新學(xué)期暢想班會(huì )教案模板（精選5篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的新學(xué)期暢想班會(huì )教案模板（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新學(xué)期暢想班會(huì )教案1
設計意圖
20xx年對每一位中國人都有著(zhù)特殊的意義。年初的雪災、汶川的大地震、中國的奧運會(huì )……在每一位幼兒腦海里都留下了深刻的印象。本次活動(dòng)就是在引導幼兒收集相關(guān)的資料的基礎上，通過(guò)大家講一講，議一議，豐富彼此的經(jīng)驗，旨在讓幼兒了解更多關(guān)于中國的杰出人和事，激發(fā)幼兒為自己是個(gè)中國人感到驕傲。
活動(dòng)目標
1、嘗試學(xué)習看日歷，愿意在集體面前大膽交流表現。
2、通過(guò)對過(guò)去一年好事情的回憶，感受中國人了不起。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備
日歷、已發(fā)生過(guò)的大事
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)看日歷
�。▋r(jià)值取向：通過(guò)觀(guān)察、交流知道日歷的作用，日歷上數字的意義，學(xué)會(huì )看日歷，并能在日歷上找到自己的生日）
1、師：這是什么？（出示日歷）你們家有么？它有什么用？
——引導幼兒用完整的語(yǔ)句回答
2、師小結：日歷上有許多數字，這1—31表示一天一天的日子，就是幾號幾號；這個(gè)大的數字表示幾月份；這20xx幾個(gè)數字表示哪一年。還有初二初三，是農歷，是我們中國特有的。
3、師：找一找，你的生日在哪里？
——幼兒操作
二、回憶去年的好事情
�。▋r(jià)值取向：回憶20xx年里發(fā)生的事情，引發(fā)幼兒思考怎樣能把發(fā)生的事情記下來(lái)）
1、師：一年里有我們的生日、各種各樣的節日。一年從1月到12月，日子很快就過(guò)去了，新的一年來(lái)到了。在20xx年里，我們中國、上海發(fā)生了哪些好事情？
——引導幼兒回憶，并用完整的語(yǔ)句來(lái)回答
2、師：在20xx年里，我們小朋友有什么好事情呢？
3、師：20xx年里的好事情太多了，可是日子久了，我們可能會(huì )忘記，怎么辦？
——引導幼兒想辦法
三、設想20xx年的好事情
�。▋r(jià)值取向：引導幼兒大膽想象，設想20xx年的好事情）
1、師：20xx年來(lái)了，你們想，20xx年會(huì )有什么好事情呢？你希望發(fā)生什么好事情呢？
——引導幼兒想象，并大膽說(shuō)出心里的想法
2、師：你們希望的好事情，只要我們努力做，大概都會(huì )發(fā)生的。但是，我們有可能忘記。請小朋友把它們都記下來(lái)。
四、做“好事情”記事本
幼兒用自己的方式把好事情記錄下來(lái)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是從幼兒興趣的話(huà)題中延伸而來(lái)，教師及時(shí)捕捉幼兒的關(guān)注點(diǎn)，并與幼兒一起收集各種資料料展開(kāi)一次談話(huà)活動(dòng)�；顒�(dòng)形式寬松自由。教師始終處于觀(guān)察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動(dòng)去探索他們想知道的問(wèn)題，在必要時(shí)給予幼兒一定知識經(jīng)驗的支持�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒之間的互動(dòng)非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松、自由。
新學(xué)期暢想班會(huì )教案2
一、教材分析
本課選自最新人教版七年級下冊第二單元第2課，屬于造型表現的學(xué)習領(lǐng)域，是前兩節課所學(xué)的色彩知識和營(yíng)造作品情趣和意境方面知識的綜合運用，目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行主觀(guān)創(chuàng )作，表達自己對春天的暢想。
二、教學(xué)目標
根據本科的教材內容和課標要求設計了以下教學(xué)目標：
知識與能力：認識造型與色彩，特別是主觀(guān)色彩對造型藝術(shù)的創(chuàng )作的影響。
過(guò)程與方法：運用所學(xué)知識對春天進(jìn)行主觀(guān)創(chuàng )作，表達自己對春天的暢想。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在創(chuàng )作中感受自然美、藝術(shù)美，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：造型和色彩雖已講過(guò)，但在創(chuàng )作前，他們仍是前提，所以創(chuàng )作中造型、色彩的知識是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生觀(guān)察生活、表現生活的能力有限，而本課重在學(xué)生對春天的暢想，所以如何打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng )作思路，在暢想中構思成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教法與學(xué)法
