(guò)程
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1. 教師播放歌曲《大樹(shù)媽媽》，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由擺動(dòng)身體，初步感受歌曲的'節奏。
2. 提問(wèn)：“小朋友們，歌曲里的大樹(shù)媽媽像不像我們自己的媽媽呀？媽媽平時(shí)是怎么照顧我們的？”引發(fā)幼兒對媽媽的回憶和情感共鳴。
�。ǘ└柙~學(xué)習
1. 教師朗誦歌詞，同時(shí)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作輔助，如“大樹(shù)媽媽?zhuān)瑐�(gè)兒高”，雙手向上伸展；“對著(zhù)小鳥(niǎo)呵呵笑”，做出微笑的表情。
2. 幼兒跟著(zhù)教師一起朗誦歌詞，多重復幾遍，加深記憶。
�。ㄈ├L畫(huà)創(chuàng )作
1. 教師提出繪畫(huà)主題：“小朋友們，你們心中的大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)是什么樣的呢？請把你們想到的畫(huà)在畫(huà)紙上�！�
2. 幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，用豐富的色彩表現畫(huà)面。
3. 繪畫(huà)結束后，邀請幼兒向大家介紹自己的作品。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1. 教師范唱歌曲，幼兒跟著(zhù)哼唱。
2. 結合幼兒的繪畫(huà)作品，一句一句教唱歌曲，如唱到“搖呀搖，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)睡著(zhù)了”，可以指著(zhù)畫(huà)中睡覺(jué)的小鳥(niǎo)。
3. 分組讓幼兒演唱，互相欣賞和評價(jià)。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)將音樂(lè )與繪畫(huà)相結合，為幼兒提供了多元的藝術(shù)體驗。通過(guò)引導幼兒回憶媽媽的關(guān)愛(ài)，成功引發(fā)了他們的情感共鳴。在歌詞學(xué)習環(huán)節，幼兒能較快地記住歌詞，但在朗誦時(shí)的節奏感還有待加強。繪畫(huà)創(chuàng )作環(huán)節，幼兒充分展現了想象力，作品各具特色，但在介紹作品時(shí)，部分幼兒表達不夠清晰。學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒積極性較高，但個(gè)別幼兒聲音較小。后續教學(xué)可增加歌詞朗誦的節奏訓練，鼓勵幼兒更自信地表達自己的想法，同時(shí)關(guān)注個(gè)別幼兒的演唱情況，給予更多鼓勵和指導。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大樹(shù)媽媽》及教學(xué)反思 8
一、活動(dòng)目標
1. 讓幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，并能準確表現出歌曲中的輕柔情感。
2. 通過(guò)故事講述和音樂(lè )表演，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和音樂(lè )表現力。
3. 引導幼兒感受大自然中動(dòng)植物之間的和諧關(guān)系，增強幼兒的環(huán)保意識。
二、活動(dòng)準備
1. 編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事，并制作成動(dòng)畫(huà)視頻。
2. 大樹(shù)和小鳥(niǎo)的立體手工道具，用于課堂演示。
3. 歌曲《大樹(shù)媽媽》的音頻及伴奏。
三、活動(dòng)過(guò)程
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1. 教師播放動(dòng)畫(huà)視頻，講述故事：“在一片美麗的森林里，有一棵高大的大樹(shù)，她就是大樹(shù)媽媽。大樹(shù)媽媽有一個(gè)溫暖的懷抱，里面住著(zhù)許多小鳥(niǎo)寶寶。有一天，突然刮起了大風(fēng)，下起了大雨，小鳥(niǎo)寶寶們害怕極了，大樹(shù)媽媽是怎么做的呢？”引發(fā)幼兒的好奇心。
2. 故事講完后，提問(wèn)幼兒：“大樹(shù)媽媽是怎么保護小鳥(niǎo)寶寶的？”“如果你是小鳥(niǎo)寶寶，你會(huì )對大樹(shù)媽媽說(shuō)什么？”
�。ǘ└枨蕾p與學(xué)習
1. 教師播放歌曲《大樹(shù)媽媽》的音頻，讓幼兒聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)歌曲里的大樹(shù)媽媽和故事里的是不是一樣。
