小學(xué)數學(xué)數與代數教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)數與代數教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)數與代數教案1
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版小學(xué)數學(xué)六年級下冊84-118頁(yè)
【教材簡(jiǎn)析】
本單元是對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識進(jìn)行系統地回顧整理，不僅是本冊教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是小學(xué)生全套教材的一個(gè)重要組成部分。本單元教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到小學(xué)階段數學(xué)教學(xué)目標能否圓滿(mǎn)地完成。為了更好地實(shí)現預定的教學(xué)目標，便于教師引導學(xué)生進(jìn)行系統地整理和復習，本單元把整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識劃分為“知識與技能”、“策略與方法”兩大部分，依次進(jìn)行整理和復習。本復習不僅回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識，還對滲透的數學(xué)思想方法加以梳理，使之與所學(xué)知識融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數學(xué)能力，形成良好的數學(xué)素養，為后繼學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
本單元在內容編排及結構安排上打破了傳統的教材總復習的框架結構，從整體上將總復習分為“知識與技能”、“策略與方法”兩大部分;“知識與技能”部分又分為“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與可能性”三大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又細化為幾個(gè)板塊，如“空間與圖形”領(lǐng)域分為“圖形的認識與測量”、“圖形的位置與變換”兩個(gè)板塊;在每個(gè)板塊里又設置了“回顧與整理”、“討論與交流”、“應用與反思”三個(gè)部分。
【教學(xué)目標】
1.復習鞏固第一、二學(xué)期所學(xué)的數學(xué)知識，獲得適應進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎和知識(包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗)以及必要的應用技能。
2.在對知識回顧與整理的過(guò)程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，形成完整的認知結構。
3.在回顧整理的過(guò)程中，加深對數學(xué)思想方法的認識，能綜合運用所學(xué)的知識與技能解決實(shí)際問(wèn)題，形成一些解決問(wèn)題的基本策略，發(fā)展應用意識。
4.學(xué)會(huì )與人合作，初步形成評價(jià)與反思意識。
5.體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的應用價(jià)值，能在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學(xué)的理解，增強學(xué)好數學(xué)的信心，從而實(shí)現《課程標準》中所制訂的各項教學(xué)指標。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
(數的意義和數的讀寫(xiě)法的整理與復習)
一、創(chuàng )設情境，引入復習內容
(出示課本85頁(yè)第1題)談話(huà)：同學(xué)們，細心觀(guān)察上面信息中都出現了哪幾種數?除此之外，回想一下你還學(xué)過(guò)了哪些數?舉例說(shuō)明一下好嗎?學(xué)生回顧、舉例，教師按順序板書(shū)數的名稱(chēng)。
自然數如：0、1、2、3……;
負數如：-1、-2、-3……;
整數如：0、1、2、-1、-2……;
分數如：2/3、1/2、3/4、4/3……;
小數(包括：循環(huán)小數、無(wú)限不循環(huán)小數等)如：0.1，1.2，……
百分數如：30%、15%、25%……
談話(huà)：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習整數、分數、小數……這些數呢?想一想，生活中如果缺少了數，將會(huì )怎樣?(學(xué)生討論，交流)
談話(huà)：今天我們這節課先來(lái)復習數的意義和數的讀寫(xiě)。
【設計意圖】:通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節，大大的調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，在靜與動(dòng)的結合中起到了很好的復習效果，同時(shí)也為下一步的整理建構做好鋪墊。
二、歸網(wǎng)建構，主體內化
(一)復習數的意義
1、師：先在小組中說(shuō)一說(shuō)各種數的意義，再根據不同的數之間的相互聯(lián)系以小組為單位進(jìn)行整理。
學(xué)生分組討論整理，教師巡視指導。
全班交流，展示最佳表示方式并板書(shū)。
小學(xué)數學(xué)數與代數教案2
1、在具體情境中，回顧和整理小學(xué)階段的數，理順各種數之間的關(guān)系，構建數的認識的知識網(wǎng)絡(luò )。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )數的擴充過(guò)程，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
3、能認、讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄�，�?huì )表示較大的數。
4、結合現實(shí)素材感受大數的意義，能進(jìn)行估算并能比較萬(wàn)以上的'大數。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：建立知識網(wǎng)絡(luò )，掌握復習數學(xué)的方法，數學(xué)思想。
難點(diǎn)：逐步形成知識網(wǎng)絡(luò )。
主要導學(xué)過(guò)程教學(xué)
環(huán)節時(shí)間分配活動(dòng)內容導學(xué)策略與方法備注
一、導入新課
師：數在數學(xué)界里有舉足輕重的地位，在小學(xué)階段，你們都學(xué)過(guò)哪些數?
師：能用自己的方式把他們表示出來(lái)嗎?回顧舊知，為新知的構建打下基礎
二、探究新知
1、出示教材網(wǎng)格圖
師：你能根據網(wǎng)格圖，說(shuō)說(shuō)你對數的理解嗎?
2、出示數軸
師：請在數軸上將學(xué)過(guò)的數找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
3、呈現課本情景
第一幅圖：
師：第一幅圖表示了什么?你發(fā)現了那些生活中的數?
第二幅圖：
師：在第二幅圖中是怎樣表示“沒(méi)有”的?
第三幅圖：
師：怎樣表示不能平均分的量?
第四幅圖：
師：如何表示零下二攝氏度?
