人教新版小學(xué)六年級英語(yǔ)教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的人教新版小學(xué)六年級英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教新版小學(xué)六年級英語(yǔ)教案1
【難點(diǎn)】
以[p]結尾的名詞復數的讀音。
【教學(xué)過(guò)程】
熱身、復習：
1）學(xué)生兩人一組表演對話(huà)“In a park”。
2）教師出示第3頁(yè)Let’s practise中的圖片，引導學(xué)生用What are they？ They are…進(jìn)行問(wèn)答練習。
呈現新課：
教師將圖片books， bikes， desks， cakes， clocks貼到墻上離學(xué)生遠的地方指著(zhù)蛋糕的圖片問(wèn)：What are those？引導學(xué)生回答：They are cakes。
學(xué)生兩人一組指著(zhù)墻上的圖片用What are those？They are…進(jìn)行問(wèn)答練習。
引導學(xué)生說(shuō)出對近處的一些物體提問(wèn)用What are these？而對遠處的一些物體提問(wèn)用What are those？
會(huì )話(huà)教學(xué)：
1）教師播放教學(xué)課件In a fast—food restaurant，學(xué)生觀(guān)看。
2）通過(guò)課件引導學(xué)生運用What are these/those？ They are…學(xué)習有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs。
3）小組問(wèn)答練習：運用What are these/those？ They are… （看著(zhù)課件圖）教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時(shí)糾正。
4）利用本課的對話(huà)跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復對話(huà)的句子。
5）打開(kāi)教材P4，學(xué)生三人一組進(jìn)行書(shū)中的對話(huà)練習。
6）請幾組學(xué)生到前面展示， 可用學(xué)生自己的姓名， 比如是幾個(gè)好朋友去逛街買(mǎi)食品。
7）Let’s practise。
教師提示：maps， stamps， caps在近處，cups， ships， jeeps在遠處。
學(xué)生兩人一組看上臺表演。
引導學(xué)生發(fā)現以[p]結尾的名詞復數形式發(fā)音變化規律仍然讀[s]。
趣味操練：Bingo 游戲
將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo 游戲紙；
以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個(gè)寫(xiě)在Bingo的格中；
每組選一名代表隨意說(shuō)出自己組Bingo格中有的一個(gè)詞“They are…”
其他組學(xué)生畫(huà)出所聽(tīng)到的單詞，看那個(gè)組的Bingo多。
人教新版小學(xué)六年級英語(yǔ)教案2
【課題】Lesson 3
【重點(diǎn)】句型Are these/those…？
【難點(diǎn)】有關(guān)名詞復數濁輔音后面加—s 及單數變復數的讀音規律。
【過(guò)程】
一、熱身/復習：
1、日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，學(xué)生表演唱。
3、教師拿出一個(gè)準備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過(guò)的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時(shí)教師可以提問(wèn)，也可以讓孩子自己提問(wèn)：What’s this ？ 由猜的孩子回答。教師可以適時(shí)引導：Is this a …？
4、在游戲中復習有關(guān)文具的詞匯。
二、新課展示：
1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問(wèn)：What are these？/ What are those ？
2、學(xué)生猜測，可能有的學(xué)生在教師的引導下會(huì )問(wèn)：Is this a …？這時(shí)教師可以告訴孩子自己手里并不是一個(gè)，引導孩子用Are these … / Are those… 提問(wèn)。教師不要急于公布答案，應讓孩子多猜一猜，練習本課重點(diǎn)句型。
3、教師用第二部分的圖片引導孩子練習句型。建議教師把圖片畫(huà)的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問(wèn)。
4、教師在引導學(xué)生練習的時(shí)候要有意識的提示孩子關(guān)于名詞變復數的讀音。
三、看圖說(shuō)話(huà)：
1、教師讓孩子打開(kāi)書(shū)，看著(zhù)書(shū)上的圖，兩個(gè)人一組互相提問(wèn)、回答。
2、請學(xué)生提問(wèn)，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽的形式開(kāi)展這一練習。
3、教師出示詞語(yǔ)卡片：map + s = maps [ maps ]請學(xué)生讀。
4、再出示：pig + s = [ pig ]請學(xué)生填。此時(shí)教師可以引導孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups
四、學(xué)習課文：
1、教師請一位同學(xué)到前面來(lái)按要求畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師準備一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)tree。學(xué)生畫(huà)tree。教師問(wèn)大家：What is this ？再找兩位同學(xué)同樣畫(huà)樹(shù)，教師再問(wèn)：What are these？Are these trees？
2、下面由教師畫(huà)，同時(shí)提要求：我在畫(huà)的時(shí)候你們可以隨時(shí)用英語(yǔ)提問(wèn)。教師邊畫(huà)邊引導孩子提問(wèn)，隨著(zhù)畫(huà)面的呈現，由孩子自己回答。 Question：What is this？Answer：It is a star。
3、如果孩子不會(huì )星星這個(gè)詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。
4、教師繼續畫(huà)：
Question：What are those？
Answer：They are stars。
Question：What are those？
Answer：They are hills。
Question：What are those on the hills？
Answer：They are trees。
5、教師不斷根據課文內容完成畫(huà)面，并引導孩子談?wù)摦?huà)面。
6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。
7、看視頻對話(huà)，要求孩子認真聽(tīng)，然后回答問(wèn)題。
8、提問(wèn)：
�。�1）What is the boy doing？
�。�2）Is he draw a plane？
�。�3）Do you like his picture？
9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復句子，模仿課件中的語(yǔ)音語(yǔ)調。教師請學(xué)生朗讀句子，及時(shí)糾正學(xué)生的'發(fā)音。
10、兩個(gè)人一組進(jìn)行對話(huà)練習。
11、課堂評價(jià)：根據學(xué)生朗讀的情況，由教師評價(jià)，或由同學(xué)之間評價(jià)。
12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎？關(guān)于其他星球你們知道什么知識呢？希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識，豐富自己。
人教新版小學(xué)六年級英語(yǔ)教案3
一、 教學(xué)內容與分析：
1、Fill in the blanks
本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過(guò)補全字母幫助學(xué)生區別和辨認字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、 Let's sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準備：
