小班音樂(lè )波浪舞教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小班音樂(lè )波浪舞教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂(lè )波浪舞教案1
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)音樂(lè )游戲，感受音樂(lè )的起伏，大膽想象表現小雞破殼而出的動(dòng)作，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過(guò)程，培養幼兒的發(fā)散性思維。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
【活動(dòng)準備】
教具準備：小雞出殼課件
音樂(lè )準備：歌曲“小雞走”，音樂(lè )“小雞之舞”“小雞出殼”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入。
教師帶幼兒活動(dòng)身體，放音樂(lè )《小雞走》
二、基本部分。
1、教師請幼兒閉上眼睛猜猜老師帶來(lái)了什么?(出示雞蛋圖片)
提問(wèn)：你們猜猜我今天帶來(lái)了什么?(雞蛋)你們喜不喜歡吃雞蛋?雞蛋里有什么?雞蛋里面是不是真的有雞寶寶，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè ))
2、邊講述故事邊放音樂(lè )“小雞之舞”
師：(教師邊講邊播放音樂(lè ))“(第一段音樂(lè ))一天，雞媽媽生下了蛋寶寶，蛋寶寶在媽媽的保護下，慢慢的在蛋殼里孵化成了小雞，小雞在蛋殼里一天天地長(cháng)大。(第二段音樂(lè ))等他長(cháng)到這么大的時(shí)候，他呀揉揉眼睛睜開(kāi)一看，呀!這是什么么地方?小小的、黑黑的、好難受啊，就左扭扭，右扭扭。(第三段)突然“咚”的一聲，它的頭和腳都撞到蛋殼上了。哎呀!好痛哦!是什么東西撞到我們呀?不行不行，這里面太擠了，不能呆在這里面，我要啄開(kāi)蛋殼鉆出去，于是小雞就想出各種辦法想要鉆出蛋殼�！�
老師：蛋殼里有沒(méi)有雞寶寶?蛋殼里都發(fā)生了什么事?
3、好，你們現在就是在蛋殼里的雞寶寶，剛開(kāi)始的時(shí)候蛋殼里的小雞很小，他是怎樣呆在蛋殼里的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
�、傩‰u蜷縮在蛋殼里要慢慢的長(cháng)大，他會(huì )做哪些長(cháng)大的動(dòng)作?(小雞在蛋殼里扭動(dòng)身體，慢慢的長(cháng)大)我們一起來(lái)試試(第一段2遍)。
小雞長(cháng)大了，他揉揉眼睛，睜開(kāi)一看，感覺(jué)蛋殼里太悶了，就左扭扭。(第二段2遍)。
突然“咚”的一聲，它的頭和腳都撞到蛋殼上了。雞寶寶不愿意呆在蛋殼里，他會(huì )想出哪些方法，才能從蛋殼里鉆出來(lái)(小朋友表演一下)：小雞用頭頂，用尖嘴巴啄，用翅膀推，用屁股撞……一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(第三段1遍)
�、谀銈兛烧姘�，想出了這么多的動(dòng)作，好吧，我們一起來(lái)把小雞長(cháng)大、掙扎、出殼的動(dòng)作完整的隨音樂(lè )來(lái)表演。(完整播放音樂(lè ))
三、結束部分。
1、多媒體播放“小雞出殼”的情景
師：“雞寶寶們真聰明，想出了這么多好辦法!小雞最后有沒(méi)有出來(lái)呢?多媒體播放出殼的小雞的動(dòng)感畫(huà)面。
2、播放樂(lè )曲“小雞出殼”
師：“小雞出來(lái)咯!它們真開(kāi)心呀!高興地唱起了歌兒，跳起了舞。
3、師：“小雞寶寶們，今天你們都想出了許多的好辦法，你表現得很棒!外面的太陽(yáng)很溫暖，我們一塊兒到草地上去曬曬太陽(yáng)休息一下吧。
【活動(dòng)反思】
這次音樂(lè )活動(dòng)的音樂(lè )我是從網(wǎng)上找到的，剛開(kāi)始我選的是教材上的音樂(lè )，但是聽(tīng)了以后我感覺(jué)動(dòng)感不太強，于是我就找到了這個(gè)樂(lè )曲叫《小雞之舞》，其實(shí)選擇它我也是不太滿(mǎn)意，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，樂(lè )曲有點(diǎn)長(cháng)，節奏有點(diǎn)快，而且三段AAB結構不是太明顯，孩子聽(tīng)的并不是太清楚，但他的`動(dòng)感特別強，這是我喜歡的，能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺(jué)，所以選擇他，也是想挑戰一下自己對這首音樂(lè )的駕馭能力。
在目標的制定方面，剛開(kāi)始我定了3個(gè)目標。有一個(gè)目標是能和同伴共享有限的空間，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，體現這個(gè)目標就要活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節設計一個(gè)音樂(lè )游戲，用一個(gè)紗布做一個(gè)大蛋殼，小朋友們都在里面隨音樂(lè )做往外鉆的動(dòng)作……后來(lái)考慮到課的時(shí)間問(wèn)題，就把本次活動(dòng)這個(gè)目標去掉了，由三個(gè)目標變成兩個(gè)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )游戲，感受音樂(lè )的起伏，大膽想象表現小雞破殼而出的動(dòng)作，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過(guò)程，培養幼兒的發(fā)散性思維。
