大班語(yǔ)言線(xiàn)條講故事教案及反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言線(xiàn)條講故事教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習線(xiàn)條畫(huà)，知道線(xiàn)條畫(huà)的一些特征和表現手法。
2．學(xué)畫(huà)流暢的長(cháng)線(xiàn)條，提高幼兒借形想象和創(chuàng )造的能力。
3．發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力和裝飾畫(huà)面的能力。
4．培養幼兒的欣賞能力。
5．學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒能夠通過(guò)自己的想象力裝飾畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
花蝴蝶的圖片；黑色水彩筆人手一支；
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，示范畫(huà)出線(xiàn)路圖
1．教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫(huà)畫(huà)的漂亮的花蝴蝶。
2．教師講述故事：（導春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來(lái)飛去，有一天，入）花蝴蝶聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)兒，而且畫(huà)得都很棒，它也想過(guò)來(lái)看一看。于部分是，它悄悄地飛來(lái)了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉呀轉呀，變出了一副美麗的圖畫(huà)。（教師邊講述故事邊在白紙上畫(huà)出蝴蝶飛過(guò)的線(xiàn)路圖）
二、教師引導幼兒觀(guān)察白紙上的線(xiàn)路圖。
1．看看，花蝴蝶飛過(guò)在白紙上留下了什么？
2．這副圖畫(huà)其實(shí)就是花蝴蝶留下的線(xiàn)路圖。這是一條長(cháng)長(cháng)的、優(yōu)美的曲線(xiàn)。小朋友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的？請小朋友拿出食指跟老師在空中畫(huà)一畫(huà)。
三、引導幼兒想象。
看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什么？能夠變出什么樣的圖案？鼓勵幼兒說(shuō)出各式各樣不同的東西�；ê粝铝嗣利惖木�(xiàn)路圖，請小朋友們想一想，該怎樣讓它變得更漂亮？看一看基本這些分出來(lái)的大大小小的圓圈像什么？能夠變出什么樣的圖案？
四、教師示范一部分，用線(xiàn)描畫(huà)的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵幼兒創(chuàng )造出更多的線(xiàn)條和圖案。
1．張老師覺(jué)得這兒像個(gè)小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請小朋友認真看老師是怎樣裝飾的？教師示范畫(huà)出花紋（波浪線(xiàn)、橫線(xiàn)和豎線(xiàn)）。
2．我們再把這兒變成魚(yú)吧。然后示范畫(huà)出魚(yú)的樣子。
3．一會(huì )兒請小朋友好好動(dòng)腦筋想一想，看看還能想出哪些線(xiàn)條？還能變出哪些圖案？爭取畫(huà)的比老師的還要漂亮。
五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀(guān)察指導，并隨時(shí)點(diǎn)評。
六、集體欣賞作品，進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)。
將畫(huà)的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動(dòng)
七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么？下課后，也可以試著(zhù)將同伴的想法延伸畫(huà)到自己的畫(huà)本上吧。
活動(dòng)反思：
在幼兒的眼中，每一根線(xiàn)條都充滿(mǎn)了生命。如他們看到一根直線(xiàn)，會(huì )說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線(xiàn)，會(huì )說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線(xiàn)條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線(xiàn)條來(lái)表現的。對幼兒進(jìn)行線(xiàn)條畫(huà)教學(xué)，不但可以培養幼兒的繪畫(huà)興趣，還可以培養幼兒的觀(guān)察力、表現力、想象力和創(chuàng )造力。學(xué)畫(huà)流暢的長(cháng)線(xiàn)條是我定的其中一條目標，為了吸引幼兒的興趣，我設計為喜歡畫(huà)畫(huà)的花蝴蝶在白紙上留下了一條長(cháng)長(cháng)的、優(yōu)美的曲線(xiàn)。之后，教師引導幼兒觀(guān)察蝴蝶留下的線(xiàn)路圖，讓幼兒知道這條長(cháng)線(xiàn)條的特點(diǎn)，彎彎曲曲的，有幾個(gè)大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力，教師引導幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加漂亮的圖案，活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚(yú)兒，烏龜等。過(guò)程中，教師根據幼兒的回答示范繪畫(huà)，這樣，教師不必用更多的語(yǔ)言解釋該如何操作，幼兒通過(guò)觀(guān)察就可以知道�；顒�(dòng)中有很多不足的地方，課后，通過(guò)反思還有老教師的意見(jiàn)，總結。
有以下幾點(diǎn)還需要改進(jìn)：
1．在教師根據幼兒的回答示范繪畫(huà)時(shí)，教師應該一開(kāi)始就這樣做，一開(kāi)始一個(gè)小朋友就說(shuō)，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒(méi)有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵，而是口頭上簡(jiǎn)單地回應這是一個(gè)很好的想法，很棒！之后，我才根據教學(xué)自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來(lái)，從一定程度上說(shuō)打擊了幼兒的'積極性。
2、在我提出開(kāi)放性問(wèn)題“你覺(jué)得這個(gè)圈圈可以變成什么”時(shí)，很多幼兒的思路都反思被打開(kāi)了，開(kāi)始七嘴八舌地講了起來(lái)，一個(gè)幼兒說(shuō)圈圈可以變成蘋(píng)果，由于，我已經(jīng)示范畫(huà)了水果，我希望幼兒能夠想出其他的東西，比如動(dòng)物或者生活用品，于是，我回應那個(gè)幼兒說(shuō)：“今天我們不畫(huà)蘋(píng)果了，再想想還能畫(huà)什么好看的東西嗎？”其實(shí)，這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性，我應該換種回應的方式，我可以說(shuō)：“這是一個(gè)很好的想法，那你等下把你的想法畫(huà)在自己的畫(huà)本上，現在再想想還能畫(huà)出什么更好看的東西�！�
3．在幼兒自己繪畫(huà)的時(shí)候，我發(fā)現部分幼兒畫(huà)的比較小，或者沒(méi)有畫(huà)出大大小小的圈圈，還有些幼兒沒(méi)有很好地發(fā)揮自己的想象力，只是根據教師的示范畫(huà)。從此可以看出，教師在之前的引導作用還沒(méi)起到很好的效果。在以后的教學(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng )作上的指導，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng )作屬于自己的作品，使孩子們在線(xiàn)條的世界中得以快樂(lè )成長(cháng)！在師幼互動(dòng)方面，我覺(jué)得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開(kāi)后，明顯變的很積極很主動(dòng)，我應該更加顧及幼兒想說(shuō)的愿望，創(chuàng )造更多的機會(huì )讓幼兒說(shuō)自己想說(shuō)的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫(huà)在自己的畫(huà)本里，與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導作用。在作品評價(jià)方面，幼兒的繪畫(huà)水平總會(huì )有區別，有些幼兒畫(huà)的比較快，有些幼兒畫(huà)的比較慢，在我對一些典型的繪畫(huà)作品進(jìn)行評價(jià)時(shí)，還有些幼兒沒(méi)有完成，因此，那些幼兒根本沒(méi)有認真有心地聽(tīng)我評價(jià)作品，因此，在這方面，我還有待改進(jìn)，讓幼兒體會(huì )到教師的評價(jià)能夠對自己有很好的引導作用。通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，我體會(huì )到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，教師的示范引導作用很是重要，還需要更認真的學(xué)習。
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