關(guān)于初中日本說(shuō)課稿教案范文大全

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，認真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的關(guān)于初中日本說(shuō)課稿教案范文大全，希望對大家有所幫助。

關(guān)于初中日本說(shuō)課稿教案范文大全1

　　教學(xué)目標

　　1.在地圖上找出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

　　2.根據地圖和資料說(shuō)出日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防災意識。

　　3.運用地圖資料，說(shuō)明日本海洋性季風(fēng)氣候的分布、特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握研究國家地理自然地理的方法

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：日本為什么多火山、地震;日本的氣候為什么呈現“海洋性”

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)情境導入，激活思維

　　觀(guān)看多媒體課件中的一組圖片，回答一個(gè)問(wèn)題：這些圖片來(lái)自于哪個(gè)國家

　　(二)展示目標

　　學(xué)生集體誦讀學(xué)習目標一遍，初步了解本節課的學(xué)習內容。

　　(三)自主學(xué)習

　　1.日本的地理位置

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　　2.日本的領(lǐng)土范圍

　�、偃毡镜年懙厥怯墒裁唇M成的

　　(提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成)

　�、谧员毕蚰戏謩e是什么

　�、廴毡局�?chē)�的鄰國有哪些在地圖上找到日本的首都

　　3.日本的地形

　　讀地圖冊32頁(yè)：日本群島地勢及日本地形面積比較

　�、倜枋鋈毡镜牡匦翁攸c(diǎn)

　�、谌毡镜谝桓叻逶谀睦�

　�、廴毡咀畲蟮钠皆�是什么

　　4.日本的氣候

　　讀圖課本第10頁(yè)：亞洲氣候類(lèi)型分布

　�、偃毡镜闹饕獨夂蝾�(lèi)型是什么

　�、谌毡镜臍夂蛴惺裁刺攸c(diǎn)

　　5.日本的資源

　　嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業(yè)資源及礦產(chǎn)資源(提示：是豐富還是不足)

　　(四)合作探究

　　要求：以小組形式進(jìn)行合作探究;將探究結果寫(xiě)在老師發(fā)的紙上面;時(shí)間5分鐘。

　　1.閱讀課本55頁(yè)圖8-1-3、地圖冊32頁(yè)日本在地震帶中的位置，嘗試分析日本為什么多火山、地震

　　2.展示材料，日本2011年的3.11地震與中國2008年的.5.12汶川地震相比，損失要小很多，為什么出現這種情況日本的哪些抗震、防震措施值得我們學(xué)習

　　3.東京和濟南都位于36°N附近，下表為兩個(gè)城市的氣象數據。

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　�、趯Ρ葷�南的氣象數據，描述東京的氣候特點(diǎn)造成此氣候特點(diǎn)的原因是什么

　　(五)風(fēng)采展示

　　將合作探究的結果以小組的形式進(jìn)行展示。

　　(六)達標檢測

　　1.日本的地形以( )為主。

　　A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原

　　2.日本的自然資源中，比較豐富的是( )

　　A.石油和煤炭B.水能和森林

　　C.鐵礦和水能D.森林和石油

　　3.同步學(xué)習鞏固提升1—6題

　　(七)課堂小結

　　談一談你的收獲。

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　　日本明治維新

　　一、導入

　　19世紀六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序，引起了美洲的起飛，同時(shí)也震撼著(zhù)古老的亞洲。

　　二、日本明治維新：

　　八組同學(xué)演示“日本明治維新”

　　結合地圖，展示19世紀中期日本的社會(huì )狀況。封建幕府統治的腐朽，經(jīng)濟發(fā)展的落后，人民起義不斷，西方列強的入侵。

　　引導學(xué)生分析，內憂(yōu)外患下，封建的幕府統治已成為眾矢之的。注意從內部和外部?jì)蓚�(gè)方面闡述明治維新的社會(huì )背景。

　　幫助學(xué)生弄清封建領(lǐng)主經(jīng)濟的概念及資本主義生產(chǎn)關(guān)系下的幾股新生力量。引導學(xué)生把握新的生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展和社會(huì )變革之間的關(guān)系。

　　結合教材內容分析倒幕派形成的原因、來(lái)源，簡(jiǎn)介武裝倒幕的過(guò)程。

　　重點(diǎn)分析明治維新的改革措施和歷史意義。

　　結合教材內容先由學(xué)生歸納改革的內容，再結合本目幾段資料和插圖引導學(xué)生重點(diǎn)分析政治經(jīng)濟方面的措施。

　　然后，通過(guò)學(xué)生思考，對日本明治維新和中國戊戌變法的結果進(jìn)行比較，分析其一成一敗的原因。引導學(xué)生從社會(huì )歷史背景、力量對比、改革的前提、改革的具體內容以及國際環(huán)境等方面進(jìn)行比較。

