多元整合幼兒園上冊語(yǔ)言活動(dòng)教案：環(huán)保優(yōu)質(zhì)家（精選12篇）
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的多元整合幼兒園上冊語(yǔ)言活動(dòng)教案：環(huán)保優(yōu)質(zhì)家，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
多元整合幼兒園上冊語(yǔ)言活動(dòng)教案：環(huán)保優(yōu)質(zhì)家 篇1
目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感！
2、結合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng )編，發(fā)展創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
教案準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng )編詩(shī)句的圖片。
教案過(guò)程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區及其活動(dòng)范圍等知識經(jīng)驗。
師：今天，我們班級來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細看看，都有些誰(shuí)呢？
�。ㄕf(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）
師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。（操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）
師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著(zhù)急，它說(shuō)我還沒(méi)到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。
師：在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興��！謝謝你們！今天，我也帶來(lái)了一首和“家”有關(guān)的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)的是誰(shuí)的家呢？
二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義
1、結合音樂(lè )欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？
幼兒一：我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師：鯨魚(yú)的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。
幼兒二：我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說(shuō)得真好，不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了，還說(shuō)出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說(shuō)是冰冷的南極。
幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？
幼兒三：很大，很大。師：對，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三：什么叫“一望無(wú)際��？”
師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的地方。那你們說(shuō)說(shuō)看，還有那些地方可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的呢？
其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說(shuō)一望無(wú)際的大海，一望無(wú)際的草原，一望無(wú)際的群山，一望無(wú)際的田野……
師：接下來(lái)，咱們再來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
2、第二遍結合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
為什么說(shuō)是的家呢？
幼兒一：因為鯨魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì )死的。師：對，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。
幼兒二：因為小松鼠愛(ài)吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。
幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(cháng)起來(lái)的。師：生我們、養我們的地方就是我們的家。
幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)！
幼兒五：原來(lái)，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè )，給它家的溫暖，讓它有家的感覺(jué)！
三、創(chuàng )編詩(shī)歌：
你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？
幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說(shuō)，綠色的草原的馬兒的家，對嗎？（幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭）
幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說(shuō)什么樣的花園？
幼兒二：美麗的花園。師：是誰(shuí)的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！
師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái)，一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙，在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認為都不滿(mǎn)意的話(huà)，可以選擇白紙自己創(chuàng )作。（教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙）
1、幼兒繪畫(huà)，構思詩(shī)句。（教師巡回指導，了解幼兒創(chuàng )作內容）
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)句，交流創(chuàng )作成果。（教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng )編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩(shī)歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）
多元整合幼兒園上冊語(yǔ)言活動(dòng)教案：環(huán)保優(yōu)質(zhì)家 篇2
幼兒對沙有著(zhù)濃厚的興趣，每次在沙地里玩起來(lái)總是樂(lè )此不疲。根據我園的特色及我園沙場(chǎng)場(chǎng)地的提供，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次系列探索活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過(guò)程中自然地了解沙的特性，通過(guò)幼兒自己主動(dòng)探索，發(fā)現沙的許多有趣的現象和變化，同時(shí)享受到成功的快樂(lè )、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、利用各種玩沙工具進(jìn)行操作，運用對比的方法，感知沙子的特性。
2、通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)探究的興趣，體驗玩沙的快樂(lè )。
3、了解沙和人類(lèi)的關(guān)系，增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、各種玩沙工具以及輔助材料，篩子、漏斗、鏟子、尼龍帶、紙、小盒子等。
2、各種顏色的沙子標本。
3、各種盒子
4、雙面膠、膠水、水彩顏料等
5、小臉盆10個(gè)、小棒子15支
6、歌曲磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一、流動(dòng)的沙
1、請幼兒隨意玩沙，通過(guò)用眼睛看、用手摸、用細管吹、用鼻子聞等來(lái)感知沙子的基本特征.
