健康活動(dòng)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的健康活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
健康活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標:
1、練習用單腳、雙腳跳過(guò)障礙物。
2、會(huì )和同伴合作游戲。
活動(dòng)準備:
廢紙箱(小溝)、小紙板(小河)
活動(dòng)過(guò)程:
1、準備活動(dòng):
幼兒邊唱《去郊游》的歌曲,邊隨著(zhù)音樂(lè )節奏做劃船、蹺蹺板等律動(dòng),活動(dòng)身體。
2、交代任務(wù):
——“今天我們要去交游了,去郊游的路上,我們會(huì )遇到許多寬窄不一的小溝和小河,為了我們能順利到達郊游目的地,先讓我們一起來(lái)練習跨過(guò)‘小溝’和小河吧!”
(1)、教師演示:小溝要雙腳并攏跳,小河要單腿跨跳。
(2)、幼兒每人選擇小河、小溝活動(dòng),教師鼓勵幼兒用自己喜歡地方法進(jìn)行跳躍。
(3)、請部分幼兒為大家演示幾種不同的跳躍方法。
3、去郊游:
——“小朋友,我們要去郊游啦!”
(1)、幼兒聽(tīng)著(zhù)《去郊游》地音樂(lè ),隨著(zhù)教師魚(yú)貫地沿著(zhù)場(chǎng)地四周拼成一條長(cháng)長(cháng)的“小溝”“小河”游戲。
(2)、教師帶領(lǐng)幼兒在“小溝”里蹲著(zhù)走,在“小河”里游著(zhù)走。
——“要下雨了,怎么辦?”“刮大風(fēng)了,怎么辦?”“打雷了,該怎么辦?”
游戲結束:
(1)、幼兒整理紙板。
(2)、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作。
健康活動(dòng)教案2
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)多種玩法，引導幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。
2、讓幼兒在體驗游戲中歡樂(lè )的同時(shí)，培養幼兒要動(dòng)腦筋的好習慣。
活動(dòng)準備：
墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機、磁帶。
關(guān)鍵點(diǎn)：引導幼兒嘗試創(chuàng )編操節動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
操作環(huán)節操作要點(diǎn)
教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥�，師生一起�?tīng)《小兔跳跳》音樂(lè )，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛(ài)。
1、引導幼兒嘗試創(chuàng )編操節動(dòng)作。
�。�1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸？（側平舉、后振、上舉等）
�。�2）彎彎腰，還可以向什么方向彎？（向后、向兩側）
�。�3）踢踢腿，誰(shuí)能和老師做的不一樣？（后踢、側踢）
�。�4）蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣？（單腿跳）
2、帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)小河，來(lái)到草地，復習鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。
3、集合，讓小兔分別說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣玩兒的，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作：
�。�1）爬：雙手兩膝著(zhù)地向前、先后、向兩側爬，注意動(dòng)作連貫。
�。�2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側翻，要求動(dòng)作輕巧連貫。
4、小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習。
1、小兔躺在草地上，跟著(zhù)兔媽媽做系列放松動(dòng)作。
2、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結束游戲活動(dòng)
健康活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、體驗開(kāi)心快樂(lè )。
2、與他人共同分享快樂(lè )，培養樂(lè )觀(guān)、向上的性格。
活動(dòng)準備：
1、制作一實(shí)物"快樂(lè )口袋"
2、自己喜歡的照片
3、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)問(wèn)-----通過(guò)展示實(shí)物教具"快樂(lè )口袋"，提問(wèn)并導入。
教師："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，"引導幼兒觀(guān)察口袋上有關(guān)快樂(lè )的畫(huà)面。老師取出袋內照片，請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的照片。照片里都有誰(shuí)？當時(shí)你在做什么？你的心情怎么樣？還能用什么方式表現你的快樂(lè )呢？（請幼兒唱歌或跳舞）教師：小朋友帶來(lái)的都是開(kāi)心、快樂(lè )的照片，那除了開(kāi)心的笑，還有什么表情呢?（還會(huì )哭、會(huì )生氣）生氣的時(shí)候什么樣子，請幼兒表演一下。
二、聽(tīng)聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗作品經(jīng)驗。
教師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對故事有初步的了解。
教師："故事里有誰(shuí)對著(zhù)口袋說(shuō)了快樂(lè )的事？""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè )起來(lái)的？"小結:是快樂(lè )口袋讓小動(dòng)物們想起了以前許多快樂(lè )的事，大家又重新快樂(lè )起來(lái)。小朋友們平時(shí)肯定也會(huì )遇到一些不開(kāi)心的事，那我們要像故事里的小動(dòng)物一樣想辦法解決它，多想一些開(kāi)心的事，你就會(huì )變得很快樂(lè )。
教師：小朋友平時(shí)也會(huì )遇到一些不開(kāi)心的事情故事里用了哪些方法是自己快樂(lè )起來(lái)，除了這些還有那些方法？
小結：1.可以獨自呆一會(huì )消消氣2.可以對別人傾訴3.為別人想一想4.輕輕地哭一哭，睡一覺(jué)，看看書(shū)
三、玩玩-----把快樂(lè )告訴口袋，鞏固經(jīng)驗。
1、教師："故事中的小動(dòng)物有那么多快樂(lè )的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè )的事兒?jiǎn)幔?"我們來(lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè )告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè )對著(zhù)口袋說(shuō)說(shuō)嗎，讓大家一起來(lái)分享。"
2、請幼兒講快樂(lè )的事情。
3、老師講快樂(lè )的事。
教師：小朋友講了那么多快樂(lè )的事，老師也有快樂(lè )，老師也來(lái)講一講。
