大班語(yǔ)言公開(kāi)課大象救小兔教案及反思
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課大象救小兔教案及反思，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據圖片提供的線(xiàn)索，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節。
2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備：
1、Ppt圖片。
2、云朵3、提前認識、理解"對話(huà)框"的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀(guān)察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀(guān)察。
"這是在什么地方？"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？
大老虎是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？它見(jiàn)到小兔子會(huì )怎么說(shuō)？
小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì )怎么說(shuō)？
2、出示第二幅圖片，請幼兒觀(guān)察。
小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對岸的？
大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導幼兒想象并說(shuō)出兔子請大象幫忙時(shí)會(huì )怎么說(shuō)？鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的？心情會(huì )是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì )怎么說(shuō)？
小兔子會(huì )怎么說(shuō)？
3、出示第三幅圖片，請幼兒觀(guān)察。
最后怎樣了？
大象的表情是怎樣的？會(huì )怎么說(shuō)？
老虎的表情是怎樣的？又會(huì )怎么說(shuō)？
小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì )怎么說(shuō)？
二、以對話(huà)框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話(huà)框，知道對話(huà)框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話(huà)。
2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì )說(shuō)的話(huà)。
三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說(shuō)的'？是誰(shuí)、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
教學(xué)反思：
《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿(mǎn)足于單純的聽(tīng)故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng )編合理的故事情節，并向他人講述故事內容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。為此，我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng )編故事情節和講述故事的內容，培養幼兒創(chuàng )造思維和語(yǔ)言表達的能力。
【大班語(yǔ)言公開(kāi)課大象救小兔教案及反思】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及反思10-19
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《金雞冠的公雞》09-22
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《昆蟲(chóng)》09-22
大班語(yǔ)言《飛呀飛》教案及活動(dòng)反思01-24
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《最佳守衛》09-22
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《大樹(shù)媽媽》09-22
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小花園》09-22