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幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案反思《按形狀分類(lèi)》（精選6篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案反思《按形狀分類(lèi)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案反思《按形狀分類(lèi)》 1
活動(dòng)目標：
1、能按形狀給物體進(jìn)行分類(lèi)。
2、會(huì )用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。
活動(dòng)準備：
1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤(pán)子一個(gè)。
2、幾何圖形片若干，小盤(pán)子若干（每個(gè)盤(pán)子里有6—7個(gè)幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。
3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀(guān)察碗寶寶嘴巴的形狀。
用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來(lái)看看到底是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？（引導幼兒觀(guān)察碗寶寶，發(fā)現碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀(guān)察“餅干”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀(guān)察、發(fā)現“餅干”有圓形的，還有正方形的。）
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
教師：現在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應該吃什么形狀的.“餅干”呢？（幼兒根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤(pán)子：請每個(gè)小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現：餅干有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
教師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說(shuō)一句話(huà)：我吃的是XX餅干。
活動(dòng)反思：
根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識形狀，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案反思《按形狀分類(lèi)》 2
一、活動(dòng)背景
在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會(huì )有小朋友問(wèn)我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發(fā)現幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了這一節以認識圖形和圖形分類(lèi)為主，動(dòng)畫(huà)課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。
二、教學(xué)目標：
1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
三、教學(xué)準備：
1、動(dòng)畫(huà)課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂(lè )。方形、圓形、三
角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征
1、師：小朋友，形狀王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
�。�1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。
你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和
大家做朋友。
�。�3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、師：（課件4）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）
幼A：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。
幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
師：大家認識了圓形和方形，還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了，它是誰(shuí)呀？（三角形）你們能說(shuō)出它長(cháng)什么樣嗎？
