小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案（通用24篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇1
一、組織教學(xué)：
1、談話(huà)導入
設計意圖：在談話(huà)過(guò)程中創(chuàng )設去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
2、律動(dòng)表演（感知音樂(lè )）
二、節奏練習（讀部分歌詞）
1、和星星對話(huà)
設計意圖：在和星星對話(huà)和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養學(xué)生的想象力。
2、讀歌詞
�。�1）聆聽(tīng)范讀
�。�2）初讀歌詞
�。�3）解決難點(diǎn)
�。�4）有感情讀
設計意圖：在節奏練習中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生體驗快樂(lè )的情感。
三、音樂(lè )知識
1、導入
老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點(diǎn)課件）看有朋友來(lái)幫忙了（課件在歌詞上出現歌譜），歌詞上多了什么？
2、學(xué)習唱名
設計意圖：在自主演唱——聆聽(tīng)感知——準確演唱的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生感受和認識音符唱名。
3、認識音階、唱音階
四、學(xué)唱新歌
1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆聽(tīng)，體驗歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)
5、有感情的演唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：在演唱的過(guò)程中，用不同的情緒表現出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習
7、認識領(lǐng)唱、齊唱（聆聽(tīng)一段）
設計意圖：學(xué)生的聆聽(tīng)感受和教師的教授相結合，幫助學(xué)生準確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習領(lǐng)、齊唱
五、課堂延伸——創(chuàng )編歌詞
�。�1）說(shuō)星空
�。�2）編歌詞
設計意圖：在教師創(chuàng )編歌曲的引導下，學(xué)生自主創(chuàng )編或合作學(xué)習。
�。�3）創(chuàng )編歌曲展示
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇2
教學(xué)目標：
一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè )表現的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
二、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、表演《我的小綿羊》
1、用聽(tīng)唱法唱會(huì )歌曲。指導學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛(ài)，白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。
2、在表演歌曲時(shí)，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯了（“12”與“54”），唱會(huì )歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。
3、分小組演唱，互相評價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿(mǎn)、吐字清楚。
4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng )的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、學(xué)生發(fā)現樹(shù)叢里各種各樣的動(dòng)物，模仿它們的叫聲和動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì )歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng )成新的歌詞。
三、創(chuàng )編與活動(dòng)：摘果子
1、提示學(xué)生觀(guān)察小袋鼠口袋上有什么標記？每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子？
2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線(xiàn)的方式連到小袋鼠口袋上。
第二課時(shí)
一、聆聽(tīng)《袋鼠》
1、指導學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機警的神態(tài)。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )中描述的袋鼠給你感受。
3、復聽(tīng)樂(lè )曲。提示學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè )。
二、表演《小袋鼠》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。根據學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數。
2、指導學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛(ài)？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區分哪一種更好。
3、學(xué)生歌表演。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)。自由編創(chuàng )拍擊動(dòng)作。
2、教師提示學(xué)生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng )造。
3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。
4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇3
課時(shí)目標：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準確，流利地演唱歌曲曲調。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歌聲和身體律動(dòng)表現出大海的寬廣和遼闊。
教具準備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、表演《�！�
1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)導入
設問(wèn)：猜一猜，老師畫(huà)的是什么？
你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的？
2.師小結海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《�！凡⑴湟院啉Q。
設問(wèn)：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧靜，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲，初聽(tīng)歌曲范唱
設問(wèn)：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）
7.聽(tīng)老師范唱，感受歌曲節拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇4
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè )。
二、結合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。
三、能主動(dòng)投入編創(chuàng )歌詞、編創(chuàng )動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng )旋律等音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》
1、初聽(tīng)前，可講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的興趣。
2、復聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作表演，可分小組設計動(dòng)作，尤其對“用力”的表現。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現、理解勞動(dòng)內容。
二、聆聽(tīng)《海娃的歌》
1、初聽(tīng)前提示；是否去過(guò)還邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？
2、你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕�！钡暮x。
3、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象？
4、復聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
第二課時(shí)
一、表演《不再麻煩媽媽》
1、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長(cháng)輩，再將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng )成為新歌詞演唱。
4、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演地。
二、表演《種玉米》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì )歌曲。
2、指導學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強，要有內在的力度，蘊含著(zhù)力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚；連續的餓兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略；兩拍的長(cháng)音要唱足。
3、選幾名學(xué)生按課本上的標記用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè )器，設計敲擊的方法，嘗試效果。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇5
教學(xué)目標：
一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團結友愛(ài)、助人為樂(lè )的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng )一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
內容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
