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幼兒園幼兒園小班音樂(lè )教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園幼兒園小班音樂(lè )教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園幼兒園小班音樂(lè )教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思 1
活動(dòng)目標
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動(dòng)作有節奏地表現小雞出殼的樣子。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
音樂(lè )磁帶及錄音機、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
1、幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè )，跟著(zhù)教師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發(fā)聲。
二、導入：
1、出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣。
2、教師講小故事，引導幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰(shuí)在里面嗎？（教師說(shuō)，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細聽(tīng)一下，小雞在說(shuō)什么（做傾聽(tīng)狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開(kāi)門(mén)，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話(huà)，把門(mén)打開(kāi)了（邊打開(kāi)蛋殼）小結：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。
教師：小雞身上長(cháng)滿(mǎn)了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢？（讓幼兒摸小雞），引導出詞語(yǔ)：毛絨絨；小雞穿著(zhù)什么顏色的衣服？（黃色）。引導：小雞長(cháng)得黃絨絨的。身體長(cháng)得什么樣？（教師做動(dòng)作引導出詞語(yǔ)：胖乎乎）。小結：小雞長(cháng)得黃絨絨，胖乎乎。
教師：小雞在蛋殼里呆著(zhù)，太悶了（語(yǔ)調、表情變化），現在蛋殼打開(kāi)了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí)，教師做動(dòng)作（食指并攏，轉圈）
3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。
教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興，小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽(tīng)歌曲錄音。
教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰(shuí)唱得好！
四、創(chuàng )編動(dòng)作
1、教師啟發(fā)引導幼兒為歌曲編動(dòng)作。
教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧！教師啟發(fā)引導幼兒逐句創(chuàng )編動(dòng)作，對創(chuàng )編出動(dòng)作的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P，并讓他到前面示范動(dòng)作。
2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。
五、創(chuàng )設游戲情景，聽(tīng)音樂(lè )做《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè )游戲。
教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。
六、小結：對幼兒的表現給予評議，聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環(huán)節通過(guò)表演導入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)？（做傾聽(tīng)狀）哦！是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了！第二環(huán)節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著(zhù)旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣？那我們用怎么樣的.心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節：引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動(dòng)作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情��？想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(cháng)著(zhù)黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué)？講解完教師和幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非�？蓯�(ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起游戲�；顒�(dòng)結束了幼兒還是意猶未盡，纏著(zhù)我還要玩�，F在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè )，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。
幼兒園幼兒園小班音樂(lè )教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思 2
設計意圖：
本活動(dòng)取材于省編教材小班（下）《春天來(lái)了》主題下的小主題《小雞小鴨》。蛋是幼兒非常熟悉的東西，他們對蛋有著(zhù)濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì )滾、會(huì )轉；薄薄的蛋殼一不小心，就會(huì )破碎；圓圓的蛋里還會(huì )孵出小雞、小鴨……熟悉、有趣、充滿(mǎn)奧秘，這一切都吸引著(zhù)好奇的幼兒，為學(xué)習情景的'創(chuàng )設奠定了生活化、情景化的基礎。
小班幼兒喜歡游戲性、活動(dòng)性強、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。而《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》正是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的動(dòng)感教材。它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動(dòng)的描寫(xiě)了毛茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。旋律中的附點(diǎn)音符的唱法也給小雞出殼的一系列動(dòng)作增加了更多的趣味。這樣一首富有童趣的歌曲非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，于是我設計了這次音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容、熟悉旋律，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、嘗試用身體動(dòng)作愉快地表演，感受歌曲的趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：基本唱準切分節奏，能愉快地參與表演。
活動(dòng)準備：
歌曲內容PPT、大蛋殼4份
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，理解歌詞
