小學(xué)五年級語(yǔ)文《修鞋姑娘》優(yōu)質(zhì)教材教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文《修鞋姑娘》優(yōu)質(zhì)教材教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級語(yǔ)文《修鞋姑娘》優(yōu)質(zhì)教材教案1
教學(xué)目標：
知識與技能目標：理解課文內容，邊讀邊揣摩人物的語(yǔ)言、神情、行為和心理活動(dòng)，把握人物形象，體會(huì )作者所表達的情感。
過(guò)程與方法目標：以讀為主，在讀中感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受修鞋姑娘真誠、善良的品質(zhì)。
三者相互滲透，相互結合，有效地實(shí)現了三維目標。
教學(xué)重難點(diǎn)：
揣摩人物的語(yǔ)言、神情、行為和心理活動(dòng)，把握人物形象，體會(huì )作者所表達的情感。
在讀中感悟，在讀中理解自主、合作、探究
教學(xué)準備：課件、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，整體感知
1.說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事?采用了什么樣的敘述順序?
2.想一想:這究竟是個(gè)怎樣的姑娘，值得我走遍長(cháng)街尋找?
二、品讀感悟，合作交流(出示課件)
1.“我”不顧寒冷，走遍長(cháng)街，尋找這位來(lái)自異鄉的修鞋姑娘，這是為什么呢?請大家朗讀課文的2——7段。劃出描寫(xiě)姑娘的詞句(用“·”標出動(dòng)作描寫(xiě)，用“﹏﹏”標出外貌描寫(xiě)，用“——”標出語(yǔ)言描寫(xiě))，想想這是一個(gè)怎樣的姑娘，把你的體會(huì )寫(xiě)在旁邊，然后在小組里交流。
(1)學(xué)生自讀。
(2)小組交流。
(3)全班交流反饋(這是個(gè)怎樣的姑娘，誰(shuí)來(lái)談一談你畫(huà)的。)
課件出示相關(guān)語(yǔ)句：
1)她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著(zhù)一手拽著(zhù)鞋底，一手扯著(zhù)鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說(shuō)：“這下你該放心了吧?”(通過(guò)抓動(dòng)詞理解姑娘技術(shù)嫻熟自信)
A誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?
B大家自由讀讀這個(gè)句子，找到表示姑娘動(dòng)作的詞(釘、拽、扯)，從姑娘這幾個(gè)動(dòng)作你體會(huì )到什么?
C小結板書(shū)：動(dòng)作
D讓我們齊讀這句話(huà)，再次體會(huì )姑娘動(dòng)作的嫻熟。
2)她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著(zhù)手上的活兒。她那凍紅了的手背，記錄著(zhù)她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。
A.這一段是什么描寫(xiě)?(板書(shū)：“外貌)你從中體會(huì )出姑娘生活怎么樣?(艱辛)
B.“一眨也不�！笨闯鍪裁�?——姑娘做事認真，一絲不茍
C.師：短短的幾句話(huà)，修鞋姑娘的形象躍然紙上。通過(guò)這些外貌描寫(xiě)，我們了解到這樣一個(gè)生活艱辛的姑娘對待自己的工作卻如此一絲不茍，這不得不讓我們又增加了對她的一份敬意。
3)她卻坦然地接過(guò)去，自信地對我說(shuō)：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了�！�
“這兒倒是需要绱一绱，你看，線(xiàn)都斷了�！�
“你的腳是汗腳，線(xiàn)是爛斷的。就是沒(méi)壞，也穿不了幾天�！�
這是對姑娘的什么描寫(xiě)?(板書(shū)：“語(yǔ)言”)姑娘的話(huà)讓你感受到什么?