2、結合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學(xué)習。
3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng )。
4、歌曲會(huì )唱后便練習打擊樂(lè )的伴奏。
5、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè )。
6、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏。
第二課時(shí)
內容：聆聽(tīng)《龜兔賽跑》
1、初聽(tīng)前向學(xué)生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。
聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè )，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？
問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)龜的音樂(lè )，兔的音樂(lè )各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線(xiàn)條。
2、初聽(tīng)全曲。
提示：用動(dòng)作表現龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊。
問(wèn)：聽(tīng)了音樂(lè )，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜的行走特點(diǎn)為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？
3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。
第三課時(shí)
內容：表演《大鹿》
�。�.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。聽(tīng)唱前，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲的錄音拍著(zhù)手輕讀歌曲。
�。�.歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿(mǎn)，表現出團結起來(lái)力量大的精神面貌。
�。�.分角色表演。
�。�.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中能積極大方地表現自己，樂(lè )于用音樂(lè )的形式表達自己對生活的熱愛(ài)之情。
4、樹(shù)立環(huán)保意識、保護動(dòng)物從我做起。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。
2、學(xué)習歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)節奏以及連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師生互相問(wèn)好
�。ǘ⿲耄�
師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”
�。ㄇ嗤埽�
師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng )作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤�。�
師：今天呀，我們就來(lái)學(xué)習一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽(tīng)好了：
請同學(xué)們仔細聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。
想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（出示課題）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《數蛤蟆》
1、聽(tīng)范唱：
提問(wèn)：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習的這首歌曲是四川民歌《數蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
�。�1）師生一起數小節
�。�2）觀(guān)察譜子中有顏色的小節
提問(wèn)：哪兩個(gè)小節應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
�。�3）譜子中有一句是沒(méi)有重復的，是哪一句？（老師帶著(zhù)唱一唱）
�。�4）師生接唱歌譜
3、讀詞：
�。�1）教師范讀
�。�2）跟讀
說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？
�。�3）教讀附點(diǎn)節奏及十六分音符節奏
�。�4）齊讀
�。�5）教師講解歌詞：
提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
�。▌�(chuàng )設情境）提示：快樂(lè )的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、唱詞：
�。�1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。
�。�2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著(zhù)嘴）
�。�3）學(xué)生齊唱。
�。�4）指名唱。
�。ㄋ模├m編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時(shí)，我們應該（保護它們）。
讓我們一起說(shuō)：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著(zhù)對青蛙的喜愛(ài)之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問(wèn)：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
�。úシ拧痘ǜ蝮 芬曨l）
如果同學(xué)們對描寫(xiě)青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇7
課時(shí)目標：
1.在兩首相同主題，不同表現形象的歌樂(lè )曲中體會(huì )大海的變幻莫測。
2.能用圖形表現出自己聽(tīng)到的不一樣的海。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )豐富的表現力
教具準備：
教學(xué)磁帶，錄音機，鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
二．復習歌曲《�！�
三．聆聽(tīng)《大海搖籃》
1.師課前將歌詞板書(shū)出來(lái)，但留部分空白
2.談話(huà)導入：剛才我們演唱的海是什么樣的海？（溫柔，寧靜的），你們知道生長(cháng)在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎？
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽(tīng)歌曲，仔細聽(tīng)將歌詞補充完整。
5.復聽(tīng)歌曲
設問(wèn)：從歌中你感受到小朋友對大海是什么感情？
6.再次復聽(tīng)，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會(huì )作者對大海的熱愛(ài)。
7.小結：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
1.設問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲
設問(wèn)：在音樂(lè )中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽(tīng)邊引導學(xué)生想象，感受。
3.復聽(tīng)
你能用線(xiàn)條表示出你此時(shí)聽(tīng)到的大海嗎？
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇8
課時(shí)目標：
1.嘗試用輕柔的聲音表現出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng )完整，并準確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
在撕云，唱云，跳云的過(guò)程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，紙
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
二．復習歌曲《�！�
三．編創(chuàng )與活動(dòng)：編創(chuàng )歌謠
1.課前板書(shū)好歌謠
2.生看黑板試朗讀歌謠
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應填什么？
4.生匯報自己的編創(chuàng )結果。
5.生邊讀邊拍，讀準節奏
四．表演《云》
1.師手工剪紙表演導入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導學(xué)生用紙也撕出一朵云來(lái)，氣息訓練
設問(wèn)：用手捏著(zhù)你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì )飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍，讀準節奏。
五．表演《云》
1.師手工剪紙表演導入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導學(xué)生用紙撕出一朵云來(lái)，氣息訓練。
設問(wèn)：用手捏著(zhù)你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)又不會(huì )飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節旋律，請學(xué)生用“U”輕輕哼出，感覺(jué)就像輕輕吹動(dòng)天上的云。
教學(xué)反思
整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學(xué)目標達成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒(méi)有很好的體現出音樂(lè )性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節落實(shí)的也不夠理想，有些課堂評價(jià)語(yǔ)沒(méi)有體現出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，并通過(guò)自己對歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲。
