發(fā)散作文教案

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的發(fā)散作文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、指導思想：

　　從素質(zhì)教育的目標和《語(yǔ)文課程標準》出發(fā)，著(zhù)眼于“學(xué)生思維方法、思維品質(zhì)的培養和思維能力的發(fā)展”。這是發(fā)展學(xué)生智力的核心，也是素質(zhì)教育的最本質(zhì)的特征。智力的核心是思維，素質(zhì)教育的本質(zhì)是培養創(chuàng )造力——即聯(lián)想和想象力。發(fā)散性思維的訓練，目的在于喚起學(xué)生的主體意識，開(kāi)掘學(xué)生的智慧潛能，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生能“觀(guān)古今于須臾，撫四海于一瞬”，讓學(xué)生把“我思，故我在”這種思想充分運用在作文當中。

　　二、學(xué)情了解

　　從學(xué)生的作文儲備分析，學(xué)生雖然缺少必要的達到一定量的課外閱讀，雖然懼怕背誦，缺乏深厚的積累，盡管大部分學(xué)生未養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)摘抄習慣，但憑借幾年的`學(xué)習經(jīng)歷和知識積累，完成一篇內容較為充實(shí)的文章是不成問(wèn)題的。問(wèn)題在于學(xué)生沒(méi)有掌握正確的思維方法，無(wú)法激活昔日儲存的沉睡的材料。期中考就充分暴露出這個(gè)問(wèn)題。

　　三、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)目標：

　　一、培養學(xué)生積極的發(fā)散思維能力。

　　二、形成比較強的時(shí)效觀(guān)，達到快速反應、快速構思、快速作文的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：在教師的引導下學(xué)生快速展開(kāi)思路。

　　四、教學(xué)方法

　　既然是發(fā)散性思維訓練，充填課堂的應該是學(xué)生的思維活動(dòng)，以及表述其聯(lián)想成果的語(yǔ)言，教師的任務(wù)就是想方設想法啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，點(diǎn)撥推動(dòng)學(xué)生聯(lián)想。讓學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題，動(dòng)腦動(dòng)手。

　　五、教學(xué)程序

　　這節課的訓練重點(diǎn)是發(fā)散性思維訓練，旨在培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新精神。圍繞這個(gè)中心，為課堂教學(xué)設計了以下幾個(gè)環(huán)節：

　　一是由1+1導入，分析不同人因種種原因對同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解；

　　二是依題發(fā)散，實(shí)施訓練；

　　三是積極拓展，延伸訓練。

　　其中第二個(gè)環(huán)節是整節課的重心所在，安排了五個(gè)訓練點(diǎn)，詞語(yǔ)轉換、口頭作文的片段練習、詞語(yǔ)聚焦、快速再現腦海意念、書(shū)面作文片段等環(huán)節，指導學(xué)生多角度思考。具體如下：

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