那我們再來(lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到課件，單獨介紹三角形）
哪為小朋友認識三角形了，能說(shuō)出它長(cháng)什么樣的？
幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。
師：我們再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結）（評析：在這一環(huán)節中，幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹，來(lái)認識圖形，但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善，教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對三圖形的認識。）
二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)
1、動(dòng)畫(huà)課件5：物體分類(lèi)
課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩
子找回家嗎？
師：（1）、哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶
在草地上玩？（蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú)）
�。�2）、它們是什么形狀的？是誰(shuí)的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子�！贝疱e，則物體會(huì )自動(dòng)走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”）幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。
幼E：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。
幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的`孩子。（電腦提示錯誤）師：哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門(mén)，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰(shuí)的孩子呢？
幼G：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的？看、那邊地上有三個(gè)家，我們去找自己的家吧。（放音樂(lè )，教師檢查幼兒是否找對家）
我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。
3、做餅干
師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠(chǎng)去做餅干吧！
幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內容。讓幼兒對物體按圖形分類(lèi)有了更深的認識。）
三、結束
師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干
送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂(lè )，出場(chǎng)。）
評析：由于小班幼兒對動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感興趣，教師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節和第二環(huán)節中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設計成了卡通動(dòng)畫(huà)形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類(lèi)練習的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節課設計情節連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點(diǎn)。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案反思《按形狀分類(lèi)》 3
活動(dòng)目標
1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體的形狀分類(lèi)。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
圓形、方形、三角形的卡片各一張。 圓形、方形、三角形的玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J識圓形、方形、三角形，知道其的簡(jiǎn)單特征。
1、師：小朋友，形狀王國來(lái)了幾位圖形寶寶，大家想認識他們嗎？（卡片：圓形、方形、三角形分別做自我介紹）
�。�1）大家好，我是圓形，我的身體圓圓的，一個(gè)角都沒(méi)有。
