一年級下冊語(yǔ)文園地三教案
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的一年級下冊語(yǔ)文園地三教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下冊語(yǔ)文園地三教案1
教學(xué)建議
1.教師要創(chuàng )設民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，從中獲取知識。
2.開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維，以思促行，從而達到語(yǔ)文實(shí)踐能力與思維能力的統一發(fā)展。
教學(xué)目標
知識與技能
1.會(huì )認9個(gè)生字。
2.辨字組詞，發(fā)現形聲字的規律。
3.熟練運用部首查字法，記一記漢字偏旁。
4.熟記十二生肖。
過(guò)程與方法
1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2.啟發(fā)學(xué)生的觀(guān)察能力。
3.小組合作，發(fā)現漢字偏旁的規律。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.享受細致觀(guān)察后的成功體驗。
2.感悟故事中所蘊含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
1.會(huì )認9個(gè)生字。
2.能辨字組詞，熟練運用部首查字法。
3.熟記十二生肖。
難點(diǎn)
1.發(fā)現形聲字的規律及漢字偏旁的規律。
2.感悟故事中所蘊含的道理。
教學(xué)準備
教師：食物圖片，多媒體課件。
學(xué)生：了解十二生肖。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標
1.會(huì )認9個(gè)生字。
2.能辨字組詞，熟練運用部首查字法。
3.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀(guān)察能力。
4.能發(fā)現形聲字的規律。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.會(huì )認9個(gè)生字。
2.能辨字組詞，熟練運用部首查字法。
難點(diǎn)
1.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀(guān)察能力。
2.能發(fā)現形聲字的規律。
三、情境導入同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了很多食物，想不想嘗一嘗但是老師呀，有個(gè)要求，請你們嘗一嘗后，說(shuō)出這些食物的特征。
四、識字加油站
1.出示食物圖片：荔枝
(1)你們吃過(guò)荔枝嗎它是什么味道能用一個(gè)詞來(lái)形容荔枝的味道嗎老師會(huì )用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是甜津津。
(2)認識“津”字。
(3)讀詞語(yǔ)“甜津津”。
(4)板書(shū)詞語(yǔ)：甜津津。
2.出示食物圖片：話(huà)梅
(1)這是什么你們吃過(guò)嗎
(2)這種食物吃起來(lái)味道怎么樣呢
(學(xué)生回答)
(3)老師也來(lái)用一個(gè)詞形容：酸溜溜。
(4)認識“溜”字。
(5)板書(shū)詞語(yǔ)：酸溜溜。
3.集中呈現圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。
(1)引導學(xué)生選擇自己喜歡的食物，說(shuō)說(shuō)它們的味道，相機識字。
(2)在學(xué)生回答的基礎上出示詞語(yǔ)：辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦
(3)圈出詞語(yǔ)中要求會(huì )認的字。
(4)學(xué)生試讀。
(5)同桌互讀。
(6)讀詞，找出詞語(yǔ)規律。這些詞語(yǔ)都是ABB式，都是用來(lái)形容食物味道的。
(7)游戲識字。
五、字詞句運用
1.選一選，連一連。
(1)學(xué)生獨立完成題目。
(2)指名回答。
(3)請全班學(xué)生來(lái)判斷正誤。
(4)說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選。
“霄、宵、削”的偏旁分別是：、宀、刂，“”與天空有關(guān)，“刂”與刀有關(guān)，所以應該這樣選：元宵削蘋(píng)果九霄云外
“賠、陪、培”的偏旁分別是：貝、阝、土，“貝”與錢(qián)有關(guān)，“土”與泥土有關(guān)，所以應該這樣選：培土陪伴賠錢(qián)
(5)引導學(xué)生發(fā)現規律。
看偏旁就能了解這個(gè)字與什么有關(guān)，就能區分不同的形聲字了。
2.下面這些字查什么部首查一查，記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚(yú)”。請學(xué)生認一認這些字。
(2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。請學(xué)生認一認這些字。
(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來(lái)，并在書(shū)本上標出它們的讀音與部首。
(4)圈一圈后一組字的偏旁。
(5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。(后一組字的偏旁就是前一組字。)
(6)“開(kāi)火車(chē)”讀一讀。
六、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地三
甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴
油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1.發(fā)現漢字偏旁的規律。
