幼兒園小班故事教案大全：我和小豬
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班故事教案大全：我和小豬，希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)設計】
《我和小豬》是一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事，內容生動(dòng)有趣，情節重復富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗。故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節用生動(dòng)的象聲詞來(lái)表現，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應了集體生活，通過(guò)故事中小豬和魯尼的生活情景再線(xiàn)，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺(jué)、吃飯、喝水的？”“怎樣和小伙伴相處的？”擴展幼兒的生活經(jīng)驗，體驗和表達生氣、高興等情緒。
《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”本次活動(dòng)從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)生活化的觀(guān)念出發(fā)，遵循《指南》對語(yǔ)言教育“養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣……引導幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗相結合，引導幼兒模仿“呼嚕呼�！�、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語(yǔ)言，增強理解和表達的能力。
【教案目標】
1、樂(lè )意觀(guān)察圖片，在幼兒觀(guān)察圖片的基礎上理解故事情節。（重點(diǎn)）
2、豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。
3、結合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感。（難點(diǎn)）
【教案準備】
多媒體課件。
【教案過(guò)程】
一、出示“魯尼”和“小豬”，談話(huà)導入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(cháng)相。
�。ù谁h(huán)節設計的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼→說(shuō)說(shuō)他們的樣子，引導幼兒仔細觀(guān)察、講述畫(huà)面內容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗，感受魯尼的可愛(ài)。為下面的環(huán)節做好鋪墊。）
二、分頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。
1、魯尼和小豬睡覺(jué)。
引導幼兒觀(guān)察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的？
師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼�！彼X(jué)，（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？
�。ù谁h(huán)節讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語(yǔ)地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗：引導幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細細的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂(lè )趣。）
2、魯尼和小豬吃飯。
引導幼兒觀(guān)察魯尼和小豬吃飯的.樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？
師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情，你知道是什么嗎？
�。ù谁h(huán)節采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)出：餓了時(shí)候，（育兒天堂）魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨出示魯尼吃飯的圖片，引導幼兒有目的地述說(shuō)，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結合已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節。把故事與自己的生活有效地結合起來(lái)，使靜態(tài)的內容生活化。）
3、魯尼和小豬喝水。
引導幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
師：對，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì )喝什么樣的水呢？白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料？
�。ㄗプ∮變汉人沫h(huán)節，引導孩子們討論：為什么要多喝水？應該喝什么水，為什么要喝白開(kāi)水，引導幼兒盡量不喝飲料。）
4、魯尼和小豬生氣。
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，逐一說(shuō)出：
呀！魯尼和小豬這是怎么了？
猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì )生氣？
生氣好不好？
那應該怎么做？
�。ù谁h(huán)節為幼兒創(chuàng )設情境，讓孩子們猜測想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗生氣的樣子，老師傾聽(tīng)孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣？將生活中一些不愉快的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。）
5、魯尼和小豬高興。
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。
師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖—尾—巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……
�。ù谁h(huán)節利用課件引導幼兒觀(guān)察、猜測小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì )做什么，滿(mǎn)足幼兒用不同的方式表達高興的愿望。通過(guò)回憶講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對故事的理解。引導孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開(kāi)心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。）
三、完整欣賞故事，感受故事情節的愉快和幽默。
觀(guān)看課件，在輕松的音樂(lè )中完整欣賞故事。
�。ù谁h(huán)節充分利用課程資源，引導幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛(ài)在一起的感受。）
【活動(dòng)延伸】
在表演區，提供魯尼和小豬的手偶，引導幼兒表演故事。
在美工區，投放圓形紙板，引導幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖。
附故事《我和小豬》
我的小豬說(shuō)：魯尼，你像我一樣可愛(ài)呀！
是嗎？
是的是的是的——
困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺(jué)。
餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。
渴了的時(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。
生氣的時(shí)候，我也像小豬，什么樣？撅嘴。
高興的時(shí)候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒(méi)尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么？我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……
小豬說(shuō)：“魯尼，你在干嘛呀？哼！嚇我一跳�！闭f(shuō)著(zhù)他又把嘴撅起來(lái)了。
哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假裝生氣，你沒(méi)看見(jiàn)，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎？
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