新課標強調課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者、引導者，要面向全體學(xué)生培養其自主學(xué)習、主動(dòng)參與、樂(lè )于研究的精神。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生自主探究知識的能力和與大家交流合作的能力。
七年級的學(xué)生在美術(shù)的技能技巧方面還很薄弱，對直觀(guān)的東西更容易接受，并且在想象力和表達能力上有一定優(yōu)勢，所以根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，配合我�！跋葘W(xué)后教”的教學(xué)理念，本堂課我采用以直觀(guān)和實(shí)踐相結合的“學(xué)導互動(dòng)”的教學(xué)方法。學(xué)，學(xué)生學(xué)老師，模仿老師上課的方式來(lái)賞析美術(shù)作品；導，教師用多種方法啟發(fā)引導學(xué)生思考總結；互動(dòng)，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生積極思維，有利于營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍。
五、教學(xué)準備
學(xué)生：畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、上色工具
教師：課堂教學(xué)素材、多媒體、優(yōu)秀學(xué)生作品
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑щA段（本階段預計耗時(shí)6分鐘）
1、提問(wèn)：一年四季中，同學(xué)們最喜歡什么季節？會(huì )用什么方式表達自己對這個(gè)季節的喜愛(ài)？（寫(xiě)作、歌唱、繪畫(huà)、拍照）
2、聽(tīng)歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節的關(guān)鍵詞（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）
3、回想描繪春天的文章、古詩(shī)，找出代表季節的關(guān)鍵詞
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（柳樹(shù)、春風(fēng)）
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。（春雨）
4、這些都是大自然向我們傳達了春天到來(lái)的信號，那美術(shù)家又是怎樣通過(guò)作品來(lái)傳達春天的各種信息呢？
�。ǘ┌l(fā)展階段（本階段預計耗時(shí)15分鐘）
1、預習展示：課本P15—16的六幅作品，請各小組派一位代表上講臺講述作品描繪的內容，以及作者如何來(lái)傳達春天的信息的？
2、教師總結補充學(xué)生所講，對評述到位的小組進(jìn)行表?yè)P與獎勵。
3、暢想：同學(xué)們心目中春天的畫(huà)面是怎樣的呢？（學(xué)生回答）
�。ㄈ⿲�(shí)踐階段（本階段預計耗時(shí)20分鐘）
1、請學(xué)生拿出繪畫(huà)工具，勾畫(huà)自己心目中的春天景象
2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏氉嗲洞褐琛�，幫助學(xué)生醞釀自己心中的春天。
3、教師巡回指導，在構圖、創(chuàng )意、表現等方面點(diǎn)撥
�。ㄋ模┱故倦A段（本階段預計耗時(shí)5分鐘）
1、選擇學(xué)生作品中相對有創(chuàng )意的作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評
2、總結本堂課的內容，布置下節課的內容。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
2.1春天的暢想
春天關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹(shù)、
春風(fēng)、春雨、生機、踏青、植樹(shù)
設計意圖：把春天的關(guān)鍵詞寫(xiě)在板書(shū)上，便于學(xué)生在創(chuàng )作時(shí)有聯(lián)想的對象，更有利于學(xué)生打開(kāi)創(chuàng )作思路，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
七、預設性反思
這堂課是對前兩節課所學(xué)習的知識進(jìn)行綜合運用，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，教師應當對前兩節課學(xué)習的知識進(jìn)行回顧和點(diǎn)撥，創(chuàng )作初期著(zhù)重在構圖、色彩等方面，中后期多鼓勵學(xué)生營(yíng)造畫(huà)面的意境和情趣。七年級的學(xué)生在繪畫(huà)的技能技法上還不夠熟練，創(chuàng )作時(shí)間可能拉得過(guò)長(cháng)，到課堂結束也不一定有完整的作品，但在課堂的最后評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應注重評價(jià)畫(huà)面的構思和畫(huà)面所突出的春天的味道。
新學(xué)期暢想班會(huì )教案3
