幼兒園大班主題教案《照鏡子》含反思
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班主題教案《照鏡子》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習控制自己的身體，復制鏡像動(dòng)作。
2、能注意觀(guān)察別人的動(dòng)作，嘗試合作表演。
活動(dòng)準備：
一面落地鏡，音樂(lè )磁帶，會(huì )游戲的歌曲。
活動(dòng)流程：
談話(huà)引出——嘗試體驗——圍坐討論——再次體驗——體驗鏡面示范——再次體驗——合作游戲——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ�、）談話(huà)引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們再來(lái)欣賞一次。（放音樂(lè )《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說(shuō)出自己喜歡的樂(lè )句。）
那你們照過(guò)鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
�。ǘ�、）嘗試體驗：
師：今天老師準備了一面大鏡子，我們圍上來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂(lè )，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動(dòng)作，師在旁指導。）
�。ㄈ�、）圍坐討論：
師提問(wèn)：在照鏡子的過(guò)程中你發(fā)現了什么？（幼兒自由說(shuō)。）
師提問(wèn)：那你除了歌曲中的動(dòng)作，還可以做其他的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試試？
�。ㄕ垘讉�(gè)小朋友來(lái)做做動(dòng)作。）
師小結：我發(fā)現鏡子里出現了一個(gè)和我一模一樣的'人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來(lái)鏡子里的人是鏡面人。
�。ㄋ�、）再次體驗：
師：現在我們再來(lái)試一次，看看鏡子里的你會(huì )怎樣？音樂(lè )停，幼兒回坐，討論鏡子里的人在做什么？
�。ㄎ�、）體驗鏡面示范：
師：請一個(gè)小朋友來(lái)做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
�。ㄓ變鹤鰟�(dòng)作，師跟著(zhù)做，老師可以有意做錯動(dòng)作，）提問(wèn)：老師做得對不對，為什么？應該怎樣做？（請幼兒來(lái)辨別，等幼兒識別清楚后，再糾正動(dòng)作。）那我們再請一位小朋友來(lái)做照鏡子的人，我們大家來(lái)做他的鏡面人，看哪一個(gè)小朋友做得最像。
�。�、）再次體驗：
師：剛才老師發(fā)現小朋友做的鏡面人都很像，現在聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，在鏡子里仔細看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現有好多小朋友做的動(dòng)作很漂亮�，F在我們請他上來(lái)做給小朋友看。（請個(gè)別幼兒示范。）師跟幼兒討論應該怎樣做鏡面人。
師小結：現在我們發(fā)現了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動(dòng)作剛好是相反的，我左邊他右邊。
�。ㄆ�、）合作游戲：
師：好，那我們現在聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著(zhù)鏡子玩，還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導。
�。ò�、）活動(dòng)延伸：
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀(guān)察，從而發(fā)現鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節中，教師注重培養幼兒的觀(guān)察能力和思維能力�；顒�(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了哪些有趣的現象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現多。這個(gè)設計不僅有效培養了幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
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