�。�2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角，非常高興能和大家做朋友。
�。�3）小朋友們好，我是三角形，我有三條邊和三個(gè)角，我很愿意和小朋友們做好朋友。
2、請幼兒分別講述這三種形狀的特征。
師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們是怎樣的嗎？ （幼兒自由說(shuō)）
�。ǘ┳層變涸谏钪姓倚螤罘謩e是圓形、方形、三角形的'物體。
小朋友們注意看看，說(shuō)說(shuō)我們的教師里有哪些物體是圓形的呀？ 哪些物體是方形的呀？
哪些物體是三角形的呀？ 師總結：教室里的皮球、呼啦圈、輪胎、鬧鐘、鈴鼓都是圓形的。
電視、投影儀、窗戶(hù)都是方形的。
旗子、三角形積木、三角形蛋糕都是三角形的。
�。ㄈ﹫D形寶寶要回家啦，我們給它們送個(gè)禮物好不好？
1、請配班老師發(fā)各種形狀的物體。
2、請幼兒分別上前送禮物。（拿到圓形寶寶的小朋友把圓形送回家，方形和三角形以此類(lèi)推。）
3、師請個(gè)別幼兒上前檢查送的禮物對不對？
4、師總結：小朋友今天表現好棒啊，不僅認識了圓形寶寶、方形寶寶、三角形寶寶，還給圖形寶寶它們送上了正確的禮物，我們一起來(lái)表?yè)P一下自己喔。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束
小朋友們和客人老師說(shuō)：再見(jiàn)。
活動(dòng)反思
根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識形狀，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案反思《按形狀分類(lèi)》 4
一、教學(xué)目標
引導幼兒準確區分圓形、正方形和三角形，能夠清晰辨認這三種基本形狀。
讓幼兒熟練掌握按形狀給物體分類(lèi)的技能，能將不同形狀的物體準確歸類(lèi)。
通過(guò)活動(dòng)，大力發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、判斷力和動(dòng)手操作能力，培養其初步的邏輯思維。
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣，讓幼兒積極主動(dòng)參與到數學(xué)探索中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助幼兒深刻認識圓形、正方形和三角形的顯著(zhù)特征，使其能熟練運用這些特征對物體進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)：引導幼兒擺脫物體大小、顏色等無(wú)關(guān)因素的干擾，精準地依據形狀進(jìn)行分類(lèi)，并能用清晰、連貫的語(yǔ)言表述分類(lèi)依據。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀(guān)演示法、操作體驗法
四、教學(xué)準備
大量圓形、正方形、三角形的卡片，每種形狀卡片的顏色、大小各異。
相應形狀的實(shí)物若干，如圓形的盤(pán)子、正方形的手帕、三角形的積木。
三個(gè)標有圓形、正方形、三角形標志的收納盒。
歡快的背景音樂(lè )。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
播放歡快的`音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍。
教師神秘地說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個(gè)超級有趣的形狀王國，那里有好多可愛(ài)的形狀寶寶等著(zhù)和我們做游戲呢，你們準備好了嗎？” 以此激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
�。ǘ┱J識圖形
教師拿出圓形卡片，向幼兒展示并描述：“小朋友們，瞧一瞧，這個(gè)形狀寶寶呀，它的邊是圓圓的，沒(méi)有角，像我們平時(shí)吃的餅干、玩的皮球，它就是圓形寶寶�！� 然后讓幼兒伸出手指，在空中畫(huà)一個(gè)圓形，感受圓形的輪廓。
以同樣生動(dòng)的方式介紹正方形：“現在，老師要給大家介紹正方形寶寶啦。正方形寶寶有四條直直的邊，而且四條邊一樣長(cháng)，還有四個(gè)尖尖的角，像我們家里的窗戶(hù)、書(shū)本的封面，都是正方形哦�！� 引導幼兒用手比劃正方形的四條邊和四個(gè)角。
接著(zhù)介紹三角形：“小朋友們，看這個(gè)三角形寶寶，它有三條邊和三個(gè)角，像我們的小彩旗、屋頂的形狀�！� 邀請幼兒一起數一數三角形的邊和角。
通過(guò)提問(wèn) “圓形寶寶和正方形寶寶有什么不一樣呀？”“三角形寶寶的邊和角是怎樣的呢？” 等問(wèn)題，引導幼兒觀(guān)察和比較三種形狀的不同特征，加深印象。
�。ㄈ┯螒颍盒螤顚殞氄壹�
教師將三個(gè)收納盒放在教室前方，分別貼上圓形、正方形、三角形的標志，告訴幼兒：“形狀寶寶們玩得太開(kāi)心啦，都找不到自己的家了，我們來(lái)幫幫它們好不好？”
給每位幼兒發(fā)放若干不同形狀的卡片，播放輕柔的音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )聲中將手中的卡片按照形狀分別放入對應的收納盒中。教師在一旁巡回指導，輕聲提醒幼兒仔細觀(guān)察形狀。