教師小結：小朋友有快樂(lè )的事，老師有快樂(lè )的事，相信在座的客人也有他們的快樂(lè )。原來(lái)快樂(lè )屬于每一個(gè)人，快樂(lè )就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經(jīng)常保持快樂(lè )的心情，每天都帶著(zhù)微笑來(lái)幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂(lè )講一講，說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起來(lái)發(fā)現快樂(lè )、分享快樂(lè )。
四、結束活動(dòng)
1、教師：現在讓大家一起來(lái)跳個(gè)舞吧，用跳舞來(lái)把我們今天的快樂(lè )表現出來(lái)。
2、一起跳《如果感到快樂(lè )你就拍拍手》。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強烈。及時(shí)表?yè)P幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能。
健康活動(dòng)教案4
【活動(dòng)設計背景】
五官與我們的日常生活息息相關(guān)，通過(guò)這節健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
【活動(dòng)目標】
1、在感知活動(dòng)中發(fā)現五官，知道五官的名稱(chēng)
2、觀(guān)察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識
3、學(xué)習保護五官
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中了解五官，知道保護五官的重要
難點(diǎn)：讓幼兒知道五官的名稱(chēng)，在學(xué)習中知道五官的重要性
【活動(dòng)準備】
五官圖像若干，五官臉譜
【活動(dòng)過(guò)程】
1、講述故事《眉毛搬家》：
寶寶累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭吵聲。原來(lái)是五官在爭誰(shuí)的本領(lǐng)大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒(méi)有，就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時(shí)，汗水流下來(lái)。一直流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用
提問(wèn)：你們知道他們是因為什么吵架嗎？他們先把誰(shuí)趕走了？
�。ㄎ骞僭跒檎l(shuí)的本領(lǐng)大而吵架）（先把眉毛趕走了）
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒(méi)有了眉毛，寶寶為什么會(huì )摔倒呢？（因為眼睛看不見(jiàn)了）為什么眼睛看不見(jiàn)？（因為汗水流進(jìn)眼睛里了）那為什么汗水會(huì )流進(jìn)眼睛里？（因為眉毛不見(jiàn)了）
小結：眉毛有擋汗水的功能。
3、續講故事：
聽(tīng)了小朋友的話(huà)，它們都知道了，原來(lái)眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來(lái)。（教師把眉毛粘回原來(lái)的位置）眉毛不能少，那到底誰(shuí)本領(lǐng)大呢？它們一起看著(zhù)眼睛：“眼睛眼睛，你最沒(méi)有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）
提問(wèn)：
小朋友們想一想沒(méi)有了眼睛，會(huì )怎樣呢？（看不見(jiàn)東西了）
體驗：
現在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉過(guò)身來(lái)再找找自己的位置。
提問(wèn)幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎？（不能)為什么？（看不到了）睜開(kāi)眼睛，回到位置問(wèn)幼兒：剛才眼睛看不見(jiàn)了，你們有什么感覺(jué)，眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周?chē)氖挛铮軌蚩吹街車(chē)氖挛锔杏X(jué)很幸福）
小結：眼睛可以讓我們看見(jiàn)周?chē)氖挛�，眼睛不能少。（粘回眼睛�?/p>
4、續講故事：
五官他們趕緊把眼睛請了回來(lái)，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰(shuí)最沒(méi)有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說(shuō)：“鼻子鼻子，你最沒(méi)有用了，你走吧！”于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）
提問(wèn)：鼻子真的沒(méi)有用嗎？
出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個(gè)小瓶中分別裝著(zhù)，白酒和醋，小朋友們想一想，應該用什么辦法才能知道那個(gè)瓶里是白酒，那個(gè)瓶里是醋？（幼兒自由猜測）那我們用眼睛能區分出它們嗎？（不能，它們都是透明的）。那到底應該怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來(lái)聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子聞出來(lái)的）
體驗：
用手捏住鼻子有什么感覺(jué)？
小結：
對��！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來(lái)吧1（粘回鼻子）
5、續講故事：
鼻子不能少，鼻子回來(lái)了，嘴巴說(shuō)：“耳朵耳朵，一定是你最沒(méi)有用了，你走吧！”耳朵被趕走了。（取下耳朵）
健康活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
在做做、玩玩、運動(dòng)的過(guò)程中，懂得保護眼睛的重要性。
發(fā)展手眼協(xié)調一致的能力。
活動(dòng)準備：
提供若干小動(dòng)物圖案、小紙條，數量與幼兒人數相等。
剪刀、漿糊。
音樂(lè )磁帶《你的眼里有個(gè)我》。
活動(dòng)過(guò)程：
小手小手動(dòng)一動(dòng)。
――出示小指偶，引發(fā)幼兒的制作興趣。
――幼兒自選一種動(dòng)物圖案剪下、粘貼在紙條上做成指偶。
眼睛跟著(zhù)指偶動(dòng)。
――在《你的眼里只有我》的音樂(lè )聲中讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )轉動(dòng)眼球。
――我和指偶做游戲。將指偶呈現在自己的眼前，跟著(zhù)教師的兒歌動(dòng)眼球。如：上上下下/左左右右/遠遠近近/眼睛轉個(gè)圈/再來(lái)轉個(gè)圈。
――幼兒自由結伴，由一名幼兒操作指偶，另一名幼兒的眼睛跟著(zhù)指偶動(dòng)。要求配上眼球動(dòng)作，頭不要跟著(zhù)手動(dòng)。
天天要做眼保健操。
――幼兒討論為什么要做“眼保健操”。
――講講保護眼睛的方法。如：看書(shū)、繪畫(huà)時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，不要多看電視，能經(jīng)�？纯催h處等。
健康活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1.嘗試分享，懂得分享的內容可以是各種各樣的。
2.樂(lè )意分享，體驗分享帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
皮影戲工具 音樂(lè ) 小零食
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：今天我很開(kāi)心，我的好朋友不但夸我穿的衣服漂亮，而且還送了我一瓶好吃的彩虹糖，你們想吃嗎？
幼：想吃
師：每人一顆。味道好嗎？開(kāi)心嗎？
幼：開(kāi)心
師：你開(kāi)心的時(shí)候會(huì )怎么做？