正值夏季，幼兒在家或在幼兒園的經(jīng)常吃西瓜，加餐時(shí)經(jīng)常發(fā)現有些幼兒舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說(shuō)著(zhù)："看，我把西瓜皮啃成了圓形，像個(gè)大皮球""我還會(huì )把它變成房子呢！"……從而可以看出孩子們對西瓜皮吸引了，并對它的造型產(chǎn)生了興趣，還有進(jìn)行想像和表達的愿望。再有《細則》中也明確指出：教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力；語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。于是，我設計了本次活動(dòng)。
教學(xué)名稱(chēng)：
大班語(yǔ)言《西瓜皮的暢想》
教學(xué)目標：
1、能對西瓜皮進(jìn)行多角度的觀(guān)察，并展開(kāi)大膽、豐富的想象。
2、能根據西瓜皮不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節的創(chuàng )造性講述，發(fā)展完整表達的語(yǔ)言能力。
3、體驗語(yǔ)言創(chuàng )作與交流的快樂(lè )。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據西瓜皮的不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節的創(chuàng )造性講述教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)闖關(guān)游戲引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行多方位、多角度觀(guān)察，并進(jìn)行大膽、豐富的想象及創(chuàng )造性表達教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備———有根據物體不同形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想的經(jīng)驗
2、物質(zhì)準備———各種造型的西瓜皮、盤(pán)子、闖關(guān)記錄表、即時(shí)貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡（泡沫板做的）教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教育理論依據：
1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》實(shí)施細則中指出：教育目標應以《細則》提出的領(lǐng)域目標及內容與要求為依據，結合本班幼兒發(fā)展實(shí)際情況來(lái)確定；教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、《幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》教師教學(xué)用書(shū)中提出大班教學(xué)活動(dòng)的特殊性：大班幼兒感知經(jīng)驗豐富，好奇心強、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題、喜歡做有挑戰的事情；學(xué)習活動(dòng)中要有對他們已有感知經(jīng)驗的初步梳理、概括和提升。
3、《幼兒心理學(xué)》一書(shū)中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽；《細則》大班科學(xué)領(lǐng)域針對幼兒思維的分析也提出：5—6歲幼兒仍以具體形象性為主，但邏輯思維開(kāi)始發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入談話(huà)：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼兒自由回答）二、西瓜皮展覽會(huì )1、教師：接下來(lái)我們要參加一個(gè)《西瓜皮》展覽會(huì )，請大家看看展覽會(huì )的西瓜皮是什么樣的，說(shuō)說(shuō)它們像什么？
2、參觀(guān)守則，與幼兒討論參觀(guān)時(shí)的注意事項3、參加展覽會(huì )。幼兒自主交流，教師及時(shí)回應幼兒。
三、闖關(guān)游戲1、介紹游戲玩法：根據每關(guān)的要求進(jìn)行游戲，闖過(guò)一關(guān)就會(huì )得到一面紅旗2、闖關(guān)開(kāi)始：
第一關(guān)選一塊西瓜皮，用像……說(shuō)一句話(huà)如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來(lái)過(guò)河第二關(guān)再選一塊西瓜皮，說(shuō)說(shuō)它像什么？用這兩塊西瓜皮說(shuō)句話(huà)如：這塊西瓜皮像小草，（結合第一關(guān)所選的西瓜皮）老鼠坐船來(lái)到對岸的草地上。
