大班科學(xué)游戲教案《會(huì )唱歌的葉子》

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的大班科學(xué)游戲教案《會(huì )唱歌的葉子》，希望對大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進(jìn)一步認識葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

　　2、通過(guò)參與活動(dòng)，懂得“仔細觀(guān)察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑認識事物特征，發(fā)展思維能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、在獨立與合作探索中體驗成功的喜悅，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前請一位幼兒準備好簡(jiǎn)單的蔥葉吹奏表演。

　　2、材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一部分——聽(tīng)聲音，引發(fā)幼兒猜測和探索的.興趣。

　　1、先準備好的幼兒背對大家吹蔥葉。

　　2、師：“請大家猜一猜這是什么聲音？”（幼兒進(jìn)行猜測）“原來(lái)是蔥葉在唱歌�！�

　　第二部分——操作體驗，探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節中，我設計了二個(gè)問(wèn)題：

　　1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎？為什么有的唱有的不唱呢？（幼兒猜測并討論）

　　2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣？（請幼兒觀(guān)察剛才表演的幼兒手中的蔥葉，會(huì )發(fā)現會(huì )發(fā)聲蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都是空心的。）

　　第二環(huán)節：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進(jìn)行試吹。

　　教師提問(wèn)：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎？為什么還有的“唱”有的“不唱”呢？

　　這一環(huán)節引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察并發(fā)現：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，如果取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。

　　第三環(huán)節：在對比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

　　這個(gè)環(huán)節我設計了二個(gè)問(wèn)題：

　　1、你們的蔥葉都唱起來(lái)了吧？請和旁邊的同伴比一比，看誰(shuí)的蔥葉唱的更好聽(tīng)呢？

　�。ㄌ峁┯變撼浞謺r(shí)間與同伴進(jìn)行探索與比較）

　　2、一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來(lái)有什么不同？為什么？

　　第三部分：探索其它葉子發(fā)出的聲音

　　1、組織幼兒討論：找一找還有哪些葉子會(huì )唱歌？

　　2、你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來(lái)？引導幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來(lái)。大家試一試。（請個(gè)別幼兒示范自己的探索結果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。

　�。ㄒ龑в變和ㄟ^(guò)探索進(jìn)一步發(fā)現，薄薄的葉子，吹的時(shí)候容易振動(dòng)，就唱起歌來(lái)了，厚厚的，容易碎的葉子是不會(huì )發(fā)出聲音的。）

　　3、什么辦法可以讓葉子唱起歌來(lái)呢？（請個(gè)別幼兒示范自己的探索結果。

　�。ń處燇w驗經(jīng)驗：蔥葉為什么會(huì )唱歌呢？因為蔥葉的形狀和笛子很像，中間有一個(gè)小通道，我們吹出的氣會(huì )振動(dòng)發(fā)出聲音，我們就聽(tīng)起蔥葉唱起歌來(lái)了，從而引導幼兒探索并發(fā)現，一些葉子卷成來(lái)之后能發(fā)出聲音。

　　第四部分——演奏葉子大合唱

　　1、聽(tīng)名人讓幼兒了解，原來(lái)葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。

　　2、表演樂(lè )音，分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進(jìn)行演奏。

　　第五部分——活動(dòng)延伸，模擬聲音將幼兒實(shí)驗操作的材料投放到區域活動(dòng)中去，繼續探索！

　　教學(xué)反思：

　　這節課上完之后，我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒(méi)能吹響蔥葉是在我的意料之外的，因為我覺(jué)得這個(gè)不是難題，應該比較簡(jiǎn)單，是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢？可能都有吧！就因為他們沒(méi)有達到我預期的效果，所以我上課的時(shí)候有點(diǎn)著(zhù)急，急的汗都快流下了。評課老師們向我提出，其實(shí)我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨，讓孩子們互相幫忙，也許到最后他們可以解決這個(gè)難題！是的，很有道理，這也許是我的一點(diǎn)遺憾，也是孩子們的遺憾了！

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