幼兒園中班《雪絨花》音樂(lè )教案（精選7篇）
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班《雪絨花》音樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班《雪絨花》音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
2、嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現歌詞內容。
3、在自由結伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調，并體驗快樂(lè )。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步學(xué)習歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結構，并學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
活動(dòng)準備：
1、雪絨花圖片。
2、歌曲、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒復習律動(dòng)《拔跟蘆柴花》
教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復習律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂(lè )的旋律。
二、幼兒學(xué)習歌曲《雪絨花》
1、引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2、教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)��？
3、教師播放歌曲，用提問(wèn)和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現歌曲AB結構。
師：聽(tīng)我再唱這首歌，注意聽(tīng)樂(lè )句中有沒(méi)有相同的地方。
4、幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5、教師引導幼兒學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
6、教師當導游，創(chuàng )設游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1—2遍。
7、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編雪絨花飄動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據幼兒的創(chuàng )編情況決定唱2—3遍。
三、幼兒自由結伴表演唱。
1、教師彈奏較長(cháng)的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由結伴唱歌。
教學(xué)反思：
課程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴大了學(xué)生的視野，立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著(zhù)是多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節拍，指揮。了解歌曲的內容、體會(huì )歌曲表達的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達到有感情地演唱，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
幼兒園中班《雪絨花》音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，理解歌曲內容。
2、讓幼兒在音樂(lè )欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
鋼琴、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花?
2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì )歌曲的節奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè )段的力度變化引導弱與強的對比。
5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。
三、創(chuàng )編動(dòng)作，進(jìn)一步表現歌曲
1、引導幼兒根據音樂(lè )，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編，感受音樂(lè )。
2、可引導幼兒小組合作來(lái)表現。
活動(dòng)反思：
新課程改革下的音樂(lè )教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的觀(guān)念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導他們主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè )課中主動(dòng)學(xué)習，大力合作，敢于探究和創(chuàng )造，提高學(xué)生的音樂(lè )素養和能力。通過(guò)《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：
一、目標定位要準確實(shí)在，具有操作性
我上的這一課，主要是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂(lè )”，這也是我在平常音樂(lè )教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號。對于音樂(lè )課來(lái)說(shuō)，最好的方式是充分運用音樂(lè )語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對音樂(lè )的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢得到了掌握，學(xué)生通過(guò)我的引導知道了用什么樣的方式來(lái)表達。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標定位準確、主題突出、主線(xiàn)明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現，突出藝術(shù)性
教學(xué)過(guò)程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。一曲歡快活潑的《哆來(lái)咪》片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節課的主題，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會(huì )歌曲表達的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽(tīng)英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)，它直接針對著(zhù)心靈�！�
三、教學(xué)過(guò)程要注重細節，富有個(gè)性化
“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀(guān)的視覺(jué)享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！
四、本節音樂(lè )課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進(jìn)一步加強。
2、由于第一環(huán)節所安排內容過(guò)重，所花時(shí)間超過(guò)了預算時(shí)間，導致在后面環(huán)節時(shí)間不夠用。
3、新課改的教學(xué)理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì )演唱一首歌曲、欣賞一段音樂(lè )而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專(zhuān)業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂(lè )課的基礎。
在今后從師的道路上，我將繼續通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂(lè )教學(xué)水平不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結一些的優(yōu)秀的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗和方法，更好地指導今后的音樂(lè )教學(xué)。
幼兒園中班《雪絨花》音樂(lè )教案 篇3
教材分析：
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來(lái)米》、《音樂(lè )之聲》、《晚安，再見(jiàn)》等�！堆┙q花》為AA’BA’結構，3/4拍，優(yōu)美起伏的旋律、簡(jiǎn)潔的歌詞表達了對雪絨花的真切贊美，對家鄉的美好祝福。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、全曲音區較高，引導學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。