2. 教師范唱歌曲，同時(shí)用立體手工道具演示大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的動(dòng)作，幫助幼兒理解歌曲內容。
3. 一句一句教唱幼兒，注意引導幼兒用輕柔的'聲音演唱，表現出大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。
�。ㄈ┮魳�(lè )表演
1. 邀請幼兒分別扮演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)，進(jìn)行歌曲表演。
2. 為表演的幼兒提供簡(jiǎn)單的道具，如用綠色卡紙制作的大樹(shù)披風(fēng)，用彩色紙折的小鳥(niǎo)翅膀等，增加表演的趣味性。
3. 其他幼兒作為觀(guān)眾，為表演的小朋友拍手打節奏。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的故事導入，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對歌曲的興趣。在歌曲欣賞和學(xué)習過(guò)程中，幼兒對歌曲的理解較為到位，但在演唱時(shí)，個(gè)別幼兒的聲音不夠輕柔，情感表達不夠充分。音樂(lè )表演環(huán)節，幼兒積極參與，但在角色配合上還不夠默契。后續教學(xué)可加強對幼兒聲音和情感的指導，設計更多互動(dòng)環(huán)節，讓幼兒在合作中更好地完成音樂(lè )表演，同時(shí)進(jìn)一步深化幼兒對環(huán)保意識的理解。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大樹(shù)媽媽》及教學(xué)反思 9
一、活動(dòng)目標
1. 幼兒能夠熟練演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，掌握歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)。
2. 通過(guò)音樂(lè )游戲，培養幼兒的反應能力和團隊協(xié)作精神。
3. 讓幼兒在活動(dòng)中感受愛(ài)與被愛(ài)的美好，促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展。
二、活動(dòng)準備
1. 制作《大樹(shù)媽媽》音樂(lè )游戲PPT，包含游戲規則和相關(guān)畫(huà)面。
2. 若干個(gè)“大樹(shù)”和“小鳥(niǎo)”的卡片，用于游戲分組。
3. 歌曲《大樹(shù)媽媽》的音頻及歡快的背景音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
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1. 教師播放音樂(lè )游戲PPT，向幼兒介紹游戲規則：“小朋友們，今天我們要玩一個(gè)《大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)》的游戲。老師會(huì )把你們分成大樹(shù)組和小鳥(niǎo)組，當音樂(lè )響起時(shí)，小鳥(niǎo)們要飛到大樹(shù)媽媽的懷抱里，音樂(lè )一停，大樹(shù)媽媽要抱住小鳥(niǎo)。如果有小鳥(niǎo)沒(méi)找到大樹(shù)媽媽?zhuān)蛘叽髽?shù)媽媽沒(méi)抱住小鳥(niǎo)，就算輸哦�！�
2. 幼兒自由選擇“大樹(shù)”或“小鳥(niǎo)”的卡片，分組站好。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習
1. 在游戲過(guò)程中，教師適時(shí)播放歌曲《大樹(shù)媽媽》，讓幼兒在游戲的氛圍中感受歌曲旋律。
2. 游戲結束后，教師教唱歌曲，先讓幼兒跟著(zhù)哼唱，然后一句一句糾正發(fā)音和節奏，如“風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了”，要唱出急切的.感覺(jué)。
3. 引導幼兒用自然、歡快的聲音演唱歌曲，表現出大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)之間的快樂(lè )情感。
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1. 再次進(jìn)行音樂(lè )游戲，這次要求幼兒在游戲過(guò)程中跟著(zhù)音樂(lè )一起唱歌曲。