2、在教師的引導下，幼兒能歸納沙子的特性：細細的、軟軟的、一粒一粒的。
3、幾個(gè)幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、尼龍帶、鏟子、漏斗、紙、小盒子、瓶子等想辦法怎樣能使沙子流動(dòng)起來(lái)，感知沙子流動(dòng)的特性，發(fā)現放在哪些材料里能發(fā)出聲音。
4、幼兒將沙子裝在各種瓶子里，搖動(dòng)瓶子能發(fā)出不同的聲音你覺(jué)得像什么呢？沙瓶子還可以有什么用，引導幼兒沙瓶子還可以用在音樂(lè )課中，為歌曲伴奏。
5、放音樂(lè )，幼兒用沙瓶子為歌曲打伴奏。
活動(dòng)二、變濕的沙、建筑城堡
�。ㄒ唬┳儩竦纳�
1、幼兒討論怎樣能使干沙變成濕沙呢？
2、3人一組，引導幼兒將水倒入裝有沙子的臉盆里，用筷子攪一攪，并觀(guān)察濕沙有什么變化。（水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。）
3、比較干沙和濕沙的不同，動(dòng)手操作：請幼兒在兩個(gè)一模一樣的沙漏里倒入干沙與濕沙觀(guān)察有什么現象。（幼兒操作比較后發(fā)現：干沙的顏色淺，能流動(dòng)，不可以塑造；濕沙的顏色深，不能流動(dòng)，可以塑造。
�。ǘ�、建筑城堡
1、討論：我們可以用干沙和濕沙一起來(lái)做什么東西呢，聽(tīng)說(shuō)一群小螞蟻想要有個(gè)家，那我們來(lái)給小螞蟻制作城堡吧！那怎樣用這些盒子、干沙、濕沙來(lái)做城堡呢？
2、小螞蟻們還喜歡自己家的房子是五顏六色，我們可以請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？
3、幼兒自由組合3人一組，幼兒進(jìn)行建筑城堡：用盒子、干沙、濕沙、膠水、雙面膠來(lái)建筑。
4、5組幼兒來(lái)展示自己的城堡，說(shuō)說(shuō)你們用什么方法來(lái)做的，分享樂(lè )趣。
5、討論：“沙子越多越好嗎？”通過(guò)討論，讓幼兒了解沙塵暴現象，以及沙塵暴給人類(lèi)帶來(lái)的危害，懂得植樹(shù)造林的作用，增強環(huán)保意識。
多元整合幼兒園上冊語(yǔ)言活動(dòng)教案：環(huán)保優(yōu)質(zhì)家 篇3
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養成良好的飲食習慣。
2．引導幼兒了解幾種常見(jiàn)的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位與營(yíng)養價(jià)值。
3．培養幼兒的觀(guān)察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
各種蔬菜、蔬菜博覽會(huì )的圖片、蔬菜制品、蔬菜教
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導入：
師：壽光是中國蔬菜之鄉，每年的4月20日國際蔬菜博覽會(huì )開(kāi)幕，菜博會(huì )上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的美麗景色，今天老師就帶你們到菜博會(huì )的展廳、超市和生態(tài)餐廳去逛一逛。我們先到展廳來(lái)看看。
2.引導幼兒欣賞菜博會(huì )的精美圖片。
師：這是什么？我們坐下來(lái)慢慢觀(guān)賞吧。
3.邊觀(guān)察圖片邊提出問(wèn)題：
�。�1）這是什么？它長(cháng)在哪里？為什么架起來(lái)？（節省空間）這是什么瓜？它有二三百斤重呢！嫁接出來(lái)的不同的南瓜。是高科技的產(chǎn)品。這是什么?有什么顏色的？你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)表示嗎？這么漂亮的辣椒，人們給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫五彩椒。蘿卜長(cháng)在哪里？上面那是什么？我們吃的是它的什么部分？這是誰(shuí)？它象什么？我們吃的就是它的花。這么漂亮？像什么？能吃嗎？它也是菜的一種，我們叫它金針菜。土豆長(cháng)在哪里？土豆上面還有什么？我們吃的是它的莖。你看到什么了？農民伯伯手里拿著(zhù)什么？那是藕！什么顏色的？為什么？剛從泥里拿出來(lái)呢！我們吃的是它的根莖。莖有很多種，有像西紅柿、黃瓜那樣的莖，也有象藕、土豆這樣的根莖、塊莖。你認識它嗎？
�。�2）師：孩子們，展廳里的景色還有很多呢，我們今天就先觀(guān)賞到這里，想一想除了這些蔬菜，你還知道什么蔬菜？你是怎么吃的？
師：小朋友知道這么多的蔬菜呢，不過(guò)，菜博會(huì )的蔬菜超市里有更多五花八門(mén)的蔬菜呢！讓我們一起到超市去看一看吧！