圍繞我的目標，我首先出示了一只雞蛋，引起孩子的興趣，帶著(zhù)問(wèn)題：蛋殼里到底有沒(méi)有雞寶寶?雞寶寶在蛋殼里會(huì )發(fā)生什么有趣的事?來(lái)聽(tīng)故事、聽(tīng)音樂(lè )。由此來(lái)讓孩子想象小雞在蛋殼里的一系列動(dòng)作。
故事的部分時(shí)間并不長(cháng)，因為互動(dòng)的主要內容還是音樂(lè )律動(dòng)。在音樂(lè )的背景和老師的提示下，可以感到樂(lè )曲什么地方是小雞剛縮在蛋殼里、慢慢長(cháng)大、掙扎、想辦法出殼，到最后觀(guān)看小雞出殼的動(dòng)畫(huà)。大部分小朋友也能投入到音樂(lè )中，把自己想像成一只小雞，并能根據音樂(lè )的需要作出相應的動(dòng)作，從孩子表現來(lái)看，想象力很豐富，模仿能力也很強。
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較順利，幼兒對于音樂(lè )律動(dòng)很感興趣，其實(shí)平時(shí)很多音樂(lè )課我們都會(huì )讓幼兒配上一些動(dòng)作來(lái)學(xué)習，那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的興趣，因此活動(dòng)的效果也是不錯的。
不過(guò)還是存在一些問(wèn)題，比如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作，但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善，其次我覺(jué)得在上課的過(guò)程中我可能還是有點(diǎn)害怕小朋友過(guò)于興奮，不好控制，不敢太讓他們自由發(fā)揮，孩子說(shuō)的還是少了點(diǎn)，還有一點(diǎn)就是，有2個(gè)孩子從頭到尾都沒(méi)有動(dòng)一動(dòng)，我看到了但是我沒(méi)能及時(shí)的去鼓勵一下他，讓他也參與進(jìn)來(lái)。
希望今后上類(lèi)似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，而我就作為一個(gè)引導者來(lái)讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
小班音樂(lè )波浪舞教案2
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )旋律的歡快，嘗試用身體不同部位按音樂(lè )的節拍一下一下的模仿各種刷子的動(dòng)作。
2、與同伴合作創(chuàng )編刷子的動(dòng)作，體驗合作的快樂(lè )。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子(馬桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、鍋刷……)
3、自制裝扮刷子的材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀(guān)“刷子博覽會(huì )”。
(1)幼兒結伴自由參觀(guān)各種刷子。
(2)交流刷子的名稱(chēng)、功用。
(3)個(gè)別幼兒嘗試模仿各種刷子的動(dòng)作。
2、欣賞音樂(lè )《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位按音樂(lè )的節拍一下一下的模仿各種刷子的動(dòng)作。
(1)欣賞音樂(lè )《嘻刷刷》，感受音樂(lè )旋律的歡快。
(2)教師出示鍋刷，引導幼兒想象刷子的動(dòng)作。
(3)教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿鍋刷舞。
(4)幼兒利用材料將自己裝扮成刷子，隨音樂(lè )做律動(dòng)。
(5)出示其它各種刷子，幼兒自由探索用身體的不同部位模仿各種刷子的動(dòng)作。
3、引導幼兒與同伴合作創(chuàng )編刷子的動(dòng)作。
(1)教師：“小朋友想一想，你和好朋友兩個(gè)人一起可以做哪些刷子的動(dòng)作?”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動(dòng)作。
(2)出示一面全身鏡，通過(guò)幼兒與鏡子里的自己做動(dòng)作，豐富與同伴合作的經(jīng)驗。;
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè )結伴完成動(dòng)作。
4、幼兒集體合作變成一把大刷子，邊聽(tīng)音樂(lè )邊動(dòng)作，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒天真，活潑好動(dòng)，對世界充滿(mǎn)好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè )起步，讓音樂(lè )走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂(lè )化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當引導，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè )，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現自己。
小班音樂(lè )波浪舞教案3
教學(xué)目標：
1、感應音樂(lè )的曲式，聽(tīng)辨音樂(lè )中的上下行。