1.（出示雞蛋圖片）我們來(lái)看看這是什么？這是一個(gè)小小蛋兒
2.小小蛋兒里面藏著(zhù)誰(shuí)呀？咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？（播放小雞叫音樂(lè )）
3.小雞左搖右擺等不及要出來(lái)了，那趕緊把小雞請出來(lái)吧（老師先請：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小雞不開(kāi)門(mén)，師幼共叫兩次，小雞出殼）
4.蛋殼開(kāi)門(mén)了，走出一只小雞來(lái)，小雞是怎么走出來(lái)的呢？（集體練習小雞走的動(dòng)作）
5.小雞長(cháng)得什么樣��？（引導幼兒說(shuō)出毛茸茸呀胖呼呼）
二、觀(guān)看圖譜，學(xué)唱歌曲
1.師：多么可愛(ài)的小雞啊，我真想把它唱成一首好聽(tīng)的歌。你們愿意聽(tīng)嗎？
2.師：現在達老師要把剛才我們看見(jiàn)的圖片都唱進(jìn)我的歌曲里面，請小朋友們一邊看一邊聽(tīng)。（教師結合圖譜，清唱歌曲第二遍。）
3.師：這么有趣的歌趕緊來(lái)一起學(xué)一學(xué)吧。（幼兒跟著(zhù)教師看圖譜跟唱歌曲2―3遍，重點(diǎn)指導切分節奏的唱法及小雞叫聲的下行旋律）
4.師：為了讓我們的聲音更準確更好聽(tīng)，我請來(lái)了我的伙伴鋼琴為我們伴奏，請小朋友仔細的聽(tīng)，等到老師說(shuō)“唱”了以后才一起唱出來(lái)。（幼兒跟鋼琴練唱2―3遍，教師簡(jiǎn)單評價(jià)。）
5.幼兒分角色演唱，教師簡(jiǎn)單做評價(jià)。
6.師：這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字，就是我們歌曲里的第一句話(huà)：《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》
三、扮演角色，表演歌曲
1.師：我們現在來(lái)表演這首歌曲，請兩個(gè)小朋友躲到大蛋殼后面，仔細聽(tīng)音樂(lè )，什么時(shí)候該開(kāi)門(mén)，什么時(shí)候走出來(lái)？請小朋友們看看他們表演的怎么樣。（對兩個(gè)幼兒的表演做評價(jià)及集體指導）
2.師：現在有四個(gè)大蛋殼了，每個(gè)蛋殼后面藏著(zhù)四只小雞，請小雞們自己去藏起來(lái)。（幼兒分組，集體在蛋殼后面表演歌曲1-2遍）
四、結束：小雞寶寶表演的真好，可是我們的雞媽媽在哪里呢？我們一起去找一找吧�。ńY束離場(chǎng)）
幼兒園幼兒園小班音樂(lè )教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思 3
設計意圖：
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌曲節奏明快、富有兒童情趣。整個(gè)樂(lè )曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中，我創(chuàng )設了小雞出殼的故事情節，通過(guò)老師范唱、結合PPT操作，誘發(fā)孩子學(xué)唱的好奇心，再通過(guò)角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產(chǎn)生持久投入活動(dòng)的熱情，提高對歌唱活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音和動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
2、體驗小雞出殼游戲的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.PPT小雞出殼
2.小雞、蛋殼圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮肭榫�
出示小雞圖片：小雞長(cháng)什么樣？小雞是從哪里生出來(lái)的.？
故事引入：雞媽媽孵蛋
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1.第一遍傾聽(tīng)---教師邊清唱邊演示PPT
師：小小蛋兒門(mén)開(kāi)，走出一只什么來(lái)？
2.第二遍—鋼琴
師：這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問(wèn)：小雞是怎么樣的？
3.第三遍—音頻
師：第三只小雞也從蛋殼里走出來(lái)了，它的心情怎么樣呢？
4.第四遍—音頻
師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來(lái)了。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來(lái)，我們一起歡迎它。
2.情景游戲：師扮演雞媽媽?zhuān)⒆影缪菪‰u寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來(lái)。
�。ㄋ模┩卣咕毩�
師：這里有個(gè)大大的鴨蛋。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，走出一只什么來(lái)？小鴨子是怎么唱歌的？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）
幼兒園幼兒園小班音樂(lè )教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思 4
一、活動(dòng)目標：
在《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng )作游戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的快樂(lè )。
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣；
二、準備：
大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班教師扮演雞媽媽?zhuān)蟀嘤變?名。（已輔導好部分教學(xué)內容），錄音磁帶，錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱译u蛋
1、以《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》為背景音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)教師拍手律動(dòng)。
2、雞媽媽出現，大家一起找雞蛋。
�。ǘ┬⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？
2、小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小雞進(jìn)行邊唱邊表演。
3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。
4、多種形式進(jìn)行練習，請幼兒上來(lái)一起躲在雞蛋里，請小雞來(lái)敲敲。
�。ㄈ┘w游戲
1、幼兒扮演小雞，教師來(lái)敲蛋殼，小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長(cháng)大以后會(huì )變成什么樣？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的`方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗表演活動(dòng)的快樂(lè ),激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2.在游戲活動(dòng)中，復習歌曲，感受歌曲的`趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像，創(chuàng )編表演動(dòng)作。
4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、培養幼兒的音樂(lè )學(xué)習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè )游戲的玩法及表演動(dòng)作。
難點(diǎn)：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備
課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè)、小雞圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
1. 以音樂(lè )為背景進(jìn)教室
2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?