4、整數的意義、讀寫(xiě)方法
5、自然數
6、計數單位與數位
7、數的整除
師：你還記得五年級時(shí)學(xué)過(guò)的倍數與因數嗎?學(xué)生先獨立看網(wǎng)格圖，在與同桌交流。
小組合作，找出學(xué)過(guò)的數，交流發(fā)現。
理解正整數的產(chǎn)生背景
四人小組，合作探究，集體訂正。
三,當堂檢測
按照要求完成活動(dòng)單問(wèn)題檢測部分
15分1、教材第43頁(yè)習題。
2、教材第44頁(yè)第2、3、4題。
3、小組合作出題，組與組之間交換所出習題，交流完成。
四.小結與評價(jià)
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?
五.布置作業(yè)
板書(shū)設計
板書(shū)設計
數的認識
(一)整數
1、整數的意義、讀寫(xiě)、改寫(xiě)。
2、自然數：0、1、2、3…...
3、計數單位
4、數位
5、數的整除
小學(xué)數學(xué)數與代數教案3
1、認識整千數(記憶：10個(gè)一千是一萬(wàn))
2、讀數和寫(xiě)數(讀數時(shí)寫(xiě)漢字寫(xiě)數時(shí)寫(xiě)阿拉伯數字)
�、僖粋�(gè)數的末尾不管有一個(gè)0或幾個(gè)0，這個(gè)0都不讀。
�、谝粋�(gè)數的中間有一個(gè)0或連續的兩個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
3、數的大小比較
�、傥粩挡煌臄当容^大小，位數多的數大。
�、谖粩迪嗤臄当容^大小，先比較這兩個(gè)數的最高位上的數，如果最高位上的數相同，就比較下一位，以此類(lèi)推。
4、求一個(gè)數的近似數
記憶：看最位的后面一位，如果是0-4則用四舍法，如果是5-9就用五入法。
5、最大的幾位數和最小的幾位數
最大的一位數是9，
最小的一位數是0.
最大的二位數是99，
最小的二位數是10
最大的三位數是999，
最小的三位數是100
最大的四位數是9999，
最小的四位數是1000
最大的五位數是99999，
最小的五位數是10000
最大的三位數比最小的四位數小1。
6、被減數是三位數的連續退位減法的運算步驟
�、倭胸Q式時(shí)相同數位一定要對齊;
�、跍p法時(shí)，哪一位上的數不夠減，從前一位退1，在本位上加上10再減;如果前一位是0，則再從前一位退1。
7、在做題時(shí)，我們要注意中間的0，因為是連續退位的，所以從百位退1到十位當10后，還要從十位退1當10，借給個(gè)位，那么十位只剩下9，而不是10。(兩個(gè)三位數相加的和:可能是三位數，也有可能是四位數。)
8、公式
被減數=減數+差
和=加數+另一個(gè)加數
減數=被減數-差
加數=和-另一個(gè)加數
差=被減數-減數文
小學(xué)數學(xué)數與代數教案4
【教學(xué)目標】
1.復習加、減法和乘、除法各部分間的關(guān)系。
2.復習四則運算的運算順序，并能正確進(jìn)行計算。
3.運用加法和乘法的運算定律和相關(guān)的性質(zhì)，進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：運用加、減法和乘、除法各部分間的關(guān)系驗算，四則運算的計算，運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
難點(diǎn)：運算定律的運用，能進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入
問(wèn)題導入
1.加、減法各部分間的關(guān)系是怎樣的?乘、除法各部分間的關(guān)系呢?
2.你知道四則運算的運算順序是怎樣的?你會(huì )計算嗎?
3.你知道哪些運算定律?你會(huì )運用這些運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算嗎?
學(xué)生討論、匯報，師評價(jià)。
二、探究新知
1.復習四則運算
出示教材第109頁(yè)第1題。
(1)根據第①個(gè)式子，先說(shuō)說(shuō)加法與減法的關(guān)系，再分別寫(xiě)出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。
(2)根據第②個(gè)式子，先說(shuō)說(shuō)乘法與除法的關(guān)系，再分別寫(xiě)出一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式。
(3)你會(huì )根據第①個(gè)和第②個(gè)算式列出一個(gè)綜合算式嗎?再根據第①個(gè)、第②個(gè)和第③個(gè)算式列出一個(gè)綜合算式。
(4)問(wèn)：你能用一句話(huà)來(lái)總結四則運算的順序嗎?
學(xué)生組內討論、交流、匯報。
小結：沒(méi)有括號時(shí)先算乘除后算加減，有括號的要先算括號里面的。
2.復習運算定律
(1)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些運算定律。
學(xué)生自由討論、匯報，師評價(jià)。
(2)整理匯總運算定律，用字母表示。
加法：加法交換律：a+b=b+a
加法結合律：a+b+c=a+(b+c)
乘法：乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：a×b×c=a×(b×c)
乘法分配律：a×(b±c)=a×b±a×c
(3)想一想，說(shuō)一說(shuō)下面的計算運用了什么運算定律。(教材第109頁(yè)第1題(4)題)
學(xué)生獨立完成，組內交流，匯報發(fā)言，師評價(jià)。
三、基礎鞏固
完成教材練習二十五第1、2、3、6題。
四、課堂小結
問(wèn)：這節課你有哪些收獲?
小結：本節課我們復習了加、減法和乘、除法各部分間的關(guān)系，并利用它們之間的關(guān)系進(jìn)行驗算，又復習了四則運算的運算順序、運算定律，鞏固和加深了該知識，會(huì )運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
五、同步訓練
教學(xué)至此，敬請選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習題。
【小學(xué)數學(xué)數與代數教案】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)備課教案01-13
人教版小學(xué)數學(xué)教案01-14
人教版小學(xué)數學(xué)教案01-14
數與倍數說(shuō)課稿11-04