師：嗯，真有意思。剛才老師把彩虹糖給大家吃，這個(gè)我們可以把它叫做？
幼：分享
教師總結：原來(lái)分享一顆小小的彩虹糖能給大家打來(lái)這么多的快樂(lè )。最近我學(xué)了皮影戲表演，我還想跟大家分享一下，請你坐在位置上安靜的欣賞。
二、欣賞皮影故事
1.片段一
師：孩子們，你更喜歡故事里的誰(shuí)？
幼：oo。
師：那你不喜歡誰(shuí)？
幼：xx
師：他都沒(méi)有好朋友跟他玩了，你們?yōu)槭裁催�不喜歡他？
幼：因為他很自私，不愿意分享
師：那要怎么做你們才會(huì )喜歡他？
幼：把東西拿出來(lái)分享。
師：你平時(shí)有沒(méi)有分享過(guò)？都是和誰(shuí)分享的？
幼：好朋友、父母
師：你們覺(jué)得分享能給我們帶來(lái)什么？
幼：快樂(lè )、幸�！�
師：非常好！
2.片段二
師：孩子們，剛才oo和xx分享了什么？
幼：oo把有趣的笑話(huà)分享給了xx
師：那你們覺(jué)得除了笑話(huà)，還有什么可以一起分享？
幼：好聽(tīng)的故事、好聽(tīng)的歌曲、好看的舞蹈等等
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒現場(chǎng)分享）
師：看來(lái)分享的內容可以是各種各樣的
3.片段三
師：那就讓饒老師來(lái)告訴大家，不開(kāi)心事就像是一個(gè)面包，如果我把這些不開(kāi)心的事都切成一小塊一小塊分享給你們，不開(kāi)心的事就變得越來(lái)越小，心情就會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)的好起來(lái)。
師：下次如果碰到不開(kāi)心的事，你們會(huì )怎么做？
幼：分享
師：那如果是一瓶快樂(lè )的彩虹糖，我分享給你們每人一粒，快樂(lè )就會(huì )變得越來(lái)越多。（師幼一起說(shuō)）
師：那我們現在怎么樣能讓快樂(lè )變得更多一些？
師：很好，看來(lái)你們已經(jīng)懂得分享的意義了
三、集體分享
師：剛才沒(méi)有分享到的老師會(huì )不會(huì )不開(kāi)心��？
師：那我們得讓他們開(kāi)心起來(lái)，要不我們給所有的老師分享一個(gè)舞蹈吧。
健康活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)意義：
第六屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(cháng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹(shù)立健康的生活理念，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(cháng)，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導的功能，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì )，讓心理健康教育走進(jìn)班級
二、活動(dòng)主題：
身心健康 筑夢(mèng)校園
三、活動(dòng)組織：
在校長(cháng)室、德育處的直接領(lǐng)導下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。
四、活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~ 11月29日
2、活動(dòng)內容
活動(dòng)一：周一國旗下講話(huà)。
時(shí)間：20xx年11月25日
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng) 主講人 ：顧麗華 宣傳發(fā)動(dòng)
活動(dòng)二：開(kāi)設一節心理輔導公開(kāi)課。
時(shí)間：20xx年11月27日 下午第一節課
開(kāi)課老師：束會(huì )琴
開(kāi)課地點(diǎn)：七言樓三樓開(kāi)課教室 注：請全體班主任前往觀(guān)摩。
活動(dòng)三：各班班主任上一節心理班會(huì )課，時(shí)間定在各班的班會(huì )課上。
活動(dòng)四：團體輔導
周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團體輔導。
可選擇：鉆呼啦圈 、小推車(chē) 、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊各項游戲進(jìn)行了展示
健康活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1、在游戲中，練習雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
2、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗樂(lè )趣。
3、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：雙腳向前行進(jìn)跳。
難點(diǎn)：雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：知道班里飼養的小兔子的顏色，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關(guān)的兒歌。
物質(zhì)準備：黑色、白色、黑白相間三只小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊制作的大蘿卜，布置活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：扮演小兔子做熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、幫小兔子搬新家，引導幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。
教師邊將3只小兔子放進(jìn)新家邊引導幼兒觀(guān)察：這里有幾只小兔子?它們是什么顏色的?它們是怎樣走路的?
2、扮演小兔子
教師引導幼兒選擇喜歡的小兔貼飾：這里有這么多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上，一起來(lái)當小兔子，好嗎?”
3、小兔子做熱身運動(dòng)
教師：“小兔子們，咱們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧”。
教師和小兔子們一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
兒歌： “小兔陶陶真淘氣，學(xué)學(xué)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩，學(xué)學(xué)小狗彎彎腰，學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀?蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走!”
(二)、基本部分：在游戲中練習雙腳并攏向前行進(jìn)跳
1、拔蘿卜，練習雙腳向前行進(jìn)跳。
(1)邀請動(dòng)作協(xié)調的小兔子在大家面前跳跳，幫助小朋友找正確的雙腳向前行進(jìn)跳的方法
教師：小兔子們，肚子餓了，咱們去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀?哎呀，這只小兔子跳的真好，快到前面來(lái)跳給大家瞧瞧。
恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并齊來(lái)一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。
(2)小兔和媽媽一起拔蘿卜
教師：哎呀，有這么多的葉子，是什么呢?原來(lái)是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一顆蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜、你拔的是什么顏色的蘿卜呀?