第三關(guān)兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說(shuō)說(shuō)它們像什么，并說(shuō)句話(huà)（老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果，幼兒陸續將其呈現在西瓜城堡里）四、闖關(guān)結束，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個(gè)別幼兒講述自己用三塊瓜皮進(jìn)行創(chuàng )造性講述五、活動(dòng)延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過(guò)創(chuàng )造性講述活動(dòng)，對西瓜皮產(chǎn)生了濃厚的'興趣，于是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進(jìn)行拼擺游戲。
1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀2、幼兒把切割好的瓜皮進(jìn)行拼擺，組合成有情境的拼擺作品3、根據拼擺出的情境進(jìn)行創(chuàng )造性講述教學(xué)評析：
《西瓜皮暢想》活動(dòng)以幼兒身邊常見(jiàn)的西瓜皮為活動(dòng)的主要玩教具，通過(guò)加工創(chuàng )造，看、聽(tīng)、說(shuō)、拼擺等手段，引導幼兒展開(kāi)聯(lián)想，培養其創(chuàng )造性講述能力，達到了較好的效果。
2、活動(dòng)設計的符合大班合作化共同學(xué)習的特點(diǎn)，目標定位較準確，可操作性強。包含情感、認知和技能目標，具有彈性，遵循了"上不封頂，下要保底"的原則，上限～充分發(fā)揮幼兒的潛力，下限～保證學(xué)習的基本要求，貼近幼兒最近發(fā)展區。
3、教學(xué)環(huán)節設置結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡自然、時(shí)間分配合理、密度適中。每個(gè)環(huán)節都圍繞目標層層遞進(jìn)，能夠滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要。
4、選擇的教學(xué)手段富有挑戰性，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，幼兒興趣濃厚，活動(dòng)氛圍寬松自主，幼兒參與積極性很高。
5、教師活動(dòng)組織與指導生動(dòng)活潑，語(yǔ)言激勵性強，能引導幼兒的主動(dòng)學(xué)習與探索，有效促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言講述能力的提高。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機會(huì )，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng )造學(xué)習的樂(lè )趣。教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì )影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。
在幼兒的創(chuàng )造性講述中，教師的指導與評價(jià)是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng )造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng )作中。
新學(xué)期暢想班會(huì )教案4
設計意圖
小班孩子更多的是自己的生活經(jīng)驗，云朵是他們常見(jiàn)的景象，如何將云朵運用到創(chuàng )意美術(shù)，提升孩子的想象力和創(chuàng )造力，并有效地運用到生活中游戲中，語(yǔ)言表達中，是教師值得思考的一件事。希望在一節創(chuàng )意美術(shù)課中，孩子的能力有提升，教師也有收獲。
活動(dòng)目標
1、了解云的種類(lèi)，發(fā)現生活中云都有什么樣子，能夠形成什么樣的風(fēng)景。
2、幼兒通過(guò)噴灑、玩色、選擇材料，大膽進(jìn)行“借形想象”。
3、感受生活中的美，體驗藝術(shù)創(chuàng )作的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠通過(guò)噴灑、玩色創(chuàng )作作品。
選擇材料大膽進(jìn)行“借形想象”。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：1、給孩子講過(guò)云朵形成的美景有哪些。2、玩過(guò)剃須泡沫。
物質(zhì)準備：ppt、音樂(lè )、剃須泡沫、顏料、創(chuàng )意美術(shù)材料
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )趣——通過(guò)創(chuàng )設情境，以戲劇表演的形式引發(fā)孩子的興趣。
1、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，隨風(fēng)飄，定格畫(huà)面，看看云朵能飄散成什么形狀。
2、通過(guò)PPT看看生活中云都形成了什么美景。
二、創(chuàng )作——通過(guò)不同材料讓孩子創(chuàng )作自己的云朵
1、用剃須泡沫噴出自己想要的云朵樣子，按照老師的要求，噴灑在底板上，噴完后請小朋友說(shuō)一說(shuō)你的云朵像什么。
2、用教師提供的顏料，用手指為云朵造型涂抹顏色，使自己的作品更生動(dòng)形象。
3、本組的小朋友相互說(shuō)一說(shuō)你們創(chuàng )作出了一個(gè)什么樣的作品，豐富孩子的語(yǔ)言表達。