2. 對表現出色的小組進(jìn)行表?yè)P，獎勵小貼紙等小獎品。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)以音樂(lè )游戲為切入點(diǎn)，極大地激發(fā)了幼兒的參與熱情。在游戲中學(xué)習歌曲，幼兒對歌曲的掌握較為快速，但在演唱的準確性上還有提升空間。部分幼兒在游戲中過(guò)于關(guān)注游戲本身，而忽略了唱歌。在團隊協(xié)作方面，小組之間的配合還需要進(jìn)一步加強。后續教學(xué)可增加更多針對性的演唱練習，優(yōu)化游戲環(huán)節，讓幼兒在游戲中更好地兼顧唱歌和團隊協(xié)作，同時(shí)注重對個(gè)別幼兒的指導，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大樹(shù)媽媽》及教學(xué)反思 10
一、活動(dòng)目標
1. 幼兒能富有感情地演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，理解歌曲所表達的母愛(ài)主題。
2. 通過(guò)模仿大樹(shù)和小鳥(niǎo)的動(dòng)作，培養幼兒的身體協(xié)調性和藝術(shù)表現力。
3. 引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，懂得感恩，提升幼兒的品德修養。
二、活動(dòng)準備
1. 一段大樹(shù)在風(fēng)中搖曳、小鳥(niǎo)在枝頭歡唱的視頻，用于營(yíng)造氛圍。
2. 綠色彩帶和彩色羽毛，幼兒可用來(lái)制作簡(jiǎn)單的大樹(shù)和小鳥(niǎo)裝飾。
3. 歌曲《大樹(shù)媽媽》的音頻及輕柔的背景音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
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1. 教師播放大樹(shù)和小鳥(niǎo)的視頻，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看到了什么？大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間好像在說(shuō)什么，你們猜猜看？”引導幼兒觀(guān)察視頻并發(fā)揮想象。
2. 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己媽媽照顧自己的溫暖瞬間，引出歌曲中的母愛(ài)主題。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習
1. 教師播放歌曲《大樹(shù)媽媽》的`音頻，讓幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)，感受歌曲的情感。
2. 教師范唱歌曲，同時(shí)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)，如雙手向上伸展模仿大樹(shù)，雙臂像翅膀一樣擺動(dòng)模仿小鳥(niǎo)飛。
3. 教唱幼兒歌曲，一句一句耐心指導，鼓勵幼兒用輕柔、充滿(mǎn)感情的聲音演唱，如“大樹(shù)媽媽?zhuān)瑐�(gè)兒高”，要唱出大樹(shù)的高大形象。
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1. 幼兒根據歌曲內容，自己創(chuàng )編大樹(shù)和小鳥(niǎo)的動(dòng)作。
2. 邀請幼兒上臺展示自己創(chuàng )編的動(dòng)作，其他幼兒一起模仿學(xué)習。
3. 全體幼兒跟著(zhù)歌曲，一邊演唱一邊做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
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1. 教師提問(wèn)：“我們的媽媽就像大樹(shù)媽媽一樣，那么我們應該怎么感謝媽媽呢？”引導幼兒思考并回答。
2. 讓幼兒回家后為媽媽做一件力所能及的小事，如幫媽媽捶背、給媽媽倒水等。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)視頻導入，有效地引發(fā)了幼兒的情感共鳴，讓他們更好地理解了歌曲中的母愛(ài)。在歌曲學(xué)習過(guò)程中，幼兒對歌曲的情感把握較好，但在動(dòng)作創(chuàng )編環(huán)節，部分幼兒的想象力不夠豐富，動(dòng)作較為單一。在情感升華部分，幼兒積極參與討論，但在實(shí)際行動(dòng)的落實(shí)上，還需要家園共同配合進(jìn)行引導。后續教學(xué)可提供更多創(chuàng )意啟發(fā)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作，同時(shí)加強與家長(cháng)的溝通，讓幼兒在生活中真正學(xué)會(huì )感恩，將課堂上的情感教育延伸到日常生活中。
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