1、師生準備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復習（Warm—up/Revision）
�。�1） 學(xué)生間進(jìn)行日常對話(huà)。
�。�3） 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
2、 新課展示（Presentation）
�。�1）字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69 頁(yè)Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。
�。�2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生寫(xiě)下自己喜歡的九個(gè)大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母。游戲開(kāi)始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。
�。�3）學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認讀出來(lái)，接著(zhù)呈現兩個(gè)，三個(gè)…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數量。
�。�2）根據字母代表單詞自編歌謠。
4、 課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
5、課外活動(dòng)（Add—activities）
將這首歌唱給家長(cháng)和同學(xué)聽(tīng)。
人教新版小學(xué)六年級英語(yǔ)教案4
【教學(xué)過(guò)程】
熱身：
1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語(yǔ)打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？
How old are you？ What is it？
2） 學(xué)生之間用日常用語(yǔ)打招呼。
導入新知識：
1） 教師呈現小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問(wèn)：What’s this？多數學(xué)生可以答出：It’s a duck。
2） 呈現圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問(wèn)自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強調they的發(fā)音要咬舌頭。
3） 引導學(xué)生看圖用What are they？提問(wèn)，教師回答：They are ducks。強調ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問(wèn)答練習。
4） 教師將幾本書(shū)卷起來(lái)拿在手中引導學(xué)生用What are they？提問(wèn)，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book—books的演變。
5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進(jìn)行問(wèn)答練習。
6） 請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對話(huà)中關(guān)于名詞復數變化的發(fā)音。
3、 會(huì )話(huà)教學(xué)
1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀(guān)看，了解對話(huà)情景。
2） 教師提問(wèn)：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are�；騈o， they aren’t。
3） 播放對話(huà)跟讀課件，學(xué)生逐句重復聽(tīng)到的句子。教師適時(shí)強調Are they…？讀升調。
4） 學(xué)生之間進(jìn)行對話(huà)練習：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。
5） 請幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1）學(xué)生將課前準備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問(wèn)：What are they？教師說(shuō)：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內容的圖片并舉起， 比比看， 誰(shuí)的反應快。
2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。
請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內容，提問(wèn)：What are they？班內其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內容。猜對的同學(xué)可以到前面來(lái)請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。
【板書(shū)設計】
Lesson 1
What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標有相應的單詞， 復數變化）
duck + s = ducks cake + s = cakes
人教新版小學(xué)六年級英語(yǔ)教案5
一、教學(xué)內容：
A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
第一課時(shí)
二、教學(xué)目標：
1、能在圖片和教師的幫助下理解對話(huà)。
2、能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀課文并進(jìn)行角色表演。
3、能在情境中運用句型“Where is the ？ ”問(wèn)路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡(jiǎn)單的交際。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能理解對話(huà)，并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)。
難點(diǎn)：能在情境中運用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”問(wèn)路，指路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡(jiǎn)單的交際。
四、教學(xué)方法：
情境創(chuàng )設法、游戲教學(xué)法、合作探究法
五、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm———up （熱身及預習展示）師生自由問(wèn)答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you，too！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book。
T：Yes，It's my book。Where can we buy the book？
Ss： The bookstore。
2、Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）
�。�1）教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機器人，指著(zhù)機器人說(shuō)：Who’s that？學(xué)生回答：It’s Robin。
再指著(zhù)房子說(shuō)：Where can we find Robin？ 學(xué)生回答：In the museum。
教師出示感嘆句：What a great museum！
�。�2）教師出示一張明信片，說(shuō)："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出單詞post office。
�。�3）教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office？”出示單詞：next to， near， behind。 教師利用三個(gè)例句結合圖片理解next to， near， behind。
�。�4）在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。
�。�5）Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨立完成內容。
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