2.熟記十二生肖。
3.懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
從漢字的偏旁發(fā)現漢字規律。
難點(diǎn)
從《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的故事中懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理。
三、我的發(fā)現
1.投影出示“我的發(fā)現”中的漢字。
2.請學(xué)生認一認，讀一讀。
3.圈出每個(gè)漢字的偏旁。
4.說(shuō)一說(shuō)字與偏旁的關(guān)系。
帶“火”“灬”的字大多與“火”有關(guān)。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關(guān)。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關(guān)。
四、日積月累
1.課件播放《十二生肖歌》，請同學(xué)們跟著(zhù)一起唱一唱。
2.師：同學(xué)們，你們知道十二生肖分別是哪些動(dòng)物嗎
3.你知道你的屬相是什么嗎
學(xué)生小組內相互說(shuō)自己的屬相。
4.你知道屬相是怎么來(lái)的嗎教師或學(xué)生講解屬相來(lái)歷的故事。
5.怎么讓小小的老鼠排在第一名呢這里也有個(gè)故事。師講述故事：結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來(lái)，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。
6.出示“日積月累”中的十二個(gè)詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀一遍。
(2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字。
(3)同桌之間互讀、互評、互糾。
(4)指名讀詞語(yǔ)。
(5)全班齊讀。
(6)讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。
(7)讓學(xué)生按照順序讀熟并背誦十二生肖。
(8)小組內檢查背誦結果。
五、我愛(ài)閱讀
1.激趣引題。
孩子們，你們喜歡春天嗎
你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢!(出示課件)說(shuō)說(shuō)看，這兩棵小樹(shù)，你最喜歡誰(shuí)
今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的童話(huà)小故事，(板書(shū)題目，齊讀)讀了標題，你想知道什么
2.初讀文章，出示自讀要求：
(1)讀通短文，為短文標上自然段。
(2)說(shuō)說(shuō)短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。(小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。春天小柳樹(shù)看不起小棗樹(shù)，到了秋天，小棗樹(shù)卻沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)。)
3.說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)故事中你明白了什么
4.拓展延伸，教師總結。
其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是要能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。
六、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地三
炒烤燒煎蒸煮與“火”有關(guān)
怒戀感慌驚怕與“心”有關(guān)
刺刮劍分剪切與“刀”有關(guān)
一年級下冊語(yǔ)文園地三教案2
[教學(xué)目標]
1.會(huì )認9個(gè)生字，熟讀識字中的詞語(yǔ)。
2.會(huì )區分形近字，根據偏旁，猜測字義。
3.學(xué)會(huì )部首查字法，看到漢字會(huì )分析漢字的部首。
4.了解中國的十二生肖傳統文化。
5.培養愛(ài)閱讀的好習慣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.學(xué)會(huì )根據漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。
2.初步了解中國的十二生肖傳統文化，培養學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、我會(huì )讀
1.出示生字，學(xué)生自由認讀生字，教師檢查生字認讀情況。
2.出示圖片(各種食物圖片)，觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些食物。
3.(示例：葡萄)說(shuō)說(shuō)看，你吃到葡萄之后是什么感受是酸的還是甜的
(出示詞語(yǔ)：甜津津、酸溜溜)教師引導說(shuō)句子：我吃到的葡萄是的，我吃過(guò)的葡萄。
4.(出示其他圖片)請仿照老師剛剛說(shuō)話(huà)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你吃過(guò)哪些食物。
5.(出示詞語(yǔ))學(xué)生自由認讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
6.你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語(yǔ)嗎(示例：熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊)
二、我會(huì )認偏旁