師：姑娘不多的話(huà)語(yǔ)卻讓我們感受到她的熱情和善良，我們在朗讀時(shí)要讀出姑娘做事的認真和待人的熱情。
分組讀，齊讀。
2、作者通過(guò)對修鞋姑娘外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，讓我們體會(huì )到了修鞋姑娘的善良熱情，可是“我”不是這樣想的，我又是怎么看待這個(gè)姑娘的呢?請同學(xué)們再讀2——7自然段，找到表示“我”態(tài)度變化的詞語(yǔ)。(讀出相關(guān)句子，理解我的懷疑：從技術(shù)到人品)
3.小結：我從不放心姑娘的修鞋技術(shù)到對她產(chǎn)生同情，后來(lái)又擔心她漫天要價(jià)，自始至終我對姑娘的態(tài)度都是怎樣的?(板書(shū)：懷疑)
4.學(xué)習8——17段(付錢(qián)部分)
(1)過(guò)渡：在我對姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了。
引讀：鞋绱好了，我斷定她會(huì )漫天要價(jià)的，誰(shuí)知——(引讀)她只要了六角錢(qián)�？磥�(lái)，她不是我想象的那種人。
(2)她只要了六角錢(qián)，更出人意料的是——
(3)師：指名讀第9——13自然段、
(4)老師：她沒(méi)要我抵押的手表，只收了我三角錢(qián)，卻說(shuō)我給了她誠實(shí)和信任
(5)出示：(付錢(qián)部分)
A.分角色朗讀。
B總結(板書(shū)：真誠、善良)
5.師：你們的發(fā)言讓老師明白了，是修鞋姑娘信任我，而我一直都在懷疑他，抵押那塊表是出于盡快擺脫窘境，而不是對于這個(gè)姑娘的信任。
6.體會(huì )我的慚愧
引讀“面對這樣一個(gè)真誠善良的姑娘，我真……出示要求，讓學(xué)生找描寫(xiě)“我”的句子，畫(huà)出表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ)，如有點(diǎn)懷疑，不放心……同時(shí)寫(xiě)上自己的感受。
出示：我真慚愧。是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)?是她信任我，還是我信任她呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?這是作者的疑問(wèn)，說(shuō)出你的答案吧。
三、延伸、深化情感
1.師：是啊，這么大的縣城到哪去找呢?作者尋找的只是修鞋姑娘嗎?(生說(shuō))(尋找的是真誠和信任)板書(shū)：信任
為了這份真誠和信任，第二天，在凜冽的寒風(fēng)中，我走遍長(cháng)街，望穿深巷，來(lái)尋找那位善良真誠的.修鞋姑娘他在苦苦尋覓，發(fā)出了一聲聲的呼喚——
修鞋姑娘，你在哪兒?(“他的聲音傳得很遠很遠……”隨機找同學(xué)讀2-3人)
2.口語(yǔ)交際：作者到底能不能找到那位修鞋姑娘，我們不得而知，但是我們可以想象一下如果找到了，他又會(huì )對這位姑娘說(shuō)些什么呢?
3.練習寫(xiě)小片段。要求通過(guò)觀(guān)察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。
四、板書(shū)設計
尋憶尋
修鞋姑娘：自信坦然
誠實(shí)善良信任
我”：懷疑不放心決不還價(jià)蒙上陰影
緊張尷尬期待慚愧
小學(xué)五年級語(yǔ)文《修鞋姑娘》優(yōu)質(zhì)教材教案2
一、復述課文的主要內容。
二、學(xué)習本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、生自讀自悟，獨立思考課文在寫(xiě)作手法上有哪些值得我們學(xué)習得的地方?
2、匯報交流，教師相機點(diǎn)撥。
3、有感情朗讀課文，體會(huì )本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
4、談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對自己的啟發(fā)。
三、小練筆。
1、通過(guò)觀(guān)察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。
2、學(xué)生動(dòng)筆練習，教師巡視指導。
3、交流。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫(xiě)的詞句。
課堂練習：完成練習冊
作業(yè)安排：課后搜集有關(guān)“真誠”的文章。
附錄(教學(xué)資料及資源)：課本、教學(xué)用書(shū)、真誠的名言
自我問(wèn)答：教學(xué)中如何滲透德育?引導學(xué)生抓住文中的人物特點(diǎn)、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟。
板書(shū)設計
修鞋姑娘
“我”：懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證
修鞋姑娘：熱情、周到—誠實(shí)、善良
小學(xué)五年級語(yǔ)文《修鞋姑娘》優(yōu)質(zhì)教材教案3
教學(xué)目標：
1、把握課文主要內容，體會(huì )修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)體會(huì )人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會(huì )人物的心理活動(dòng)，學(xué)習課文的寫(xiě)作方法。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感受誠信對我們生活的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理，體會(huì )人物的品質(zhì)，學(xué)習課文的寫(xiě)作方法。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)策略：
文章筆觸細膩，感情真摯而充溢，是有感情朗讀的好材料。所以設計這篇課文的教學(xué)時(shí)，我緊扣一個(gè)“讀”字，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )作者表達的思想感情，在讀中表露自己閱讀過(guò)程中體驗到的情感，進(jìn)而表達自己的閱讀所得。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