4．幼兒自由觀(guān)察探索蔬菜
發(fā)現西紅柿，引導孩子了解植物的組成部分，知道吃的是西紅柿的果實(shí)，讓孩子想一想還有什么蔬菜也是吃果實(shí)的？是不是有這些呢？我們進(jìn)去看看，到底哪些蔬菜是吃果實(shí)的？不是吃果實(shí)的蔬菜我們又是吃的它的什么部分呢？
�。�1）自由觀(guān)察：看一看你認識什么蔬菜?請個(gè)別幼兒講一講蔬菜叫什么名字？它是什么樣子的、什么顏色的？我們吃的是它的什么部分？可以怎么吃？
�。�2）集中觀(guān)察：孩子們，這是什么？你知道我們吃的是它的什么部分嗎？吃了它有什么好處嗎？西紅柿——含有維生素，對皮膚有好處，可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶更年輕。蘿卜——含有礦物質(zhì)，幫助我們消化食物。菠菜——保護我們的眼睛，讓小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆——含有淀粉、維生素。不僅可以當蔬菜還可以當糧食吃。
�。�3）孩子們，看看這些菜的顏色一樣嗎？不同的顏色還養護我們身體里的不同器官呢！綠色對肝臟好，可以減肥，還對失眠的人有好處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎？（菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍、西蘭花……）。紅色對心臟好，能增強抵抗力、防感冒。最近很多寶寶感冒了，請你找一找預防感冒的紅色蔬菜�。ㄎ骷t柿、紅辣椒）。黃色對胃好，對骨頭好，還能延緩衰老（金針菜、胡蘿卜、南瓜、韭黃、姜黃……）。白色對肺好（花菜、蘑菇、藕、冬瓜）。紫色對腎臟有好處（洋蔥、茄子、紫菜……）。
�。�4）小結：孩子們，這些菜的形狀、顏色、營(yíng)養成分一樣嗎？
多元整合幼兒園上冊語(yǔ)言活動(dòng)教案：環(huán)保優(yōu)質(zhì)家 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、在認識水生動(dòng)物的基礎上，通過(guò)初步的環(huán)境教育，使幼兒懂得人、植物、動(dòng)物與水的關(guān)系，知道要保護水源不受污染。
2、學(xué)習用適當的詞語(yǔ)表達自己的所見(jiàn)所聞和所想。
二、活動(dòng)準備：
1、錄音機、磁帶（流水聲、律動(dòng)音樂(lè )）
2、錄像機、錄像帶、電視機
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬∽h水的用途
1、聽(tīng)音樂(lè )提問(wèn)，引起課題（放錄音、流水聲）提問(wèn)：
小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？你們喜歡水嗎？水有什么用處呢？如果沒(méi)有水會(huì )怎么樣？（幼兒討論后發(fā)言）
2、教師小結：對了，我們人需要水，植物和動(dòng)物也需要水，而且需要清潔干凈的水，如果水被污染了，（學(xué)習詞：污染），那么，水生動(dòng)物會(huì )怎樣呢？（幼兒自由回答），水生動(dòng)物到底會(huì )怎樣呢？小朋友，你們想不想知道？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)看錄像，讓幼兒了解水污染的原因及帶來(lái)的危害。
1、第一次放錄像后問(wèn)：水生動(dòng)物生活在什么樣的環(huán)境里？它們生活得怎么樣？（討論發(fā)言）
2、第二次放錄像后問(wèn)：現在水生動(dòng)物生活在什么樣的環(huán)境里？（畫(huà)面上出現水生動(dòng)物生活在污染的環(huán)境中），聽(tīng)聽(tīng)它們喊什么？
3、第三次放錄像定格，放錄音：（呼喚聲：“唉呀，我實(shí)在受不了了，快悶死了，救救我們吧！”）
放完錄音后問(wèn)：哎呀，水生動(dòng)物在呼喊什么？他們?yōu)槭裁匆熬让�？水生�?dòng)物的家里到底發(fā)生了什么事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們怎么說(shuō)的（放錄像）。
動(dòng)物甲：小朋友們，你們知道嗎？我們原來(lái)的家到處是靜靜的清水，綠綠的水草，空氣真好，生活在這樣的環(huán)境里，我們非�？鞓�(lè )。
動(dòng)物乙：可是現在，我們生活的環(huán)境實(shí)在太差了，水面上經(jīng)常漂浮著(zhù)塑料袋、爛菜、瓜皮果殼、廢紙和各種垃圾，這些垃圾慢慢地腐爛，整條河水都被這些污染物弄得臭哄哄的。