在課的設計時(shí)，我針對低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛(ài)游戲、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特性，因此，在教學(xué)內容的設計和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，使他們在感受音樂(lè )的同時(shí)，學(xué)到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開(kāi)始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習歌曲的欲望，同時(shí)也達到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準確的理解歌詞、學(xué)習歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過(guò)制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫(huà)，用直觀(guān)的畫(huà)面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習。
《音樂(lè )課程標準》中對于音樂(lè )課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面，那就是：審美體驗價(jià)值。音樂(lè )教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，是學(xué)生充分體驗蘊含于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂(lè )的特點(diǎn)，考慮到了音樂(lè )課應該以音樂(lè )為主，以學(xué)生的聽(tīng)賞感受為主。因此自己的教案設計能夠充分體現出學(xué)生為主體的音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實(shí)施過(guò)程中也切實(shí)地感受到這樣的設計還是很有效的，學(xué)生在音樂(lè )聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時(shí)學(xué)生也為音樂(lè )的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問(wèn)我說(shuō)老師下一次我們還聽(tīng)不聽(tīng)？但是我還是覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒(méi)有盡興，因為時(shí)間的緣故，沒(méi)有再進(jìn)一步更深一層地去聽(tīng)賞、體驗歌曲的情感。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇9
一、感受強弱
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
�。�1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強？請學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
�。�2）引導學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱
二、根據二拍子強弱規律來(lái)跳踏點(diǎn)步
1、 老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
2、 配上音樂(lè )，請學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習。師巡回指導，糾正學(xué)生不正確的.動(dòng)作。
三。 學(xué)唱《小小的船》
1、導入新課
師問(wèn)碧藍的天空中，繁星一閃一閃的�？罩羞�缺了什么呢？（出示月亮）平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？引導學(xué)生觀(guān)察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會(huì )看見(jiàn)什么？課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內容。揭示課題。
2、 邊看邊聽(tīng)范唱音樂(lè )，請生跟著(zhù)音樂(lè )拍一拍手、搖一搖身體。
3、 有節奏地歌詞朗讀，聽(tīng)范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節奏譜，播放范讀）
4、 請生隨節奏邊讀詞邊搖擺身體。
5、 師范唱歌曲，分樂(lè )句教唱，生跟唱。
6、 集體齊唱歌曲，請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺前為大家演唱。
7、 做音樂(lè )游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂(lè )，提醒生注意安全）
四、 貼圖比賽
將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據老師給的素材和歌曲的內容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來(lái)評價(jià)，選出優(yōu)勝組。
五、 想象創(chuàng )編
發(fā)揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會(huì )在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來(lái)表演一下好嗎？
六、 總結下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現在我們大家要好好學(xué)習，長(cháng)大了一定能去太空遨游。去坐著(zhù)月亮船摘星星！大家說(shuō)好嗎？！現在讓我們劃著(zhù)月亮船輕聲地走出教室吧！
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇10
一、教材分析：
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調，2/4拍，單樂(lè )段結構。旋律采用上行級進(jìn)、樂(lè )句模進(jìn)，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的xx│xx│的節奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著(zhù)的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )及成功的喜悅。
二、教學(xué)目標：
1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快；
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；
3、通過(guò)編創(chuàng )小歌謠、動(dòng)作和表演，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì )。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。
五、教學(xué)準備：
電子琴、多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（與同學(xué)們認識，自我介紹，拉近距離）
律動(dòng)（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
“老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做，但要注意了，我們做的時(shí)候，你的動(dòng)作一定要合著(zhù)什么？（音樂(lè )）我看一看，誰(shuí)的？”
�。ǘ⿲耄�
你知道嗎？這段音樂(lè )呀是從一間音樂(lè )理發(fā)店里傳來(lái)的，在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候，和別人可不一樣，他們都要合著(zhù)音樂(lè )來(lái)工作，怎么樣？我們走進(jìn)這家理發(fā)店，一起來(lái)體驗一下音樂(lè )理發(fā)師是怎樣工作的，行嗎？”
1、理發(fā)都用哪些工具？它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）
2、引出小歌謠：“小剪刀呀，剪起來(lái)呀，咔嚓，咔嚓！
小木梳呀，梳起來(lái)呀，刷、刷、刷、刷！吹風(fēng)機呀，吹起來(lái)呀，嗚~嗚~
小鏡子呀、照起來(lái)呀，真好看！”（老師做動(dòng)作表演）
3、伴著(zhù)音樂(lè )說(shuō)歌謠，一定要合著(zhù)音樂(lè )。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
5、集體表演，分成4排，1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發(fā)師，再交換。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
�。ㄈ┍硌荨独戆l(fā)師》
1、初聽(tīng)歌曲。
“工作這么久了，休息一下，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌，在歌曲當中，是誰(shuí)在理發(fā)，他都用了哪些工具，比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？”
2、老師范唱。
“剛才沒(méi)聽(tīng)清沒(méi)關(guān)系，我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次，看誰(shuí)能記住歌詞，仔細聽(tīng)，看誰(shuí)記得多�！�
3、生說(shuō)歌詞，師點(diǎn)擊大屏幕出現歌詞。（幻燈片）
4、教唱第一段，師生合作唱（師彈琴，比一比，誰(shuí)的聲音最輕快）
“這個(gè)理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了，才能當上，我們一起來(lái)試一試，快速伸出小手指，讓他一起來(lái)和你唱歌，紅色是你的，其他是我的�！保ɑ脽羝�
5、學(xué)唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎？”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和shashasha時(shí)應該用什么樣的聲音（輕快）：老爺爺成功了嗎？那高不高興？那用什么聲音來(lái)演唱？不用說(shuō)出來(lái)，用你的聲音告訴我�！�
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌聲把顧客請來(lái)，來(lái)試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動(dòng)作”
8、唱音名。（唱兩遍，快、慢各一遍）
“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了你一個(gè)禮物，看看是什么（幻燈片）紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現了”
9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型”（幻燈片）
10、“老爺爺設計的好嗎？不過(guò)，你要想成為特級理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時(shí)加入工作的聲音（咔嚓），仔細聽(tīng)，老師是在什么地方加進(jìn)去的�！保◣煼冻�
�。�1）師唱后兩句，生加工作的聲音（跟琴）；
�。�2）分兩組，一組唱一組加聲音；
�。�3）完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演；
�。�4）歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇11