2、把握歌曲AA’BA’結構。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結合演唱。
教學(xué)過(guò)程：
1．找一找、比一比。請學(xué)生打開(kāi)“小音庫”找出學(xué)過(guò)的音符朋友，并一一寫(xiě)在黑板上，比比誰(shuí)記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點(diǎn)著(zhù)唱歌曲旋律，比比誰(shuí)唱得準。通過(guò)比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結構上、情緒上的不同。
2．唱一唱、評一評。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報，引導學(xué)生互相傾聽(tīng)，互相評價(jià)。
3．聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂(lè )之聲》里面由上校演唱的深情無(wú)限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。
4．拓展教學(xué)。請學(xué)生完整欣賞電影《音樂(lè )之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。
幼兒園中班《雪絨花》音樂(lè )教案 篇4
教學(xué)目標
1、德育目標：通過(guò)欣賞《音樂(lè )之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。
2、知識目標：了解電影音樂(lè )及電影音樂(lè )的特點(diǎn)、作用。
3、能力目標：培養學(xué)生音樂(lè )審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語(yǔ)言表達能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂(lè )藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。
教學(xué)用具
手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統教學(xué)課件、簡(jiǎn)單打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、導課：（5分鐘）
師生：欣賞歌曲
教師：播放歌曲《多來(lái)咪》。提出問(wèn)題：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？
學(xué)生：《多來(lái)咪》選自《音樂(lè )之聲》電影。
播放課件背景音樂(lè )《雪絨花》襯托下課題名稱(chēng)。
二、簡(jiǎn)介電影
1、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè )之聲》的獲獎情況
教師：音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家?jiàn)W斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。
2、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè )之聲》的故事情節
通過(guò)播放電影片段講述電影故事，讓學(xué)生了解這部影片及音樂(lè )。
教師：教師講述《音樂(lè )之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛(ài)生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來(lái)，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛(ài)心與音樂(lè )和幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上�；丶�，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛(ài)之情。
三、新課
教師：播放美國電影《音樂(lè )之聲》中的插曲《雪絨花》
展示課件
教師：這樣的畫(huà)面你們感受如何？此時(shí)的音樂(lè )讓你們有何感想？
學(xué)生：學(xué)生說(shuō)音樂(lè )甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。
設計意圖：創(chuàng )設音樂(lè )情境，增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）
學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。
4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。
5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現出來(lái)，唱出對祖國的愛(ài)意。
6、學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器和老師手風(fēng)琴合作，之后加上全體同學(xué)演唱，達到一個(gè)高潮，使學(xué)生在音樂(lè )中陶冶性情。
四、結束部分
教師提問(wèn)與學(xué)生之間討論互相學(xué)習
1、音樂(lè )對電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂(lè )的魅力在哪？用你自己的話(huà)描述一下什么是電影音樂(lè )？（引導學(xué)生討論）
教師小結
電影音樂(lè )是20世紀新出現的一種音樂(lè )體裁，是指為電影創(chuàng )作、編配的音樂(lè )，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂(lè )的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展結構統一的作用。
讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)《音樂(lè )之聲》金像獎的詳細資料，下節課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見(jiàn)！背景音樂(lè )《雪絨花》。
《雪絨花》教學(xué)課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè )，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè )為載體，采用師生互動(dòng)的方式設計這節課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學(xué)生當老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習慣；接著(zhù)是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤(pán)、音像資料，把學(xué)生認知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實(shí)現。通過(guò)欣賞音樂(lè )、演唱、演奏音樂(lè )，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
總的來(lái)說(shuō)，這節課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè )修養。
幼兒園中班《雪絨花》音樂(lè )教案 篇5
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標：
1、能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對音樂(lè )的感受能力，培養音樂(lè )鑒賞力及創(chuàng )造力。
三、情感目標：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
音準
教學(xué)模式：
一、模式名稱(chēng)：聽(tīng)唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng )新。
二、模式環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng )新實(shí)踐。
教具：
錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教學(xué)內容師生活動(dòng)達標意圖
常規教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好
師生交流情感。
情境導入欣賞兩首影視歌曲片段
1、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè )。
2、教師適時(shí)總結、引導。激發(fā)學(xué)習影視歌曲的學(xué)習興趣。
新歌教學(xué)整體感知、情感體驗
1、了解《音樂(lè )之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》
1 學(xué)生講解。
2 教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè )，感受音樂(lè )美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習新歌