動(dòng)物丙：你們看，每天這個(gè)管子還排出許多有毒的污水，使我們的呼吸感到困難，透不過(guò)氣來(lái)，許多伙伴已經(jīng)死亡了，看，蝦公公也已經(jīng)生病了（咳嗽），快救救我們吧！
4、小結：現在，你們知道水生動(dòng)物的家里，發(fā)生什么事了吧，原來(lái)水生動(dòng)物生活得非�？鞓�(lè )，因為它們的家里都是靜靜的清水，綠綠的水草，空氣真好，現在，生活在污染水里的水生動(dòng)物們非常難過(guò)，很不快樂(lè )，我們怎樣幫助水生動(dòng)物呢？
�。ㄈ﹩l(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法解決水污染問(wèn)題。
提問(wèn)：水生動(dòng)物的家這么臟，怎么辦呢？小朋友，你們想幫助他們嗎？有什么辦法可以救救他們嗎？（幼兒討論后自由發(fā)言）
�。ㄋ模┞�(tīng)音樂(lè )做幫助水生動(dòng)物的律動(dòng)。
師：小朋友，真聰明，想出了這么多好辦法，這下，水生動(dòng)物們有救啦！它們一定正在很著(zhù)急地等著(zhù)我們去救它們呢！小朋友趕快出發(fā)，我們一起去幫助它們吧�。ň唧w動(dòng)作根據幼兒的實(shí)際回答創(chuàng )編，師生共同把想出的辦法用動(dòng)作表現出來(lái)）。
�。ㄎ澹┙逃變罕Ｗo水域環(huán)境。（放水生動(dòng)物生活在清潔家園的錄像）
教師：小朋友們真能干，一會(huì )兒就把河里的各種垃圾清除了，你們看，現在水生動(dòng)物們的家怎么樣了？（清清的河水，綠綠的水草，很清潔，很干凈，空氣很新鮮），水生動(dòng)物多高興呀，它們又能快樂(lè )地生活了，今后我們大家都要保護水的清潔。
多元整合幼兒園上冊語(yǔ)言活動(dòng)教案：環(huán)保優(yōu)質(zhì)家 篇5
設計思路
中班幼兒有強烈的好奇心和求知欲望，對于周?chē)缕娴氖挛锒紩?huì )產(chǎn)生疑問(wèn)并愿意探索。為了讓幼兒樂(lè )于參加科學(xué)探究活動(dòng)，懂得珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識，并從中獲得一些關(guān)于水的粗淺科學(xué)知識，所以設計了本次活動(dòng)，讓幼兒從中體驗到探索與嘗試的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.萌發(fā)幼兒節約用水，保護水資源的意識。
2.培養幼兒的理解能力及大膽表達自己感受的能力。
3.幫助幼兒了解水的用途。知道水對人類(lèi)、動(dòng)物、植物的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)
引導幼兒知道水的重要性，培養幼兒節約用水的意識。
活動(dòng)準備
環(huán)境創(chuàng )設：為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由的想象空間、表現空間。
物質(zhì)準備：
1.節約用水的有關(guān)圖片及玩具小狗和玩具娃娃各一。
2.歌曲《水龍頭不哭了》。
3.幼兒每人一杯水。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 隨音樂(lè )《劃船歌》邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)入教室，通過(guò)提問(wèn)引出兒歌。
1、教師利用玩具“狗”和玩具“娃娃”以游戲的口吻請幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒喂玩具狗和玩具娃娃喝水，培養愛(ài)心，并提問(wèn)：小狗和小妹妹口渴時(shí)怎么樣？喝了水以后怎么樣了？引出對水的作用的談?wù)摗?/p>
2、請幼兒結合生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)水的作用。
3、教師和幼兒共同觀(guān)察“水的作用”的有關(guān)圖片，講講水的作用，根據幼兒的發(fā)言，教師進(jìn)行拓展，幫助幼兒進(jìn)一步理解水對人類(lèi)生活的關(guān)系，可用兒歌《水是寶》的形式將幼兒的發(fā)言進(jìn)行整理，幫助幼兒理解兒歌內容。
4、提出情景假設：如果沒(méi)有水……啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言。
5、引導幼兒進(jìn)行討論：水的作用很大，我們該怎么辦？幫助幼兒進(jìn)一步知道節約用水的重要性。
6、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵幼兒在兒歌的伴