教學(xué)目標
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
2、通過(guò)想象與聯(lián)想，結合欣賞樂(lè )曲，大膽創(chuàng )編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進(jìn)行表演，培養音樂(lè )表現力，感受音樂(lè )與形體表演之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受樂(lè )曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂(lè )曲感染下，熱情投入創(chuàng )作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè )實(shí)踐能力。
2、合理展開(kāi)想象與聯(lián)想，創(chuàng )編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入：
總結本單元所學(xué)內容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學(xué)習
1、聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內容。
2、介紹背景──壯族民歌。（教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。）
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內容，朗誦歌詞。
提問(wèn)：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事？（用自己的話(huà)復述故事情節。）
4、再次聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，對照歌詞，構思創(chuàng )編“音樂(lè )劇”。
5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，依據歌曲敘事情節創(chuàng )編“音樂(lè )劇”。
可同時(shí)安排3—4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以安排“導演”“評判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強孩子們的團隊精神和合作意識。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫(huà)，讓每個(gè)小組的表演者邊聽(tīng)歌曲邊構思進(jìn)入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一組表演完以后，可暫時(shí)做停歇，讓觀(guān)眾提出評價(jià)意見(jiàn)及修改建議，然后第二組出場(chǎng)。如是類(lèi)推。
三、課堂小結：
結合表演，對猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷，深化思想認識。結合單元內容，強調進(jìn)一步加強“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗，號召大家做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)還應樹(shù)立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng )造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇12
�。ㄒ唬⿵土暠吵缎⌒〉拇�
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
�。ǘ┞�(tīng)賞《月亮月光光》
1．導入新課：
�、� 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
�、� 完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
�、� 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂(lè )之前向學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題：
�、� 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？
�、� 歌曲的情緒是什么？
4．聽(tīng)完第二遍音樂(lè )，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
5．請同學(xué)回答歌曲所表現出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
�。ㄈ┍硌�
�。ㄋ模┱n時(shí)結束
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇13
一、組織教學(xué)
二、1、節奏律動(dòng)
今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節拍，可不要掉隊喲！
�。ǔ鍪竟澴啵﹛x x x x x xx
走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快點(diǎn)走
合 右 左 右 左 右左 右
�。ê希号氖� 右：右手拍腿 左：左手拍腿）
生：模仿拍節奏。
師：走的節奏是怎樣的？
生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節奏：
x x x x x ……
三、聽(tīng)賞《阿細跳月》
1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。
2．教師將音樂(lè )完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3．教師講解阿細人的″跳月″故事。
4．再聽(tīng)音樂(lè )一遍，老師帶著(zhù)學(xué)生隨節奏拍手或老師隨音樂(lè )舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏
四、課時(shí)結束
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇14
教學(xué)內容：
1、欣賞樂(lè )曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大�！�
3、表演歌曲《大�！�
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《大海搖籃》，引導學(xué)生練習用簡(jiǎn)單的圖形譜（線(xiàn)段圖）表現音樂(lè )的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《大�！�，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“�！钡男蜗�。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《大�！穭�(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習用動(dòng)作表現自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設計表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準備：
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
小練習：學(xué)習利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習：
1、欣賞樂(lè )曲《大海搖籃》{引導學(xué)生認真聽(tīng)樂(lè )曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線(xiàn)段圖）表示的方法。
�。�1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；
�。�2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容，提示學(xué)生可用自己認可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè )形象。
�。�3）復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗表演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《大�！�；引導學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大�！�，要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè )器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇15
教學(xué)內容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂(lè )，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞德音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達自己愉快、歡樂(lè )的情感。
三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂(lè )伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索聲音，能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂(lè )伴奏。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《阿細跳月》。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《阿細跳月》。
1、初聽(tīng)前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著(zhù)手聽(tīng)音樂(lè )。
提示：你感到音樂(lè )描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？
2、復聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著(zhù)樂(lè )曲跳舞，表現樂(lè )曲歡快的情緒。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
1、聽(tīng)歌曲錄音，隨著(zhù)歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應快，能跟上歌曲的節拍。使學(xué)生的程度，教師可帶著(zhù)學(xué)生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。
2、隨著(zhù)教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時(shí)值唱足。
3、指導學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏，一組前4小節，另一組后4小節，兩組銜接要準確，而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè )與歌聲的協(xié)調.