3.發(fā)聲練習《我愛(ài)我的小雞》
4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起輕輕的哼唱
�。�1）演示小雞出殼動(dòng)畫(huà),引導幼兒觀(guān)察(小雞出殼)
教師用歌詞總結：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。
(2)出示小雞圖片
教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察小雞，提問(wèn)：小雞長(cháng)得什么樣?
學(xué)習詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒體動(dòng)畫(huà)課件《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》
幼兒觀(guān)察課件上的小雞在做什么?(唱歌)
教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。
4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問(wèn)：歌曲的名稱(chēng)。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開(kāi)，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以?xún)芍恍∈稚舷露秳?dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉圈做吃食的動(dòng)作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
二、復習律動(dòng)：小星星
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星�！獜土暵蓜�(dòng)：小星星。
1、第一遍，一起數別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ——結束
教學(xué)反思
理解、記憶歌詞對小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以直觀(guān)形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
幼兒園幼兒園小班音樂(lè )教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思 6
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，能夠根據自己已有的經(jīng)驗創(chuàng )編歌曲。
2、喜歡動(dòng)腦，敢于大膽表達自己的感受。
活動(dòng)準備
電子琴、板書(shū)歌詞、課件、音樂(lè )《數鴨子》、
活動(dòng)過(guò)程
一、手指操《數鴨子》。
二、經(jīng)驗分享
教師：誰(shuí)能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來(lái)的嗎？
看課件，小雞寶寶出生動(dòng)畫(huà)，我們來(lái)學(xué)一首歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》
三、學(xué)習歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察課件。先點(diǎn)雞蛋，再點(diǎn)蛋兒門(mén)開(kāi)，引出小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，領(lǐng)讀，接著(zhù)看開(kāi)出什么？（開(kāi)出一只小雞來(lái)）
"我們看小雞長(cháng)得什么樣？請幼兒自由說(shuō)，師引導，（毛茸茸，胖乎乎）。"領(lǐng)讀兩遍。
"小雞怎樣叫？"（嘰嘰嘰嘰）
完整讀一遍歌詞。
2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱，
3、播放多媒體課件，帶音樂(lè )，《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，幼兒觀(guān)察課件上的'小雞在做什么呢？（唱歌）教師帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)。'
四、表演歌曲
教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作，引導幼兒大膽創(chuàng )編，師生共同走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè )旋律，并隨著(zhù)音樂(lè )做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè )水平和學(xué)習音樂(lè )的積極性。
幼兒園幼兒園小班音樂(lè )教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思 7
教學(xué)目標
1．幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，小雞是從蛋里孵出來(lái)的 。
2．感受歌曲中小雞的可愛(ài)形象。
3．感受音樂(lè )旋律，愿意隨音樂(lè )歌唱。
4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5．隨歌曲旋律唱出來(lái)。
教學(xué)準備
圖畫(huà)三張、制作蛋殼一個(gè)，毛絨小雞一只，雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾與幼兒人數相同。
教學(xué)重點(diǎn)
1．培養幼兒的音樂(lè )學(xué)習興趣和積極性。
2．幼兒能基本掌握音樂(lè )旋律，并大聲的歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)
1．幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。
2．幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、情境表演、導入活動(dòng)。（此環(huán)節旨在激發(fā)幼兒興趣）教師扮演雞媽媽出場(chǎng)。
師“小朋友們好！我是誰(shuí)��？”幼兒回答。
師：“我今天好高興啊，你們知道為什么嗎？”幼兒回答。
二、情景表演（讓幼兒了解小雞從哪里來(lái)，初步感知理解歌詞。此環(huán)節播放背景音樂(lè )《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》讓幼兒在無(wú)意識中感知音樂(lè )旋律，完成目標1）
1．師表演雞媽媽生了一個(gè)蛋。出示自制雞蛋：師：“這是什么��？”“哪里來(lái)的？“雞蛋是什么形狀的？”“你們喜歡嗎？”
2．師表演雞媽媽孵蛋。師：“咦！什么聲音��？”師做聽(tīng)蛋狀。幼兒自由討論回答。
3．邊游戲邊理解歌詞。
師：“到底是什么聲音呢？我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎？”
師引出歌詞；“小-小-蛋-兒-把-門(mén)-開(kāi)�！�
