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幼兒園大班有趣的橘子皮教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園大班有趣的橘子皮教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班有趣的橘子皮教案 1
活動(dòng)目標
1、利用午點(diǎn)后的橘子皮進(jìn)行手工創(chuàng )造，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維、聚合思維，訓練幼兒的手腦協(xié)調性，及動(dòng)手操作的能力。
2、發(fā)展幼兒的合作能力，培養自信心。
3、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備
1、午點(diǎn)橘子
2、剪刀、雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙、小棍棒等
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
1、引導幼兒觀(guān)察自己手中剝下來(lái)的橘子皮。
老師：孩子們看一看自己剝下來(lái)的橘子皮像什么呢？
幼兒：“像一頂帳篷，給小螞蟻、小蚱蜢住”“像一只烏龜”“像一只小鳥(niǎo)在飛”“像一頂帽子”“像搖籃”“”像荷花“向小碗”……
2、創(chuàng )意活動(dòng)
�。�1）引導幼兒相處辦法用橘子皮進(jìn)行創(chuàng )意。
老師：你們想得非常好，說(shuō)得也很棒。那我們怎么讓爸爸媽媽和小朋友也能看到或聽(tīng)到呢？
幼兒：“用橘子皮做成畫(huà)”“把橘子皮做的畫(huà)編成故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng)”“可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩”“老師我們用筆畫(huà)下來(lái)”“用膠粘在紙上”“用大頭針釘在吹塑板上”......
�。�2）幼兒討論創(chuàng )作橘子皮畫(huà)所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、小棍等。
�。�3）鼓勵幼兒根據自己的想象大膽創(chuàng )作。啟發(fā)幼兒使用多種材料、采用不同的表現手法。
子昊小朋友用橘子皮拼出兩只展翅飛翔得小燕子，美滋滋地拿給我看。我問(wèn)他兩只燕子去做什么？他沒(méi)有回答，若有所思的樣子，一會(huì )兒，他在紙上就畫(huà)出許多內容，并講給我聽(tīng)：這是大樹(shù)，這是燕子得窩，窩里有它們的孩子，在等著(zhù)吃飯，它們得爸爸媽媽帶回來(lái)許多好吃的東西。還有太陽(yáng)、小草和小花他們在高興的笑著(zhù)。一幅美麗的圖畫(huà)，一個(gè)動(dòng)聽(tīng)故事被子昊創(chuàng )編出來(lái)了。
南南把背景紙畫(huà)成了一個(gè)古怪得城堡，城堡里面全市隧道，他說(shuō)這是迷宮，迷宮上面插著(zhù)幾面旗子，一個(gè)橘子皮拼成的古怪人，他說(shuō)這是好人，很勇敢，他在抓壞人，壞人鉆進(jìn)了迷宮。多麼富有想象力呀！
園告訴我她有一頭豬和一條魚(yú)。我問(wèn)她：豬和魚(yú)都應該生活在哪里？于是她用彩了筆添畫(huà)了池塘，里面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚(yú)玩耍。豬的旁邊添畫(huà)牛在幽閑地吃草，最遠處還有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅風(fēng)景畫(huà)��！
平時(shí)最活躍的龍龍玩得更開(kāi)心。只見(jiàn)他站在桌子旁邊，頭上扣著(zhù)橘子皮剪成的菊花當廚師帽，他用橘子皮做成四個(gè)小碗里面放有細碎的小橘子皮和碎紙屑，手里擺弄著(zhù)一邊眉飛色舞地講著(zhù)：“這是一盤(pán)京醬肉絲，這是一碗面條，這是兩碗米飯......”。原來(lái)他正陶醉在做廚師的快樂(lè )中。
菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非�？蓯�(ài)的小烏龜，用四條短腿在爬行，半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼，四塊小的橘子皮做腿，還有頭和尾巴，活靈活現。她在創(chuàng )作一個(gè)有關(guān)烏龜的新故事。和她長(cháng)得一樣得雙胞胎妹妹也在做著(zhù)同樣得創(chuàng )意作品。
璇璇用橘子皮做了一鍋香噴噴的飯菜，里面有肉、菜、米，又用紙剪、折、粘作成一個(gè)精美的小爐灶，還有打火的旋扭，可以玩娃娃家的'游戲了。
佳琦舉著(zhù)她的作品正在給大家講解：“我的菊花是雙層的，是用兩個(gè)橘子皮，剪的細細的，然后用筷子穿在一起做成的，你們看，多漂亮！”