2、運蘿卜，練習雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動(dòng)作。
(1)把大蘿卜運回家。
�、傩⊥米映醪絿L試雙膝夾著(zhù)蘿卜向前跳。
教師：咱們一起把大蘿卜運回家吧!大蘿卜放在哪里好呢?把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎?恩，咱們就這樣讓兩個(gè)小膝蓋把蘿卜夾住運回家吧，小心別把蘿卜掉出來(lái)。
�、诠膭钣變弘p膝夾住蘿卜向前行進(jìn)跳
教師：兔寶寶們加油!可以慢點(diǎn)跳，小心別把蘿卜摔到地上呀!
(2)小兔子放松活動(dòng)
教師：終于到家了，咱們吃大蘿卜吧!洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃�！� (3)鼓勵小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場(chǎng)地中間，再次練習雙膝夾著(zhù)蘿卜向前跳。
教師：這么大的蘿卜咱們去找小花兔和小黑兔一起吃吧。
(三)、結束部分：在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動(dòng)
1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜
教師：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好!咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃�！�
2、小兔子們邊吃蘿卜邊做放松動(dòng)作
教師：這么大的蘿卜吃不完呀，咱們再包幾個(gè)餃子吃吧。(邊說(shuō)兒歌邊引導孩子們做放松動(dòng)作)切切蘿卜(放松胳膊)，搟搟面(放松腿部)，捏捏餃子(放松膝關(guān)節)，搗搗蒜(放松腿部)。
活動(dòng)反思
1. 幼兒參與的積極性很高，樂(lè )于參與集體活動(dòng)。
2. 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達到了活動(dòng)目標要求。
3. 活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別幼兒不能掌握練習要領(lǐng)，教師沒(méi)有引導好，應加強教師之間的配合。
4. 教師在日常生活中應加強幼兒的練習。
健康活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標
1.提高幼兒表達情感和與人溝通的能力，探索仔細聆聽(tīng)的方法。
2.體驗相互聆聽(tīng)的重要，有仔細聆聽(tīng)的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道聆聽(tīng)的方法
難點(diǎn)：理解有時(shí)無(wú)法仔細聆聽(tīng)是有原因的
活動(dòng)準備
1.故事圖片及PPT圖片。
2.收集日常幼兒聽(tīng)故事或聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的視頻。
3.活動(dòng)大記錄紙一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“換話(huà)筒接龍”，引出聆聽(tīng)
1.教師介紹游戲及玩法：今天我們玩“傳話(huà)筒接龍”的游戲。老師告訴第一個(gè)小朋友一句悄悄話(huà)，然后依次傳遞給下一個(gè)幼兒，最后一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)他聽(tīng)到的是什么？看大家聽(tīng)到的是不是老師說(shuō)的。
2.游戲開(kāi)始。
3.教師小結：剛才我們用什么方法很好地完成游戲的?(仔細聽(tīng)別人說(shuō)的是什么)。
4.引出聆聽(tīng)
教師：剛才的游戲我們用了聆聽(tīng)的方法，其實(shí)很多的時(shí)候都離不開(kāi)聆聽(tīng)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習如何更好地仔細聆聽(tīng)。
二、觀(guān)看視頻，學(xué)習正確的聆聽(tīng)的方法
1.師：請大家一起來(lái)看一段我們以前聽(tīng)故事的時(shí)候老師錄的視頻（播放視頻）
2.歸納仔細聆聽(tīng)的方法：引導討論仔細聆聽(tīng)的表現并記錄在大紙上
�。�1）你覺(jué)得小朋友在仔細聆聽(tīng)嗎？你怎么知道的？（包括沒(méi)有仔細聆聽(tīng)和不聆聽(tīng)的）
�。�2）你覺(jué)得除了視頻中小朋友表現的聆聽(tīng)方式以外，還有哪些可以表示在仔細聆聽(tīng)？根據幼兒回答可以追問(wèn)：這是在什么時(shí)候？
�。�3）哪些表現不是在仔細聆聽(tīng)？
3.鞏固聆聽(tīng)的方法：玩扮演游戲1-2次，進(jìn)一步識別仔細聆聽(tīng)的表現。
�。�1）我們來(lái)玩個(gè)游戲，一個(gè)人說(shuō)話(huà)，一個(gè)人聆聽(tīng)，請大家看聆聽(tīng)者是否在仔細聆聽(tīng)。
�。�2）幼兒表演。
�。�3）聆聽(tīng)的人用到了哪些仔細聆聽(tīng)的方法？你從哪里看出他（她）在仔細聆聽(tīng)？
4.教師小結：剛才小朋友在游戲中用到了不同的、仔細聆聽(tīng)的方法。（指大紙）原來(lái)這么多方法可以幫助我們做到仔細聆聽(tīng)。（“……”這個(gè)符號表示什么？我們還會(huì )發(fā)現有其他的方法，可以補充上去）
三、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒理解有時(shí)人們不能仔細聆聽(tīng)是有原因的
1.師：雖然我們都掌握了一些聆聽(tīng)的方法，但有時(shí)候我們仍然會(huì )遇到無(wú)法專(zhuān)心聆聽(tīng)的時(shí)候，這是為什么呢？
2.你們遇到過(guò)這種情況嗎？是在什么情況下？你怎么做的？（引導幼兒表達出當時(shí)的情緒，自己的實(shí)際做法）
根據幼兒講的分為：
�。�1）別人想講給自己聽(tīng)但自己無(wú)法仔細聆聽(tīng)；
�。ㄓ變褐v時(shí)教師對幼兒講述內容進(jìn)行情況歸納：別人講給自己聽(tīng)；自己講給被人聽(tīng)）
�。�2）另一種是自己想講給別人聽(tīng)，而別人沒(méi)有準備好或是不愿聽(tīng)。
�。�3）你是怎么辦的？（對的肯定，不適宜的請幼兒討論適宜的方法）
上述在講的過(guò)程中，針對講的情況，正確的方法給予肯定，需要調整的方法則引導幼兒討論：這個(gè)辦法合適嗎？如果是你，你會(huì )怎么做？同時(shí)可以把孩子沒(méi)有講到，而在幼兒園老師常會(huì )這樣的情況做解釋?zhuān)罕热缒阏诤蛣e的孩子講話(huà)，或者上課中不能同時(shí)聽(tīng)所有人發(fā)言等。
3.教師小結：我們知道了怎么做是仔細聆聽(tīng)，也懂得了有時(shí)人們不能仔細聆聽(tīng)是有原因的，我們要找準時(shí)機，希望小朋友在各種各樣的活動(dòng)中用到這些好方法，交到更多的朋友，讓我們獲得更多的快樂(lè )！