師：“門(mén)沒(méi)開(kāi)，我們一起敲門(mén)好嗎？”
師幼一起：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”
師（驚喜）：“開(kāi)了！開(kāi)了！誰(shuí)在里面��？”幼兒回答。
師：“噢！開(kāi)-出-一-只-小-雞-來(lái)”師小結：雞媽媽會(huì )生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。
師“我們來(lái)看看小雞長(cháng)得什么樣��？”
讓幼兒看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。（理解詞匯毛茸茸、胖乎乎）
師：“小雞長(cháng)什么樣��？”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“
師：“小雞可愛(ài)嗎？你們喜歡小雞嗎？”
師：“聽(tīng)！小雞高興的唱起來(lái)了！”唱出歌詞：“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來(lái)”
三、學(xué)習圖譜（此環(huán)節幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞，為下一步學(xué)唱歌曲打基礎。完成目標2）
出示圖一。
師：“草地上有個(gè)什么呢？”“我們也來(lái)敲敲門(mén)，看看它里面有誰(shuí)呢？”鞏固歌詞（小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)）
出示圖二。
師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖上的小雞（全身長(cháng)滿(mǎn)了毛，胖胖的）
鞏固歌詞（毛茸茸呀胖乎乎）
出示圖三。
師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖上的小雞在做什么？（唱歌）
鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。
四、感受音樂(lè )旋律，能大聲的唱歌。（此環(huán)節重在放幼兒充分感知和表達音樂(lè )。完成目標3）
1．師：“小雞剛剛唱的`什么歌呢？”（告訴歌名）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？”傾聽(tīng)音樂(lè )兩遍。
2．師：“你們聽(tīng)到了什么？“我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？”傾聽(tīng)音樂(lè )兩遍
3．師：“真好聽(tīng)！我想唱，你們呢？”師幼一起唱（師一邊演示一邊唱）兩遍
4．師：“你們喜歡小雞嗎？愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎？”“愿意張大嘴巴唱歌的小朋友就會(huì )成為一只可愛(ài)的小雞�！保橛變簬‰u頭飾）“雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)�！�
5．師：“哪只雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢？”（請幾位幼兒上前表演唱。師給予適時(shí)適當地表?yè)P。）
6．師：“還有哪些小雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢？”（幼兒一起上前唱歌）
五、結束部分。
師：“聰明可愛(ài)的雞寶寶們，現在和雞媽媽到草地上玩更有趣的游戲好嗎？”（師幼一起離開(kāi)活動(dòng)室）
課后反思：
這節課對我來(lái)說(shuō)，我還是比較滿(mǎn)意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節，我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)（除了個(gè)別），對小朋友來(lái)說(shuō)，上音樂(lè )課他們很開(kāi)心，因為又能唱又能在加上動(dòng)作來(lái)表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過(guò)，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫(huà)那樣，這樣小朋友會(huì )更喜歡吧。
幼兒園幼兒園小班音樂(lè )教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思 8
設計意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來(lái)咯！母雞下蛋的事情對于孩子來(lái)說(shuō)，永遠都是新鮮的�！靶⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，并提高了幼兒的音樂(lè )興趣。
教學(xué)目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。
2、幼兒能初步掌握音樂(lè )旋律，并隨著(zhù)音樂(lè )做出相關(guān)的動(dòng)作。
教學(xué)準備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養幼兒的音樂(lè )學(xué)習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè )游戲的玩法及表演動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、語(yǔ)言游戲，拉開(kāi)故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀(guān)看圖譜上的是誰(shuí)？它在干什么？幼兒自由討論并回答問(wèn)題。
�。�1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
�。�2）教師告訴幼兒雞蛋里的'小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。
3、出示第二張圖譜。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖譜上的小雞（全身長(cháng)滿(mǎn)了毛，胖胖的），學(xué)習詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
�。�1）幼兒觀(guān)察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。
�。�3）幼兒重復歌詞內容。
5、重復學(xué)習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
�。�1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學(xué)習歌詞，并跟音樂(lè )演唱。
�。�2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
