《因式分解》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《因式分解》優(yōu)秀教案（精選5篇），歡迎大家分享。
《因式分解》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步鞏固因式分解的概念;
2、鞏固因式分解常用的三種方法
3、選擇恰當的方法進(jìn)行因式分解
4、應用因式分解來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題
5、體驗應用知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運用因式分解解決問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用恰當的因式分解的方法，拓展練習2、3
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景：若a=101,b=99,求a2-b2的值
利用因式分解往往能將一些復雜的運算簡(jiǎn)單化，那么我們先來(lái)回顧一下什么是因式分解和怎樣來(lái)因式分解。
二、知識回顧
1、因式分解定義：把一個(gè)多項式化成幾個(gè)整式積的形式,這種變形叫做把這個(gè)多項式分解因式.
判斷下列各式哪些是因式分解?(讓學(xué)生先思考，教師提問(wèn)講解，讓學(xué)生明確因式分解的概念以及與乘法的關(guān)系)
(1).x2-4y2=(x+2y)(x-2y) 因式分解 (2).2x(x-3y)=2x2-6xy 整式乘法
(3).(5a-1)2=25a2-10a+1 整式乘法 (4).x2+4x+4=(x+2)2 因式分解
(5).(a-3)(a+3)=a2-9 整式乘法 (6).m2-4=(m+4)(m-4) 因式分解
(7).2πR+2πr=2π(R+r) 因式分解
2、.規律總結(教師講解): 分解因式與整式乘法是互逆過(guò)程.
分解因式要注意以下幾點(diǎn): (1).分解的對象必須是多項式.
(2).分解的結果一定是幾個(gè)整式的乘積的形式. (3).要分解到不能分解為止.
3、因式分解的方法
提取公因式法：-6x2+6xy+3x=-3x(2x-2y-1) 公因式的概念;公因式的求法
公式法: 平方差公式：a2-b2=(a+b)(a-b) 完全平方公式：a2+2ab+b2=(a+b)2
4、強化訓練
試一試把下列各式因式分解:
(1).1-x2=(1+x)(1-x) (2).4a2+4a+1=(2a+1)2
(3).4x2-8x=4x(x-2) (4).2x2y-6xy2 =2xy(x-3y)
三、例題講解
例1、分解因式
(1)-x3y3+x2y+xy (2)6(x-2)+2x(2-x)
(3) (4)y2+y+例2、分解因式
1、a3-ab2= 2、(a-b)(x-y)-(b-a)(x+y)= 3、(a+b) 2+2(a+b)-15=
4、-1-2a-a2= 5、x2-6x+9-y2 6、x2-4y2+x+2y=
例3、分解因式
1、72-2(13x-7) 2 2、8a2b2-2a4b-8b3
三、知識應用
1、(4x2-9y2)÷(2x+3y) 2、(a2b-ab2)÷(b-a)
3、解方程：(1)x2=5x (2) (x-2)2=(2x+1)2
4、.若x=-3,求20x2-60x的值. 5、1993-199能被200整除嗎?還能被哪些整數整除?
四、拓展應用
1.計算:7652×17-2352×17 解:7652×17-2352×17=17(7652-2352)=17(765+235)(765-235)
2、20042+2004被2005整除嗎?
3、若n是整數,證明(2n+1)2-(2n-1)2是8的倍數.
五、課堂小結：今天你對因式分解又有哪些新的認識?