1.出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請同學(xué)們仔細觀(guān)察這兩組字，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。
(都有相同的偏旁，分別是“肖”和“咅”)
2.出示“我的發(fā)現”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點(diǎn)。
3.猜一猜，這些漢字都與什么有關(guān)是什么意思(與偏旁有關(guān)，偏旁表意)
火字旁、四點(diǎn)底：與火和水有關(guān)。
心字底、豎心旁：與人的心情、感覺(jué)有關(guān)。
利刀邊、刀字旁：與武器有關(guān);表示切割、分離。
4.出示課本中的題目，完成課堂練習。(對于錯得集中的題目做重點(diǎn)講解)
5.出示“字詞句運用”中的8組漢字，說(shuō)說(shuō)這些漢字的偏旁部首。
6.復習部首查字法。
三、我愛(ài)傳統文化
1.觀(guān)察與認讀。
(1)學(xué)生觀(guān)察圖片：這是什么(郵票)上面畫(huà)的又是什么
(2)學(xué)生認讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認識的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
(1)讓學(xué)生知道郵票上畫(huà)的是十二生肖，這是我國的傳統文化之一。
(2)交流一些有關(guān)十二生肖的傳說(shuō)。
(3)交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的.屬相、年份。
(4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相是什么。
3.讀讀與背背。
(1)學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按十二生肖的順序朗讀。
(2)學(xué)生試背十二生肖。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
同學(xué)們，你們好，今天咱們班來(lái)了兩位朋友，它們分別是——小棗樹(shù)和小柳樹(shù)(生看圖片回答)，我們跟它們打聲招呼好嗎
二、初讀課文
1.自由讀課文，標出自然段序號。
2.展示讀課文，請8名同學(xué)一人讀一段。
三、品讀1~4自然段
1.教師引讀課文題目和第1自然段，學(xué)生分小組讀2~4自然段。
2.用“——”畫(huà)出寫(xiě)小柳樹(shù)外形的句子，用“”畫(huà)出寫(xiě)小棗樹(shù)外形的句子。
3.逐段交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導。
4.讀第2自然段，在文中畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的句子。
四、學(xué)習5~8自然段
1.出示課文的第二幅插圖，引導學(xué)生看圖，猜一猜這是什么季節。(秋季)提問(wèn)：秋天的小棗樹(shù)發(fā)生了哪些變化
2.默讀5~7自然段，回答問(wèn)題。
小棗樹(shù)結出了又大又紅的棗子，小柳樹(shù)沒(méi)有結果子。小棗樹(shù)嘲笑小柳樹(shù)了嗎(生：沒(méi)有)
小棗樹(shù)不僅沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)，還怎樣跟她說(shuō)話(huà)(生：溫和地說(shuō)話(huà))
3.反復讀第7自然段。
4.體會(huì )小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各自的優(yōu)點(diǎn)。
小柳樹(shù)：好看、能乘涼;
小棗樹(shù)：寬宏大量，能看到別人的長(cháng)處。
5.讀第5自然段填空：秋天的時(shí)候，小棗樹(shù)結了。
6.讀一讀第7自然段中小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà)，從中可以看出小棗樹(shù)的品質(zhì)。五、總結升華
7.說(shuō)說(shuō)你從文中懂得了什么道理。
[教學(xué)反思]
先從教學(xué)目標的實(shí)施看，我基本上達到了教學(xué)目標的要求。即通過(guò)舉例，使學(xué)生進(jìn)一步認識了部首與詞意的聯(lián)系，能通過(guò)部首猜詞意。通過(guò)對十二生肖的認讀，初步讓學(xué)生感受到中國傳統文化的韻味。其次，從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來(lái)看，我基本上在這節課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生活，把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
一年級下冊語(yǔ)文園地三教案3
教學(xué)目標
1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習ABB式詞語(yǔ)，規范書(shū)寫(xiě)漢字。
2.區分同音字和形近字，學(xué)會(huì )用部首查字法查字典，發(fā)現部首表意作用。
3.積累十二生肖。
4.閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》。
教學(xué)重點(diǎn)
1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習ABB式詞語(yǔ)，規范書(shū)寫(xiě)漢字。
2.區分同音字和形近字，學(xué)會(huì )用部首查字法查字典，發(fā)現部首表意作用。
3.積累十二生肖。
教學(xué)難點(diǎn)
閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》
教學(xué)素材
