小學(xué)生做一片美的葉子教案
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生做一片美的葉子教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生做一片美的葉子教案1
一、導入，引入課題
1、、師：在生活中，我們會(huì )見(jiàn)到很多樹(shù)，我們的注意力很可能被樹(shù)上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹(shù)上的果實(shí)，津津有味地品嘗過(guò)梨子、桃子、蘋(píng)果�？晌覀兒雎粤藰�(shù)葉。的確，樹(shù)葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學(xué)習的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。
2、大家看到這個(gè)題目，有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？
學(xué)生自由討論
�。�1）葉子美在哪里？
�。�2）怎樣做一片美的葉子？
讓我們學(xué)習課文來(lái)弄懂這兩個(gè)問(wèn)題
二、初讀指導
1、聽(tīng)課文錄音磁帶，揭示要求
�。�1）仔細聽(tīng)錄音，標出自然段序號
�。�2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試理解
�。�3）按照“遠望—近觀(guān)—聯(lián)想”把課文分三部分
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）全文共有幾個(gè)自然段？
�。�1）出示生字詞
形態(tài)各異、奉獻、乳汁、整體、位置、輸送、、茁壯、之間、蔥翠
�。�2）點(diǎn)撥詞語(yǔ)，可通過(guò)上下文、看插圖理解詞語(yǔ)
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)
茁：注意“出”的筆順是：豎折、豎、長(cháng)豎、豎折、豎
輸：“車(chē)”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提
奉：半包圍結構。
異：上“巳”
置：上兩豎，下三橫
�。�4）師生討論劃層次
遠望：1—2自然段
近觀(guān)：3—8自然段
聯(lián)想：9—11自然段
三、作業(yè)
一、給下面的字選擇正確的讀音。
乳、rǔ、lǔ、整、zheng、zeng、蔥、cong、chong、奉、feng、fen
二、比較下面各組字，并組詞。
異（）、計（）、問(wèn)（）、各（）
導（）、汁（）、間（）、備（）
第二課時(shí)
�。ń虒W(xué)實(shí)錄）
一、精講課文
師：今天這節課，我們將和同學(xué)們繼續學(xué)習《做一片美的葉子》（生齊讀）
上節課我們討論留下了兩個(gè)特別有價(jià)值的問(wèn)題，哪兩個(gè)？
�。�1）、葉子美在哪里？（標出“美”）
�。�2）、怎樣做一片美的葉子？（標出“做”）
師：是啊，葉子美在哪里呢？讀課文1—8小節，看看你們能不能發(fā)現葉子的美
學(xué)生自由讀
師：誰(shuí)發(fā)現了寫(xiě)出葉子美的句子？
生：每一片葉子形態(tài)各異—————你找不到兩片相同的葉子。
師：找的真準！誰(shuí)能把它讀好了？
一生讀
師：讀的不錯，誰(shuí)能把這一小節連起來(lái)讀一讀？
一生讀
師：（邊欣賞葉子邊讀）每一片葉子形態(tài)各異———你找不到兩片相同的葉子。多美的葉子��！我們把這一小節也讀美了！
生齊讀
師：還有哪兒被發(fā)現了？
生：春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零—————回歸大樹(shù)底下的根。
師：真巧，老師也覺(jué)得這一句寫(xiě)得特別美，聽(tīng)老師讀讀看，好嗎？
老師范讀
師：多美的葉子��！那你最喜歡哪個(gè)季節的葉子呢？
生：我喜歡春天的葉子，它嫩綠，很有新意。
生：我喜歡夏天的葉子，葉子肥美，吸收更多的二氧化碳，把更多的營(yíng)養奉獻給大樹(shù)。
師：是��！葉子不僅肥美，而且給大樹(shù)提供更多的營(yíng)養，這一小節哪句話(huà)表?yè)P了葉子？
生：綠葉為大樹(shù)而生（板書(shū)：為大樹(shù)而生）
師：還喜歡哪個(gè)季節呢？
生：冬天，樹(shù)葉把一生奉獻給了大樹(shù)，自己做為大樹(shù)的養料。
師：（邊欣賞圖片邊讀）葉子雖然落下了，還成為樹(shù)的肥料，所以我們說(shuō)，綠葉為大樹(shù)而生，春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零—回歸大樹(shù)地下的根。
師：葉子很是了不起，不僅有我們看到的外表的美，還有為大樹(shù)而生的默默奉獻的美。這樣的美你在課文哪些句子還發(fā)現了呢？
生：無(wú)數片不同的葉子做著(zhù)相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻給大樹(shù)。
師：很好！大樹(shù)的葉子做著(zhù)什么樣的工作呢？
生：大樹(shù)的葉子做著(zhù)一項很重要的工作，就是光合作用：吸收陽(yáng)光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機物并釋放氧的過(guò)程，為人們提供更多的氧氣！
師：這個(gè)同學(xué)知識面很廣，表?yè)P一下！光合作用多么了不起！你們能把這句話(huà)讀好嗎？
指名一學(xué)生
師：真不錯，誰(shuí)還想讀？
指導朗讀“相同的工作”“生命的乳汁”
生齊讀。
師：葉子真美！你還在哪自然段發(fā)現葉子的美？
生：大樹(shù)把無(wú)數的葉子結為一個(gè)整體。從這句話(huà)，我看出了葉子很團結！
生：遠遠望去，那棵大樹(shù)很美。樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起。這贊美大樹(shù)也是贊美葉子，沒(méi)有葉子就沒(méi)有大樹(shù)的“茁壯”和“蔥翠”。
師：是的，每一片葉子都很美，當它們聚集成一個(gè)整體時(shí)會(huì )更美，所以，“遠遠望去，那棵大樹(shù)很美。樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起�！�
葉子在樹(shù)上找到了自己的位置，它們把大樹(shù)襯托地更美。課文7、8兩小節告訴我們葉子和大樹(shù)的關(guān)系。你能把這兩小節讀好嗎？