活動(dòng)總結
在活動(dòng)前，幼兒對聆聽(tīng)行為已有簡(jiǎn)單的認識。這主要來(lái)源于日常生活和學(xué)習的經(jīng)驗。在活動(dòng)中，老師帶領(lǐng)幼兒一起討論、表演，讓幼兒進(jìn)一步知道了更多具體的行為都是仔細聆聽(tīng)的表現，比如：眼睛的注視、端正的坐姿等。不僅如此，通過(guò)活動(dòng)幼兒還感受到了除外在表現出的行為是仔細聆聽(tīng)外，對發(fā)言者的回應，如：點(diǎn)頭、鼓掌等行為更是仔細聆聽(tīng)的表現。同時(shí)還感受到了互相聆聽(tīng)既是尊重別人的表現，也是能讓別人心情愉悅的行為。
活動(dòng)通過(guò)多種形式讓幼兒感知、感受、體驗、表達，從自身經(jīng)驗和體會(huì )出發(fā)，較全面地去探索了仔細聆聽(tīng)的多方面行為。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師還應靈活應對，多從幼兒的言行中去挖掘更多的教育契機。
健康活動(dòng)教案10
設計意圖：
現在孩子大多是獨生子女，吃得好，穿得好，而又不愿意運動(dòng)，以至于很多孩子體質(zhì)弱，容易生病，為此我們幼兒園積極開(kāi)展體育活動(dòng)。而跳繩是一項需要全身運動(dòng)的體育活動(dòng)，它能使幼兒爭強體質(zhì)，提高免疫力，預防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。幼兒園戶(hù)外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì )玩。但是在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現有的孩子對跳繩不感興趣，常常拿著(zhù)繩子坐著(zhù)發(fā)呆，我想不如讓幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，創(chuàng )造出繩子的多種玩法。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠讓幼兒探索出繩子的多種玩法，體驗創(chuàng )造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè )趣，從而達到鍛煉幼兒身體的目的。
活動(dòng)目標：
1、練習運用繩子做各種動(dòng)作的技能，增強幼兒的彈跳力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
2、激發(fā)幼兒參加跳繩活動(dòng)的樂(lè )趣，培養幼兒合作游戲的能力和活潑開(kāi)朗的性格。
3、能利用繩子進(jìn)行多種玩法，體驗創(chuàng )造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄音機、磁帶，幼兒每人一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
1、幼兒聽(tīng)《兔子舞》的音樂(lè )做熱身運動(dòng)。
2、聽(tīng)口令練習跳躍及上肢運動(dòng)。如；向前、向后、向左、向右跳、蹲跳。
3、上肢活動(dòng)：繞繞臂，繞繞臂，幼兒跟著(zhù)老師繞繞臂。師問(wèn)；‘還可以怎樣繞’，引導幼兒向前、向后繞繞臂，單雙手繞，舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒靈活性。
二、引導幼兒探索跳繩的多種玩法
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法。如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。
2、教師引導幼兒相互交流示范各種玩法。
�。�1）利用繩子進(jìn)行套和跳的玩法。
幼兒每人一根繩子套在腰上，雙手各握繩子的一頭，一前一后拉動(dòng)繩子，或拿繩子進(jìn)行左右腳交替跳。
�。�2）利用繩子進(jìn)行跑跳的玩法。
幼兒手拿繩子邊跳邊跑。
�。�3）利用繩子進(jìn)行走和平衡的玩法。
把繩子擺成直的走直線(xiàn)，擺成彎的走曲線(xiàn)。把兩根繩子擺成平行直線(xiàn)，在繩子中間走小路。
3、引導幼兒探索合作玩繩的方法，體驗合作的樂(lè )趣。
�。�1）幼兒自由結伴合作探索繩子的玩法。
�。�2）請幼兒交流合作玩繩的方法。
如兩人合作玩跳繩，兩人面對面站立，一人晃繩，另一幼兒跟著(zhù)晃繩的幼兒同步跳。然后幼兒兩人合作玩跳繩。如多人跳，可請兩位幼兒分別拉住長(cháng)繩的兩端，一位幼兒站在長(cháng)繩的中間，兩位幼兒搖動(dòng)長(cháng)繩后，中間的幼兒隨著(zhù)繩子的上下有節奏的跳過(guò)繩子。
�。�3）幼兒自愿組合成若干小組，利用繩子玩游戲。
三、隨著(zhù)音樂(lè )做“騎馬”的放松動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
回家后與爸爸、媽媽及小伙伴玩跳繩的游戲。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)中，探索了繩子的多種玩法，充分調動(dòng)了幼兒參與跳繩活動(dòng)的樂(lè )趣，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng )造力。
2、活動(dòng)安排既有個(gè)人自由探索，又有小組探索，教師在幼兒自由探索時(shí)，能夠較多地觀(guān)察幼兒，發(fā)現幼兒找到的好的玩法，從而介紹給別的幼兒相互交流。通過(guò)小組探索，培養了幼兒的合作意識。
3、作為教師還存在著(zhù)不足，在學(xué)跳繩的過(guò)程中，我的指導不夠，首先，個(gè)別幼兒用的跳繩太長(cháng)，沒(méi)有及時(shí)教給孩子繩子長(cháng)短的標準，使少部分幼兒由于繩子太長(cháng)的原因影響了他們的學(xué)習效果，還有在引導幼兒探索跳繩的玩法時(shí)，對能力弱的幼兒沒(méi)能有針對性的進(jìn)行幫助和指導。
健康活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、能體驗體育游戲的樂(lè )趣。
2、學(xué)會(huì )聽(tīng)信號變速走，掌握快走和慢走的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、能聽(tīng)信號快速的做出反應。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )聽(tīng)信號變速走，掌握快走和慢走的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握快走的動(dòng)作要領(lǐng)：擺臂快，步伐小。
活動(dòng)準備：風(fēng)娃娃頭飾、音樂(lè )帶、鈴鼓 場(chǎng)地設置如下：
