幼兒園小班小老鼠上燈臺教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園小班小老鼠上燈臺教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班小老鼠上燈臺教案1
目標：
1.理解歌詞內容，并能大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
2.感知音樂(lè )的強弱，并能用形體動(dòng)作表現音樂(lè )的強弱。
3.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
準備：
音樂(lè )磁帶《小老鼠上燈臺》、錄音機、幼兒用書(shū)、實(shí)物投影儀等。
過(guò)程：
1.欣賞音樂(lè )《小老鼠上燈臺》，并請幼兒做相應的動(dòng)作。
2.和幼兒討論歌詞中的故事情節。
(1)小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺呢？
(2)輕輕的走還是重重的走？
(3)小老鼠最后滾下來(lái)的時(shí)候，是怎么摔下來(lái)的呢？是輕輕的還是重重的？
3.請幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走)，再請幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時(shí)又是什么樣子？比小老鼠用力嗎？請幼兒用動(dòng)作表現出來(lái)。
4.玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè )的強弱。
玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當大胖貓。由老師來(lái)播放音樂(lè )，如果聲音小小的，就是小老鼠出來(lái)偷油吃了，所以要輕輕的走;如果聲音變大了，就是大胖貓出現了，大胖貓是用力走出來(lái)的，小老鼠趕快蹲下來(lái)。
5.兩組幼兒交換角色繼續游戲。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班小老鼠上燈臺教案2
活動(dòng)目的
1.理解兒歌內容，感受兒歌韻律。
2.能有簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現兒歌，體驗在游戲中表現兒歌的情趣。
3.讓幼兒嘗試兒歌故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
課件過(guò)程：
一、導入出示燈臺(簡(jiǎn)單了解燈臺的用途)，師：今天，李老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們見(jiàn)過(guò)它嗎？
在很早以前沒(méi)有電，人們就在燈臺里到許多的油，里邊放一根繩，用火柴點(diǎn)著(zhù)，就可以用它來(lái)照亮了，它就像我們的蠟燭一樣。
二、理解兒歌，感受兒歌韻律1.運用課件講述故事提問(wèn)：
�。�1）故事里都有誰(shuí)？
�。�2）小老鼠上燈臺干什么？
�。�3）正當它吃的津津有味的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
�。�4）小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？
�。�5）它是怎么從燈臺上下來(lái)的？
2.出示課件圖譜感受兒歌韻律
三、學(xué)說(shuō)兒歌，教師扮鼠媽媽?zhuān)⒆邮髮殞?/p>
1.邊玩手指游戲，邊學(xué)說(shuō)兒歌兩遍
2.運用課件燈臺和大花貓邊玩游戲邊說(shuō)兒歌兩遍
3.帶音樂(lè )邊游戲邊說(shuō)兒歌一遍4.角色游戲。教師扮貓，部分扮燈臺，其余扮小老鼠，帶音樂(lè )玩兩遍四.結束鼠寶寶們，玩累了嗎？那我們休息一會(huì )，和大家說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒園小班小老鼠上燈臺教案3
目標：
1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動(dòng)作表現滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗表演的樂(lè )趣。
3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶兒歌。
準備：燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片
過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺�？纯词鞘裁�？
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？
二、學(xué)習兒歌
1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
2.貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？ 3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來(lái)了"這句話(huà)后，幼兒加念"喵"，以增加強幼兒的參與性，滿(mǎn)足幼兒的興趣。
三、學(xué)做動(dòng)作
1.教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？想表演嗎？
4.請幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作。
教學(xué)反思：
“小老鼠上燈臺”這個(gè)活動(dòng)中，教師通過(guò)繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當我要求孩子們跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導幼兒學(xué)做動(dòng)作，在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現�；顒�(dòng)最后我帶著(zhù)孩子們進(jìn)行游戲表演，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著(zhù)老師掌握了兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。使他們真正做到玩中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)。
幼兒園小班小老鼠上燈臺教案4
活動(dòng)目標
1、進(jìn)一步感知童謠內容，并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。
2、通過(guò)游戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體會(huì )童謠的節奏、韻律和游戲的樂(lè )趣。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、學(xué)念童謠，能熟練地進(jìn)行朗誦。
2、能根據童謠情景進(jìn)行相應的游戲。
活動(dòng)準備
童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入，學(xué)念童謠。
1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰(shuí)來(lái)了呀？（出示老鼠圖片）小老鼠是怎么走路的��？（模仿老鼠走路）