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
三、小結，下課
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)歌聲拍手。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細跳月》相比有什么不同？
2、復聽(tīng)音樂(lè )，自編動(dòng)作表演。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)：試著(zhù)做一做。
1、按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？能否發(fā)出高、低、長(cháng)、短不同的聲音？
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發(fā)現法發(fā)現身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)唱歌曲《西倫達》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
2、指導學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強，要強調第一拍。
3、學(xué)會(huì )歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。
4、把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè )站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè )同學(xué)敲擊右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè )，游戲繼續。
三、小結，下課
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇16
教學(xué)內容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì )》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè )所表達得過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng )旋律，用打擊樂(lè )表現過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
用歌聲表達得過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)芭蕾舞劇《窗花舞》。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)芭蕾舞劇《窗花舞》。
1、初聽(tīng)音樂(lè )前，教師可簡(jiǎn)介《白毛女》劇情。
提示：樂(lè )曲的情緒勢怎樣的？你感到喜兒是一個(gè)什么樣的人？你會(huì )剪窗花嗎？
2、復聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，自編動(dòng)作表演貼窗花，跳自編得窗花舞。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。
1、可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。
2、聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著(zhù)歌聲拍手，感受節拍。
3、跟著(zhù)老師的琴聲，模唱歌曲。
4、跟著(zhù)老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
5、聽(tīng)音樂(lè )分小組編創(chuàng )動(dòng)作。邊唱邊跳。
三、小結，下課。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲《晚會(huì )》。
二、歌曲表演《過(guò)新年》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲《晚會(huì )》。
1、初聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的歡樂(lè )氛圍。
提示：音樂(lè )讓你想到了什么？心情是怎樣的？
2、簡(jiǎn)介作曲家賀綠汀。
3、復聽(tīng)音樂(lè )，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年。
1、提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè )器創(chuàng )造出過(guò)新年的熱烈氣氛？
2、分小組編創(chuàng )。
3、展示每個(gè)小組的合奏效果。
二、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》。
1、提示學(xué)生：你是否注意到在過(guò)新年時(shí)家家門(mén)上貼的對聯(lián)？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
2、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。
提示：“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè )器的聲音？
3、邊聽(tīng)錄音邊徒手模仿打擊樂(lè )器的動(dòng)作。
提示：選擇那些打擊樂(lè )器為歌曲伴奏合適？
4、歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng )伴奏。大家唱歌，選一組同學(xué)為歌聲伴奏。
三、小結，下課。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇17
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。
2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境。
3、鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂(lè )活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗，培養良好的審美情趣。
教具準備：
大屏幕、電腦、課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)教室。(播放音樂(lè ))
師：同學(xué)們，熱愛(ài)自己的家鄉嗎?希望我們生活的家鄉是什么樣的?
(生：有很多樹(shù)，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍的天空……)
2、師：是啊，我們都希望生活在這樣的環(huán)境里，可是我們看(播放環(huán)境污染的課件)，這些行為對嗎?會(huì )導致什么樣的后果?
(生：工廠(chǎng)冒的黑煙會(huì )污染空氣，看不見(jiàn)太陽(yáng)、藍天;亂砍樹(shù)木會(huì )使水土流失;地球上最寶貴的就是水，現在很多地方都嚴重缺水，連種地都沒(méi)有水……)
師：聽(tīng)了大家的看法，我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對的，而且都是人類(lèi)一手造成的。那么我們應該怎樣做呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽(tīng)聽(tīng)歌詞里寫(xiě)了什么?你認為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)
(教師范唱《留給我》)
(生：“我”指的的是地球上的一切生靈，“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的，我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了，小魚(yú)就不會(huì )生存。如果大自然中沒(méi)有了綠草、沒(méi)有了鮮花，就會(huì )聽(tīng)不到小鳥(niǎo)歡快的歌聲。在地球上，人不是的動(dòng)物，還有許許多多別的生靈，他們和我們人類(lèi)一樣，都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見(jiàn)很多的藍天，讓樹(shù)木更好的生長(cháng)，有了森林，水土就不會(huì )流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護環(huán)境。)
3、師：帶著(zhù)你們對這首歌曲的感受隨音樂(lè )讀出來(lái)吧!(有感情朗讀歌詞)
師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節奏也較為舒展，所以在歌曲的節奏中出現了長(cháng)時(shí)值的音符，你認為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(cháng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍)，劃拍。
4、再聽(tīng)一遍，學(xué)生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。
(學(xué)生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標記。)
5、讓我們帶著(zhù)這種保護媽媽、愛(ài)護媽媽的情感學(xué)唱歌曲。(旋律相同的樂(lè )句由學(xué)生來(lái)添唱。)
師：看歌篇，曲中在什么地方出現了切分節奏?各音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)切分節奏)
在一連串的八分音符后面出現的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)附點(diǎn)四分音符)
6、師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)那么，你覺(jué)得“留給我”應該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)
師：我們真心地去祈求人類(lèi)善待我們賴(lài)以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學(xué)們試著(zhù)以祈求的聲音來(lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏，學(xué)生演唱)
7、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂(lè )器來(lái)劃拍。
獨唱，根據歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。
8、小組合作，設計不同的演唱形式，來(lái)表現要保護環(huán)境的緊迫感。
9、小組匯報，評價(jià)。
10、師：歌曲呼喚我們愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節廢舊電池可使1平方米土地絕收，一節紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)，想象在實(shí)際生活中，還有我們新建的教學(xué)樓、屋內白白的墻壁、花草樹(shù)木等，我們應該怎樣保護環(huán)境?(播放環(huán)境保護動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生回答自己的想法。)
10、總結：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽?zhuān)枰覀儊?lái)共同保護，希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從身邊事做起，積極保護我們周?chē)沫h(huán)境，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們，讓我們拉起手，讓更多的人聽(tīng)到我們的吶喊：保護環(huán)境，拯救地球，從我做起!(生隨師大聲吶喊)
(全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》)
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇18
課題：
時(shí)間的歌
課時(shí)：
�。病�
教學(xué)目標：
通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒，認識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒，認識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、聽(tīng)音樂(lè )起立問(wèn)好，入座。
�。�、復習歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
�。�、導入。
�。�、聆聽(tīng)《在鐘表店里》：
�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè )曲。
�。ǎ玻┱归_(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè )仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
�。�、聆聽(tīng)《調皮的小鬧鐘》：
�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？
�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺�，學(xué)生可隨著(zhù)課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
�。ǎ常⿲W(xué)生可根據歌曲內容，分小組，分角色創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
三、結束部分：
小結。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇19
教學(xué)內容
1. 聽(tīng)賞樂(lè )曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2. 跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
教學(xué)目標
1. 聽(tīng)賞樂(lè )曲《雪花飛舞》，感受樂(lè )曲的情緒。
2. 用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景。
3. 聽(tīng)賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著(zhù)錄音學(xué)唱。
教學(xué)過(guò)程
(一)《雪花飛舞》
1. 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。
2. 為錄像畫(huà)面配上樂(lè )曲《雪花飛舞》，邊看邊聽(tīng)賞。
3. 單獨聽(tīng)賞樂(lè )曲，教師應啟發(fā)學(xué)生，樂(lè )曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的?