2、培養團結合作精神，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準備：
掛圖被單呼拉圈若干
教學(xué)過(guò)程：
1、故事引導
寶寶跟著(zhù)爸爸、媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮……
2、引導幼兒野營(yíng)要做什么?(幼兒自由發(fā)言)
律動(dòng)——營(yíng)地活動(dòng)
(1)營(yíng)火晚會(huì )
A段：學(xué)老師用拳頭互釘我們去野營(yíng)
B段：?jiǎn)?wèn)句：蹲低，唱唱名
答句：墊腳昂著(zhù)走，唱唱名
(2)搭帳篷
A段：用拳頭在地板上釘木樁一起塔帳篷。
B段：?jiǎn)?wèn)句：彎腰唱唱名，并居舉布塊屈身入帳篷。
答句：昂著(zhù)唱唱名，并放低布塊。、
3、律動(dòng)回應——帳篷舉高、放低
幼兒每人一個(gè)呼拉圈當帳篷。
師：即興彈唱出旋律上行、下行。
幼：抓呼拉圈帳篷回應，往上舉高、慢慢放下。
課后反思：
幼兒很喜歡做搭帳篷的動(dòng)作，在邊釘釘子和做其它動(dòng)作時(shí)都能配合音樂(lè )十分積極主動(dòng)地念著(zhù)：“一起釘釘子，一起搭帳篷……”，這以環(huán)節興趣很高。幼兒對“野營(yíng)”沒(méi)有什么概念，我班幼兒沒(méi)有人在外野營(yíng)過(guò)，所以根本不知道野營(yíng)是怎么一回事，而這些需要老師用心去引導，去解釋?zhuān)⒆觽冏罱K明白的是：“在戶(hù)外睡覺(jué)過(guò)夜�！币虼嗽诘诙h(huán)節時(shí)，老師問(wèn)：“野營(yíng)我們要做些什么呢?”孩子們都沒(méi)人發(fā)言，直到老師說(shuō)：“我們要在外面過(guò)夜了，我們沒(méi)有房子怎么辦?”有些幼兒回答：“那就蓋間房吧�！庇谑俏易プ∵@一點(diǎn)導入：“是，我們可以蓋間房，但是蓋像我們這樣的房的話(huà)要很長(cháng)時(shí)間，我們就那一些布和木頭來(lái)搭一件既簡(jiǎn)單又快的房子吧，這樣的房子我們叫帳篷�！苯又�(zhù)我引導孩子做一些搭帳篷的動(dòng)作，嘴里念：“一起釘釘子，一起搭帳篷……”音樂(lè )起孩子們和我一起玩起了搭帳篷的游戲。在以下的環(huán)節中，孩子們都玩得很盡性，大多數幼兒能達到“感應音樂(lè )的曲式，聽(tīng)辨出音樂(lè )中的上下行�！钡哪繕�，在兩人一起用呼啦圈搭帳篷中，很多幼兒學(xué)會(huì )了合作，兩人能根據音樂(lè )的上下行配合一起舉高和放下呼啦圈，充分體驗到了游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
小班音樂(lè )波浪舞教案4
活動(dòng)目標：
能聽(tīng)辨音樂(lè )中音的上下行，體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
紗巾若干，彩虹傘，《波浪舞》音樂(lè )活動(dòng)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨音樂(lè )中音的上下行活動(dòng)難點(diǎn)：能聽(tīng)辨音樂(lè )中音的上下行活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《長(cháng)高、變矮》導入今天榮榮要和小朋友一起來(lái)玩'長(cháng)高變矮'的游戲，我說(shuō)長(cháng)高，小朋友就要長(cháng)的高高的，我說(shuō)變矮小朋友就要變的矮矮的。(教師和幼兒一起游戲)
二、感受音樂(lè )中的上下行
1、第一次傾聽(tīng)教師只做動(dòng)作幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )。
有一首音樂(lè )里面也藏著(zhù)長(cháng)高和變矮，請小朋友輕輕的坐下來(lái)一起來(lái)聽(tīng)一次音樂(lè )吧!
2、第二次傾聽(tīng)教師加入語(yǔ)言和動(dòng)作，教師在下行時(shí)唱Lu……上行時(shí)唱La……提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到我在變矮的時(shí)候唱了什么?(Lu……)長(cháng)高的時(shí)候唱了什么?(La…….)
3、這次榮榮在唱Lu……的時(shí)候小朋友就要變的矮矮的，我在唱La…….的時(shí)候小朋友就要長(cháng)的高高的。(教師與幼兒一起游戲)
4、第三次隨音樂(lè )教師與幼兒原地一起感受音樂(lè )中的上下行。
三、合作游戲再次感受音樂(lè )中的上下行
1、兩人合作我還給小朋友帶來(lái)了紗巾，我們要兩個(gè)小朋友一組用紗巾來(lái)搭房子，我在唱Lu…….的時(shí)候房子就要搭得低低的，在唱La……的時(shí)候房子就要搭得高高的，最后音樂(lè )結束時(shí)我們要藏在房子里哦。房子一定要搭的平平的不然房子會(huì )塌的(教師與幼兒一起隨音樂(lè )游戲2--3次)
2、多人合作搭房子的游戲好玩嗎?還有更好玩的呢!請你輕輕的閉好眼睛我要把它變出來(lái)了(出示彩虹傘)兩個(gè)小朋友搭得是大房子，我們火炬班所有寶寶來(lái)搭大房子吧，別忘了音樂(lè )結束要把自己藏進(jìn)大房子里哦。請每個(gè)寶寶拽住一個(gè)小角隨音樂(lè )感受上下行。(可以請客人老師一起活動(dòng))四、結束部分游戲真好玩呀，可是彩虹傘告訴我它玩累了要回家休息了，寶貝們和它說(shuō)"再見(jiàn)吧"我們也輕輕的回到自己的位置上閉好眼睛休息一下吧!
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