教師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè )游戲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧�；顒�(dòng)結束。
教學(xué)反思：
通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè )旋律，并隨著(zhù)音樂(lè )做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè )水平和學(xué)習音樂(lè )的積極性。
幼兒園幼兒園小班音樂(lè )教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思 9
活動(dòng)目標：
1、愿意親近小動(dòng)物，感受新表現方法的趣味。
2、學(xué)習用大小不同的圓形和線(xiàn)條組合表現小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
活動(dòng)準備：
1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）
2、油畫(huà)棒
3、豐富小雞形象的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1、欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶，我們一起來(lái)幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長(cháng)什么樣了。
二、教師師范：雞媽媽孵蛋
1、小雞出殼：添畫(huà)小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，尖尖嘴兒鉆出來(lái)；小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái)。
師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來(lái)哦。）師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來(lái)了，小雞的翅膀也想鉆出來(lái)，可是蛋寶寶不愿意開(kāi)門(mén)，我們一起請用好聽(tīng)的話(huà)，請他開(kāi)開(kāi)門(mén)。（小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，拍拍翅膀鉆出殼）師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來(lái)了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼，我們一起請蛋寶寶再開(kāi)一下門(mén)讓小雞的腳出來(lái)，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小雞的小腳鉆出來(lái)，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來(lái)數數看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開(kāi)開(kāi)的��？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長(cháng)的，所以小雞小雞才能站的穩。）
2、幼兒添畫(huà)另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開(kāi)一點(diǎn)，保持距離，腳趾要分開(kāi)點(diǎn)哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友，變變變再變出一個(gè)蛋寶寶。（請一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的'嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開(kāi)些，這樣小雞才能站的穩。）
3、小雞理毛（用油畫(huà)棒，用點(diǎn)力氣）師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來(lái)，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了，我用小梳子幫小雞把身體周?chē)拿眯∈嶙邮嵋皇�，只要梳小雞身體周?chē)呥叺拿涂梢粤伺�，小梳子，梳梳梳，每個(gè)邊都梳到，我幫小雞把毛用小梳子梳了一下，現在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導幼兒添畫(huà)小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。
四、游戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽(tīng)的話(huà)。師先師范。（添到大背景上）師：下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)做媽媽?zhuān)銈儊?lái)做寶寶，快點(diǎn)把小門(mén)關(guān)起來(lái)。
活動(dòng)反思：
在這次的送教下鄉活動(dòng)中，我開(kāi)展了小班閱讀活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，活動(dòng)中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫(huà)自制的。熟悉建構式教材的人都知道“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”是建構式教材小班下冊的一個(gè)主題活動(dòng)，在整個(gè)主題活動(dòng)中讓幼兒對一些從蛋中孵化出來(lái)的動(dòng)物有一系列的了解，對于今天在馬目幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當于是我們平時(shí)所說(shuō)的托班的年齡；其次，我是借班上課，對幼兒的實(shí)際水平還不是很了解；再次，幼兒平時(shí)對普通話(huà)的理解水平都還不是很好，對繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規模的閱讀活動(dòng)，對孩子們來(lái)說(shuō)，是一次很大的挑戰和突破。在活動(dòng)過(guò)程中，由于我對孩子的反應已經(jīng)有了初步的估計，加上精心的活動(dòng)設計，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個(gè)故事雖然沒(méi)有直接連貫的情節，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見(jiàn)的小雞小鴨到不常見(jiàn)的烏龜，再到難得一見(jiàn)的鱷魚(yú)，我積極的引導鼓勵幼兒觀(guān)察、想象、學(xué)說(shuō)、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動(dòng)中，并樂(lè )于來(lái)猜、來(lái)想、來(lái)說(shuō)、來(lái)演，應該說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，活動(dòng)目標也較好的達到了。閱讀對孩子的發(fā)展確實(shí)很重要，希望我的這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們喜歡閱讀，對我自己來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次上課，知道了無(wú)論是哪里的孩子，無(wú)論是怎樣的閱讀材料，只要我們去挖掘，都會(huì )發(fā)現閃光的地方。