3、橘子皮畫(huà)展覽
�。�1）指導幼兒根據所選材料的不同，分類(lèi)張貼或擺放作品。提醒幼兒注意擺放張貼的位置要適合參觀(guān)者觀(guān)看。
�。�2）先向伙伴介紹自己的作品，再邀請其他班級的小朋友參觀(guān)展覽。自己當小小講解員，向參觀(guān)者介紹自己的創(chuàng )意。
4、活動(dòng)延伸
在家中和爸爸媽媽一起創(chuàng )作更多更好、不同的橘子皮作品，帶來(lái)和大家分享。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我抓住日常生活中一個(gè)小環(huán)節，利用生活中的“廢品”———水果皮———幼兒感興趣的東西，對幼兒開(kāi)展的一次創(chuàng )造性的活動(dòng)。在活動(dòng)中我作為教師扮演著(zhù)幼兒行動(dòng)的“支持者、引導者、促進(jìn)者”的角色，在活動(dòng)中老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)輕松、自由的情境、氛圍，激起了幼兒發(fā)散思維的迸發(fā)。
從這一活動(dòng)中可以得到啟示：作為教師不僅要重視課堂教學(xué)，還要注重一日生活的各個(gè)細小環(huán)節，注意各領(lǐng)域課程相互融合，以求最大限度地激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng )造力。 “老師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，善于挖掘偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導”。老師要利用游戲、教學(xué)、生活各環(huán)節提供合作機會(huì )。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。同時(shí)，利用家庭教育資源，加強合作，了解教師的教育意圖，使他們理解“寓教育于一日生活”的價(jià)值和做法。
幼兒通過(guò)大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫(huà)，有趣的故事，可愛(ài)的玩具，一幅幅作品使幼兒的個(gè)性得以發(fā)展和張揚。這一過(guò)程使孩子們充分獲得了創(chuàng )造的成果，體驗了創(chuàng )造的樂(lè )趣，孩子的創(chuàng )造力得到了升華。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的發(fā)展過(guò)程。
幼兒園大班有趣的橘子皮教案 2
活動(dòng)目標：
利用橘子皮進(jìn)行創(chuàng )意制作，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養幼兒的動(dòng)手能力和團隊協(xié)作能力。
讓幼兒了解橘子的營(yíng)養價(jià)值及橘子皮的多種用途，增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
新鮮橘子若干（確保每個(gè)幼兒都能分到一兩個(gè)橘子）。
干凈的盤(pán)子、紙巾、小刀（教師操作，幼兒不直接接觸）。
彩色紙、剪刀、膠水等裝飾材料（用于橘子皮作品的裝飾）。
展示板或桌面，用于展示幼兒的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
分享橘子：教師分發(fā)橘子給每位幼兒，引導幼兒觀(guān)察橘子的外形、顏色，并品嘗橘子的味道。
討論橘子皮：吃完橘子后，引導幼兒討論橘子皮的用途，比如可以做成什么有趣的東西。
二、探索環(huán)節
教師示范：教師展示如何用小刀（確保安全操作）將橘子皮切成不同的形狀，如條形、圓形、三角形等，并簡(jiǎn)單介紹這些形狀可以用來(lái)做什么。
幼兒嘗試：在教師的指導下，幼兒嘗試用小刀（或剪刀，視幼兒年齡和能力而定）處理自己的橘子皮，注意安全。
三、創(chuàng )作環(huán)節
創(chuàng )意構思：鼓勵幼兒思考想要用橘子皮制作什么，可以是動(dòng)物、植物、人物或其他創(chuàng )意造型。
動(dòng)手制作：幼兒開(kāi)始動(dòng)手制作，教師巡回指導，幫助有需要的幼兒。
裝飾作品：使用彩色紙、剪刀、膠水等材料，對自己的橘子皮作品進(jìn)行裝飾，使其更加美觀(guān)。
四、展示與評價(jià)
作品展示：將幼兒的作品擺放在展示板或桌面上，邀請每位幼兒上前介紹自己的作品。
相互評價(jià)：鼓勵幼兒相互欣賞作品，并說(shuō)出喜歡哪個(gè)作品及原因。
教師總結：教師總結活動(dòng)，表?yè)P幼兒的創(chuàng )意和努力，強調橘子皮變廢為寶的環(huán)保意義。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒思考家中還有哪些廢棄物可以變廢為寶，鼓勵他們在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念。
