中班音樂(lè )教案《打蚊子》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案《打蚊子》，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標
1、感知音樂(lè )中的長(cháng)音與重音，并能在聽(tīng)辨中手眼協(xié)調地游戲。
2、樂(lè )意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干；音樂(lè )《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征
師：森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè )會(huì )，為了防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔當起衛士的責任。就在大家都陶醉在美妙的音樂(lè )中時(shí)，突然飛來(lái)了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰(shuí)？它們發(fā)出了什么樣的聲音？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、教師出示圖譜（高低不同的曲線(xiàn)，見(jiàn)下圖），讓幼兒直觀(guān)感受音的高低與連貫的特征。
2、幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線(xiàn)的高處聲音響，曲線(xiàn)的低處聲音輕。
3、選擇恰當的樂(lè )器（串鈴、鈴鼓、雪鈴等），用樂(lè )器發(fā)出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復表現高處聲音響、低處聲音輕。
4、播放童謠《小蚊子》，感受童謠的語(yǔ)言節奏，并配合肢體動(dòng)作表現蚊子飛舞時(shí)的樣子，在童謠結尾處加上一句“啪！蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動(dòng)作強化對重音的感受。
二、在游戲中進(jìn)一步聽(tīng)辨長(cháng)音與重音
1、播放音樂(lè )《七式進(jìn)階》，再次感受音樂(lè )中的長(cháng)音（蚊子飛）和重音（拍蚊子），并用各種肢體動(dòng)作（拍手、跺腳等）表現打蚊子的動(dòng)作。
2、幼兒在音樂(lè )圖譜上用筆來(lái)“打蚊子”。
幼兒人手一份圖譜，上面畫(huà)有和音樂(lè )中重音出現次數相等數量的蚊子，當幼兒聽(tīng)到音樂(lè )中的一個(gè)重音時(shí)，就畫(huà)去一個(gè)蚊子，依此類(lèi)推。
3、師生合作，共同游戲。
幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進(jìn)階》的音樂(lè )中，當幼兒聽(tīng)到長(cháng)音后做“蚊子飛”的動(dòng)作，聽(tīng)到重音時(shí)，教師做“拍蚊子”的動(dòng)作，“蚊子”要盡力逃開(kāi)。
4、小組合作完成游戲。
幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂(lè )中進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
在本次音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強化了對于長(cháng)音與重音的感知，更重要的是，幼兒體會(huì )到了音樂(lè )活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂(lè )。在設計和組織本次活動(dòng)的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感悟：
其一，注重教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性
多感官參與、多通道感受似乎已成為幼兒學(xué)習音樂(lè )的基本方法，因此教師應該運用多種教學(xué)手段，調動(dòng)幼兒多感官參與，但是多種教學(xué)手段之間應該相互關(guān)聯(lián)且層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過(guò)程更加自然流暢。在本次活動(dòng)中，我運用了多種教學(xué)手段讓幼兒感受和表現長(cháng)音與重音，如活動(dòng)之初我先利用圖譜中有規律的曲線(xiàn)來(lái)表現蚊子“唱歌”時(shí)高低不同的聲音，給幼兒最直觀(guān)的視覺(jué)感受；其次，我提供了多種樂(lè )器，讓幼兒直接用樂(lè )器表現聲音的輕響，打開(kāi)了聽(tīng)覺(jué)通道；最后，在童謠聲中用肢體動(dòng)作表現蚊子飛舞，用動(dòng)作幫助幼兒強化對于重音的感受。此外，我還通過(guò)多種游戲樣式的設計，如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂(lè )學(xué)習。
其二，注重音樂(lè )活動(dòng)中的規則