幼兒園幼兒園小班音樂(lè )教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思 10
活動(dòng)目標：
1．感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律，學(xué)習自然地演唱歌曲后半段。
2．在猜測蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中，以及教師的動(dòng)作暗示下，仿編歌曲后半段并演唱。
3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣，表現對最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。
活動(dòng)準備：
1．知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的。
2．不同大小的雞蛋教具（圖上的門(mén)可打開(kāi)）大組。
3．立體的蛋，可掀開(kāi)的“f]”，小鴨、小鳥(niǎo)、小蛇教具各一個(gè)。
4．曲譜《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
活動(dòng)過(guò)程
1．以故事導入，激發(fā)幼兒興趣
——前幾天，媽媽發(fā)現一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門(mén)，我悄悄地把門(mén)打開(kāi)，咦，會(huì )出現什么呢？教師范唱歌曲，激發(fā)幼兒對“蛋”上的“門(mén)”產(chǎn)生好奇心。
2．教師范唱歌曲，引導幼兒傾聽(tīng)、感知歌曲的旋律和歌詞
(1)教師出示一般大的“蛋”，第二次范唱，幼兒完整傾聽(tīng)，
初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律和歌詞內容。
(2)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物呀？”幼兒說(shuō)：“小雞�！苯處煼瓐D確認。
(3)教師再出示大一點(diǎn)的“蛋”，說(shuō)：“它的身上也有門(mén)，它會(huì )開(kāi)出什么動(dòng)物來(lái)呢？”教師第三次范唱。
(4)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說(shuō)：“小雞”。教師重復：“哦，是小雞嗎？”教師翻圖確認。
(5)教師出示最小的“蛋”，說(shuō)：“蛋寶寶在哪兒呢？”教師引導幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。
(6)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說(shuō)：“還是小雞�！苯處煼瓐D追問(wèn)：“什么顏色的小雞呀？”幼兒：“紅色的�！�
(7)教師出示最大的“蛋”，范唱，激發(fā)幼兒好奇心。
(8)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒：“還是小雞�！苯處煼瓐D（追問(wèn)：“什么顏色的小雞？”幼兒：“橙色的�！�
3．引導幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒在感受歌詞的同時(shí)，發(fā)現太小不同的蛋中藏著(zhù)的都是小雞。教師：“蛋里打開(kāi)的都是——”幼兒：“小雞”。教師追問(wèn)：“小雞怎么唱歌的��？”幼兒做“小雞”，教師做“雞媽媽”，引導幼兒學(xué)小雞唱歌。
4．借助“立體的蛋”，引導幼兒創(chuàng )編歌曲后半段
(1)教師出示立體的“蛋”，教師引導幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教師打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”，激發(fā)幼兒對不同“卵生”小動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師：“這是 什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鴨�！苯處煟骸靶▲喸趺闯璧难�？”幼兒學(xué)唱：“嘎嘎嘎嘎”。
(3)教師再次打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”。教師：“這是什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鳥(niǎo)�！苯處煟骸靶▲B(niǎo)怎么唱歌的呀？” 幼兒學(xué)唱：“啾啾瞅啾”。
5．借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜
教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”，打開(kāi)后展示蛋中藏著(zhù)的'“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見(jiàn)圖12)，讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的設計中，教師首先修改了歌詞，將“開(kāi)出一只小雞來(lái)”修改為“開(kāi)出一只什么來(lái)？”通過(guò)兩句歌詞的對比，可以發(fā)現，用這樣的設疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
在范唱環(huán)節，教師通過(guò)打開(kāi)各種大小不同的蛋兒的門(mén)，讓幼兒愿意傾聽(tīng)，從識別顏色到學(xué)習動(dòng)作到愿意嘗試學(xué)小動(dòng)物唱歌，一遍遍地感知音樂(lè )。在隨樂(lè )演唱的同時(shí)，教師引導幼兒關(guān)注教師及同伴，學(xué)習用動(dòng)作表現從蛋變成小動(dòng)物的過(guò)程，調整自己的動(dòng)作，努力邊唱邊做動(dòng)作。在不斷重復的樂(lè )趣中感受音樂(lè )，理解歌詞，達成目標。從活動(dòng)現場(chǎng)看，最后的游戲環(huán)節有些拖沓，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，請幼兒舉手選擇的方式有時(shí)會(huì )阻礙部分幼兒的參與度，造成活動(dòng)的不流暢。例如：在幼兒選蛋時(shí)，教師可以直接遵從第一位選擇的幼兒，揭開(kāi)紅色或黃色的“蛋”，不必請幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì )更高。
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