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒圍圓圈學(xué)做模仿動(dòng)作�！拔視�(huì )小鳥(niǎo)飛”(我會(huì )小鳥(niǎo)飛)、“我會(huì )高人走”(我會(huì )高人走)。。。。。。
二、練習快快走、慢慢走的動(dòng)作要領(lǐng)。
1、“我會(huì )快快走”( 我會(huì )快快走)
“我會(huì )慢慢走”( 我會(huì )慢慢走)
2、怎樣走就能走快呢?(擺臂快，步伐小)
大家一起練習，快快走到圈中間。
3、慢走是怎樣做的呢?(放慢速度，自然擺臂)
大家一起練習，慢慢走到圈中間。
4、圍圓圈聽(tīng)信號變速走�？熳摺摺熳�。。。。
三、開(kāi)始游戲：
第一遍：“聽(tīng)說(shuō)春天來(lái)了，讓我們一起去找一找春天在哪里?”快快走到柳樹(shù)下，慢慢走到油菜田，快快走到桃樹(shù)下，慢慢走到青草地，
游戲后教師小結：提醒個(gè)別幼兒掌握快快走的動(dòng)作要領(lǐng)。
第二遍：“風(fēng)娃娃聽(tīng)說(shuō)春天來(lái)了，它也想來(lái)看一看，請小朋友來(lái)當導游，告訴它春天在哪里?”
快快走到柳樹(shù)下，慢慢走到油菜田，
快快走到桃樹(shù)下，慢慢走到青草地，
四、放松活動(dòng)：
風(fēng)娃娃：“看來(lái)春天真的來(lái)了，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，讓我們一起來(lái)跳舞，好嗎?”
放錄音，做舒緩的放松動(dòng)作。
健康活動(dòng)教案12
設計意圖：
剛入園的小班幼兒與同伴交往的意識較弱，同伴關(guān)系也不穩定。該活動(dòng)從小班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，運用游戲法，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，感受和同伴游戲的快樂(lè )。幼兒在和兔媽媽抱抱、和好朋友抱抱、互相抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節中，都能積極參與，體驗到了集體活動(dòng)的快樂(lè )。
目標：1．練習雙腳并攏行進(jìn)跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。
2．體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
準備：1.配班教師分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。
2．狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂(lè )。
過(guò)程：
一、媽媽抱抱
1．師(頭戴兔媽媽頭飾)：我是兔媽媽?zhuān)业耐脤殞殏冊谀睦?
2．師(微笑著(zhù)張開(kāi)雙臂做擁抱狀)：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來(lái)和媽媽抱一抱。(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱。)
3．師：我有這么多可愛(ài)的兔寶寶，真開(kāi)心，我們一起來(lái)跳舞吧。(兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶隨音樂(lè )跳舞：甩甩頭――轉轉手――扭扭腰――擺擺尾――跳一跳――抱一抱。)
健康活動(dòng)教案13
活動(dòng)目的：
為了培養學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩定的情感，有較好的適應能力，和諧的人際關(guān)系，擁有健康快樂(lè )、積極向上的生活環(huán)境，我校以心理健康周教育契機，以“沐浴心育陽(yáng)光 健康快樂(lè )成長(cháng)”為主題，加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認識心理健康、了解心理健康知識，并使之學(xué)會(huì )心理調適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長(cháng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)；同時(shí)也希望能夠通過(guò)此次主題活動(dòng)周，讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識到在認真學(xué)好知識的同時(shí)，還應積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應現代社會(huì )的`需要。
活動(dòng)主題：
沐浴心育陽(yáng)光 健康快樂(lè )成長(cháng)
活動(dòng)時(shí)間：
第14周
活動(dòng)地點(diǎn)：
**中心小學(xué)
活動(dòng)內容：
一、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式暨觀(guān)摩研討活動(dòng)（具體議程如下）：
1、宣布心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式開(kāi)始
2、顧問(wèn)代表講話(huà)
3、教委辦領(lǐng)導講話(huà)
4、宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動(dòng)周方案
5、學(xué)生代表發(fā)言
6、大型手語(yǔ)操
7、團體心理活動(dòng)觀(guān)摩課
8、心理講座
二、黑板報
各班以“沐浴心育陽(yáng)光 健康快樂(lè )成長(cháng)”為主題出一期黑板報，低年段以學(xué)生的學(xué)習為內容，比如:如何養成良好的行為、學(xué)習習慣，怎樣讓孩子們快樂(lè )學(xué)習;中年段以如何調節情緒，快樂(lè )每一天，或認識自我，增強自信心為內容;高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內容。（于5月8日前完成）
三、宣傳欄（美術(shù)作品、書(shū)法、作文）
負責各宣傳欄的老師（其中有美術(shù)、書(shū)法、作文）圍繞“沐浴心育陽(yáng)光 健康快樂(lè )成長(cháng)”收集好相關(guān)作品，高年級的作文可讓外來(lái)生談?wù)勛约旱某砷L(cháng)經(jīng)歷，生活、學(xué)習、交往所遇到的煩惱或挫折。（于5月8日前完成）
四、心理輔導課
各班的輔導員在周五第三節上一節心理輔導課，心理輔導活動(dòng)課的主題與黑板報的主題相一致。
五、廣播站
與校廣播站的老師合作，推出午間“心靈之聲”欄目，負責的老師收集關(guān)于心理方面的小知識、小測試、歌曲等等，于星期二～四中午播放。
六、展板
制作心理展板，其一為學(xué)生作品展示板，其二為學(xué)校心理健康教育工作簡(jiǎn)介，由心理課題組的老師完成。
七、活動(dòng)樂(lè )園
