關(guān)于三年級英語(yǔ)教案范文合集大全
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于三年級英語(yǔ)教案范文合集大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于三年級英語(yǔ)教案范文合集大全1
教學(xué)目標：
1.知識目標
(1)能聽(tīng)說(shuō)認讀“四會(huì )”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能聽(tīng)懂指令，并根據指令做相應的動(dòng)作。
2.能力目標
(1)能在實(shí)際生活中運用英語(yǔ)表達熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物。
(2)培養學(xué)生根據情景正確運用語(yǔ)言的能力。
3.情感態(tài)度目標
(1)在活動(dòng)中培養學(xué)生的協(xié)作精神。
(2)培養學(xué)生認真、積極、大膽的學(xué)習態(tài)度。
(3)培養學(xué)生愛(ài)護和保護動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
“四會(huì )”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運用。
課前準備：
有關(guān)教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾，小火車(chē)圖片，小紅旗，大蘿卜模型。
教學(xué)步驟：
Step 1: Warm-up
a. Sing a song: "Teddy Bear"設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應的動(dòng)作，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準備學(xué)習的開(kāi)始。
b. Free talk.設計意圖：師生間的日常會(huì )話(huà)交流，培養學(xué)生用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交際的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車(chē)介紹).
There are some numbers on it(手勢指向各小組)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group
4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢鼓動(dòng)學(xué)生回答：OK.)
設計意圖：小學(xué)生好勝心強，從開(kāi)始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。
Step 2: Presentation (課件展示動(dòng)物園情景圖)
T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?
Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.
(教師手指向門(mén)口，事先安排好的學(xué)生戴著(zhù)兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室)
S: Hello, I'm Rabbit.
T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調)。
Let's welcome her.(鼓掌)
Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.
T: Let's make a friend with Rabbit.
S1: Hello, Rabbit.
S2: Nice to meet you, Rabbit.
S3: Hi, Rabbit.
… T: Look, Mr. dog is coming.
(Teacher uses the same way to teach other words.)
設計意圖：首先以動(dòng)物園情景圖的展示使學(xué)生對此課的學(xué)習內容有個(gè)整體了解。以“外國動(dòng)物小朋友來(lái)訪(fǎng)”的特殊情景來(lái)導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)與他們交朋友，既復習了問(wèn)候語(yǔ)，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問(wèn)候中，自然地說(shuō)出這些動(dòng)物名稱(chēng)。
Step 3: Practise
1.(課件展示動(dòng)物在開(kāi)party的場(chǎng)面)
T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?
設計意圖：以“外國動(dòng)物小朋友”這一線(xiàn)索貫穿于整個(gè)課堂，使課堂設計顯得很完整.同時(shí)又把學(xué)生的思路從遙遠的英國動(dòng)物園拉到現實(shí)的課堂中來(lái)，并和教材的部分相呼應，有利于學(xué)生的理解與記憶。
2.聽(tīng)音辯物：課件播發(fā)各種動(dòng)物的聲音，學(xué)生通過(guò)聲音來(lái)判斷，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
設計意圖：此部分通過(guò)各種動(dòng)物的聲音，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。
3.A game: What's missing?(火眼金睛)
出示單詞卡片，安排學(xué)生說(shuō)出哪種動(dòng)物消失了。通過(guò)趣味操練加強學(xué)生對單詞的識記。
設計意圖：運用游戲來(lái)復習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習效果。
4. A play:小白兔，拔蘿卜
(教師戴著(zhù)rabbit的頭飾示范)
T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)
Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)
“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導學(xué)生說(shuō)：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺，搭著(zhù)兔子的肩說(shuō)) “One, two, three... Oh, no!。。.”
所學(xué)動(dòng)物全部上場(chǎng)，合力終于成功拔蘿卜。
設計意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過(guò)親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時(shí)又培養了學(xué)生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。
Step 4: Extension/Consolidation
1. Let's do.
a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.
b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.
c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.
T: Act like a monkey, act like...
設計意圖：小學(xué)生的學(xué)習興趣短暫。TPR全身運動(dòng)反應法能調動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做中鞏固了新知。
2. Play a game:幸運搭檔
兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜動(dòng)物名稱(chēng)。
設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語(yǔ)課堂上來(lái)，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向X。
Step 5: Assessment
T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.
T, Ss: One two three...
(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數小組的小紅旗，并評出小組)
T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)
(課件展示動(dòng)物圖片)
T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...
設計意圖：小紅旗的數量讓學(xué)生體驗成功帶來(lái)的喜悅.最后讓學(xué)生對動(dòng)物朋友告別起到了化龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)使“外國動(dòng)物小朋友”這一線(xiàn)索完美收場(chǎng)
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教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習早上(上午)問(wèn)候語(yǔ)Good morning.及介紹人物用語(yǔ)This is …。
教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ)This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的`頭飾。
2、為L(cháng)et’s play準備所需要的Kitty, Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師準備一個(gè)小木偶
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。
(2)用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…
(3)讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢(xún)問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。)
2、呈現新課(Presentation)
(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對開(kāi)情景圖展現在學(xué)生面前，(熟悉的木偶劇表演現場(chǎng)，學(xué)生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現)自然形成打招呼的氛圍。
(2)教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標上時(shí)間7：30和Good morning.一句。(在圖案旁邊板書(shū)Good morning.)然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。
(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。)
(3)師生共同觀(guān)看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]
(4)再次觀(guān)看本部分課件，教師指導學(xué)生進(jìn)一步理解課件內容，并用中、英文提問(wèn)，引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習回答This is …
T: Who’s this?這是誰(shuí)呀?
