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小班音樂(lè )波浪舞教案及反思
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小班音樂(lè )波浪舞教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂(lè )波浪舞教案及反思 1
活動(dòng)目標：
能聽(tīng)辨音樂(lè )中音的上下行，體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
紗巾若干，彩虹傘，《波浪舞》音樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：
能聽(tīng)辨音樂(lè )中音的上下行
活動(dòng)難點(diǎn)：
能聽(tīng)辨音樂(lè )中音的上下行
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《長(cháng)高、變矮》導入今天榮榮要和小朋友一起來(lái)玩長(cháng)高變矮的游戲，我說(shuō)長(cháng)高，小朋友就要長(cháng)的高高的，我說(shuō)變矮小朋友就要變的矮矮的。（教師和幼兒一起游戲）
二、感受音樂(lè )中的上下行
1、第一次傾聽(tīng)教師只做動(dòng)作幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )。
有一首音樂(lè )里面也藏著(zhù)長(cháng)高和變矮，請小朋友輕輕的坐下來(lái)一起來(lái)聽(tīng)一次音樂(lè )吧！
2、第二次傾聽(tīng)教師加入語(yǔ)言和動(dòng)作，教師在下行時(shí)唱Lu……上行時(shí)唱La……
提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到我在變矮的時(shí)候唱了什么？（Lu……）長(cháng)高的`時(shí)候唱了什么？（La…….）
3、這次榮榮在唱Lu……的時(shí)候小朋友就要變的矮矮的，我在唱La…….的時(shí)候小朋友就要長(cháng)的高高的。（教師與幼兒一起游戲）
4、第三次隨音樂(lè )教師與幼兒原地一起感受音樂(lè )中的上下行。
三、合作游戲再次感受音樂(lè )中的上下行
1、兩人合作我還給小朋友帶來(lái)了紗巾，我們要兩個(gè)小朋友一組用紗巾來(lái)搭房子，我在唱Lu…….的時(shí)候房子就要搭得低低的，在唱La……的時(shí)候房子就要搭得高高的，最后音樂(lè )結束時(shí)我們要藏在房子里哦。房子一定要搭的平平的不然房子會(huì )塌的。（教師與幼兒一起隨音樂(lè )游戲2--3次）
2、多人合作搭房子的游戲好玩嗎？還有更好玩的呢！請你輕輕的閉好眼睛我要把它變出來(lái)了（出示彩虹傘）兩個(gè)小朋友搭得是大房子，我們火炬班所有寶寶來(lái)搭大房子吧，別忘了音樂(lè )結束要把自己藏進(jìn)大房子里哦。請每個(gè)寶寶拽住一個(gè)小角隨音樂(lè )感受上下行。（可以請客人老師一起活動(dòng)）
四、結束部分
游戲真好玩呀，可是彩虹傘告訴我它玩累了要回家休息了，寶貝們和它說(shuō)"再見(jiàn)吧"我們也輕輕的回到自己的位置上閉好眼睛休息一下吧！
小班音樂(lè )波浪舞教案及反思 2
教學(xué)目標：
1、感應音樂(lè )的曲式，聽(tīng)辨音樂(lè )中的上下行。
2、培養團結合作精神，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準備：
掛圖? 被單呼拉圈若干
教學(xué)過(guò)程：
1、故事引導
寶寶跟著(zhù)爸爸、媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮……
2、? 引導幼兒野營(yíng)要做什么？（幼兒自由發(fā)言）
律動(dòng)——營(yíng)地活動(dòng)
(1)營(yíng)火晚會(huì )
A段：學(xué)老師用拳頭互釘我們去野營(yíng)
B段：?jiǎn)?wèn)句：蹲低，唱唱名
答句：墊腳昂著(zhù)走，唱唱名
(2)搭帳篷
A段：用拳頭在地板上釘木樁一起塔帳篷。
B段：?jiǎn)?wèn)句：彎腰唱唱名，并居舉布塊屈身入帳篷。
答句：昂著(zhù)唱唱名，并放低布塊。、
3、律動(dòng)回應——帳篷舉高、放低