4、教師進(jìn)行小結補充：小朋友們你們剛才的作品都很好看但是還不夠生動(dòng)，看老師這里還準備了很多材料，小朋友可以將小動(dòng)物添上眼睛，肢體，飛機添上翅膀，這樣大家就能一眼看出你們的作品了，你們想嘗試嗎？
三、創(chuàng )意——教師現場(chǎng)完一副創(chuàng )意作品，給孩子提供下節課的構想
1、老師用剃須泡沫完成一副作品，讓小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)像什么？
2、欣賞別的小朋友們的作品
3、回去完善自己的作品
四、創(chuàng )想——通過(guò)孩子們的作品完成一次創(chuàng )意美術(shù)展
1、經(jīng)過(guò)老師的指導，我們進(jìn)行了二次創(chuàng )作
2、現在我們將寶貝們的作品放在屏幕上。
五、創(chuàng )趣——帶上我們的作品聽(tīng)一聽(tīng)老師們的評價(jià)
1、孩子們拿上自己的作品讓老師們欣賞并指導，給出意見(jiàn)。
2、家長(cháng)開(kāi)放日我們會(huì )繼續完善本作品。
活動(dòng)反思
1、材料提供需要有層次性，需要有層次性的出示材料。
2、一節課需要有側重點(diǎn)，教師指導語(yǔ)需要簡(jiǎn)單的明了。
3、展示環(huán)節老師需要下功夫。
新學(xué)期暢想班會(huì )教案5
活動(dòng)目標：
1、能根據線(xiàn)條進(jìn)行大膽的想象、添畫(huà)。
2、充分體驗創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：ppt棉簽、毛筆、墨汁、顏料、宣紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"捉迷藏"導入，引起幼兒興趣師：小朋友，你們玩過(guò)"捉迷藏"的游戲嗎？
怎么玩的呀？
今天小動(dòng)物們也想和我們玩玩"捉迷藏"的游戲呢！
二、由圖片猜測小動(dòng)物
1、小鳥(niǎo)（露出嘴巴部分）師：我們一起來(lái)找一找，第一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？（幼兒猜測）我們一起來(lái)看看究竟是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)）我們小朋友的眼睛可真厲害，看到一個(gè)小嘴巴，就能猜到是小鳥(niǎo)了。
2、蝴蝶（露出一點(diǎn)翅膀）師：這又會(huì )是誰(shuí)呢？
3、海馬（露出一點(diǎn)身體的輪廓）師：最后一個(gè)小動(dòng)物的造型很奇特，看看會(huì )是誰(shuí)呢？
三、根據線(xiàn)條進(jìn)行想象師：小朋友們可真厲害，小動(dòng)物們藏得這么隱蔽，也被你們找出來(lái)了了，可是還有一些小動(dòng)物特別調皮，他它們呀藏在了黑板里，你能把它找出來(lái)嗎？
教師出示各種線(xiàn)條引導幼兒說(shuō)說(shuō)像是什么小動(dòng)物，簡(jiǎn)單的由幼兒添畫(huà)，復雜的由教師添畫(huà)。
四、幼兒創(chuàng )作：我和動(dòng)物寶寶玩游戲師：找到小動(dòng)物后你們會(huì )和它怎么玩呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）師：那里還有很多小動(dòng)物等著(zhù)我們去找呢，瞧，它們就躲在后面大宣紙里呢，我們小朋友待會(huì )先找一找，你發(fā)現了什么小動(dòng)物，然后把它畫(huà)出來(lái)，找到小東物后想一想你會(huì )和你的小動(dòng)物怎么玩呢，也把它畫(huà)下來(lái)，最后用顏料染色。
五、評價(jià)作品師：你找到了哪些小動(dòng)物，有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
六、結束活動(dòng)師：現在我們也到外面去玩一玩"捉迷藏"的游戲好嗎？
教案反思：
通過(guò)對水墨畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現自己的能力，建立起大膽創(chuàng )造的信心，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng )造力充分表現出來(lái)。這種創(chuàng )造的過(guò)程將會(huì )使幼兒體會(huì )成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng )造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì )了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。
讓幼兒開(kāi)始嘗試各種美術(shù)表現方法，對美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫(huà)長(cháng)期被兒童美術(shù)教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會(huì )束縛孩子。其實(shí)，水墨畫(huà)自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們在水墨中玩起來(lái)，在游戲中了解傳統、感悟自然、創(chuàng )造自己的表達方式，就開(kāi)辟出了一塊兒童繪畫(huà)活動(dòng)的新天地。
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