2、今天小老鼠帶來(lái)了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、回憶童謠，出示圖譜。
1、傾聽(tīng)童謠，記憶童謠內容。師：童謠中，你聽(tīng)到了什么？
2、根據幼兒回答，教師出示相應的圖片，引導幼兒理解圖譜。
3、你聽(tīng)了這首童謠后，感覺(jué)怎么樣？
三、童謠游戲，提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺走去偷油，當念到最后一句時(shí)，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2-3次。
2、提高游戲難度：設置障礙，講解游戲規則。
師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設置了障礙，我們怎么樣才能過(guò)去呢？
3、先請個(gè)別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結束活動(dòng)。
師：游戲真好玩，孩子們，讓我們把這個(gè)好玩的游戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
小老鼠，上燈臺；
舉著(zhù)喇叭，叫起來(lái)。
吹滅了燈，蹬翻了臺；
稱(chēng)王稱(chēng)霸好自在。
搖頭又擺尾，
喝油又吃菜；
吹吹打打正高興，
一只花貓撲過(guò)來(lái)。
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(cháng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì )唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂(lè )聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著(zhù)我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會(huì )不會(huì )被貓給抓住，真的是很天真。
活動(dòng)雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
幼兒園小班小老鼠上燈臺教案5
設計背景
為培養學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀(guān)察能力。感受兒歌的韻律感。
活動(dòng)目標
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動(dòng)作表現滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗表演的樂(lè )趣。
3.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的'樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生對兒歌的記憶及讀音
活動(dòng)準備
老鼠和貓的布絨玩具
活動(dòng)過(guò)程
1.產(chǎn)生興趣。
——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味時(shí)，來(lái)了一只貓，你猜小老鼠怎么了？
——小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？
2.學(xué)習兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？(嘰里咕嚕滾下來(lái))
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來(lái)了”這句話(huà)后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿(mǎn)足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見(jiàn)附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？想表演嗎？
3.創(chuàng )編動(dòng)作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作？(如慢慢蹲下來(lái)，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
1.通過(guò)直接的表演，幼兒能體會(huì )到“嘰里咕�！边@一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動(dòng)作。
2.這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
附
小老鼠上燈臺
兒歌運動(dòng)說(shuō)明
小老鼠，食指相對。
上燈臺，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。
貓來(lái)了，雙手五指張開(kāi)在臉兩側做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕?tīng)睢?/p>
嘰里咕嚕滾下來(lái)。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(cháng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì )唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂(lè )聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著(zhù)我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會(huì )不會(huì )被貓給抓住，真的是很天真。
活動(dòng)雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
幼兒園小班小老鼠上燈臺教案6
目標：
1、學(xué)習用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂(lè )趣。
2、借助多媒體理解歌詞內容。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè )情緒。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、能跟著(zhù)節奏打節拍。
準備：
1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個(gè)，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數相等。
2、《小老鼠上燈臺》和《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè )，多媒體課件。
3、環(huán)境創(chuàng )設：布置一個(gè)“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
——幼兒隨著(zhù)《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè )進(jìn)入“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
師：鼠寶寶，我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，那只大胖貓不在家，我們到洞外面去呼吸一下新鮮空氣，去玩一玩，好嗎？
二、發(fā)聲練習。