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)3課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1.識字加油站。
2.字詞句運用。
教具準備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入。(課件出示1)
出示幾個(gè)ABB式詞語(yǔ)，問(wèn)同學(xué)們這些詞有什么特點(diǎn)。
綠油油亮晶晶光閃閃
生：這些詞由三個(gè)字組成，第一個(gè)字不同，后面兩個(gè)字相同。
二、認字寫(xiě)字。(課件出示)
tiánjīnjīnsuānliūliūlàhūhūxiānɡpēnpēn
甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴
yóunìnìruǎnmiánmiáncuìshēnɡshēnɡyìnɡbānɡbānɡ
油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦
1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3.去掉拼音讀詞。
4.讀了上面的詞語(yǔ)，你會(huì )想到什么食物
生：我吃過(guò)蘋(píng)果，覺(jué)得甜津津的。
生：媽媽做的米飯香噴噴的。
生：火腿腸油膩膩的。
……
5.測試。用線(xiàn)將拼音和漢字連起來(lái)。(課件出示)
jīnliūlàhūnìpēnyóumiáncuìbānɡ
油綿乎膩脆邦津溜辣噴
三、字詞句運用。(課件出示)
1.選一選，填一填。
堵睹賭
耳聞目()()塞打()
盯釘叮
()防()咬鐵()
學(xué)生試著(zhù)填寫(xiě)。
匯報交流。
總結：
耳聞目(睹)(堵)塞打(賭)
(盯)防(叮)咬鐵(釘)
2.下面的字查什么部首，查一查，記一記。
鹿麝金鑒高敲音章
黑默衣裝辛辣魚(yú)魯
講解部首查字典方法，學(xué)生查字典。
匯報交流。
老師提示：有些字雖然不認識，但是可以根據偏旁來(lái)猜它的意思。例如“裝”，它是“衣”字底，說(shuō)明“裝”與衣服有關(guān)，下節課我們還繼續這方面的學(xué)習。
四、課堂小結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了ABB式的詞語(yǔ)，還學(xué)習了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根據部首來(lái)猜漢字的意思，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中練習鞏固。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1.我的發(fā)現。
2.日積月累。
教具準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習我的發(fā)現。(課件出示)
老師出示下面幾組字：
�、俪纯緹逭糁�
�、谂瓚俑谢朋@愣
�、鄞虅Ω罘旨羟�
師：大家觀(guān)察一下，看一看每組的字有什么特點(diǎn)，它的意思與什么有關(guān)。
生：第一組前面三個(gè)都是“火”字旁，后面三個(gè)是豎心旁;
第二組前面三個(gè)都是“心”字底，后面三個(gè)是四點(diǎn)底;
第三組前面三個(gè)都是“立刀”旁，后面三個(gè)部分都是“刀”。
師：我們再來(lái)看看它們的意義。
第一組我們發(fā)現了什么
生：我發(fā)現帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)。
師：第二組和第三組呢
生：第二組中，我發(fā)現帶“心”和“忄”的字多與心理活動(dòng)有關(guān)。
第三組中，我發(fā)現帶“刂”和“刀”的字多與刀有關(guān)。
師：同學(xué)們觀(guān)察的很細致，都能夠找出偏旁部首與漢字意義的關(guān)系，很好。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中及時(shí)總結，找出規律，這對我們的學(xué)習很有幫助。
二、日積月累。
1.講解十二生肖的故事。
老鼠和牛馬羊等當選十二屬相后，老鼠說(shuō):“我應該擺在第一位�！迸�、馬、羊它們不服氣，說(shuō):“你憑什么排第一位呢”鼠說(shuō):“我大，所以我要排在第一�！�
牛馬等忍俊不禁笑了:“你有我們大嗎”老鼠說(shuō):“我們幾個(gè)爭了不算數，還是讓人來(lái)說(shuō)吧�！迸ｑR羊等都同意讓人來(lái)評議。于是它們商量了辦法:由牛領(lǐng)頭，馬、羊、鼠先后一個(gè)接一個(gè)從大街上走過(guò)，看人們怎么評議。
在大街上，牛走過(guò)來(lái)了，人們說(shuō):“這頭牛很壯�！瘪R過(guò)來(lái)了，人們說(shuō):“這匹馬真高�！毖蜃哌^(guò)來(lái)的時(shí)候，人們說(shuō):“這只羊很肥�！弊詈�，老鼠大搖大擺地挺著(zhù)肚子走過(guò)來(lái)，人們看見(jiàn)大街上突然走出一只大老鼠，都追著(zhù)它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀!”這樣一來(lái)，牛馬羊也無(wú)話(huà)可說(shuō)了，讓老鼠排在了第一位。
2.十二生肖是怎么來(lái)的
講解：
12生肖的來(lái)歷如何呢我國古籍中記載，我國古代的中原地區，最初使用的是“干支紀年法”，即用10個(gè)天干符號(甲、乙、丙、丁、戊(wù)、己、庚(gēng)、辛、壬(rén)、癸(guǐ)和12個(gè)地支符號(子、丑、寅、卯、辰、巳(sì)、午、未、申、酉、戌、亥)相配合來(lái)紀年。在我國西北地區的少數游牧民族則以動(dòng)物來(lái)紀年。
《唐書(shū)》中記載：“黠戛斯國以十二物紀年，如歲在寅，則曰虎年”。
另外，《宋史吐蕃傳》中也記載說(shuō)，吐蕃首領(lǐng)在敘事時(shí)，以物紀年，所謂“道舊事則數十二辰屬日，兔年如此，馬年如此”。
以后，在中原同少數民族的交往中，兩種紀年法相互觸合形成現在12生肖。
