雷雨 教案

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的雷雨 教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、導入

　　1、猜謎，問(wèn)：謎底是（雷雨）。

　　2、寫(xiě)“雷”字。

　�。ㄏ旅�，看老師寫(xiě)一個(gè)“雷”字，寫(xiě)的時(shí)候要注意：一、雨字頭稍寬，要覆蓋下邊的“田”字；二、第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤；三、第四筆豎和第十二筆豎都要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。）請同學(xué)們伸手書(shū)空，和老師一起寫(xiě)“雷”字。下面請同學(xué)們在課本上描紅一個(gè)，仿寫(xiě)兩個(gè)，開(kāi)始寫(xiě)吧。（師巡視，指導）寫(xiě)好了吧，請同學(xué)們抬頭看黑板，和老師一起齊讀課題，16雷雨。

　　二、初讀課文，學(xué)習字詞

　　1、雷雨啊，是一篇優(yōu)美的短文，下面老師給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并標好自然段序號。

　　2、出示課本上“我會(huì )認”的5個(gè)生字。

　　3、我要提醒同學(xué)們注意哪個(gè)字的讀音。

　　a.出示圖片蟬和蠶。

　　b.提示還有一個(gè)翹舌音垂。

　　c.提示戶(hù)的聲母，窗戶(hù)的戶(hù)讀輕聲。

　　4、我會(huì )用什么方法記住哪個(gè)字。

　　a.加一加：蟬、撲

　　b.字理識字：壓

　　c.字源識字：垂、戶(hù)

　　5、復現詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　壓下蟬鳴垂下窗戶(hù)迎面撲來(lái)

　　6、齊讀詞語(yǔ)。

　　三、默讀課文，梳理脈絡(luò )

　　咱們今天學(xué)的這篇課文啊，結構清晰，層次分明。

　　1、請同學(xué)們默讀課文，找一找：文中哪些自然段寫(xiě)的是雷雨前的景象？哪些自然段寫(xiě)的是雷雨中的景象？哪些自然段寫(xiě)的是雷雨后的景象？

　　2、引導學(xué)生抓住“雨下起來(lái)了”“雨越下越大”“雨聲也小了”這些關(guān)鍵句，讓學(xué)生明確四、五、六自然段寫(xiě)的是雷雨中的景象。

　　3、順勢引導學(xué)生找到寫(xiě)雷雨前、雷雨后景象的相應自然段。

　　4、小結：作者就是這樣，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序寫(xiě)出了不同景象。

　　四、了解雷雨前的景象

　　1、今天，我們主要來(lái)學(xué)習一下雷雨前這一部分，請同學(xué)們默讀一至三自然段，圈一圈作者寫(xiě)了哪些景物。

　　2、師生交流：雷雨前，這些景物是什么樣子的呢？對照課文用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)相關(guān)景物，貼板貼）

　　3、出示詞語(yǔ)：壓下來(lái)垂下來(lái)

　　提醒這兩個(gè)詞中的“來(lái)”讀輕聲，要讀得又輕又短。

　　4、出示句子“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)�！斌w會(huì )“壓”字的妙用。

　　a.出示“石頭壓小草”的圖片，說(shuō)一說(shuō)小草的.感受。

　　b.出示“烏云蔽日”的圖片，引導體會(huì )：抬頭看見(jiàn)厚厚的烏云重重地壓下來(lái)，你有什么感覺(jué)？（沉悶、不安、害怕）

　　c.指導學(xué)生帶著(zhù)感受朗讀這個(gè)句子。（語(yǔ)速放慢、語(yǔ)氣凝重）

　　5、出示句子“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了�！斌w會(huì )“垂”字的妙用。

　　a.提問(wèn)：這里的“垂下來(lái)”是什么意思？（邊吐絲邊往下走）

　　b.出示蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)的圖片，提問(wèn)：把垂字換成落字，行不行？

　　c.引導學(xué)生對比理解：在生活中，還常常用到這兩個(gè)詞語(yǔ)（出示稻谷、兔子、落葉、蘋(píng)果樹(shù)的圖片和相關(guān)句子）看圖想一想，哪些用“垂”，哪些用“落”。

　　金黃的稻谷（垂）下頭。兔子的耳朵從頭上（垂）下來(lái)。

　　葉子從樹(shù)上（落）下來(lái)。蘋(píng)果從樹(shù)上（落）下來(lái)。

　　d.蜘蛛垂下來(lái)的時(shí)候被一根蛛絲連著(zhù)，逃命的時(shí)候才不會(huì )摔死，所以，“垂”字用得很準確。而且“垂”字表示蜘蛛是直線(xiàn)降落的，能看出蜘蛛想逃命的速度快，想逃命的心情很急切。所以，“垂”字用得真好。

　　e.指導學(xué)生帶著(zhù)感受朗讀這個(gè)句子。

　　6、理解并積累“越來(lái)越……”

　　a.提問(wèn)：閃電、雷聲有什么變化？

　　b.請同學(xué)來(lái)讀這個(gè)句子，讀好“越來(lái)越亮”“越來(lái)越響”。

　�。�1）句子比較：閃電亮，雷聲響。

　　閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

　�。�2）同學(xué)們試想：“越來(lái)越”是什么意思？（一次比一次更）

　�。�3）如果看例句，你還會(huì )仿寫(xiě)什么句子？例如，風(fēng)越來(lái)越怎么樣，雨越來(lái)越怎么樣。

　�。�4）所以我們在讀這個(gè)句子的時(shí)候，力度、語(yǔ)氣要一句強過(guò)一句。

　　7、朗讀一至三自然段

　　a.師范讀，提出要求:學(xué)生聽(tīng)，閉眼想象畫(huà)面。

　　b.生說(shuō)感受。（引導從烏云壓頂、狂風(fēng)大作、動(dòng)物逃跑、電閃雷鳴說(shuō)感受）

　　c.帶著(zhù)（沉悶、不安、害怕）的感受讀課文。

　　五、小結

　　1、借助板書(shū)，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雷雨前的景象。

　　2、我們今天的課就先講到這，下節課再繼續學(xué)習雷雨中和雷雨后的景色變化。

　　板書(shū)設計：

　　16雷雨

　　烏云樹(shù)葉蟬

　　大風(fēng)樹(shù)枝蜘蛛

　　閃電雷聲

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