幼兒每人一個(gè)呼拉圈當帳篷。
師：即興彈唱出旋律上行、下行。
幼：抓呼拉圈帳篷回應，往上舉高、慢慢放下。
課后反思：
幼兒很喜歡做搭帳篷的動(dòng)作，在邊釘釘子和做其它動(dòng)作時(shí)都能配合音樂(lè )十分積極主動(dòng)地念著(zhù)：“一起釘釘子，一起搭帳篷……”，這以環(huán)節興趣很高。幼兒對“野營(yíng)”沒(méi)有什么概念，我班幼兒沒(méi)有人在外野營(yíng)過(guò)，所以根本不知道野營(yíng)是怎么一回事，而這些需要老師用心去引導，去解釋?zhuān)⒆觽冏罱K明白的是：“在戶(hù)外睡覺(jué)過(guò)夜�！币虼嗽诘诙h(huán)節時(shí)，老師問(wèn)：“野營(yíng)我們要做些什么呢？”孩子們都沒(méi)人發(fā)言，直到老師說(shuō)：“我們要在外面過(guò)夜了，我們沒(méi)有房子怎么辦？”有些幼兒回答：“那就蓋間房吧�！庇谑俏易プ∵@一點(diǎn)導入：“是，我們可以蓋間房，但是蓋像我們這樣的房的話(huà)要很長(cháng)時(shí)間，我們就那一些布和木頭來(lái)搭一件既簡(jiǎn)單又快的房子吧，這樣的房子我們叫帳篷�！苯又�(zhù)我引導孩子做一些搭帳篷的動(dòng)作，嘴里念：“一起釘釘子，一起搭帳篷……”音樂(lè )起孩子們和我一起玩起了搭帳篷的游戲。在以下的環(huán)節中，孩子們都玩得很盡性，大多數幼兒能達到“感應音樂(lè )的.曲式，聽(tīng)辨出音樂(lè )中的上下行�！钡哪繕�，在兩人一起用呼啦圈搭帳篷中，很多幼兒學(xué)會(huì )了合作，兩人能根據音樂(lè )的上下行配合一起舉高和放下呼啦圈，充分體驗到了游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
小班音樂(lè )波浪舞教案及反思 3
活動(dòng)目標
音樂(lè )感知：讓幼兒能夠感應音樂(lè )的曲式，聽(tīng)辨音樂(lè )中的上下行。
動(dòng)作表現：通過(guò)游戲，結合音樂(lè )的變化做出相應的動(dòng)作，感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
情感體驗：培養幼兒的團結合作精神，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
教具：紗巾若干、彩虹傘、《波浪舞》音樂(lè )
環(huán)境布置：確�；顒�(dòng)場(chǎng)地寬敞，便于幼兒進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程
游戲導入：
《長(cháng)高、變矮》游戲：教師與幼兒一起玩“長(cháng)高變矮”的游戲，通過(guò)身體的高低變化，讓幼兒感受音樂(lè )中的上下行。
感受音樂(lè )：
第一次傾聽(tīng)：教師只做動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )中的上下行。
第二次傾聽(tīng)：教師加入語(yǔ)言和動(dòng)作，在下行時(shí)唱“Lu……”，上行時(shí)唱“La……”，引導幼兒模仿。
第三次感受：教師與幼兒原地一起隨音樂(lè )感受上下行，加深印象。
合作游戲：
兩人合作：幼兒兩人一組，使用紗巾搭房子，根據音樂(lè )中的'上下行，房子要搭得低低或高高，并在音樂(lè )結束時(shí)藏在房子里。
多人合作：使用彩虹傘，全班幼兒一起搭大房子，感受音樂(lè )中的上下行，并在音樂(lè )結束時(shí)藏進(jìn)大房子里。
結束部分：
教師總結游戲，引導幼兒與彩虹傘說(shuō)“再見(jiàn)”，并輕輕回到自己的位置上休息。
教學(xué)反思
活動(dòng)效果：
通過(guò)《波浪舞》的音樂(lè )游戲，幼兒不僅感受到了音樂(lè )的起伏，還能夠在游戲中大膽地表現自己，體驗到了音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
幼兒在合作游戲中，學(xué)會(huì )了團結合作，培養了良好的團隊合作精神。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
游戲導入環(huán)節有效地吸引了幼兒的注意力，讓他們迅速進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
使用紗巾和彩虹傘等教具，增加了游戲的趣味性和互動(dòng)性，使幼兒更加積極地參與游戲。
