小班科學(xué)猜猜哪杯是清水教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小班科學(xué)猜猜哪杯是清水教案，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現并記錄下來(lái)。
3、體驗探索和成功的樂(lè )趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2、貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。
3、彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個(gè)裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4、紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對比觀(guān)察牛奶和清水
1、請幼兒集體觀(guān)察裝有牛奶和清水的兩個(gè)杯子，提問(wèn)：我們一起來(lái)看看，這兩個(gè)杯子里的水一樣嗎?
幼兒表達。
2、為什么，你是怎么看出來(lái)的?
(評析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀(guān)察，來(lái)發(fā)現牛奶和清水的區別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現。)
3、放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導幼兒通過(guò)眼睛對比觀(guān)察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見(jiàn)嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見(jiàn)嗎?
(評析：運用對比觀(guān)察的方法，引導孩子發(fā)現牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無(wú)色透明。)
二、辨別哪杯是清水
1、師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問(wèn)：“這三杯水看上去一樣嗎?”
2、提出猜測要求
師：這三杯水中只有一杯是沒(méi)有放任何東西的`清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么?讓幼兒看著(zhù)標記回答。
(評析：運用猜測活動(dòng)，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、提出記錄要求，讓幼兒記錄。
師：你認為哪杯水是清水;請你根據自己的想法去記錄。把標記撕下來(lái)貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動(dòng)手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整。
(評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，為幼兒的實(shí)驗活動(dòng)提供簡(jiǎn)單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。)
三、幼兒分組操作，驗證猜想
1、師：你們猜的到底對不對，我們要來(lái)驗證一下。
2、提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。
3、幼兒操作。
4、提出記錄結果的要求:猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒(méi)猜對就貼哭臉標記。
(評析：師巡視，注意關(guān)注每個(gè)幼兒的實(shí)驗的過(guò)程，及時(shí)發(fā)現他們使用的方法和所產(chǎn)生的問(wèn)題，引導他們更好的完成實(shí)驗。)
四、根據記錄單交流分享實(shí)驗結果。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。
1、鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。
2、嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。
3、沒(méi)有味道的是清水。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見(jiàn)的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時(shí)注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過(guò)自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無(wú)味，無(wú)色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子樂(lè )于參加活動(dòng)并在活動(dòng)中積極思考，善于發(fā)現，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現，體驗了探索發(fā)現的樂(lè )趣。
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