�。ㄒ唬﹫F體心理活動(dòng)
時(shí)間：星期二下午
地點(diǎn)：操場(chǎng)
內容：感統訓練（夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓）
對象：一、二年級學(xué)生
�。ǘ﹫F體心理活動(dòng)
時(shí)間：星期三下午
地點(diǎn)：操場(chǎng)
內容：合作之旅（紙板渡河、趕鴨子、人椅、結對而行）
對象：三、四年級學(xué)生
�。ㄈ┬睦碇R競賽
時(shí)間：星期四下午
地點(diǎn)：多媒體教室
對象：五年級學(xué)生
�。ㄋ模┬睦碛捌蕾p
時(shí)間：星期三下午
地點(diǎn)：多媒體教室
內容：《隱形的翅膀》
對象：六年級學(xué)生
活動(dòng)要求：
1、每項活動(dòng)由各負責人組織實(shí)施，確�；顒�(dòng)質(zhì)量，并注意收集整理活動(dòng)資料。
2、本屆心理健康活動(dòng)周是我校首次推廣心理健康教育，希望各班能夠能認真落實(shí)活動(dòng)的各項安排，使更多的學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)得到快樂(lè )，受到教育。
健康活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)判斷方向的能力，提高前庭功能，發(fā)展平衡能力和靈敏性。
2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試利用布袋開(kāi)展活動(dòng)的興趣。
3、培養幼兒的自我調節、克服困難的態(tài)度和能力。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境的布置。
2、了解“蠶吃桑葉”——“蠶吐絲”——“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”的過(guò)程。
3、米袋人手一只。
4、鈴鼓4個(gè)，《健康快樂(lè )動(dòng)起來(lái)》伴奏帶。
5、桑葉若干
6、彩帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)
�。�1）、播放《健康快樂(lè )動(dòng)起來(lái)》伴奏帶師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )做運動(dòng)吧！
�。�2）、游戲：“做相反”幼兒聽(tīng)老師口令做相反動(dòng)作�！跋蚯白摺蚝笞摺呷俗摺俗摺�
2、玩布袋（布袋分散在四周）
師：小朋友，你們看，地上有很多的布袋，大家想一想，布袋可以怎么玩呢？看誰(shuí)能玩的跟別人不一樣，讓我們一起來(lái)玩一玩吧！玩的時(shí)候要注意安全。玩之前老師給大家提個(gè)要求，當老師唱《兩只老虎》時(shí)，請小朋友趕快回到原來(lái)的位子上去。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁獍踩�，并注意觀(guān)察幼兒玩袋的情況。）
3、說(shuō)一說(shuō)米袋可以怎么玩。
4、出示“蠶寶寶”的圖片，了解它的生長(cháng)過(guò)程。
師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（幼兒集體在地上做蠶寶寶走路）
師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來(lái)看看它是怎么爬的？
5、“蠶寶寶”游戲
�。�1）師：小朋友玩的真不賴(lài)，現在讓我們鉆進(jìn)布袋，把自己變成一只蠶寶寶吧！來(lái)，變——變——變！
�。�2）模仿“蠶吃桑葉”——“蠶吐絲”——“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”。
A師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊有桑葉，我們爬過(guò)去吃吧！
�。ń處熥鳛槲股Ｈ~的人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之改變爬行的方向。）
B師：讓我來(lái)摸一摸，蠶寶寶的肚子吃的可真飽��！咦？我好象聽(tīng)到有蠶寶寶在吐絲了。
C師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。
D師：蠶寶寶在繭里面睡著(zhù)了，慢慢地變成了蛹，它在繭里滾來(lái)滾去，飛蛾終于咬破繭，飛了出來(lái)，一只又一只，一只又一只，都飛出來(lái)了。（模仿飛蛾的動(dòng)作四散跑）
�。�3）師：剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾，學(xué)的可真像！接下來(lái)我們玩個(gè)游戲，好嗎？
6、“盲人聽(tīng)音走路”游戲
�。�1）師：平時(shí)我們都是把布袋套在腳上玩的，今天我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體會(huì )一下盲人走路時(shí)的感覺(jué)。
�。�2）幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。教師提示注意安全，互不碰撞。
�。�3）師：聽(tīng)，有聲音傳來(lái)了，我們試著(zhù)朝聲音發(fā)出的方向走去吧�。ㄕ埶拿蠋熢趫�(chǎng)地的四個(gè)角落，看教師的手勢敲打樂(lè )器）
�。�4）游戲結束，師：請小朋友把布袋拿下來(lái)吧，現在你們可以體會(huì )到盲人走路是多么的不方便，如果我們平時(shí)遇到盲人應該怎么做？（幼兒各抒己見(jiàn)）
師：小朋友說(shuō)的真好！相信小朋友一定能說(shuō)到做到！
7、放松游戲：布袋魔術(shù)
師：好，我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子（將布袋豎向對折），然后變成一個(gè)矮子（再將小布袋橫向對折），然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人（再將布袋橫向對折，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好），現在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧�。弥�(zhù)布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結束）
活動(dòng)反思
本活動(dòng)以游戲為基本形式，引導幼兒利用袋子探索與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法，組織幼兒進(jìn)行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng)，充發(fā)揮了袋子這一運動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗，而且發(fā)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調性，培養了合作意識。