奏下大膽表演，讓幼兒對節約用水進(jìn)行情感體驗，
然后劃船回家。
活動(dòng)反思：
通過(guò)假設及幼兒的討論不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，滿(mǎn)足了他們的表現欲望，而且吸引了幼兒的探索欲望，并懂得珍惜資源，培養了幼兒初步的環(huán)保意識。）
中班環(huán)保教案《節約用水》
一、活動(dòng)目標： 培養幼兒從小要有節約用水的好習慣，有保護水資源的意識。
二、活動(dòng)準備：
一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機；活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、看一看，想一想：游戲結束后教師引導幼兒發(fā)現幾個(gè)問(wèn)題，總結活動(dòng)區的活動(dòng)。
1、請一名幼兒回答她在美工區都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請等一下，我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，請把你的手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現了什么沒(méi)有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色??”）老師：“那好，待會(huì )兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題�！�
2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì )兒，我想請位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都（顏色怎樣，請幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué)）”幼兒：“好像生病了，快死了�！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退�，把它救活吧！”
4、老師請三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決（引導幼兒去用水解決，并發(fā)現水沒(méi)有了。）
�。ǘ�、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)
1、教師首先表現出很著(zhù)急（表情、動(dòng)作），引導啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了？可能是流干了！
2、教師問(wèn)配班老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿(mǎn)了一盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話(huà)呢！”教師：“說(shuō)的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”保：“那好，現在就請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對話(huà)吧！”（出示一盆水）
3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”
提問(wèn)：
1）為什么沒(méi)有水了？
2）這盆水是從哪來(lái)的？
3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們怎么才能讓小水滴不傷心，不生氣呢？（啟發(fā)幼兒做錯事后應該怎樣，并表示不再浪費水了，要節約用水）
�。ㄈ�、做一做，試一試
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強化節約用水保護水資源的意識。
2、討論：
1）在平時(shí)如何做節約用水的好孩子？
2）我們班小朋友都懂得要節約用水了，那么我想請你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節約用水的好孩子。
多元整合幼兒園上冊語(yǔ)言活動(dòng)教案：環(huán)保優(yōu)質(zhì)家 篇6
活動(dòng)設計背景：