音樂(lè )停止后，檢查幼兒的分類(lèi)結果。請個(gè)別幼兒上前，指著(zhù)收納盒里的卡片說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣分類(lèi)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。對于分類(lèi)正確的幼兒，給予小紅花獎勵，增強他們的自信心和成就感；對于分類(lèi)錯誤的幼兒，耐心引導他們再次觀(guān)察形狀特征，重新分類(lèi)。
�。ㄋ模┥钪械男螤�
教師提問(wèn)：“小朋友們，在我們的教室里，也藏著(zhù)好多形狀寶寶呢，你們能找到它們嗎？看看哪些東西是圓形的，哪些是正方形的，哪些是三角形的？” 鼓勵幼兒積極觀(guān)察，大膽發(fā)言。
幼兒可能會(huì )發(fā)現：教室里的時(shí)鐘是圓形的，黑板擦是正方形的，玩具金字塔是三角形的等等。教師對幼兒的發(fā)現給予肯定和鼓勵，引導他們進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
�。ㄎ澹┙Y束部分
教師總結：“小朋友們，今天我們在形狀王國里玩得可真開(kāi)心呀，認識了圓形、正方形和三角形寶寶，還幫它們找到了家，大家都表現得特別棒！老師希望你們以后在生活中也能像今天一樣，仔細觀(guān)察，發(fā)現更多有趣的形狀�！�
再次播放歡快的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒走出教室，結束本次教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)多種形式，成功激發(fā)了幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，多數幼兒能夠準確區分圓形、正方形和三角形，并按形狀進(jìn)行分類(lèi)。在活動(dòng)過(guò)程中，游戲教學(xué)法效果顯著(zhù)，幼兒參與度高，在 “形狀寶寶找家” 游戲中，充分鍛煉了動(dòng)手能力和分類(lèi)能力。但部分幼兒在表述分類(lèi)依據時(shí)仍有困難，今后需加強引導，多提供表達機會(huì )。同時(shí)，在活動(dòng)中發(fā)現個(gè)別幼兒易受物體顏色、大小干擾，后續可增加相關(guān)針對性練習，強化按形狀分類(lèi)的能力。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案反思《按形狀分類(lèi)》 5
一、教學(xué)目標
確保幼兒能夠迅速、準確地識別圓形、正方形和三角形，熟知它們的基本特征。
讓幼兒熟練且準確地按形狀對各種物體進(jìn)行分類(lèi)，提升分類(lèi)能力。
著(zhù)力培養幼兒敏銳的觀(guān)察力、精準的判斷力以及良好的動(dòng)手操作能力，初步構建邏輯思維體系。
極大地激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的熱愛(ài)之情，使其主動(dòng)投入數學(xué)學(xué)習。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：助力幼兒深入理解圓形、正方形和三角形的獨特特征，并能熟練運用這些特征進(jìn)行物體分類(lèi)。
難點(diǎn)：引導幼兒在分類(lèi)時(shí)有效排除物體大小、顏色等無(wú)關(guān)因素的干擾，做到精準分類(lèi)，并能清晰闡述分類(lèi)思路。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、示范操作法、小組合作法
四、教學(xué)準備
色彩鮮艷、大小不一的圓形、正方形、三角形卡片若干。
對應形狀的玩具，如圓形的皮球、正方形的魔方、三角形的拼圖塊。
三個(gè)分別畫(huà)有圓形、正方形、三角形的大籃子。
制作形狀王國的背景圖，上面有各種形狀的房子和道路。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
教師播放一段充滿(mǎn)奇幻色彩的音樂(lè )，同時(shí)展示形狀王國的背景圖，聲情并茂地說(shuō)：“小朋友們，在遙遠的地方，有一個(gè)神奇的形狀王國。那里的一切都是由形狀組成的，房子、樹(shù)木、花朵，可漂亮啦！今天，我們一起去形狀王國探險，好不好呀？” 瞬間點(diǎn)燃幼兒的好奇心和探索欲。
�。ǘ┱J識圖形
教師拿出圓形卡片，以故事的形式講述：“在形狀王國里，有一個(gè)特別愛(ài)滾動(dòng)的寶寶，它叫圓圓。它的身體圓圓的，沒(méi)有一點(diǎn)棱角，無(wú)論從哪個(gè)方向看，都是一樣的。就像我們在公園里玩的輪滑鞋的輪子，圓圓的，轉起來(lái)可快啦�！� 讓幼兒閉上眼睛，想象圓圓的樣子，然后用手在空中比劃。
接著(zhù)介紹正方形：“形狀王國里還有一個(gè)特別規整的寶寶，叫方方。它有四條直直的邊，四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角也是一樣大的。它就像我們每天寫(xiě)作業(yè)用的田字格本，方方正正的，特別整齊�！� 引導幼兒觀(guān)察教室里有哪些東西是正方形的，并用手摸摸正方形的邊和角。