——鼠媽媽?zhuān)和饷娴目諝庹婧醚�！我們一起�?lái)做深呼吸吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、吸氣。）
——教師引導幼兒用對唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
鼠媽媽?zhuān)赫媪w慕那些白天在外面玩的小動(dòng)物，他們可以大膽的出來(lái)玩，不用躲躲藏藏的。我們一起來(lái)學(xué)他們叫吧！
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小雞怎么叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
小鴨怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
三、播放課件，觀(guān)看情境表演。
師：哇，真香呀！什么東西這么香，我們去找找看。
——播放課件：導入活動(dòng)。。
鼠媽媽?zhuān)菏髮殞毧炜�，那是什么？這油真香呀？原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。
——誰(shuí)來(lái)了？小老鼠來(lái)干什么？
——幼兒繼續觀(guān)看多媒體課件。
——鼠寶寶你們看到了什么？發(fā)生了什么事？
四、理解歌詞，欣賞歌曲。
——播放課件：理解歌詞�？磮D逐一理解歌詞內容。
——引導幼兒把每句歌詞說(shuō)完整。
——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
教師小結：哦，原來(lái)是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
——播放課件：欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
鼠媽媽?zhuān)簩殞毮銈兛�，小老鼠又�?lái)了。
五、學(xué)唱歌曲。
——播放音樂(lè )《小老鼠上燈臺》的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
——師幼圍坐在地上隨音樂(lè )跟唱歌曲。
六、音樂(lè )游戲《貓來(lái)了》。
——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規則。
鼠媽媽?zhuān)菏髮殞毮銈兿氤杂蛦�？那咱們就去吃油吧！去之前媽媽有�?huà)跟寶寶說(shuō)，寶寶要記住哦！大胖貓隨時(shí)會(huì )回來(lái)，我們要提高警惕，貓來(lái)了，咱們就趕緊躲起來(lái)。為了給自己壯壯膽，我們學(xué)那只小老鼠唱著(zhù)歌去吃油。你們會(huì )唱那首歌嗎？我們一起來(lái)唱一唱。
——師幼圍坐在地上跟著(zhù)音樂(lè )唱歌。
——播放課件：游戲活動(dòng)。隨著(zhù)音樂(lè )《小老鼠上燈臺》的伴奏帶，教師帶領(lǐng)幼兒去吃油。（游戲中“貓”聽(tīng)到音樂(lè )中的“喵喵喵”就出來(lái)，鼠媽媽帶著(zhù)鼠寶寶趕緊躲椅子后面）
鼠媽媽?zhuān)簩殞毮銈冞�想吃油嗎？我們再去吃，這一次我們用好聽(tīng)的聲音唱著(zhù)歌去吃油。
——師幼進(jìn)行第二遍游戲，以“喵喵喵”的貓叫聲結束活動(dòng)。當聽(tīng)到貓叫聲，鼠媽媽帶著(zhù)鼠寶寶離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節音樂(lè )課，這首歌節奏感強，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分，為了讓幼兒對活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽?zhuān)變喊缪菪±鲜�，很自然的進(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過(guò)多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀(guān)、形象。以這種觀(guān)看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最后也是在這高潮中結束活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè )情緒。
幼兒園小班小老鼠上燈臺教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現兒歌，體驗表演的樂(lè )趣。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現兒歌，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )，模仿各種小動(dòng)物。
1、聽(tīng)音樂(lè )，師生共同自由表演。
2、教師提問(wèn)幼兒：剛才你表演了什么動(dòng)物？你喜歡誰(shuí)？它是一只什么樣的小動(dòng)物？
二、教師請幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
1、以提問(wèn)形式，加深幼兒對兒歌曲內容的印象。
(1)、請小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節目里有誰(shuí)？(小老鼠)
(2)、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀？(引導幼兒說(shuō)出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。
(3)、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？(下不來(lái))
(4)、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？(引導幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。(請幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái))
2、教師引導幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到"小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來(lái)。"時(shí)，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到"喵喵喵，貓來(lái)了"時(shí)學(xué)小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來(lái)"應該做什么動(dòng)作？
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。
4、幼兒自由練習動(dòng)作，感受其中的樂(lè )趣。
(1)鼓勵幼兒隨音樂(lè )自由的做模仿動(dòng)作。
(2)指導幼兒嘗試著(zhù)兩人或三人結伴進(jìn)行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂(lè )趣。
1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。
活動(dòng)延伸：
幼兒聽(tīng)歌曲《小老鼠上燈臺》
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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