中班美術(shù)：小蜘蛛織網(wǎng)
選材依據：
結束小班剛進(jìn)入中班的幼兒，繪畫(huà)主要還停留在點(diǎn)和線(xiàn)的技能上，這時(shí)期屬于從點(diǎn)線(xiàn)到點(diǎn)線(xiàn)圖形的過(guò)渡期，孩子的作品大多數表現得單調、缺乏創(chuàng )意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會(huì )運用點(diǎn)、線(xiàn)、圖形等進(jìn)行組合變化�！缎≈┲肟椌W(wǎng)》是一節融合了多種線(xiàn)條組合創(chuàng )作的一次活動(dòng)，對幼兒在原單一的線(xiàn)條的技能掌握的基礎上有所提升。而根據中班幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)，手部肌肉動(dòng)作從無(wú)法控制到有控制，可以嘗試在固定的區域繪制不同的線(xiàn)條。
材料準備及環(huán)境創(chuàng )設：
1、活動(dòng)ppx（圖片、線(xiàn)條、動(dòng)畫(huà)視頻、范畫(huà)等）
2、記號筆、操作紙（兩種）等
活動(dòng)目標：
1、鞏固對直線(xiàn)、弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)和鋸齒線(xiàn)的認識和畫(huà)法，嘗試運用多種線(xiàn)條進(jìn)行組合創(chuàng )作。
2、大膽創(chuàng )作，感受作品的線(xiàn)條美。
活動(dòng)預設方案：
一、激發(fā)興趣，鞏固對多種線(xiàn)條的認識
1、播放ppx1——出示蜘蛛圖片
師：小朋友，看，它是誰(shuí)？
2、播放ppx2——出示蜘蛛織網(wǎng)圖
師：小蜘蛛有一個(gè)很大的本領(lǐng)是什么？
3、播放ppx3——各種線(xiàn)條
師：小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線(xiàn)條。你們看，小蜘蛛吐出了一根什么樣的線(xiàn)條?—出示直線(xiàn)
又吐了根什么樣的絲呢？這是什么線(xiàn)��？—出示弧線(xiàn)，師請個(gè)別幼兒上前嘗試畫(huà)弧線(xiàn)
——依次出示波浪線(xiàn)和鋸齒線(xiàn)，并請幼兒上前嘗試畫(huà)
師小結：哇，原來(lái)小蜘蛛織網(wǎng)不是一件很簡(jiǎn)單的事情呢，因為它需要吐出很多不一樣的線(xiàn)條的絲
二、欣賞并學(xué)習線(xiàn)條的組合創(chuàng )作
1、了解蜘蛛織網(wǎng)的簡(jiǎn)單過(guò)程
�。�1）師：小蜘蛛說(shuō)，今天我好餓啊，我想吐絲織網(wǎng)來(lái)捉害蟲(chóng)了，一般織網(wǎng)的時(shí)候我要先吐幾根直線(xiàn)支撐住我的大網(wǎng)——繼續播放ppx（蜘蛛吐出了幾根放射性的直線(xiàn)），接下來(lái)，小朋友們猜猜看，我會(huì )怎么織網(wǎng)呢？——幼兒發(fā)表意見(jiàn)
�。�2）播放蜘蛛織網(wǎng)的動(dòng)畫(huà)
幼兒觀(guān)看蜘蛛織網(wǎng)的動(dòng)畫(huà)，了解蜘蛛織網(wǎng)的`過(guò)程，引導幼兒觀(guān)察蜘蛛是繞著(zhù)重點(diǎn)吐絲的，吐的線(xiàn)要連住兩端的線(xiàn)條
2、欣賞各種線(xiàn)條組成的蜘蛛網(wǎng)
1、繼續播放ppx——出示各種線(xiàn)條組成的蜘蛛網(wǎng)
哇，小蜘蛛真淘氣，請我們看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候它的網(wǎng)都織好了。有好多不一樣的線(xiàn)條啊，我們一起來(lái)找找看，你能在里面找到直線(xiàn)嗎？
——師請幼兒上前指出直線(xiàn)的地方（師出示幼兒操作紙，請個(gè)別幼兒上前在上面畫(huà)出連接兩端的直線(xiàn)）。
——師請幼兒在里面找出弧線(xiàn)（請個(gè)別幼兒上前嘗試畫(huà)出連接兩端的弧線(xiàn)）。
——師以同樣的方式依次請幼兒在里面找出波浪線(xiàn)和鋸齒線(xiàn)
——師在幼兒示范的時(shí)候要引導幼兒圍著(zhù)中間畫(huà)，要畫(huà)得密密的，線(xiàn)條要連住兩端不斷開(kāi)
三、幼兒創(chuàng )作
師：原來(lái)，看著(zhù)很簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，放在一起組合起來(lái)可以變成這么好看的花紋，小蜘蛛說(shuō)自己很喜歡有各種線(xiàn)條組成的蜘蛛網(wǎng)，小朋友可不可以幫助它設計一些蜘蛛網(wǎng)呢？請你們用不一樣的線(xiàn)條幫它們設計出漂亮的密密的蜘蛛網(wǎng)。
1、師出示幼兒操作紙
要求：要用多種不一樣的線(xiàn)條來(lái)設計，圍著(zhù)中間畫(huà)，密密的，線(xiàn)條要連住兩端不斷開(kāi)
——師準備兩種操作紙，先發(fā)第二種，根據幼兒具體操作情況更換第一種操作紙
2、幼兒操作，師觀(guān)察指導
——過(guò)程中提醒幼兒作畫(huà)的要求，幫助需要幫助的幼兒。
四、作品展示，交流評價(jià)
1、師將幼兒完成的作品依次呈現在黑板上
2、交流評價(jià)
師：你喜歡哪一張網(wǎng)？為什么？
引導幼兒從線(xiàn)條的運用、組合、疏密等評價(jià)作品
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