最后介紹三角形：“小朋友們，現在要認識一個(gè)特別厲害的.寶寶，叫尖尖。它有三條邊和三個(gè)角，像一把鋒利的寶劍。我們在海邊看到的小亭子，很多都是三角形的頂，能為我們遮風(fēng)擋雨�！� 請幼兒用手指模仿三角形的形狀，感受它的獨特。
通過(guò)提問(wèn) “圓圓和方方最大的區別是什么？”“尖尖的角和邊有什么特點(diǎn)？” 等問(wèn)題，引導幼兒對比三種形狀的特征，加深記憶。
�。ㄈ┯螒颍核蛨D形寶寶回家
教師在教室地面上用彩色膠帶貼出三條道路，分別通往三個(gè)畫(huà)有圓形、正方形、三角形的大籃子，代表形狀王國里圓形寶寶、正方形寶寶和三角形寶寶的家。
將幼兒分成三組，每組幼兒分別領(lǐng)取不同形狀的卡片和玩具。教師說(shuō)：“形狀王國里的寶寶們迷路了，它們找不到回家的路了。小朋友們，我們要像勇敢的小衛士一樣，幫助它們回家哦。記住，要根據它們的形狀送它們回家�！�
播放歡快的音樂(lè )，游戲開(kāi)始。幼兒們沿著(zhù)對應的道路，將手中的圖形寶寶送回 “家”。教師在一旁觀(guān)察，及時(shí)給予鼓勵和指導。
游戲結束后，檢查送回的圖形是否正確。請每組幼兒推選一名代表，說(shuō)一說(shuō)自己組是如何幫助圖形寶寶回家的，鍛煉幼兒的團隊協(xié)作能力和語(yǔ)言表達能力。對表現出色的小組，給予小貼紙獎勵，激發(fā)幼兒的團隊榮譽(yù)感。
�。ㄋ模⿲ふ疑钪械男螤�
教師說(shuō)：“小朋友們，我們在形狀王國里玩得很開(kāi)心，其實(shí)呀，在我們的生活中，形狀王國的寶寶們也無(wú)處不在。讓我們一起找找，教室里哪些東西是圓形、正方形和三角形的�！� 鼓勵幼兒積極觀(guān)察，大膽發(fā)言。
幼兒可能會(huì )發(fā)現：教室的電扇罩是圓形的，桌子是正方形的，圖書(shū)角的指示牌是三角形的等等。教師對幼兒的發(fā)現給予肯定和表?yè)P，進(jìn)一步引導幼兒思考生活中還有哪些地方能看到這些形狀，拓展幼兒的思維。
�。ㄎ澹┙Y束部分
教師總結：“小朋友們，今天我們在形狀王國的探險之旅就要結束啦。我們認識了好多形狀寶寶，還幫助它們找到了家，大家都成為了勇敢又聰明的小探險家。希望你們以后在生活中，也能像今天這樣，發(fā)現更多形狀的秘密�！�
播放溫馨的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒有序離開(kāi)教室，結束本次教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)運用情境教學(xué)法，為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)有趣的學(xué)習氛圍，幼兒參與熱情高漲，對圓形、正方形和三角形的認識更加深刻。在 “送圖形寶寶回家” 游戲中，小組合作法讓幼兒學(xué)會(huì )了互相幫助，共同完成任務(wù)，增強了團隊意識。但在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒在小組合作時(shí)參與度不高，可能是小組分工不夠明確。后續活動(dòng)中，需進(jìn)一步優(yōu)化小組合作環(huán)節，讓每個(gè)幼兒都能充分參與。同時(shí)，部分幼兒在尋找生活中的形狀時(shí)，思維不夠開(kāi)闊，應多引導幼兒從不同角度觀(guān)察生活，豐富對形狀的認知。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案反思《按形狀分類(lèi)》 6
一、教學(xué)目標
使幼兒能夠精準辨別圓形、正方形和三角形，清晰掌握這三種形狀的顯著(zhù)特點(diǎn)。
讓幼兒熟練掌握按形狀對物體進(jìn)行分類(lèi)的方法，提高分類(lèi)的準確性和速度。
著(zhù)重培養幼兒的觀(guān)察能力、判斷能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，初步建立邏輯思維概念。
充分激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣，讓幼兒主動(dòng)積極地參與數學(xué)學(xué)習過(guò)程。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助幼兒深入理解圓形、正方形和三角形的特征，并能熟練運用這些特征準確分類(lèi)物體。
難點(diǎn)：引導幼兒在分類(lèi)時(shí)排除物體大小、顏色等干擾因素，做到精準分類(lèi)，并能用清晰的語(yǔ)言解釋分類(lèi)依據。
三、教學(xué)方法
故事教學(xué)法、游戲競賽法、自主探索法
四、教學(xué)準備
制作精美的圓形、正方形、三角形卡片，卡片上可繪制一些與形狀相關(guān)的簡(jiǎn)單圖案，如圓形卡片上畫(huà)太陽(yáng)，正方形卡片上畫(huà)窗戶(hù)，三角形卡片上畫(huà)小旗。
準備形狀各異的實(shí)物，如圓形的盤(pán)子、碗，正方形的紙巾盒、積木塊，三角形的三明治、衣架。
三個(gè)大紙箱，分別裝飾成圓形房子、正方形房子和三角形房子。
設計形狀王國的故事繪本，用于導入和講解環(huán)節。
五、教學(xué)過(guò)程