《因式分解》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標：
1、掌握用平方差公式分解因式的方法；掌握提公因式法，平方差公式法分解因式綜合應用；能利用平方差公式法解決實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探究分解因式方法的過(guò)程，體會(huì )整式乘法與分解因式之間的聯(lián)系。
3、通過(guò)對公式的'探究，深刻理解公式的應用，并會(huì )熟練應用公式解決問(wèn)題。
4、通過(guò)探究平方差公式特點(diǎn)，學(xué)生根據公式自己取值設計問(wèn)題，并根據公式自己解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生獲得成功的體驗，培養合作交流意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
應用平方差公式分解因式．
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活應用公式和提公因式法分解因式，并理解因式分解的要求．
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備 導入新課
1、什么是因式分解？判斷下列變形過(guò)程，哪個(gè)是因式分解？
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的因式分解的方法有什么？將下列多項式分解因式。
x2+2x
a2b-ab
3、根據乘法公式進(jìn)行計算：
(1)（x＋3）(x－3)= (2)(2y＋1)(2y－1)= (3)(a＋b)(a－b)=
二、合作探究 學(xué)習新知
(一) 猜一猜：你能將下面的多項式分解因式嗎？
�。�1）= (2)= (3)=
(二)想一想，議一議: 觀(guān)察下面的公式:
�。剑╝＋b）（a—b）（
這個(gè)公式左邊的多項式有什么特征：_____________________________________
公式右邊是__________________________________________________________
這個(gè)公式你能用語(yǔ)言來(lái)描述嗎？ _______________________________________
(三)練一練：
1、下列多項式能否用平方差公式來(lái)分解因式？為什么？
�、� ② ③ ④
2、你能把下列的數或式寫(xiě)成冪的形式嗎？
(1)( ) (2)( ) (3)( ) (4)= ( ) (5) 36a4=( )2 (6) 0.49b2=( )2 (7) 81n6=( )2 (8) 100p4q2=( )2
�。ㄋ模┳鲆蛔觯�
例3 分解因式：
(1) 4x2- 9 (2) (x+p)2- (x+q)2
�。ㄎ澹┰囈辉嚕�
例4 下面的式子你能用什么方法來(lái)分解因式呢？請你試一試。
(1) x4- y4 (2) a3b- ab
�。┫胍幌耄�
某學(xué)校有一個(gè)邊長(cháng)為85米的正方形場(chǎng)地，現在場(chǎng)地的四個(gè)角分別建一個(gè)邊長(cháng)為5米的正方形花壇，問(wèn)場(chǎng)地還剩余多大面積供學(xué)生課間活動(dòng)使用？
《因式分解》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標:
1.知識與技能:掌握運用提公因式法、公式法分解因式,培養學(xué)生應用因式分解解決問(wèn)題的能力.
2.過(guò)程與方法:經(jīng)歷探索因式分解方法的過(guò)程,培養學(xué)生研討問(wèn)題的方法,通過(guò)猜測、推理、驗證、歸納等步驟,得出因式分解的方法.
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)因式分解的學(xué)習,使學(xué)生體會(huì )數學(xué)美,體會(huì )成功的自信和團結合作精神,并體會(huì )整體數學(xué)思想和轉化的數學(xué)思想.
教學(xué)重、難點(diǎn):
用提公因式法和公式法分解因式.
教具準備:
多媒體課件(小黑板)
教學(xué)方法:
活動(dòng)探究法
教學(xué)過(guò)程:
引入:在整式的變形中,有時(shí)需要將一個(gè)多項式寫(xiě)成幾個(gè)整式的乘積的形式,這種變形就是因式分解.什么叫因式分解?
知識詳解
知識點(diǎn)1 因式分解的定義
把一個(gè)多項式化成幾個(gè)整式的積的形式,這種變形叫做把這個(gè)多項式因式分解,也叫做把這個(gè)多項式分解因式.
【說(shuō)明】 (1)因式分解與整式乘法是相反方向的變形.
例如:
(2)因式分解是恒等變形,因此可以用整式乘法來(lái)檢驗.
怎樣把一個(gè)多項式分解因式?
知識點(diǎn)2 提公因式法
多項式ma+mb+mc中的各項都有一個(gè)公共的因式m,我們把因式m叫做這個(gè)多項式的公因式.ma+mb+mc=m(a+b+c)就是把ma+mb+mc分解成兩個(gè)因式乘積的形式,其中一個(gè)因式是各項的公因式m,另一個(gè)因式(a+b+c)是ma+mb+mc除以m所得的商,像這種分解因式的方法叫做提公因式法.例如:x2-x=x(x-1),8a2b-4ab+2a=2a(4ab-2b+1).
探究交流
下列變形是否是因式分解?為什么?
