幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案《郊游前的準備》含反思

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案《郊游前的準備》含反思，歡迎閱讀與收藏。

　　設計意圖

　　每年，幼兒園都會(huì )組織中、大班幼兒開(kāi)展春游、秋游活動(dòng)、孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準備工作基本都由家長(cháng)獨自承擔了，孩子參與的很少�？紤]到為出游做準備這一環(huán)節中蘊含了自主選擇、計劃活動(dòng)等社會(huì )領(lǐng)域部分的內容與要求。于是，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了一個(gè)自己選擇的機會(huì )，并讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重和合作的過(guò)程。

　　活動(dòng)目標

　　1、樂(lè )意在活動(dòng)中主動(dòng)與同伴討論、交流，會(huì )表達自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗同伴間的關(guān)愛(ài)。

　　2、初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際情況，制定合理的選物計劃，將接觸到的物品分類(lèi)、記錄，根據計劃挑選合適的物品。

　　3、培養幼兒初步的責任感，做事有始有終，主動(dòng)為集體、他人服務(wù)。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒曾參與過(guò)旅游，具備簡(jiǎn)單的旅游經(jīng)驗。

　　2、準備與幼兒人數相等的購物籃和書(shū)包，布置貨柜和旅游所需的各類(lèi)物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品（比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng )可貼）等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導人部分。

　　教師介紹郊游地點(diǎn)和游玩的時(shí)間安排，激發(fā)幼兒自己準備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準備郊游物品的要求。

　　2、嘗試選物。

　�。�1）幼兒嘗試選物，教師主要觀(guān)察幼兒選物的種類(lèi)是否合適、全面，展示個(gè)別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。

　�。�2）啟發(fā)幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒(méi)有想到。

　�。�3）觀(guān)看課件，請幼兒仔細觀(guān)察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。

　�。�4）幼兒進(jìn)行討論，相互檢查物品并歸類(lèi)小結。

　　3、分小組制定選物計劃表。

　�。�1）講解計劃表，提出計劃要求：明天全班出門(mén)郊游，上午出發(fā)，中午吃小朋友自己帶的食物，下午回家。

　�。�2）幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。

　�。�3）小組長(cháng)按小組成員的需求填寫(xiě)計劃表。

　　4、集體討論計劃表。

　　教師引導幼兒討論以下幾點(diǎn)：

　�。�1）小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便，要不多不少剛剛好。

　�。�2）每個(gè)小組選擇的是什么玩具？可以幾個(gè)人一起玩？

　�。�3）常用物品都選了哪些？雨傘、相機、桌布等帶多少合適？

　�。�4）你的好朋友喜歡吃什么？教師引導幼兒修改計劃表。

　　5、根據各組制定的計劃表，小組成員分工取物品。

　　6、小組長(cháng)組織小組成員按計劃表檢查所選物品。

　　活動(dòng)小結

　　郊游前的物品準備真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個(gè)計劃表，事情就會(huì )做得更快更好。

　　活動(dòng)反思

　　隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，他們自我服務(wù)的意識越來(lái)越強烈�？墒�，家長(cháng)經(jīng)常包辦代替，讓孩子參與的機會(huì )越來(lái)越少。因此，我選擇“郊游”這一幼兒感興趣的活動(dòng)主題，希望讓幼兒學(xué)做力所能及的事，知道如何做合理的規劃。

　　我設置了物品超市的場(chǎng)景。讓幼兒自由選物，大膽表達自己的意愿，通過(guò)觀(guān)察、比較、討論，歸納出正確選物的方法，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，注重培養幼兒的自主選擇和自我計劃能力，鼓勵他們自己解決問(wèn)題，更多體現了孩子們的想法。另外，我有意在準備的`物品中增加玩具的種類(lèi)，增加對孩子選物的干擾，自然引導孩子體會(huì )分享。比如，最好選擇攜帶能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要帶一部照相機等。通過(guò)體會(huì )分享，我力圖使幼兒初步具有集體和團隊活動(dòng)的意識。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我本著(zhù)“了解兒童、相信兒童”的原則。以“分享經(jīng)驗、教師引導、相互交流、發(fā)現問(wèn)題、自己動(dòng)手、解決問(wèn)題”的方式，不斷滿(mǎn)足幼兒的需要，有利于培養幼兒良好的情感態(tài)度和自主能力。

　　此外，利用活動(dòng)中的一些情景，整合其他領(lǐng)域的知識和能力要求。比如，為每名幼兒準備一個(gè)購物籃、限定了選擇物品的量的范圍，讓幼兒對量有了初步的認識；讓幼兒分組制定選物計劃，將選擇的物品進(jìn)行分類(lèi)、記錄，并能根據實(shí)際情況選擇適量、適當的物品，整合了科學(xué)領(lǐng)域的目標；最后，引導幼兒根據計劃表分工取物，讓幼兒主動(dòng)為集體、為他人服務(wù)，體驗同伴間的關(guān)愛(ài)之情。多領(lǐng)域整合恰恰是組織社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　“社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)�！蔽易⒁饬烁鱾�(gè)環(huán)節中的隨機教育，比如每次幼兒自主活動(dòng)之前，我會(huì )明確提出這一環(huán)節的目標和要求，讓幼兒帶著(zhù)目標去活動(dòng)。培養幼兒良好的傾聽(tīng)和學(xué)習習慣：讓幼兒為朋友選擇物品，引導幼兒體會(huì )別人的需求，體驗同伴間的關(guān)愛(ài)等。

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