4. 有條件的學(xué)校，可聽(tīng)賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5. 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景。注意樂(lè )曲有淡淡的憂(yōu)愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。
6. 可由個(gè)別學(xué)生上臺表演自己的動(dòng)作設計。
7. 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對統一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng )編動(dòng)作。
(二)《江雪》
1. 初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。
2. 教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，
幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
3. 學(xué)生跟著(zhù)老師朗讀古詩(shī)。
4. 用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5. 跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)評價(jià)
1. 學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè )曲及歌曲時(shí)的情緒反映。
2. 用動(dòng)作表現雪花飛舞時(shí)，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應。
3. 學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇20
1、 作品分析
《夏天的陽(yáng)光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調，歌曲由兩部分構成。第一部分為四樂(lè )句，旋律起伏，帶有附點(diǎn)的節奏，具有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現，采用了器樂(lè )曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現了瑞典人民熱愛(ài)自己的家鄉、熱愛(ài)生活的樂(lè )觀(guān)情懷。
2、 教學(xué)目標
1． 能夠感受到歌曲活潑、愉悅的情緒。
2． 能夠聆聽(tīng)出演唱形式的不同。
3、 教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠體會(huì )出歌曲活潑、歡快的情緒，并用簡(jiǎn)單的聲音哼唱出旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)聆聽(tīng)，聽(tīng)辨出領(lǐng)唱與合唱的不同演唱形式。
4、 教學(xué)過(guò)程
�。�1） 聆聽(tīng)音樂(lè ) 揭示標題
活動(dòng)1.1 初次聆聽(tīng)音樂(lè )，了解歌曲內容
教師播放音樂(lè )，并提問(wèn)：請你仔細聆聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱的什么內容？
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天的音樂(lè )課，老師想先送給你一首好聽(tīng)的歌曲，請你聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了些什么？你一定聽(tīng)出了，有夏天的陽(yáng)光，陽(yáng)光穿過(guò)草地、樹(shù)林，我們在愉快的歌唱。
活動(dòng)1.2 介紹歌曲 揭示課題
教師簡(jiǎn)單介紹歌曲，揭示課題《夏天的陽(yáng)光》。
教師語(yǔ)言：這是來(lái)自瑞典的一首民歌，叫做《夏天的陽(yáng)光》。瑞典的冬天十分寒冷，但到了夏天溫度在20度左右，所以瑞典夏天的陽(yáng)光溫暖、舒適，因此民間流傳著(zhù)這樣一首歌曲，唱出了人們對夏天陽(yáng)光的期待和喜愛(ài)。
�。�2） 深入體會(huì ) 了解情緒
活動(dòng)2.1 聆聽(tīng)歌曲 了解情緒
教師播放音樂(lè )，并提出問(wèn)題：請你聆聽(tīng)體會(huì )下，歌曲的情緒是怎樣的？
教師語(yǔ)言：讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲整體情緒，歡快活潑，你體會(huì )到了嗎？
活動(dòng)2.2 分段聆聽(tīng) 體會(huì )情緒
聆聽(tīng)第二段歌詞
教師播放第二段歌詞音樂(lè )，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)歌詞，思考在情緒上有沒(méi)有發(fā)生變化。
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，讓我仔細聆聽(tīng)第二段歌詞，請你想想歌曲為什么要唱到冬天，在情緒有沒(méi)有變化？
同學(xué)們，一定聽(tīng)出來(lái)了，之所以歌曲中寫(xiě)到了冬天，是人們對夏天陽(yáng)光的期待與盼望。歡快的情緒中有些對夏天的陽(yáng)光的憧憬，也更加期盼。
�。�3） 聆聽(tīng)歌曲 體會(huì )演唱形式變化
活動(dòng)3.1 聆聽(tīng)歌曲 體會(huì )節拍
再次聆聽(tīng)音樂(lè )，思考這首歌曲聽(tīng)起來(lái)適合用什么的動(dòng)作表現，是舞蹈還是走路？
教師語(yǔ)言：請你邊聆聽(tīng)邊進(jìn)行選擇，這兩種動(dòng)作哪一個(gè)更適合這首歌曲的節拍。相信你一定有答案了，是走路，因為這首歌曲的節拍是四拍子，跟適合我們行進(jìn)的步伐。
活動(dòng)3.2 聆聽(tīng)歌曲 感受演唱形式變化
再次聆聽(tīng)，思考歌曲在演唱時(shí)演唱方式發(fā)生變化了嗎？
教師語(yǔ)言：請你聽(tīng)聽(tīng)歌曲在演唱時(shí)，演唱形式上有什么變化？
歌曲的前半部分是一個(gè)人領(lǐng)唱，后半部分是許多人在合唱。
�。�4） 課堂小結
同學(xué)們，今天我們了解了一首好聽(tīng)瑞典民歌《夏天的陽(yáng)光》，你是否喜歡呢。在今后的課上我們還會(huì )了解更多的來(lái)自國外的歌曲，希望你可以嘗試來(lái)演唱歌曲。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇21
課題：
《時(shí)間的歌》
課時(shí)：
�。场�
教學(xué)目標：
在音樂(lè )實(shí)踐中，準確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并試著(zhù)在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》
教學(xué)難點(diǎn)：
加入打擊樂(lè )伴奏
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
�。�、復習上節課內容。
�。�、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二、基本部分：
�。�、導言：
�。�、表演《在鐘表店里》
�。ǎ保┩暾伛雎�(tīng)音樂(lè )錄音。
�。ǎ玻┨崾緲�(lè )曲唱出了哪些內容？復聽(tīng)樂(lè )曲。
�。ǎ常╇S著(zhù)錄音輕輕敲擊雙響筒。
�。�、編創(chuàng )與活動(dòng)——雙響筒的認識
�。�、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》
�。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合。
�。ǎ玻└�(zhù)歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
�。ǎ常┨崾緦W(xué)生，分成小組編創(chuàng )歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
�。�、編創(chuàng )與活動(dòng)——認識三角鐵
�。�、編創(chuàng )與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng )編
三、結束部分：
小結。結束全課。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇22
教材分析
《音樂(lè )小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著(zhù)舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè )，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們的愉快心情。