　　最后，關(guān)于明治維新的意義，首先應充分肯定它的積極成果，然后再適當地講述它的消極影響;分析時(shí)要結合改革的措施。

　　三、小結

　　19世紀中期是資本主義在全世界大發(fā)展的時(shí)期。發(fā)生于這一時(shí)期的日本明治維新是日本歷具有劃時(shí)代意義的事件。它是日本從封建社會(huì )轉變到資本主義社會(huì )的極為重要的里程碑，是日本由封建弱小的國家轉變?yōu)橘Y本主義強國的轉折點(diǎn)。但是，我們也應看到，日本的明治維新雖然成功了，但由于這是一次不徹底的資產(chǎn)階級革命，日本的封建勢力仍然很強大。隨著(zhù)其經(jīng)濟軍事實(shí)力的增長(cháng)，日本很快躋身于世界帝國主義列強行列中，給日本乃至亞洲歷史投下了陰影。

　　討論：19世紀六七十年代的資產(chǎn)階級革命和改革有何不同.

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　　第一節日本第1教時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源;

　　探究日本經(jīng)濟發(fā)達的主要原因及水平，了解中日貿易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區的分布及重要城市和海港;

　　初步掌握學(xué)習國家地理的方法，提高學(xué)生運用地圖的能力和地理學(xué)習能力;

　　從日本經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中，使學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　日本自然地理特征;

　　日本多火山和地震的原因;

　　發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　日本自然地理特征;

　　日本多火山和地震的原因;

　　發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟

　　教學(xué)準備：

　　課件《櫻花》

　　課件《日本》

　　教學(xué)過(guò)程

　　導入新課：

　　屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用于課前播放，營(yíng)造氣氛。

　　[提問(wèn)]：同學(xué)們，通過(guò)看和聽(tīng)，你有什么要說(shuō)的學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話(huà)題。

　　一、多火山、地震的島國

　　學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎為什么

　　1、汽車(chē)2、火車(chē)3、飛機4、輪船

　　(讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國。)

　　[活動(dòng)]：

　　四人一小組，根據下面提供的四個(gè)問(wèn)題，采取合作學(xué)習的方式，選擇其中的一題展開(kāi)探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。

　　合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成

　　2、地圖冊上的比例尺量算上�！�—東京的距離

　　3、日本有那幾個(gè)的城市并能在地圖上找出所在的位置

　　4、日本是一個(gè)島國，英國也是一個(gè)島國，比較這兩個(gè)國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國家大，這對地理環(huán)境的復雜程度有影響嗎

　　(讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題探究討論，畫(huà)面切入到“世界政區圖”、“日本圖”)

　　教師此時(shí)指導學(xué)生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問(wèn)題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關(guān)內容。

　　顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個(gè)大島的名稱(chēng)用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著(zhù)屏幕左側顯示富士山的圖，在屏幕右側教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過(guò)，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游勝地

　　[讀圖7.5-7.7分析完成

　　1、日本為什么多火山和地震

　　2、日本多火山�；鹕侥芙o人類(lèi)帶來(lái)災難，但是在火山非活動(dòng)時(shí)間，能夠利用火山為人類(lèi)造福嗎

　　3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達1500多次。人們采取很多辦法來(lái)預防地震，或者減小地震帶來(lái)的危害。我國也是多地震的國家嗎為什么你了解哪些防震減災方面的知識

　　讓學(xué)生對火山和地震有感性認識。

　　顯示日本和中國人口比較表學(xué)生分析

　　國家人口數(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)

　　中國 13 960萬(wàn)

　　日本1.27 37.7萬(wàn)

　　日本人均國民生產(chǎn)總值達3萬(wàn)多美元，是世界收入國家之一

　　世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家

　　日本外匯儲備居世界第一位

　　二、發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟

　　關(guān)于日本工業(yè)部門(mén)，利用多媒體補充有關(guān)內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車(chē)圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”，教師簡(jiǎn)要講解日本主要原料的進(jìn)口國和地區，為以后的世界地理學(xué)習打下一定基礎

　　1.日本發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件是什么

　　2、日本經(jīng)濟發(fā)展水平如何有哪些主要工業(yè)部門(mén)

　　3、日本主要工業(yè)原料來(lái)自哪些國家(地區)

　　4、日本貿易對象是哪些中日貿易情況怎樣

　　有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢

　　不利條件：自然資源缺乏

　　探究題活動(dòng)：

　　1、看看日本工業(yè)主要分布在那里

　　2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸的主要原因

　　3、日本經(jīng)濟對外依賴(lài)嚴重，會(huì )對日本經(jīng)濟帶來(lái)那些影響談?wù)勀愕目捶?/p>

　　4、閱讀課本24頁(yè)有關(guān)資料，回答問(wèn)題

　　閱讀“日本主要工業(yè)區的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶(hù)和九州等城市名用藍色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問(wèn)：日本工業(yè)為什么分布在這里

　　顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥(niǎo)瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內容。

　　三、兼有東西方文化特點(diǎn)

　　在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫(huà)面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片

　　顯示“日本工業(yè)區分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱(chēng)，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學(xué)生探究學(xué)習，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過(guò)這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)習興趣很濃，教學(xué)效果很好。)

　　板書(shū)設計：

　　日本

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