有關(guān)小雞過(guò)河教案三篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小雞過(guò)河教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小雞過(guò)河教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì )想象、思考、理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維能力。
2、 幼兒能按照游戲情節的發(fā)展初步學(xué)會(huì )創(chuàng )編故事。
3、 懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
小雞們討論過(guò)河的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒能運用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng )編到故事里。
活動(dòng)準備：
1、 錄有輕快音樂(lè )和雨聲的磁帶、錄音機一臺;
2、 雞媽媽標志一個(gè)，小雞標志每人一個(gè);
3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè )聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著(zhù)小雞回家去。
2、 雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì )對家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì )發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。
3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法，選出比較可行的辦法。
4、 正當小雞們討論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。
5、 雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。
6、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。
7、 聽(tīng)著(zhù)輕快的音樂(lè )，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
小雞過(guò)河教案 篇2
教案目標：
1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現自己，體驗成功的快樂(lè )。
教案準備：
電腦課件：小雞過(guò)河
教案過(guò)程：
一、音樂(lè )導入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì )發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著(zhù)歌走來(lái)了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著(zhù)歌，陪著(zhù)小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)
二、分析理解故事
�。ㄒ唬┑谝粭l河
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎？為什么?
2、師：誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當喊到長(cháng)頸鹿時(shí)，有應答聲。)長(cháng)頸鹿會(huì )怎么幫助小雞過(guò)河呢?
3、師：長(cháng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì )說(shuō)什么?長(cháng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習禮貌用語(yǔ)。)
�。ǘ┑诙䲢l河
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。
2、師：誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì )怎么幫助小雞?
3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會(huì )說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習禮貌用語(yǔ)。)
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1、師：兩只小雞唱著(zhù)歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習詞：窄窄的。)
2、師：那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內容，學(xué)習其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng )造性思維。)
三、幼兒完整欣賞故事
1、師：故事的名字是什么？
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽(tīng)大家夸獎他們，真高興，你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)
2、幼兒講述。(小雞表?yè)P小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì )很感興趣。)
五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。
師：現在老師當雞媽媽?zhuān)銈儺斝‰u，媽媽帶你們去郊游。
附：小雞過(guò)河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長(cháng)頸鹿來(lái)了，把長(cháng)長(cháng)的脖子架在河上。兩只小雞過(guò)了河，對長(cháng)頸鹿說(shuō)："謝謝!"長(cháng)頸鹿說(shuō)："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見(jiàn)了一條寬寬的河。
一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著(zhù)兩只小雞過(guò)了河。
兩只小雞有禮貌地說(shuō)："謝謝烏龜。"烏龜說(shuō)："不用謝!"兩只小雞又往前走，看見(jiàn)一條窄窄的小河。
小雞說(shuō)："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹(shù)枝，搭了一座樹(shù)枝橋。
兩只小雞從樹(shù)枝橋上過(guò)了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過(guò)了河。"
小雞過(guò)河教案 篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂(lè )的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。
2、每組一桶水，二只盒子，一個(gè)廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。
3、塑料拼板拼成的“河”一條。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)引起興趣
喲，今天，我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾，真神氣!來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己是誰(shuí)呀?有什么本領(lǐng)?
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說(shuō)說(shuō))
(二)設置障礙A：引導幼兒想想，說(shuō)說(shuō)。
1、出示圖片：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著(zhù)走著(zhù)，前面突然出現了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀!(讓幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的景色)小鴨對小雞說(shuō)：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才能過(guò)河呢?
2、幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的辦法。
(如：架橋，坐船過(guò)河，長(cháng)頸鹿伸長(cháng)脖子，踩著(zhù)它的'脖子過(guò)去等等)
3、(指圖上小雞小鴨)我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過(guò)河的?
(小鴨背(馱)小雞過(guò)河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過(guò)去)
4、你們喜歡這只小鴨，為什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))
5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨，幫助小雞過(guò)河好呢?誰(shuí)先來(lái)?(請二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好，來(lái)，小鴨先下河，準備好。小雞，來(lái)，到小鴨背上去，好羅，過(guò)河了!(問(wèn)：小鴨，高興嗎?為什么?)
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒(méi)過(guò)河呢?誰(shuí)來(lái)幫助他們?再次請小鴨馱小雞過(guò)河。
(加油……哦，也過(guò)河了，來(lái)，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過(guò)河去吧!)再次“過(guò)河”。
7、哦，所有的小雞都過(guò)河了，小雞們，你們是怎么過(guò)河的呀?(小鴨背過(guò)來(lái)的)
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過(guò)了河，心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)幫助別人很高興)
哎，小雞們，小鴨幫助你們過(guò)了河，你們高興嗎?應該對小鴨怎么說(shuō)?
師：原來(lái)，幫助了別人是一件這么快樂(lè )的事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過(guò)了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲(chóng)子吃，小鴨可以到河里去捉魚(yú)，游泳，去吧，去吧!(放音樂(lè ))
(三)“小雞捉蟲(chóng)”“小鴨捉魚(yú)”快樂(lè )地游戲。
(四)出示圖二，設置障礙(B)，繼續動(dòng)腦。
1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過(guò)來(lái)看，它多著(zhù)急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)辦法，救救他呀?(老師坐地上，吸引幼兒也坐下來(lái)想一想)誰(shuí)想到好辦法了?
2、引導幼兒討論，說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種辦法?(教師及時(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì )動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行)
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來(lái)呢?剛才××小朋友說(shuō)，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來(lái)，這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來(lái)試試吧!
4、(老師出示桶，鴨)老師這兒有一個(gè)桶，我們把它當作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個(gè)小盒子，在裝滿(mǎn)水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來(lái)，好嗎?
5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現了什么?小鴨怎么了?
6、小鴨救出來(lái)了嗎?哦，小鴨都救出來(lái)了，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來(lái)的?(幼兒說(shuō)說(shuō)：小鴨慢慢地浮上來(lái)等)換貼紙圖片。
(五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂(lè )的事”。
哦，小鴨浮上來(lái)了，小鴨救出來(lái)了，你們心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)高興的心情)
師小結：小鴨幫助小雞過(guò)了河，很高興，因為小鴨覺(jué)得幫助別人解決了困難是件很快樂(lè )的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂(lè )。它們呀，真是一對助人為樂(lè )的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))那么，讓我們把這件快樂(lè )的事情情去講給其他小朋友聽(tīng)，好嗎?(出教室)
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