(1)3x2y-xy+y=y(3x2-x); (2)x2-2x+3=(x-1)2+2;
(3)x2y2+2xy-1=(xy+1)(xy-1); (4)xn(x2-x+1)=xn+2-xn+1+xn.
典例剖析 師生互動(dòng)
例1 用提公因式法將下列各式因式分解.
(1) -x3z+x4y; (2) 3x(a-b)+2y(b-a);
分析:(1)題直接提取公因式分解即可,(2)題首先要適當的變形, 再把b-a化成-(a-b),然后再提取公因式.
小結 運用提公因式法分解因式時(shí),要注意下列問(wèn)題:
(1)因式分解的結果每個(gè)括號內如有同類(lèi)項要合并,而且每個(gè)括號內不能再分解.
(2)如果出現像(2)小題需統一時(shí),首先統一,盡可能使統一的個(gè)數少。這時(shí)注意到(a-b)n=(b-a)n(n為偶數).
(3)因式分解最后如果有同底數冪,要寫(xiě)成冪的形式.
學(xué)生做一做 把下列各式分解因式.
(1) (2a+b)(2a-3b)+(2a+5b)(2a+b) ;(2) 4p(1-q)3+2(q-1)2
知識點(diǎn)3 公式法
(1)平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b).即兩個(gè)數的平方差,等于這兩個(gè)數的和與這個(gè)數的差的積.例如:4x2-9=(2x)2-32=(2x+3)(2x-3).
(2)完全平方公式:a2±2ab+b2=(a±b)2.其中,a2±2ab+b2叫做完全平方式.即兩個(gè)數的平方和加上(或減去)這兩個(gè)數的積的2倍,等于這兩個(gè)數的和(或差)的平方.例如:4x2-12xy+9y2=(2x)2-2·2x·3y+(3y)2=(2x-3y)2.
探究交流
下列變形是否正確?為什么?
(1)x2-3y2=(x+3y)(x-3y);(2)4x2-6xy+9y2=(2x-3y)2;(3)x2-2x-1=(x-1)2.
例2 把下列各式分解因式.
(1) (a+b)2-4a2;(2)1-10x+25x2;(3)(m+n)2-6(m+n)+9.
分析:本題旨在考查用完全平方公式分解因式.
學(xué)生做一做 把下列各式分解因式.
(1)(x2+4)2-2(x2+4)+1; (2)(x+y)2-4(x+y-1).
綜合運用
例3 分解因式.
(1)x3-2x2+x; (2) x2(x-y)+y2(y-x);
分析:本題旨在考查綜合運用提公因式法和公式法分解因式.
小結 解因式分解題時(shí),首先考慮是否有公因式,如果有,先提公因式;如果沒(méi)有公因式是兩項,則考慮能否用平方差公式分解因式. 是三項式考慮用完全平方式,最后,直到每一個(gè)因式都不能再分解為止.
探索與創(chuàng )新題
例4 若9x2+kxy+36y2是完全平方式,則k= .
分析:完全平方式是形如:a2±2ab+b2即兩數的平方和與這兩個(gè)數乘積的2倍的和(或差).
學(xué)生做一做 若x2+(k+3)x+9是完全平方式,則k= .
課堂小結
用提公因式法和公式法分解因式,會(huì )運用因式分解解決計算問(wèn)題.
各項有"公"先提"公",首項有負常提負,某項提出莫漏"1",括號里面分到"底"。
自我評價(jià) 知識鞏固
1.若x2+2(m-3)x+16是完全平方式,則m的值等于( )
A.3 B.-5 C.7. D.7或-1
2.若(2x)n-81=(4x2+9)(2x+3)(2x-3),則n的值是( )
A.2 B.4 C.6 D.8
3.分解因式:4x2-9y2= .
4.已知x-y=1,xy=2,求x3y-2x2y2+xy3的值.
5.把多項式1-x2+2xy-y2分解因式
思考題 分解因式(x4+x2-4)(x4+x2+3)+10.