從組織形式來(lái)說(shuō)，有自由探索活動(dòng)、分散活動(dòng)和集中活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)內容的需要，又符合幼兒發(fā)展的實(shí)際，從而合理科學(xué)的調節了運動(dòng)密度和運動(dòng)強度，提高了體育鍛煉的實(shí)效性。
從活動(dòng)設計來(lái)說(shuō)，我對整個(gè)過(guò)程是經(jīng)過(guò)周密考慮的：幼兒用袋子自由探索與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法，這一環(huán)節既調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，培養了幼兒發(fā)散思維的能力又是后面“蠶寶寶長(cháng)大了”游戲的鋪墊；此外整個(gè)過(guò)程我安排了密度大一些，強度小一些的運動(dòng)量，動(dòng)靜交替，體現了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則；在密度較大的自由探索后，及時(shí)評價(jià)幼兒的表現并，并回憶蠶的生長(cháng)過(guò)程，這既是對前面知識的總結，又可以為游戲作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調節體能；設計蠶四次蛻皮的情節和蠶吃不同位置的桑葉，用以照顧幼兒存在的身體差異，達到區別對待的目的。
從實(shí)踐效果來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)，幼兒始終處于寬松自由的氛圍中，幼兒活動(dòng)積極，情緒高漲，活動(dòng)目標較好的完成了，幼兒的合作意識也得到了較好的培養。
從我自身來(lái)說(shuō)，我非常投入，也很有親和力；整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現來(lái)感染孩子，鼓舞孩子。
健康活動(dòng)教案15
【活動(dòng)目標】
1、提高腿部肌肉力量及協(xié)調能力。
2、體驗和做游戲的快樂(lè )。
3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
4、體驗游戲的快樂(lè )
【活動(dòng)準備】
口袋若干、皮球若干、障礙物若干、大的塑料筐若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：提高腿部肌肉力量及協(xié)調能力。
難點(diǎn)：和同伴的合作能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、角色扮演、活動(dòng)身體：
教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)變喊缪菪〈�，邊念兒歌，邊做熱身運動(dòng)。
2、幼兒探索練習、教師觀(guān)察指導：
幼兒自由活動(dòng)，教師巡回指導。
玩法：幼兒雙腳進(jìn)行跳，幼兒通過(guò)合作立定跳遠的方式跳過(guò)障礙物等。
幼兒介紹合作立定跳遠的方法。
玩法：兩個(gè)幼兒分別手持布袋的一端，使其成為一個(gè)障礙，第三位幼兒立定跳遠越過(guò)此障礙。
教師啟發(fā)幼兒展開(kāi)討論。
——“怎樣才能跳得又快又穩？”
玩法：最后教師示范雙腳進(jìn)行跳的方法，并展開(kāi)簡(jiǎn)單的追逐游戲。
3、創(chuàng )設場(chǎng)景、鞏固練習：
教師引出游戲。
——“孩子們，你們的本領(lǐng)練得真棒，媽媽現在請你們到河對岸收糧食，你們想出了哪些好辦法？”
玩法：幼兒分成兩組，每組幼兒將雙腳放入布袋，進(jìn)行游戲。游戲時(shí)“袋鼠”先要跳過(guò)障礙物，到前方拿一個(gè)皮球裝進(jìn)布袋，隨后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。
根據幼兒體能安排游戲次數，并適當調節活動(dòng)量，提醒幼兒注意安全。
4、游戲結束，放松身體
【活動(dòng)反思】
跳遠教材由于受到場(chǎng)地和班級人數的限制，很少有教師在公開(kāi)課時(shí)選用這一教材。在本課設計時(shí)我利用橫向沙坑和體操墊來(lái)解決沙坑少而分散的問(wèn)題，使得四組同學(xué)能同時(shí)在一塊較集中的場(chǎng)地內進(jìn)行練習，既便于教師的及時(shí)指導又提高了練習的密度，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。
本課緊扣新課標的理念，把促進(jìn)學(xué)生的健康放在第一位，同時(shí)教學(xué)中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在課的“發(fā)展跳躍能力和下肢力量練習與游戲” 這一部分教師并沒(méi)有安排具體的練習，而是讓學(xué)生根據自己的興趣、學(xué)習需要，自己去創(chuàng )編發(fā)展跳躍能力和下肢力量的練習或游戲。學(xué)生的思維和創(chuàng )新能力得到了鍛煉，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生練習的興趣，使同學(xué)們自覺(jué)自愿地積極參與到練習和游戲中去。教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習能力和互助學(xué)習能力的培養，有意識的利用即時(shí)評價(jià)和指導的良好反饋作用，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從評價(jià)和指導中獲得幫助，看到進(jìn)步，增強信心，體驗到成功的樂(lè )趣。
在本課的“熱身導趣”部分設計時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)創(chuàng )新嘗試：
1 、隊伍的調度形式改變以往一隊接一隊一次慢跑的形式，采用四隊同時(shí)向不同方向跑出（見(jiàn)場(chǎng)地圖）。大大節約了隊伍調動(dòng)的時(shí)間，使課更緊湊，場(chǎng)面更好看，也提高了學(xué)生練習的興趣。
2 、改變以往慢跑、徒手操的老套路，采用配音樂(lè )的原地慢跑韻律熱身操使學(xué)生在快樂(lè )中不知不覺(jué)達到熱身效果。
本課的缺憾在于設計給學(xué)生思考、探究和嘗試的“如何才能既跳得遠又能安全地落地”這一問(wèn)題由于受學(xué)生知識水平的限制，學(xué)生雖有思考和探究但深度不夠，積極參與度不高，應該把著(zhù)重點(diǎn)放在學(xué)生的嘗試上。
【健康活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
元宵健康活動(dòng)教案01-10
健康活動(dòng)教案15篇01-25
健康活動(dòng)教案15篇01-25
大班健康活動(dòng)教案匯編5篇02-01