英語(yǔ)五年級下冊北師大版教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)五年級下冊北師大版教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)五年級下冊北師大版教案1
She didn’t have a television.
教學(xué)目標：
能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：lady fire radio field telephone hope
1. 能熟練運用這類(lèi)句子”She didn’t…She worked…談?wù)撊藗冞^(guò)去的生活。
2. 學(xué)會(huì )歸納動(dòng)詞的過(guò)去式，并能靈活運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )歸納動(dòng)詞的過(guò)去式，并能靈活運用。
教學(xué)過(guò)程：
一. 預習檢測
英漢互譯并連線(xiàn)。
有關(guān)中國的節目 many years ago
許多年以前 programme about China
談?wù)?last night
在田野里 on a fire
昨天晚上 in the fields
在火上 talk about
二.合作探究，學(xué)習課文。
1.聽(tīng)課文錄音，圈出文中出現的動(dòng)詞過(guò)去式。
2.同桌學(xué)習課文。
3.師講解“or”的用法.
三.鞏固練習
完成課本第二部分。
練習檢測
英語(yǔ)五年級下冊北師大版教案2
一.教學(xué)內容：Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二.教學(xué)目標：
1.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢(xún)問(wèn)某人是誰(shuí)，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。
2.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )表演let’s learn的內容并在真實(shí)場(chǎng)景中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內容，能夠根據實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。
難點(diǎn):用英語(yǔ)準確詢(xún)問(wèn)并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四.課前準備：
單詞卡片，錄音機，磁帶
五.教學(xué)過(guò)程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/artteacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話(huà)。
2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。
3.look at the pictures and say.看圖說(shuō)句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3 Consolidation
Group work:小組討論任課老師。
1.準備好一張你喜歡的老師的畫(huà)像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表?yè)P。
Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六.板書(shū)設計
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
七.教學(xué)反思
英語(yǔ)五年級下冊北師大版教案3
教學(xué)目標：
1、知識目標：
(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us,grandmother, lady
(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目標：
(1)能根據情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. Welive…now.句型談?wù)撋�、學(xué)習中的事物
(2)培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì ) There be …, We lived…many years ago. Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。
教學(xué)過(guò)程：
一.預習檢測
寫(xiě)出下列動(dòng)詞的`過(guò)去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXX
liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX
二.合作探究，學(xué)習課文。
1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)找出課文中出現的新單詞與新句型。
2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。
3)在讓學(xué)生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。
鞏固練習;
重點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。
練習檢測：
拓展延伸
讓學(xué)生準備，談?wù)搱D中內容，然后選擇幾個(gè)代表來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)�；貞浾n文內容，試著(zhù)用重點(diǎn)句復述課文。
引導學(xué)生對本節所學(xué)內容進(jìn)行歸納總結：運用句式…There be.We lived…many years ago . We live…now.談?wù)摷氨容^過(guò)去和現在的生活。
課后反思：
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