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幼兒園大班主題教案《我的小手真能干》含反思（通用7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班主題教案《我的小手真能干》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班主題教案《我的小手真能干》含反思 1
設計背景
現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書(shū)等，不善于也不勤于動(dòng)手，對手沒(méi)有自覺(jué)意識。通過(guò)《我的小手真能干》這一活動(dòng)，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4、教幼兒初步保護手的概念。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：
1、手指的名稱(chēng)不同。
2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗、感受成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、錄音機、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、游戲引入法：
玩一玩手指游戲。
三、觀(guān)察發(fā)現法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察，復習認識小手。
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō)：我們的小手能干什么？（激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。）
4、鞏固：我們的小手真能干，會(huì )穿衣服、扣紐扣，會(huì )刷牙、洗臉，會(huì )梳頭……現在我們就一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽(tīng)音樂(lè )模仿日常生活動(dòng)作）
四、感知操作法：
1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì )變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀(guān)察講述）
2、聽(tīng)音樂(lè )幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧！鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。
五、延伸活動(dòng)：
討論：怎樣保護好我們的小手。（如勤洗手、勤剪指甲等等）教育幼兒保護好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護好自己的小手，講衛生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做。
教學(xué)反思
從孩子的反映來(lái)看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達。但好多時(shí)候，孩子往往是說(shuō)的一套，做起來(lái)又一套，說(shuō)的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導下才愿意去撿。
本次活動(dòng)的施教過(guò)程中，主要采用了游戲導入法、觀(guān)察發(fā)現法、音樂(lè )鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在輕松的音樂(lè )中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的'表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力；在經(jīng)驗交流中，引導幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習上的障礙，在觀(guān)察發(fā)現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗、去表現自己。
考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內，課后在區角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。
幼兒園大班主題教案《我的小手真能干》含反思 2
一、教學(xué)目標
讓幼兒認識自己小手的各部分名稱(chēng)。
引導幼兒了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護小手。
培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識小手各部分名稱(chēng)，了解小手的本領(lǐng)。
難點(diǎn)：在實(shí)際操作中體驗小手的能干。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準備
謎語(yǔ)卡片。
小手模型。
各種操作材料，如繪畫(huà)工具、積木、手工紙等。
五、教學(xué)過(guò)程
猜謎語(yǔ)導入
教師出示謎語(yǔ)卡片：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！� 引導幼兒猜出謎底是手。
認識小手
�。�1）教師拿出小手模型，引導幼兒認識小手的各部分名稱(chēng)，如手心、手背、手指（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）。
�。�2）請幼兒伸出自己的小手，跟著(zhù)老師一起指認各部分。
了解小手的本領(lǐng)
�。�1）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的小手會(huì )做什么呀？” 請幼兒自由發(fā)言。
�。�2）教師總結：小手可以畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、搭積木、穿衣服、扣扣子、拿東西等。
�。�3）教師展示一些用小手完成的作品，如繪畫(huà)、手工等，讓幼兒更直觀(guān)地感受小手的'能干。
操作活動(dòng)
�。�1）將幼兒分成幾個(gè)小組，讓他們選擇自己喜歡的操作材料，如繪畫(huà)、搭積木、折紙等，進(jìn)行操作。
�。�2）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手，發(fā)揮想象力。
保護小手
�。�1）教師提問(wèn)：“小手這么能干，我們應該怎樣保護它呢？”