T: This is John.這是John 。
T: Where are they going?他們要去哪?
T: To school.去學(xué)校。 (T代表教師說(shuō))
(5)學(xué)生扮演不同角色練習Let’s talk/A 。
(教師向學(xué)生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name?學(xué)生回答S: My name’s …此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you.鼓勵學(xué)生回答S: Nice to meet you, too.)
(6)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱(chēng)謂詞Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Wang.
T: This is Kitty.
S: Hi, Kitty.
K: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
K: Let’s go to school. OK?
S: OK!
此時(shí)強調Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話(huà)。提示學(xué)生Let’s go to school.一句，在第一單元B部分的Let’s do活動(dòng)中的“Go to school”曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識的銜接和結合，從“Go to school”導入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習積極性。 (在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)This is…)
(7)學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
(8)再次觀(guān)看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話(huà)中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr (此時(shí)，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與Let’s play的活動(dòng)相結合。
(9)學(xué)生展示練習情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當鼓勵和表?yè)P學(xué)生的展示情況,尤其是運用多人物或運用Miss, Mrs , Mr …進(jìn)行練習的小組。用以進(jìn)一步培養學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運用英語(yǔ)的習慣并形成濃厚的學(xué)習興趣。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲1：
玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說(shuō)This is…沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好Nice to meet you.(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。)
(2)游戲2：
玩“聽(tīng)聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及Kitty, Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒(méi)有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō)Good morning.之后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō)This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏(yíng)得一分。
4、課堂評價(jià) (Assessment)此環(huán)節可靈活處理，根據需要設置。
做活動(dòng)手冊第二單元的第一部分練習。
(1)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。
(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
(3)再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5、擴展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲：Walk to the corner
方法：(1)教師請6--8個(gè)學(xué)生上來(lái)。
(2)讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。This is …
(3)教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著(zhù)一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著(zhù)另一個(gè)角落說(shuō)：Zip，分別指著(zhù)其它兩個(gè)角落說(shuō)：Mike, Zoom.
(4)學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…
(5)角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：Good morning! Nice to meet you.
(6)教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續這個(gè)游戲。
板書(shū)設計：
Unit 2 Look at me
在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標上時(shí)間7：30和Good morning.一句。
在黑板的另一側寫(xiě)出介紹人物的句子This is…
關(guān)于三年級英語(yǔ)教案范文合集大全3
教學(xué)重點(diǎn)：Let’s make：制作有趣臉譜;
Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。
教學(xué)難點(diǎn)：復習過(guò)程中的英語(yǔ)學(xué)習興趣的保持和提高。
教具準備：
1教師準備教材配套的課件。
2教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個(gè)學(xué)生一份。
3教師準備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。
4學(xué)生準備膠水。
5教師準備身體部位的名稱(chēng)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)。
(2)學(xué)生之間自編對話(huà)并表演。
(3)教師播放第2課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。
(4)師生共同演唱歌曲Head shoulders knees and toes.
2呈現新課(Presentation)
(1)出示身體部位的名稱(chēng)圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過(guò)，問(wèn)：What is it?
(2)教師出示課件說(shuō)：This is a funny face.重復a funny face，學(xué)生跟讀a funny face、This is a funny face.
(3)教師出示教學(xué)課件并說(shuō)：Let’s make a funny face.
在制作臉譜之前，師生說(shuō)：Let’s make a funny face.當臉譜制成后，師生共同說(shuō)This is a funny face.
(4)教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫(huà)，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì )歌曲。
(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節奏。
3趣味操練(Practice)
(1)讓學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢，如唱Hello時(shí)揮揮手，唱I’m fine.時(shí)指著(zhù)自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。
(2)教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
(3)展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。
4課堂評價(jià) (Assessment)
(1)做活動(dòng)手冊本單元第3、4、5部分的練習。
練習3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說(shuō)的比賽，說(shuō)對一個(gè)詞涂一朵小花，比誰(shuí)的花多。
練習4是讓學(xué)生看詞涂色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的結合會(huì )變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習是機動(dòng)性練習，教師可根據時(shí)間分配情況靈活安排。
練習5是讓學(xué)生將句子和相對應的圖連線(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說(shuō)的話(huà)，然后再連線(xiàn)。此練習是檢測學(xué)生對句子的整體認讀能力，不需要學(xué)生認識句子中的每個(gè)單詞。
練習后，根據學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。給學(xué)生適當的獎勵。
(2)讓學(xué)生自我評價(jià)半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習情況，可在第37頁(yè)上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價(jià)結果不太理想的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。
5擴展性活動(dòng)(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫(huà)出相應內容，又快又準的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對的加分。
板書(shū)設計：
Recycle 1
教師出示一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)主要學(xué)習Lets make和Lets sing兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過(guò)課件和動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，有助于保持和進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時(shí)還對學(xué)生半個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習，在對話(huà)，單詞，聽(tīng)力三方面進(jìn)行了總結和評價(jià)，對于今后的英語(yǔ)學(xué)習是很有啟發(fā)和幫助的。
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