《因式分解》優(yōu)秀教案4
知識點(diǎn)：
因式分解定義，提取公因式、應用公式法、分組分解法、二次三項式的因式（十字相乘法、求根）、因式分解一般步驟。
教學(xué)目標：
理解因式分解的概念，掌握提取公因式法、公式法、分組分解法等因式分解方法，掌握利用二次方程求根公式分解二次二項式的方法，能把簡(jiǎn)單多項式分解因式。
考查重難點(diǎn)與常見(jiàn)題型：
考查因式分解能力，在中考試題中，因式分解出現的頻率很高。重點(diǎn)考查的分式提取公因式、應用公式法、分組分解法及它們的綜合運用。習題類(lèi)型以填空題為多，也有選擇題和解答題。
教學(xué)過(guò)程：
因式分解知識點(diǎn)
多項式的因式分解，就是把一個(gè)多項式化為幾個(gè)整式的積。分解因式要進(jìn)行到每一個(gè)因式都不能再分解為止。分解因式的常用方法有：
�。�1）提公因式法
如多項式
其中m叫做這個(gè)多項式各項的公因式， m既可以是一個(gè)單項式，也可以是一個(gè)多項式。
�。�2）運用公式法，即用寫(xiě)出結果。
�。�3）十字相乘法
對于二次項系數為l的二次三項式 尋找滿(mǎn)足ab=q，a+b=p的a，b，如有，則對于一般的二次三項式尋找滿(mǎn)足
a1a2=a，c1c2=c,a1c2+a2c1=b的a1，a2，c1，c2，如有，則
�。�4）分組分解法：把各項適當分組，先使分解因式能分組進(jìn)行，再使分解因式在各組之間進(jìn)行。
分組時(shí)要用到添括號：括號前面是“+”號，括到括號里的各項都不變符號；括號前面是“-”號，括到括號里的各項都改變符號。
�。�5）求根公式法：如果有兩個(gè)根X1，X2，那么
2、教學(xué)實(shí)例：學(xué)案示例
3、課堂練習：學(xué)案作業(yè)
4、課堂：
5、板書(shū)：
6、課堂作業(yè)：學(xué)案作業(yè)
7、教學(xué)反思：
《因式分解》優(yōu)秀教案5
教材分析
因式分解是代數式的一種重要恒等變形�！稊祵W(xué)課程標準》雖然降低了因式分解的特殊技巧的要求,也對因式分解常用的四種方法減少為兩種,且公式法的應用中,也減少為兩個(gè)公式,但絲毫沒(méi)有否定因式分解的教育價(jià)值及其在代數運算中的重要作用。本章教材是在學(xué)生學(xué)習了整式運算的基礎上提出來(lái)的,事實(shí)上,它是整式乘法的逆向運用,與整式乘法運算有密切的聯(lián)系。分解因式的變形不僅體現了一種“化歸”的思想,而且也是解決后續—分式的化簡(jiǎn)、解方程等—恒等變形的基礎,為數學(xué)交流提供了有效的途徑。分解因式這一章在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。本章的教育價(jià)值還體現在使學(xué)生接受對立統一的觀(guān)點(diǎn),培養學(xué)生善于觀(guān)察、善于分析、正確預見(jiàn)、解決問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析
通過(guò)探究平方差公式和運用平方差公式分解因式的活動(dòng)中，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，從交流中獲益，讓學(xué)生獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志建立自信心。
教學(xué)目標
1、在分解因式的過(guò)程中體會(huì )整式乘法與因式分解之間的聯(lián)系。
2、通過(guò)公式a -b =(a+b)(a-b)的逆向變形，進(jìn)一步發(fā)展觀(guān)察、歸納、類(lèi)比、等能力，發(fā)展有條理地思考及語(yǔ)言表達能力。
3、能運用提公因式法、公式法進(jìn)行綜合運用。
4、通過(guò)活動(dòng)4，能將高偶指數冪轉化為2次指數冪，培養學(xué)生的化歸思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)： 靈活運用平方差公式進(jìn)行分解因式。
難點(diǎn)：平方差公式的推導及其運用，兩種因式分解方法（提公因式法、平方差公式）的綜合運用。
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