�。�2）教師總結：不咬手指頭、勤洗手、天冷時(shí)戴手套等。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對謎語(yǔ)很感興趣，很快就猜出了謎底。在認識小手的環(huán)節，幼兒能夠認真地跟著(zhù)老師指認小手的各部分。在了解小手的本領(lǐng)時(shí)，幼兒的積極性很高，紛紛舉手發(fā)言。操作活動(dòng)中，幼兒都能選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作，并且發(fā)揮了自己的想象力。但在保護小手的環(huán)節，部分幼兒的注意力不夠集中。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重教學(xué)環(huán)節的趣味性和吸引力，讓幼兒更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園大班主題教案《我的小手真能干》含反思 3
一、活動(dòng)目標
知道小手有很多本領(lǐng)，能做許多事情。
嘗試用小手做力所能及的事，體驗自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè )。
培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解小手的多種本領(lǐng)，體驗自我服務(wù)的快樂(lè )。
難點(diǎn)：在實(shí)際生活中主動(dòng)運用小手做力所能及的事。
三、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解小手的基本功能。
物質(zhì)準備：布置娃娃家場(chǎng)景、各種生活用品（如衣服、鞋子、勺子、碗等）、一些簡(jiǎn)單的手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）。
四、活動(dòng)過(guò)程
情景導入
教師創(chuàng )設娃娃家的情景，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“娃娃家里有個(gè)小寶寶，他還不會(huì )自己做事，我們的小手能不能幫幫他呀？”
小手的.本領(lǐng)
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)小手可以怎樣幫助小寶寶，如幫小寶寶穿衣服、喂飯、拿玩具等。
�。�2）教師總結：小手可以做很多事情，比如穿衣、吃飯、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、玩玩具等。
操作體驗
�。�1）將幼兒分成幾個(gè)小組，一組幼兒在娃娃家嘗試用小手幫小寶寶做事情，如穿衣服、扣扣子、喂飯等；另一組幼兒在手工區用小手進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作，如折紙、剪紙等。
�。�2）教師在旁邊觀(guān)察、指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。
分享交流
�。�1）請幼兒分享自己在活動(dòng)中的體驗，如在幫小寶寶做事或做手工時(shí)遇到的困難和解決方法。
�。�2）教師對幼兒的表現給予肯定和表?yè)P，強調小手的重要性。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以情景導入的方式激發(fā)了幼兒的興趣。在小手的本領(lǐng)環(huán)節，幼兒能夠積極發(fā)言，說(shuō)出小手的多種用途。在操作體驗環(huán)節，幼兒在娃娃家和手工區都能積極參與，并且在幫小寶寶做事和做手工的過(guò)程中，體驗到了自我服務(wù)和動(dòng)手操作的快樂(lè )。但在分享交流環(huán)節，部分幼兒不太愿意主動(dòng)分享，以后可以多提供一些分享的機會(huì )，讓幼兒逐漸養成分享的習慣。
幼兒園大班主題教案《我的小手真能干》含反思 4
一、教學(xué)目標
使幼兒認識小手的重要性，知道小手可以幫助我們做很多事情。
激發(fā)幼兒探索小手的興趣，培養幼兒的創(chuàng )新意識。
引導幼兒在日常生活中學(xué)會(huì )使用小手，提高生活自理能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識小手的重要性，激發(fā)探索小手的興趣。
難點(diǎn)：培養幼兒的創(chuàng )新意識，引導其在生活中巧用小手。
三、教學(xué)方法
談話(huà)法、實(shí)驗法、游戲法
四、教學(xué)準備
有關(guān)小手的圖片、視頻。
各種生活用品、玩具等。
五、教學(xué)過(guò)程
談話(huà)導入
教師和幼兒進(jìn)行談話(huà)：“小朋友們，我們每天都用小手做很多事情，那你們知道小手都有哪些本領(lǐng)嗎？” 引導幼兒展開(kāi)討論。
觀(guān)看展示
�。�1）教師播放有關(guān)小手的圖片和視頻，展示小手在不同場(chǎng)景下的作用，如做家務(wù)、畫(huà)畫(huà)、彈琴等。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)看了圖片和視頻后的感受。
探索活動(dòng)
�。�1）教師將各種生活用品和玩具擺放在桌子上，如筷子、勺子、積木、拼圖等，讓幼兒嘗試用小手操作這些物品。
�。�2）鼓勵幼兒探索小手的新玩法，如用小手模仿小動(dòng)物、用小手變魔術(shù)等。
游戲鞏固
�。�1）玩 “小手變一變” 的游戲，教師說(shuō)指令，如 “小手變成小兔子”，幼兒根據指令用小手做出相應的.動(dòng)作。
�。�2）玩 “小手幫忙” 的游戲，教師設置一些生活場(chǎng)景，如整理玩具、擺放鞋子等，讓幼兒用小手去完成這些任務(wù)。
六、教學(xué)反思
在談話(huà)導入環(huán)節，幼兒能夠積極參與討論，說(shuō)出小手的一些本領(lǐng)。觀(guān)看展示環(huán)節，幼兒對圖片和視頻很感興趣，通過(guò)直觀(guān)的展示，幼兒對小手的本領(lǐng)有了更深刻的認識。在探索活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng )新意識得到了一定的體現，他們嘗試用小手玩出了很多新花樣。游戲環(huán)節中，幼兒的積極性很高，在游戲中鞏固了小手的本領(lǐng)。不過(guò)，在探索活動(dòng)中，部分幼兒需要更多的引導和鼓勵，在今后的教學(xué)中要注意關(guān)注個(gè)體差異。
幼兒園大班主題教案《我的小手真能干》含反思 5
一、教學(xué)目標
讓幼兒認識自己小手的各個(gè)部位，了解其名稱(chēng)和功能。
引導幼兒通過(guò)各種活動(dòng)，體驗小手的能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識小手的各個(gè)部位，體驗小手的能干。