板書(shū)“鞋”字，(看老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，是怎么寫(xiě)好的?讀什么?)強調讀音引導
學(xué)生用“鞋”字，板書(shū)“修鞋”;引導學(xué)生談對“修鞋”的認識，隨機板書(shū)“釘、绱”，強調“釘”是一個(gè)多音字，并引導學(xué)生練讀課文中“吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去”一句話(huà)，加深對“釘”的印象;引出問(wèn)題“誰(shuí)修鞋?”，引導學(xué)生對“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”進(jìn)行比較，感悟順序變了，課文的重點(diǎn)也就變了，引導學(xué)生把學(xué)習重點(diǎn)定位在感悟人質(zhì)上來(lái)。
二、初讀課文，整體感知。
1、朗讀課文，整體感知(想一想，課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事?)強調學(xué)生讀書(shū)要養成良好的讀書(shū)姿勢。
2、學(xué)生匯報。(鼓勵學(xué)生用一句話(huà)把課文內容概括出來(lái))
三、重點(diǎn)感悟，滲透學(xué)法
1、快速瀏覽姑娘修鞋的部分，劃出描寫(xiě)修鞋姑娘的句子，并做出標號。
2、指名朗讀劃出來(lái)的句子，教師引導學(xué)生體會(huì )重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)的含義，滲透通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)體會(huì )人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
(1)句子1：而她卻坦然地接過(guò)去，自信地對我說(shuō)：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了�！币龑W(xué)生在反復朗讀的基礎上，抓住“坦然、自信”體會(huì )人物的動(dòng)作，語(yǔ)言描寫(xiě)，并進(jìn)一步體會(huì )修鞋姑娘動(dòng)作背后的心理活動(dòng)。
(2)句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著(zhù)一手拽著(zhù)鞋底，一手扯著(zhù)鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說(shuō)：“這下你該放心了吧?”引導讀，讀出她的修鞋技術(shù)的嫻熟和動(dòng)作的利索。
(3)句子3：借著(zhù)她干活的機會(huì )，我看了看這個(gè)不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著(zhù)手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著(zhù)她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。引導學(xué)生在反復朗讀的基礎上，體會(huì )修鞋姑娘外貌描寫(xiě)在這篇課文中的作用(對姑娘艱難困苦生活的寫(xiě)照)，并在熟讀的基礎上進(jìn)行誦讀，強調語(yǔ)言積累的重要性。
四、默讀“我”和姑娘對話(huà)部分，并把自己的理解，自己的體會(huì )，自己的感受在句子旁邊批注下來(lái)。
創(chuàng )設情境，角色轉換，教師和學(xué)生一起試讀。突出課文中“我”沒(méi)有直接說(shuō)的話(huà)，引導學(xué)生想象“我”會(huì )怎樣說(shuō)，并用自己的話(huà)表達出來(lái)。
五、分角色朗讀“修鞋姑娘”和“我”對話(huà)部分。
1、小組合作，練習分角色朗讀。
2、學(xué)生展示讀，去掉的朗讀，但要在對話(huà)中把提示語(yǔ)的意思表現出來(lái)。
六、深化感情，聯(lián)系生活。
1、小組探究“我真慚愧。是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)?是她相信我，還是我相信她呢?”引導學(xué)生回歸文本，聯(lián)系課文中的句子作為依據闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、指導朗讀“修鞋姑娘，你在哪兒?”教師引導學(xué)生體會(huì )作者的思想感情在不同的情境下，不同的環(huán)境中，讀出這句話(huà)的不同的語(yǔ)氣和感受。
(1)是的，縣城非常的大，到哪兒去找啊!然而，我……作者僅僅是在尋找修鞋姑娘嗎?他還在尋覓什么?
(2)學(xué)生回答。(尋找誠實(shí)、善良和信任。)
(3)實(shí)際上，這是作者發(fā)自?xún)刃牡男撵`的呼喚，他在呼喚誠信，那這句話(huà)應該怎樣讀呢?
(4)我們和作者一起去尋找吧!教師引讀第一自然段和最后兩個(gè)自然段，再次感悟修鞋姑娘的誠實(shí)、善良和信任感動(dòng)了作者。(老師反復引讀，讓學(xué)生讀出理解，讀出自己。)
七、作業(yè)超市，讀寫(xiě)結合。
1、現實(shí)篇：誠信就在我們身邊，一個(gè)約定，一個(gè)承諾，一個(gè)美好的心靈。我們的社會(huì )呼喚誠信，我們的生活更需要擁有美好心靈的人，讓我們細心觀(guān)察生活中的人和事，記錄下感動(dòng)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
2、想象篇：茫茫人�？嗫鄬ひ�，修鞋姑娘，你在哪兒?功夫不負有心人，終于有一天，我又見(jiàn)到了那位來(lái)自異鄉的修鞋姑娘……
八、
誠實(shí)善良是一種美德，它是人類(lèi)取之不盡、用之不竭的智慧，愿我們成為誠實(shí)善良講信用的人，這樣人生的道路才會(huì )越走越寬。
板書(shū)設計：
修鞋姑娘
到處尋找修鞋姑娘
我回憶修鞋姑娘為”我”修鞋
真誠、善良、信任人、理解人
繼續尋找修鞋姑娘
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