改進(jìn)建議：
在活動(dòng)中，部分幼兒對音樂(lè )的上下行感知不夠敏感，需要教師在游戲中加強引導，多次重復練習。
在合作游戲中，部分幼兒可能會(huì )出現搭房子不牢固或搭得過(guò)高導致倒塌的情況，教師需要提前進(jìn)行安全教育，并引導幼兒注意搭房子的穩固性。
未來(lái)展望：
在未來(lái)的音樂(lè )活動(dòng)中，可以嘗試引入更多不同類(lèi)型的音樂(lè )和游戲，以豐富幼兒的音樂(lè )體驗和感知能力。
加強家園共育，鼓勵家長(cháng)與幼兒一起參與音樂(lè )活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的音樂(lè )素養和全面發(fā)展。
小班音樂(lè )波浪舞教案及反思 4
一、活動(dòng)目標
音樂(lè )感知：感應音樂(lè )的曲式，聽(tīng)辨音樂(lè )中的上下行。
情感體驗：培養團結合作精神，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
動(dòng)作表現：結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作，感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
二、活動(dòng)準備
教具：紗巾若干，彩虹傘，《波浪舞》音樂(lè )。
場(chǎng)地：確�；顒�(dòng)場(chǎng)地寬敞，適合幼兒進(jìn)行游戲和舞蹈。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入部分
游戲《長(cháng)高、變矮》：教師與幼兒一起玩“長(cháng)高變矮”的游戲，通過(guò)游戲引導幼兒感受身體的上下變化，為接下來(lái)的.音樂(lè )活動(dòng)做鋪墊。
感受音樂(lè )中的上下行
第一次傾聽(tīng)：教師只做動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受音樂(lè )中的上下行。
第二次傾聽(tīng)：教師加入語(yǔ)言和動(dòng)作，在下行時(shí)唱“Lu……”，上行時(shí)唱“La……”，引導幼兒注意音樂(lè )中的變化。
第三次隨音樂(lè )：教師與幼兒原地一起感受音樂(lè )中的上下行，鼓勵幼兒模仿教師的動(dòng)作。
合作游戲
兩人合作：幼兒兩人一組，使用紗巾搭房子。在唱“Lu……”時(shí)房子搭得低低的，在唱“La……”時(shí)房子搭得高高的。音樂(lè )結束時(shí)，幼兒藏在房子里。
多人合作：使用彩虹傘，所有幼兒一起搭大房子，隨音樂(lè )感受上下行，并在音樂(lè )結束時(shí)藏進(jìn)大房子里。
結束部分
教師引導幼兒與彩虹傘說(shuō)“再見(jiàn)”，并輕輕回到自己的位置上休息。
教學(xué)反思
活動(dòng)效果：
通過(guò)游戲《長(cháng)高、變矮》的導入，有效激發(fā)了幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，使他們在游戲中初步感受了音樂(lè )的上下行。
在合作游戲中，幼兒們能夠積極參與，通過(guò)紗巾和彩虹傘的使用，不僅加深了他們對音樂(lè )上下行的理解，還培養了他們的團結合作精神和集體意識。
大多數幼兒能夠隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作，感受樂(lè )曲的歡快和律動(dòng)感，達到了預期的教學(xué)目標。
存在問(wèn)題：
部分幼兒在初次感受音樂(lè )上下行時(shí)，可能由于注意力不集中或音樂(lè )感知能力較弱，未能準確捕捉音樂(lè )的變化。
在合作游戲中，個(gè)別幼兒可能由于性格內向或缺乏自信，未能充分參與游戲，影響了整體的活動(dòng)效果。
改進(jìn)措施：
在活動(dòng)前，教師應加強對幼兒的音樂(lè )感知能力訓練，通過(guò)多種形式的音樂(lè )游戲和活動(dòng)，提高幼兒的音樂(lè )素養和感知能力。
在合作游戲中，教師應更多地關(guān)注內向或缺乏自信的幼兒，鼓勵他們積極參與游戲，給予他們更多的指導和幫助，使他們能夠充分感受到游戲的樂(lè )趣和成功的喜悅。
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