正像清代趙翼在《陔余叢考》中指出的那樣，“蓋北俗初無(wú)所謂子丑寅卯之十二辰，但以鼠�；⑼弥�(lèi)分紀歲時(shí)，浸尋流傳于中國，遂相沿不廢耳”。這種關(guān)于12生肖來(lái)歷的解釋?zhuān)呀?jīng)被許多人認可。
4.出示十二生肖歌詞，幫助學(xué)生記憶。(課件出示2)
小老鼠打頭來(lái)，牛把蹄兒抬
老虎回頭一聲吼，兔兒跳得快
龍和蛇尾巴甩，馬羊步兒邁
小猴機靈蹦又跳，雞唱天下白
狗兒跳豬兒叫，老鼠又跟來(lái)
十二動(dòng)物轉圈跑，請把順序排
三、課堂小結。
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了漢字的偏旁部首與意義的關(guān)系，還學(xué)習了《十二生肖》，希望同學(xué)們在學(xué)習中去探索發(fā)現，也注意日積月累，讓自己變得更加聰明，知識更加豐富。
第三課時(shí)
課時(shí)目標
閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》。
教具準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞小柳樹(shù)的美
1.自由讀課文，找出寫(xiě)柳樹(shù)長(cháng)得很漂亮的句子。
2.朗讀、交流、感悟。
(1)小柳樹(shù)的腰細細的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
(2)春天小柳樹(shù)發(fā)芽?jì)毫�。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jì)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
(3)這時(shí)候小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(cháng)得又細又長(cháng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
3.誰(shuí)能把自己感受到柳樹(shù)的美通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家再讀句子。
4.過(guò)渡：對比美麗的柳樹(shù)，棗樹(shù)確實(shí)難看了，怪不得小柳樹(shù)會(huì )——(嘲笑)小棗樹(shù)。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎
5.出示：
(1)小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)你長(cháng)得多難看哪!你看我，多漂亮!”。
(2)她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀你看我，多漂亮!”
(3)又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(cháng)出了小小的葉子。
6.朗讀感悟小柳樹(shù)嘲笑小棗樹(shù)的葉子、樹(shù)枝難看。
二、探究擔心的原因。(課件出示)
1.自由讀，找出小柳樹(shù)擔心小棗樹(shù)嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。
2.交流出示
到了秋天，小棗樹(shù)結出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái)。坐在院子里高高興興地吃起來(lái)。
小柳樹(shù)看看自己，什么也沒(méi)結。她想：從前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這回她該說(shuō)我啦!
可是過(guò)了一天又一天，小棗樹(shù)什么也沒(méi)說(shuō)。
3.朗讀感悟，體會(huì )小柳樹(shù)的心情的變化。(越來(lái)越擔心)
三、感悟小棗樹(shù)的可貴
過(guò)渡：小朋友現在你們知道小柳樹(shù)為什么擔心了吧!那么結出棗子的小棗樹(shù)又是怎樣對待小柳樹(shù)的呢我們再去讀讀課文的6、7自然段。
1.自由讀，用～～～～劃出小棗樹(shù)與小柳樹(shù)對話(huà)的句子.
2.朗讀句子
小柳樹(shù)實(shí)在忍不住了,他問(wèn)小棗樹(shù):“你怎么不說(shuō)我呀”
小棗樹(shù)不明白，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀”
小柳樹(shù)低下頭說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì )結棗子唄……”
小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì )結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(cháng)葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(cháng)得也比我快，等你長(cháng)大了，人們在樹(shù)陰下乘涼，那有多好啊!”
3.指導朗讀對話(huà)：誰(shuí)會(huì )學(xué)著(zhù)小棗樹(shù)的樣子夸夸小柳樹(shù)，而且是發(fā)自?xún)刃牡乜湟豢?
4.學(xué)習最后一段
(1)小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了。
(2)從這句話(huà)中你知道什么了(“不好意思”小柳樹(shù)的轉變)
5.交流：說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)為什么
6.小結：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都值得我們去喜歡，它們既有長(cháng)處，也有短處，我們要善于發(fā)現別人的長(cháng)處.
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