生自由讀、指名讀、齊讀。
師：葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹(shù)而生的默默奉獻的精神。當它們聚集成一個(gè)整體時(shí)會(huì )變的更美。
一生領(lǐng)讀，齊讀1—8小節。
師：其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢？請同學(xué)們自由讀后三小節。
一生讀第9小節，指導朗讀，重讀“茁壯”、“蔥翠”。
一生讀第10小節，重讀“每”
一生讀第11小節。
師：誰(shuí)能聯(lián)系生活，對此句的理解？
生答各種職業(yè)的作用，如教師、醫生、工人等
師：我們如何做一片美的葉子呢？
生討論，如“為社會(huì )做貢獻”“獻出自己的光和熱”等
師：每一片葉子的美麗，每一片葉子無(wú)私奉獻著(zhù)自己，才能夠讓“大樹(shù)站在太陽(yáng)和土地之間”，這是多么有氣勢的美��！
男生讀
女生讀
齊讀
師：其實(shí)每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！
現在你就是一片每的葉子，那你想對你的大樹(shù)，對你身邊的人說(shuō)些什么呢？
生討論，如我想對大樹(shù)說(shuō)
我想對人們說(shuō)
師：我們所有美的葉子聚在一起，會(huì )讓我們的大樹(shù)變得更加美麗，就像我們的集體，同學(xué)們你們能為集體做出什么呢？
生討論，回答。
師：學(xué)到這兒，我們知道了葉子美在哪里，也知道如何做一片美的葉子。下面我們帶著(zhù)對樹(shù)葉的崇敬之情自由讀課文。
生自由讀。
師：我們回家想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做，透過(guò)我們的'做法去體會(huì )葉子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的葉子。
二、作業(yè)
1、朗讀課文
2、回家想一想，說(shuō)一說(shuō)，如何做一片美的葉子
小學(xué)生做一片美的葉子教案2
一、實(shí)物展示激趣揭題：
1、簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。
2、觀(guān)察手中的樹(shù)葉，小組討論：葉子有長(cháng)得完全相同的嗎？
3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4、板書(shū)激趣：
做一片美的葉子
二、初讀課文
1、配樂(lè )范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
�。�1）讀準字音，讀順句子。
�。�2）標出自然段的序號。
�。�3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學(xué)情況
1、出示詞語(yǔ)。
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。
3、指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。
5、讀句子，指導長(cháng)句有破折號的句子的讀法。
�。�1）無(wú)數片不同的葉子做著(zhù)相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹(shù)。
�。�2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
�。�3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文
1、讀了課文，你知道了什么？
2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
五、教學(xué)生字字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)設計：
1、練讀課文；
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字：異奉置輸
2、讀句、讀文。
二、細讀課文
�。ㄒ唬┬蕾p葉子和大樹(shù)的外形之美。
1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中胡哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”？
�。�1）找出有關(guān)詞語(yǔ)。
�。�2）讀句子。
�。�3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。
4、指導朗讀。
�。ǘ└形蛉~子和大樹(shù)的關(guān)系，體會(huì )葉子的內在之美。
1、讀題，師質(zhì)疑。
大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2、生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì )。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美”這句話(huà)。
�。ㄈ┯晌锛叭�，體會(huì )葉子精神。
1、再讀題：做一片美的葉子
2、給題目加主語(yǔ)（誰(shuí)）“”做一片美的葉子
3、怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）
4、人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）
�。ǜ鞑幌嗤�，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務(wù)。普通，平凡）
古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？
�。◥�(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）
三、回溯上文，品味升華，總結全文
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類(lèi)默默地工作著(zhù)，奉獻著(zhù)。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類(lèi)的美好生活貢獻力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！
3、齊讀
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