《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調式。全曲共有九個(gè)樂(lè )句，樂(lè )句長(cháng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節奏以八分音符為主，平穩流暢。簫也稱(chēng)洞簫，本是我國一種古老的吹管樂(lè )器，民間常用一根竹管做成，管身開(kāi)六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過(guò)程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì )吹簫的興奮心情和歡樂(lè )場(chǎng)面。
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè )為素材創(chuàng )作的器樂(lè )曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂(lè )曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè )曲又被改編成各種樂(lè )器獨奏曲和合奏曲�！安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
學(xué)情分析
本課以“跳動(dòng)的音符”為題，通過(guò)聽(tīng)、唱、讀拍、認讀等教學(xué)方法，把枯燥的音樂(lè )知識及音樂(lè )基本技能，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中掌握。
教學(xué)目標
1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè )小屋》，從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )。
2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。
3.對比聆聽(tīng)作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂(lè )器音色特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形表現音樂(lè )。
4.認識音樂(lè )力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來(lái)表現。能根據指定音即興編一編、唱一唱。
5.能認讀“do、re、mi、fa”在二線(xiàn)譜上的字母譜。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識音樂(lè )力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來(lái)表現。
教學(xué)方法：
講授法、實(shí)踐法、聽(tīng)賞法
教學(xué)準備：
多媒體、動(dòng)物頭飾
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、復習第六課歌曲。
二、表演《音樂(lè )小屋》
1.師范唱發(fā)聲練習，導入學(xué)唱。
2.請生模唱練習，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。
3.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )的旋律。
3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂(lè )小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊拍手。
4.再次范唱，請學(xué)生跟著(zhù)輕輕哼唱。
5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。
6.再聽(tīng)錄音，輕聲填詞，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。
提示：帶著(zhù)什么樣的情感演唱這首歌?哪個(gè)地方應唱得弱，哪個(gè)地方應唱得強一些?使演唱歌曲更有表現力。
7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂(lè )，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評價(jià)。
三、聆聽(tīng)單簧管獨奏《單簧管波爾卡》
1.完整地聆聽(tīng)全曲。提問(wèn)：這首樂(lè )曲的演奏和本冊哪首樂(lè )曲的音色相同?模仿演奏動(dòng)作跟音樂(lè )做一做。
2.師簡(jiǎn)介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè )曲歡快、流暢。
3.復聽(tīng)樂(lè )曲，請生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作，表現相同和不同的音樂(lè )。
4.再次聆聽(tīng)樂(lè )曲，邊聽(tīng)邊用圖形譜的方式表示音樂(lè )，將自己的感受用圖形或線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。
5.繼續聆聽(tīng)全曲，請生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各段音樂(lè )的特點(diǎn)。
6.小結。
唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂(lè )小屋》。
板書(shū)設計：?jiǎn)位晒懿柨ㄎ璧?/p>
第2課時(shí)
一、復習演唱《音樂(lè )小屋》。
二、聆聽(tīng)管弦樂(lè )《三只小豬》
1.初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲快樂(lè )、活潑、詼諧的情緒。
2.復聽(tīng)，了解樂(lè )曲描述的故事情節，想象三只小豬的可愛(ài)形象。
3.隨音樂(lè )帶著(zhù)感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設計自己喜歡的動(dòng)作隨主題表演，加強對音樂(lè )主題的記憶。
4.再次聆聽(tīng)，聽(tīng)到不同的主題變化時(shí)，用不同的動(dòng)來(lái)表現。
5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。
三、情景編創(chuàng )表演
1.分小組、分場(chǎng)地設計情景。
2.分角色設計動(dòng)作。
3.小組內表演。
4.個(gè)別展示、評價(jià)。
四、編創(chuàng )與活動(dòng)
1.師簡(jiǎn)介力度記號強-f弱-p。
2.結合歌曲《音樂(lè )小屋》的前兩句，用不同的力度對比演唱，感受力度的變化。
3.找尋身邊的物品，使其發(fā)聲，表現強弱的不同。
第3課時(shí)
一、復習演唱《音樂(lè )小屋》。
二、學(xué)唱歌曲《簫》
1.聆聽(tīng)范唱，簡(jiǎn)單了解民族樂(lè )器-簫。
2.復聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。
3.聆聽(tīng)歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。
4.教師范唱，請生小聲哼唱。
5.跟著(zhù)老師的琴聲模唱歌曲。
6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。
7.跟琴輕唱，隨機反饋指導。
8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。
9.清唱歌曲，師隨機糾錯指導演唱。
10.分小組編創(chuàng )動(dòng)作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節奏地模仿吹簫動(dòng)作，邊唱邊表演。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)--認一認，編一編，唱一唱
1.師范唱旋律，請學(xué)生認讀。
2.跟著(zhù)老師的琴視唱旋律。
3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個(gè)音，請生仔細聆聽(tīng)。
4.分小組，分別以d、r、m、s、l開(kāi)頭，編創(chuàng )旋律。
5.分別展示創(chuàng )編旋律，并板書(shū)到黑板上，共同唱一唱。并一一評價(jià)，選出優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
背唱：課下背唱歌曲《簫》