1、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
培養學(xué)生自學(xué)音樂(lè )、感受音樂(lè )、分析音樂(lè )的能力。
實(shí)踐創(chuàng )新
1、練習三拍子的指揮。
2、師生隨音樂(lè )起舞。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和音樂(lè )實(shí)踐能力。
小結
1、學(xué)生總結本課收獲
2、教師總結學(xué)生的表現。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
幼兒園中班《雪絨花》音樂(lè )教案 篇6
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養喜愛(ài)多元的音樂(lè )文化，樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國的高尚情操。
【過(guò)程與方法】
體會(huì )歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛(ài)的情緒。
【知識與技能】
感受3/4拍的律動(dòng)，通過(guò)速度、力度等音樂(lè )要素體會(huì )歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿(mǎn)含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì )熱愛(ài)祖國的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，新課導入
采用提問(wèn)的方式導入
老師設置問(wèn)題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著(zhù)什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著(zhù)富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。
老師設置問(wèn)題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國家的國花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長(cháng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見(jiàn)，能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國電影音樂(lè )之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個(gè)視頻里的'人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情，電影音樂(lè )之聲描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè )的見(jiàn)習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè )之聲》的插曲，音樂(lè )之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂(lè )劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(cháng)的音樂(lè )劇。1965年這部音樂(lè )劇就被改編成了電影，電影版的音樂(lè )之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節、動(dòng)人的音樂(lè )、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往
2.再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。
老師設置問(wèn)題：歌曲表達了什么樣的情緒?請從節拍、速度、力度三方面來(lái)講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著(zhù)人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂(lè )曲
老師設置問(wèn)題：歌曲一共幾句話(huà)?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂(lè )句，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè )句。
老師設置問(wèn)題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這首歌是一個(gè)一段體結構的歌曲，一共有四個(gè)樂(lè )句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂(lè )譜
�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男�，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè )譜。
老師歸納總結：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué)，學(xué)唱時(shí)大家注意節奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué)，特別是第三小節的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫(huà)3/4拍的指揮圖。
�、趯W(xué)生一邊畫(huà)指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè )譜，感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
�、蹖W(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。
�、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
�、倮蠋煆椬嘈�，學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設置問(wèn)題：你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛(ài)。他是借對自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒(méi)唱出來(lái)，我們是中國人我們也愛(ài)自己的祖國，我們在演唱時(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì )上校他對祖國的情感。
�、诶蠋煆椙�，學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯，(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著(zhù)唱感覺(jué)很不好聽(tīng)，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。
�、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導：第三句是這首歌的x部分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強一點(diǎn)，所表現出來(lái)的感情稍微強一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。
�、軐W(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè )要素的不同。
老師設置問(wèn)題：歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開(kāi)始中強，最后慢慢漸強。
2.愛(ài)的教育
老師設置問(wèn)題：大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來(lái)描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì )跟弟弟爭搶?zhuān)惺裁春脰|西不讓他們玩，還會(huì )有一些小爭執有時(shí)候有些同學(xué)因為一些小事而發(fā)生爭執，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對同學(xué)對身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì )發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關(guān)愛(ài)別人。
(四)課堂小節
這節課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節課就上到這里，下課。
幼兒園中班《雪絨花》音樂(lè )教案 篇7