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教師拿著(zhù)形狀王國的故事繪本，坐在幼兒中間，開(kāi)始繪聲繪色地講故事：“在一個(gè)美麗的地方，有一個(gè)形狀王國。王國里住著(zhù)圓形國王、正方形大臣和三角形士兵。圓形國王長(cháng)得圓滾滾的，特別和藹可親，他的城堡也是圓圓的，像一個(gè)大皮球。正方形大臣方方正正，非常有智慧，他的房子是正方形的，每一條邊都一樣長(cháng)。三角形士兵勇敢強壯，他的帽子是三角形的，有三個(gè)尖尖的角。有一天，形狀王國里突然刮起了大風(fēng)，把所有的東西都吹得亂七八糟，形狀寶寶們都找不到自己的家了，這可怎么辦呢？” 通過(guò)故事引發(fā)幼兒的興趣和好奇心，自然導入主題。
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教師從故事繪本中拿出圓形國王的卡片，向幼兒展示并詳細描述：“小朋友們，看，這就是圓形國王。他的身體沒(méi)有一點(diǎn)棱角，摸起來(lái)滑滑的，轉起來(lái)可輕松啦，就像我們在操場(chǎng)上滾的大輪胎。大家伸出手，跟著(zhù)老師一起畫(huà)一個(gè)圓圓的圓形國王吧�！� 引導幼兒用手在空中畫(huà)圓，感受圓形的特點(diǎn)。
接著(zhù)展示正方形大臣的卡片：“現在，我們來(lái)看看正方形大臣。他有四條直直的邊，四個(gè)角都是直角，特別規整。就像我們教室里的小凳子面，方方正正的。小朋友們，用你們的小手比劃出正方形大臣的樣子�！� 讓幼兒用手比劃正方形的形狀，加深印象。
再拿出三角形士兵的卡片：“小朋友們，瞧，這是勇敢的三角形士兵。他有三條邊和三個(gè)角，像我們在路邊看到的交通指示牌。大家數一數，三角形士兵有幾條邊和幾個(gè)角呀？” 帶領(lǐng)幼兒一起數三角形的邊和角，強化對三角形特征的認識。
通過(guò)提問(wèn) “圓形國王和正方形大臣的身體有什么不一樣？”“三角形士兵的角和邊有什么特別的地方？” 等問(wèn)題，引導幼兒觀(guān)察和比較三種形狀的差異，鞏固對形狀特征的理解。
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教師將三個(gè)裝飾成房子的大紙箱放在教室的一角，分別標上圓形、正方形和三角形的標志，代表形狀寶寶的家。
把幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放著(zhù)一堆混合的形狀卡片和實(shí)物。教師宣布游戲規則：“小朋友們，現在我們要進(jìn)行一場(chǎng)形狀寶寶回家大作戰。每個(gè)小組要在最快的時(shí)間內，把形狀寶寶們送回它們自己的家。記住，要根據形狀來(lái)送哦�？纯茨膫�(gè)小組送得又快又準！”
播放緊張刺激的音樂(lè )，游戲開(kāi)始。幼兒們迅速行動(dòng)起來(lái)，將手中的形狀卡片和實(shí)物按照形狀分別放進(jìn)對應的 “房子” 里。教師在一旁為幼兒加油鼓勁，觀(guān)察幼兒的分類(lèi)過(guò)程，及時(shí)給予指導和鼓勵。
游戲結束后，檢查各小組的分類(lèi)結果。邀請每組幼兒推選一名代表，說(shuō)一說(shuō)自己小組是如何分類(lèi)的，為什么這樣分類(lèi)。對分類(lèi)速度快且準確的小組，頒發(fā) “形狀小能手” 的`獎牌，對其他小組的努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)幼兒的競爭意識和學(xué)習積極性。
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教師說(shuō)：“小朋友們，形狀王國的寶寶們不僅在我們的教室里，還藏在我們生活的各個(gè)地方。讓我們一起想一想，在我們的家里、路上、公園里，都能看到哪些圓形、正方形和三角形的東西呢？” 鼓勵幼兒積極思考，大膽發(fā)言。
幼兒可能會(huì )想到：家里的鏡子是圓形的，窗戶(hù)是正方形的，公園里的亭子頂是三角形的等等。教師對幼兒的發(fā)現給予肯定和表?yè)P，引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察生活中的形狀，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
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教師總結：“小朋友們，今天我們在形狀王國里經(jīng)歷了一場(chǎng)有趣的冒險，幫助形狀寶寶們找到了家，還發(fā)現了生活中好多形狀的秘密。大家都表現得非常棒！希望你們以后在生活中，能繼續用明亮的眼睛去發(fā)現更多形狀的美�！�
播放輕松愉快的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒有序離開(kāi)教室，結束本次教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)借助故事教學(xué)法，生動(dòng)有趣地向幼兒介紹了圓形、正方形和三角形，幼兒聽(tīng)得津津有味，對形狀的認識更加深刻。游戲競賽法充分激發(fā)了幼兒的積極性和競爭意識，在 “形狀寶寶回家大作戰” 中，幼兒們熱情高漲，分類(lèi)能力得到了有效鍛煉。但在游戲過(guò)程中，個(gè)別小組出現了混亂，可能是游戲規則講解不夠清晰。下次活動(dòng)前，需更加詳細地講解規則，確保每個(gè)幼兒都明白。同時(shí)，部分幼兒在生活中的形狀大發(fā)現環(huán)節，發(fā)言不夠積極，應多給予鼓勵和引導，增強幼兒的自信心和表達欲望。
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