板書(shū)設計：
d、r、m、f
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇23
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《簫》。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛(ài)之情。
2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當的表情記號演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能唱好歌曲中出現的一字多音處
2．能運用適當的表情記號來(lái)演唱歌曲
教學(xué)準備：
幻燈片、節奏卡片、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè )句
1．師指導學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節奏。
2．集體拍擊最后一樂(lè )句節奏
3．請學(xué)生自己學(xué)吹旋律
4．展示學(xué)習成果
�。�1）視唱樂(lè )句旋律
�。�2）集體吹奏旋律
三、學(xué)唱歌曲《簫》
1．導入：
提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國家的？請學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國的民族樂(lè )器
2．聽(tīng)師范唱
提問(wèn)：歌曲中唱到的是那種樂(lè )器？
3．出示幻燈片：教師講解“簫”
4．聽(tīng)師再次范唱
提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？
5．請學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )拍擊歌曲的強弱規律。
6．學(xué)習歌曲歌譜
�。�1）分組拍擊歌曲前四樂(lè )句的節奏
�。�2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開(kāi)火車(chē)的形式拍擊節奏
�。�3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜
�。�4）師生合作廠(chǎng)歌曲歌譜
7．學(xué)唱歌詞
�。�1）請學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞
�。�2）教師指導歌曲一字多音處
�。�3）完整演唱歌詞
�。�4）用高興得心情演唱歌曲
8．歌曲處理
�。�1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？
�。�2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當的表情術(shù)語(yǔ)
�。�3）各小組展示，點(diǎn)評
四、總結、結束
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案 篇24
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《窗花舞》感受音樂(lè )所表達的過(guò)新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)，
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、運用x和x編創(chuàng )節奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。
4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來(lái)加深旋律中音樂(lè )走向，上行和同音反復的特點(diǎn)。
5、能聽(tīng)辨出長(cháng)笛與低音大提琴的音色，從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng )作模仿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能找到歌曲中的音樂(lè )走向上行和同音反復的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握歌曲中的八分音符的節奏。
教學(xué)準備：
錄音機、頭飾、打擊樂(lè )器
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座。
2、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
3、復習歌曲。
二、基本部分。
1、導言。
2、聆聽(tīng)《窗花舞》。
(1)完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。
提示：你感到樂(lè )曲描繪了什么?
(2)復聽(tīng)音樂(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )用手勢在桌上進(jìn)行表演。
三、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問(wèn)的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè )的ab段。
2、生帶著(zhù)問(wèn)題復聽(tīng)ab段。
你覺(jué)得音樂(lè )是在描訴一件什么事情?
你聽(tīng)到音樂(lè )中用了哪些打擊樂(lè )器?聽(tīng)到了請舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)
3、她們在干什么?
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
第二課時(shí)
一、導入。
1、教師用“森林音樂(lè )會(huì )”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫(huà)來(lái)導入音樂(lè )故事的開(kāi)始�！�
學(xué)生聆聽(tīng)、談話(huà)、思維想像。
用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。
2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習。
教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習曲來(lái)練習發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。
指導學(xué)生正確用O、MI、U等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。
二、節奏歌詞練習。
1、老師繼續出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽(tīng)后教師用打擊樂(lè )器來(lái)念歌詞。
2、學(xué)習打擊樂(lè )器節奏型訓練，為歌詞配伴奏。
3、學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂(lè )器的節奏。
三、歌曲旋律。
1、教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。
2、學(xué)生學(xué)習手號唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。
3、對歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
3、學(xué)會(huì )歌曲。
4、鞏固練習。
5、綜合體驗。
分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè )器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習。
6、學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè )，并學(xué)會(huì )歌曲。
五、課堂小結。
快樂(lè )音樂(lè )會(huì )，教師來(lái)總結，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結束上課，并整齊的聽(tīng)音樂(lè )走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂(lè )的音樂(lè )中學(xué)習到結束。讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達到新課程的目的，走進(jìn)音樂(lè )世界，愉快教學(xué)法。
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