難點(diǎn)：引導幼兒在日常生活中自己動(dòng)手做事。
三、教學(xué)方法
講授法、實(shí)踐操作法、游戲法。
四、教學(xué)準備
多媒體課件（展示小手的圖片、小朋友用手做事的.視頻等）。
各種操作材料，如：繪畫(huà)工具、手工紙、積木等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）教師與幼兒一起唱《小手拍拍》的兒歌，引出主題 —— 小手。
認識小手
�。�1）讓幼兒伸出自己的小手，觀(guān)察小手的外形，教師介紹小手的各個(gè)部位，如手掌、手背、手指（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）。
�。�2）通過(guò)游戲 “手指點(diǎn)點(diǎn)名”，鞏固幼兒對手指名稱(chēng)的認識。
小手的本領(lǐng)
�。�1）播放小朋友用手做事的視頻，如畫(huà)畫(huà)、吃飯、穿衣等，讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)。
�。�2）讓幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)，一組進(jìn)行繪畫(huà)，一組進(jìn)行手工折紙，一組進(jìn)行搭積木，體驗小手的能干。
總結
�。�1）教師引導幼兒總結小手的本領(lǐng)，鼓勵幼兒在日常生活中自己的事情自己做。
反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對認識小手的部位比較感興趣，通過(guò)游戲的方式能夠很好地掌握。在體驗小手本領(lǐng)的環(huán)節，幼兒參與度高，但是在操作過(guò)程中，部分幼兒需要教師的指導和幫助，這說(shuō)明平時(shí)在生活中對幼兒的動(dòng)手能力培養還需加強。在今后的教學(xué)中，可以多提供一些鍛煉幼兒動(dòng)手能力的機會(huì )，讓幼兒的小手真正變得能干。
幼兒園大班主題教案《我的小手真能干》含反思 6
一、教學(xué)目標
引導幼兒知道小手能做很多事情，并且能?chē)L試用小手做新的事情。
幫助幼兒提高自我服務(wù)能力，增強自信心。
培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒體會(huì )小手的多種用途。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒用小手嘗試新事物的興趣。
三、教學(xué)方法
演示法、談話(huà)法、體驗法。
四、教學(xué)準備
布置 “小手的本領(lǐng)” 展示區，展示小朋友用手做的手工作品、寫(xiě)的字、畫(huà)的畫(huà)等。
準備一些未加工的材料，如面團、彩泥等。
五、教學(xué)過(guò)程
觀(guān)察展示區
�。�1）帶領(lǐng)幼兒參觀(guān) “小手的`本領(lǐng)” 展示區，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)這些作品是用小手怎么做出來(lái)的。
談話(huà)活動(dòng)
�。�1）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的小手還能做什么呀？” 鼓勵幼兒自由發(fā)言，分享自己小手做過(guò)的事情。
動(dòng)手體驗
�。�1）給幼兒分發(fā)面團和彩泥，讓幼兒用小手進(jìn)行揉、捏、搓等操作，制作出自己喜歡的東西。
�。�2）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。
總結
�。�1）請幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中小手是怎么操作的。
�。�2）教師總結，強調小手的重要性，鼓勵幼兒在生活中多動(dòng)手。
反思
在觀(guān)察展示區環(huán)節，幼兒能夠積極發(fā)言，講述自己對作品的理解。在動(dòng)手體驗環(huán)節，幼兒的積極性很高，但是部分幼兒在操作過(guò)程中遇到了一些困難，如面團粘手等問(wèn)題，教師及時(shí)給予了幫助。通過(guò)這次教學(xué)，發(fā)現幼兒對用小手進(jìn)行創(chuàng )意活動(dòng)很感興趣，在今后的教學(xué)中可以多開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，同時(shí)要注重培養幼兒解決問(wèn)題的能力。
幼兒園大班主題教案《我的小手真能干》含反思 7
一、教學(xué)目標
使幼兒了解小手的基本結構，知道手可以做很多動(dòng)作。
引導幼兒在活動(dòng)中體驗動(dòng)手的快樂(lè )，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
鼓勵幼兒在日常生活中運用小手為他人服務(wù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解小手的結構與功能。
難點(diǎn)：引導幼兒在生活中主動(dòng)運用小手幫助他人。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法。
四、教學(xué)準備
小手模型若干。
歌曲《我有一雙小小手》的音頻文件。
五、教學(xué)過(guò)程
歌曲導入
�。�1）播放歌曲《我有一雙小小手》，讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作，引出主題。
認識小手
�。�1）教師拿出小手模型，向幼兒介紹小手的結構，包括手掌、手指、指甲等。
�。�2）讓幼兒互相觀(guān)察對方的`小手，摸摸小手的各個(gè)部位。
小手的動(dòng)作
�。�1）教師示范一些小手的動(dòng)作，如握拳、張開(kāi)、拍手、招手等，讓幼兒跟著(zhù)模仿。
�。�2）開(kāi)展 “小手變變變” 的游戲，教師說(shuō)指令，幼兒用小手做出相應的動(dòng)作。
生活中的小手
�。�1）教師提問(wèn)：“小朋友們，我們的小手在生活中可以為別人做些什么呢？” 引導幼兒回憶并講述，如幫媽媽拿東西、幫老師整理玩具等。
�。�2）鼓勵幼兒在今后的生活中多運用小手為他人服務(wù)。
反思
歌曲導入環(huán)節能夠快速吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。在認識小手和小手動(dòng)作的環(huán)節，幼兒能夠積極參與互動(dòng)。在生活中的小手環(huán)節，幼兒能夠回憶起一些小手幫助他人的事例，但在引導幼兒主動(dòng)去做方面還需要進(jìn)一步加強，可以通過(guò)角色扮演等方式讓幼兒更深刻地體會(huì )到為他人服務(wù)的快樂(lè )。
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