教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂(lè )切入） 課題一、 第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、欣賞《音樂(lè )之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學(xué)樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、指導同學(xué)用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè )形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，引導同學(xué)感受、表示音樂(lè )形象和情緒內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
1、對比相似樂(lè )句旋律，正確掌握音準。
2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學(xué)準備
同學(xué)：已欣賞電影《音樂(lè )之聲》，了解故事內容，初步感受多首經(jīng)典歌曲。
教師：多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
環(huán)節小記
一、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、音樂(lè )是一種神奇的世界語(yǔ)言。音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》為何會(huì )風(fēng)靡全球，為全世界人們所喜愛(ài)，在很大程度上，就因為其音樂(lè )強烈的藝術(shù)感染力。
回憶《音樂(lè )之聲》各個(gè)音畫(huà)場(chǎng)景。（出示圖片）
了解音樂(lè )無(wú)窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導同學(xué)欣賞、體驗、探究音樂(lè )劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學(xué)樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔�，旣悂喓托∨笥褌円黄鸢缪萘艘怀瞿九紤颍焊枨豆陋毜哪裂蛉恕�，扮演得非常有趣。
播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。
引導同學(xué)對比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格。電影中小朋友們當時(shí)的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。
引導同學(xué)模仿歌唱，體會(huì )其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動(dòng)物語(yǔ)言的情緒化歌唱表示。
小結歌曲的情緒風(fēng)格。
欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同？
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說(shuō)說(shuō)最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。
二、學(xué)唱《雪絨花》
1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂(lè )節的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》
導入欣賞： 播放音樂(lè )范唱。引導同學(xué)對比《孤獨的牧羊人》說(shuō)情緒感受。
隨著(zhù)電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。
播放電影片段。在音樂(lè )畫(huà)面中感受歌曲表達的無(wú)限深情（表達了上�？释腋�、安定的生活和對自身祖國的熱愛(ài)之情）。
欣賞歌曲。說(shuō)說(shuō)對這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什么不同？
欣賞電影片段。討論當時(shí)的社會(huì )現狀，并理解通過(guò)對“雪絨花”的贊美，表達了上校怎樣的情感？
對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂(lè )要素，簡(jiǎn)單分析句式關(guān)系，了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發(fā)展同學(xué)對音樂(lè )的分析能力和理解能力。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛。走進(jìn)歌曲旋律，感受其音樂(lè )旋律的表示作用。
彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導同學(xué)發(fā)現“起、承、轉、合”的句式關(guān)系，并用字母表示。（a、a、b、a）
指導同學(xué)視唱歌曲旋律。
手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂(lè )句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學(xué)唱歌詞
有感情地范唱歌曲。
游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學(xué)正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）
彈琴伴奏，指導歌唱。
難點(diǎn)指導，對比相似樂(lè )句的不同音高走向。
播放音樂(lè )，指揮歌唱。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。）
欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時(shí)手勢劃出旋律的情緒線(xiàn)條。
根據老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習。
隨音樂(lè )默唱歌詞，考慮歌聲要求。
討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養同學(xué)自主探索學(xué)習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，指導同學(xué)用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè )形象。激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛(ài)。
4、嘗試唱英文歌詞
播放錄像片段，當上�？吹叫∨笥褌兙实陌缪�，深受感動(dòng)，拿起吉他唱起了《雪絨花》。
激發(fā)興趣，引導同學(xué)嘗試用英文歌唱。
電影中，《雪絨花》曾在兩個(gè)不同的場(chǎng)所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡，在告別祖國的音樂(lè )會(huì )上，他們全家再次唱起了《雪絨花》。你最喜歡、或者最讓你感動(dòng)的是哪一次演唱？為什么？
欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習難點(diǎn)句。
欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當時(shí)的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當這首象征著(zhù)祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚。
引導同學(xué)討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點(diǎn)）
小結，伴奏歌唱：歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛(ài)。
進(jìn)一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進(jìn)一步處置聲音，抒發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
隨音樂(lè )有感情地歌唱。
設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。
進(jìn)一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛(ài)祖國的深厚感情，進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè )形象。
三、總結
延伸
由本課欣賞的幾個(gè)片段，小結影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂(lè )。感受音樂(lè )刻畫(huà)人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進(jìn)一步探究音樂(lè )對電影情節發(fā)展的作用。
播放音樂(lè )，組織下課。
正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽，去發(fā)現優(yōu)秀的音樂(lè )劇，并介紹給大家。
開(kāi)拓課程資源，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂(lè )劇、欣賞音樂(lè )劇的興趣。
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