可以組織一次“環(huán)保小衛士”主題活動(dòng)，讓幼兒帶來(lái)更多家中的廢棄物，一起探索它們的再利用方式。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅能讓幼兒體驗到創(chuàng )作的樂(lè )趣，還能培養他們的環(huán)保意識和動(dòng)手能力，為他們的全面發(fā)展打下良好的基礎。
在創(chuàng )造過(guò)程中每一個(gè)孩子都體驗到創(chuàng )造的快樂(lè )與成功。都認為自己的作品最好，自己是最棒的！
杜威曾提出“生活即教育的理念，做為教師要樹(shù)立新的教育觀(guān)、課程觀(guān)，要善于撲捉幼兒一日生活中的教育契機，對幼兒實(shí)施教育。這位老師就是這樣做的`。
《綱要》中指出：“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣�！苯處煆挠變菏煜さ纳瞽h(huán)節入手，從幼兒日常生活接觸到事物入手，來(lái)培養幼兒的創(chuàng )造力，更容易激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望。教師為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。幼兒的創(chuàng )造角度不同，作品各異，教師能夠傾聽(tīng)每位幼兒的創(chuàng )作思路，接納每一件作品，鼓勵幼兒個(gè)性的張揚，使每位幼兒都能體驗到創(chuàng )造后的成功。在他們幼小的心靈上再一次加深自信心的烙印，讓每一個(gè)孩子都感受到“我是最棒的”！
幼兒園大班有趣的橘子皮教案 3
活動(dòng)目標：
知識與技能：了解橘子的基本特征和營(yíng)養價(jià)值，學(xué)習如何利用橘子皮進(jìn)行創(chuàng )意手工制作。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、觸摸、討論和實(shí)踐，培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)幼兒對自然材料的興趣，培養環(huán)保意識，享受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
新鮮橘子若干
橘子皮收集籃
安全剪刀、彩筆、膠水、紙張等手工材料
展示板或桌面用于展示作品
橘子皮創(chuàng )意作品圖片或視頻（作為靈感啟發(fā)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
品嘗橘子：分發(fā)橘子給每位小朋友，讓他們品嘗并討論橘子的味道、顏色、形狀等特征。
引出主題：吃完橘子后，提問(wèn)：“橘子皮可以做什么呢？”引導幼兒思考橘子皮的多種用途。
二、探索與發(fā)現
觀(guān)察橘子皮：讓幼兒仔細觀(guān)察橘子皮的`顏色、紋理，感受其質(zhì)地。
分享討論：鼓勵幼兒分享自己知道的橘子皮用途，如制作果醬、泡茶、做清潔劑或作為手工材料等。
三、創(chuàng )意手工制作
展示示例：展示事先準備好的橘子皮創(chuàng )意作品圖片或視頻，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作靈感。
講解步驟：選擇一到兩種簡(jiǎn)單的手工制作方法，如橘子皮貼畫(huà)、橘子皮小動(dòng)物等，詳細講解步驟。
動(dòng)手制作：分發(fā)手工材料，幼兒在老師的指導下，開(kāi)始動(dòng)手制作橘子皮創(chuàng )意作品。教師巡回指導，幫助有需要的幼兒。
四、作品展示與評價(jià)
作品展示：將幼兒完成的作品擺放在展示板上，邀請每位幼兒上前介紹自己的作品，分享創(chuàng )作過(guò)程中的想法和感受。
正面評價(jià)：對每位幼兒的作品給予積極正面的評價(jià)，強調創(chuàng )意和努力的重要性，鼓勵幼兒繼續探索和創(chuàng )新。
五、活動(dòng)總結
回顧知識點(diǎn)：簡(jiǎn)要回顧本次活動(dòng)中學(xué)習的橘子特征和橘子皮的多種用途。
情感升華：強調廢物利用、環(huán)保的重要性，鼓勵幼兒在生活中尋找更多可以變廢為寶的材料，培養環(huán)保意識。
活動(dòng)延伸：
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家人一起嘗試用橘子皮制作其他創(chuàng )意作品，如橘子皮蠟燭、橘子皮香薰等，并分享給班級同學(xué)。
自然觀(guān)察：安排一次戶(hù)外自然觀(guān)察活動(dòng)，讓幼兒尋找并認識更多自然界的奇妙材料，為未來(lái)的創(chuàng )意手工制作積累素材。
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