地球是人類(lèi)共同的家園， 幼兒是21世紀的主人，是未來(lái)世界的締造者，因此，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識，是至關(guān)重要的問(wèn)題。作為教師，是對幼兒實(shí)施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環(huán)境的大家庭里，所以根據小狐貍賣(mài)空氣的故事設計了關(guān)于空氣污染的語(yǔ)言活動(dòng)，旨在引導孩子了解身邊空氣污染現象，知道新鮮空氣的重要性，增強孩子們的環(huán)保意識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)危害。
2、讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。
3、增強幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛士。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)危害。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。
活動(dòng)準備：
視頻、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒摸空氣引出故事內容：
1、教師：“在我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣，小朋友們想不想摸一摸呀？”請小朋友們伸出小手來(lái)摸摸我們周?chē)目諝狻?/p>
2、“有沒(méi)有摸到”？“其實(shí)空氣是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的，可是小狐貍卻能裝著(zhù)空氣到處去賣(mài)，這到底是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。(播放視頻)
二、聽(tīng)故事，了解空氣污染的途徑。 1.聽(tīng)故事
�。�1）提問(wèn)：“聽(tīng)完這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了故事里講了什么？這個(gè)故事叫什么名字？
�。�2）小狐貍得了什么��？它怎么會(huì )得這種病的？
�。�3）平時(shí)，你見(jiàn)到過(guò)什么現象也會(huì )使我們周?chē)目諝馐艿轿廴镜哪兀?/p>
�。ㄓ變夯卮�，教師根據幼兒的'回答出示有關(guān)圖片。）
教師小結：我們生活中有許多現象都會(huì )污染環(huán)境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠(chǎng)的煙囪和廢氣，汽車(chē)排放的尾氣等等都對空氣有污染。
2、了解空氣污染造成的危害。
�。�1）你們喜歡污染的空氣嗎？為什么？
�。ㄓ變河懻摶卮穑�
�。�2）污染的空氣除了對人會(huì )造成危害，還對誰(shuí)有危害？
小結：我們吸了污染的空氣會(huì )引起咳嗽，頭痛、四肢無(wú)力，嚴重的可能會(huì )生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動(dòng)物和植物也會(huì )無(wú)法生存下去。
3、知道保護新鮮空氣的方法。
你們覺(jué)得污染的空氣可怕嗎？那我們怎樣才會(huì )使空氣更新鮮呢？（幼兒討論回答） 小結：對了，要使空氣新鮮有許多種方法，可以多種樹(shù)，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽車(chē)使用無(wú)鉛汽油，工廠(chǎng)治理煙囪和廢氣等等好多種做法。
4、評一評
�。�1）老師前兩天拍了許多照，現在要請小朋友來(lái)評一評，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)做的對，誰(shuí)做的不對。
�。�2）講評：出示幾張圖片，請幼兒一起說(shuō)說(shuō)卡片上的做法對不對？為什么？該對他說(shuō)什么？
三、結束
今天，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應該從我做起，還要監督和督促好我們周?chē)娜�，讓大家都�?lái)爭做環(huán)保小衛士，保護我們生存的環(huán)境，使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。 活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，通過(guò)故事、提問(wèn)、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類(lèi)帶來(lái)的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛士�；顒�(dòng)目標明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，與老師的呼應到位�；顒�(dòng)結束后，我們制作了展板，希望大家都能來(lái)保護我們的環(huán)境，充分調動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識。