音樂(lè )活動(dòng)中的規則似乎一直是個(gè)具有爭議的話(huà)題，我們曾經(jīng)將幼兒是否遵守規則視為評課的標準之一，但有的教師又感到太多的規則會(huì )限制幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的表現，于是規則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規則的音樂(lè )活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現，但音樂(lè )技能的缺失卻成為必然的結果。由此我認為，在音樂(lè )活動(dòng)中必然要遵循一定的規則，這是保障音樂(lè )活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中，雖然我們給予幼兒自由的表現空間，但規則卻是貫穿于整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)的。
在本次活動(dòng)中，也有一些有待我們進(jìn)一步思考的問(wèn)題：
第一，當幼兒不能準確表現重音時(shí)，教師該怎么做？在本次活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽(tīng)到的重音，但幼兒的實(shí)際表現總是慢半拍，我們認為如果過(guò)于強調表現結果，可能會(huì )削弱幼兒學(xué)習的熱情，所以當幼兒不能準確表現重音時(shí)，我并未加以干預，這使幼兒在音樂(lè )表現上顯得過(guò)于隨意。其實(shí)，對于這個(gè)問(wèn)題教師并不一定要刻意回避，當幼兒出現錯誤時(shí)，如果及時(shí)將這一問(wèn)題呈現出來(lái)，讓幼兒自己通過(guò)討論加以解決，反而有利于強化幼兒的有意傾聽(tīng)和記憶音樂(lè )的能力。
第二，中班幼兒初次學(xué)習新的內容時(shí)，可以進(jìn)行合作嗎？音樂(lè )的重要功能之一就是提供交往的機會(huì )，因此我們在音樂(lè )活動(dòng)中常常會(huì )設計滿(mǎn)足交往需要的合作游戲環(huán)節。在本次活動(dòng)中，當幼兒之間開(kāi)始合作玩游戲“打蚊子”時(shí)，之前的有序狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室里亂飛，“打蚊人”奮力追打著(zhù)，音樂(lè )反而被他們遠遠拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調節能力較弱，特別是當他們在學(xué)習新的內容時(shí)，合作對他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜。針之間建立一一對應關(guān)系，學(xué)會(huì )辨識體重秤指針（順時(shí)針?lè )较颍┰较蚯氨硎倔w重越重的常識。此舉既讓幼兒熟悉了故事內容，又為最后大象產(chǎn)生的疑問(wèn)奠定了“合理”的基礎。
再如，嘗試讓幼兒人人參與稱(chēng)重活動(dòng)。在體驗稱(chēng)重前要求幼兒看清楚此時(shí)體重秤指針的`位置；站上體重秤觀(guān)察指針的變化；走下體重秤時(shí)再一次觀(guān)察指針的位置。如此啟發(fā)幼兒關(guān)注稱(chēng)重時(shí)體重秤指針變化的全過(guò)程，目的在于讓幼兒建立離開(kāi)體重秤后，體重秤指針歸“0”的經(jīng)驗。這是繪本中省略的畫(huà)面，也是幼兒經(jīng)歷中缺乏的經(jīng)驗，更是解決大象疑問(wèn)的關(guān)鍵問(wèn)題。
最后，組織幼兒展開(kāi)交流和討論。針對幼兒獲得的新的認知體驗，啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言來(lái)回答大象的疑問(wèn)，變常態(tài)的教師小結為幼兒的自主小結。
此外，課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節的作用。
我們力圖尊重原作的繪畫(huà)風(fēng)格，整個(gè)課件采用了原作的黑白單色，這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上，特別是用動(dòng)畫(huà)的方法來(lái)表現每個(gè)動(dòng)物稱(chēng)重時(shí)體重秤指針的變化及位置，引發(fā)幼兒關(guān)注。在幼兒解釋大象的疑問(wèn)時(shí)，仍舊采用動(dòng)畫(huà)的方法來(lái)表現體重秤指針前進(jìn)和倒退的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，強化幼兒在觀(guān)察、思考以及自身體驗后找尋問(wèn)題的正確答案。
調整教學(xué)方案后，再次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有80%以上的幼兒都能根據自己稱(chēng)體重的經(jīng)驗來(lái)理解體重秤指針轉動(dòng)與體重的關(guān)系，都愿意幫助故事中的大象來(lái)解決疑問(wèn)。
值得一提的是，作為執教教師，自身的整合意識和把控教學(xué)節奏的能力，尤其是教師對幼兒提要求時(shí)所運用的語(yǔ)言是否清晰和富有條理，對完成教學(xué)目標并取得良好的教學(xué)效果，具有十分重要的作用。
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