多元整合幼兒園上冊語(yǔ)言活動(dòng)教案：環(huán)保優(yōu)質(zhì)家 篇7
活動(dòng)目標：
1.教育幼兒講衛生，懂得環(huán)境的美要靠我們自己去創(chuàng )造，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2.啟發(fā)幼兒做一些環(huán)保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺(jué)保護環(huán)境的良好習慣。
活動(dòng)準備：
玩具小小外星人、破壞環(huán)境的照片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒懂得要保護環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
“小朋友，你們好！今天我們班上來(lái)了一位小客人，你們看他是誰(shuí)？”外星人“貝貝”出現引起幼兒的注意。
“貝貝”自我介紹：“hello！小朋友，你們好！我的名字叫貝貝，來(lái)自另外一個(gè)星球。我們的星球上什么也沒(méi)有，很荒涼，媽媽告訴我，地球是個(gè)很美的地方，我就來(lái)到這里�？煽吹降牟⒉幌駤寢屨f(shuō)的那么美。我拍了幾幅照片，小朋友你們看�！�
�。ǘ┗静糠郑�
1.開(kāi)闊幼兒的思維，讓幼兒想一想在我們的日常生活中，你還見(jiàn)到過(guò)那些破壞環(huán)境的現象。
2.人們在不知不覺(jué)的破壞著(zhù)我們的環(huán)境，看地球媽媽都流下了傷心的眼淚，小朋友你們能不能想個(gè)辦法讓地球媽媽笑起來(lái)？（幼兒回答）
3．小朋友的辦法可真多，老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》，小朋友想不想聽(tīng)？老師把《拍手歌》教給幼兒。
《拍手歌》你拍一，我拍一，不要隨意扔垃圾；你拍二，我拍二，人和動(dòng)物好伙伴；你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙；你拍四，我拍四，要當綠色小衛士；你拍五，我拍五，植樹(shù)種草保水土；你拍六，我拍六，不讓清水變黑臭；你拍七，我拍七，地球媽媽穿花衣；你拍八，我拍八，美麗地球我的家；你拍九，我拍九，保護環(huán)境齊動(dòng)手；你拍十，我拍十，美麗“家園”永保持。
4.讓幼兒欣賞美麗的地球，教師進(jìn)行講述。
5.教師幼兒一起裝扮圖片“美麗的幼兒園”。
多元整合幼兒園上冊語(yǔ)言活動(dòng)教案：環(huán)保優(yōu)質(zhì)家 篇8
一、家鄉活動(dòng)設計意圖：
大班幼兒大多已開(kāi)始換牙，這一時(shí)期對孩子的一生至關(guān)重要為此我設計了《保護牙齒》這一教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒學(xué)習并掌握保護牙齒的正確方法，使幼兒能擁有健康又美觀(guān)的牙齒。
二、活動(dòng)目標：
1、能?chē)@彬彬牙齒上的黑洞洞進(jìn)行討論，大膽、清楚的表達自己的見(jiàn)解。
2、知道要保護牙齒并掌握正確的刷牙方法。
3、體驗健康的牙齒所帶來(lái)的好處。
三、活動(dòng)準備：
1、《保護牙齒》的PPT。
2、毛絨玩具、巧克力夾心餅干、裝有水的漱口杯、牙刷、牙膏。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣
——“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一位小客人，他想和你們做朋友，你們愿意嗎?”(教師出示毛絨玩具)
——“我的名字叫彬彬，我和你們一樣的漂亮、一樣的可愛(ài)。但我最近有了一個(gè)煩惱，老是牙疼，小朋友們知道是什么原因嗎?”
(二)幼兒自由交流牙疼的原因
(1)請幼兒分組討論牙疼的原因。
(2)請個(gè)別幼兒發(fā)言。
(3)毛絨玩具自己講述自己牙疼的原因——蛀牙。
(三)幼兒自由交流蛀牙形成的原因
(四)實(shí)驗探究，掌握正確的刷牙方法
(1)——“小朋友們剛才表現的真棒，老師獎勵你們吃點(diǎn)餅干吧!”
(2)情境演示，共同探究：
請幼兒品嘗餅干，互相觀(guān)察牙齒表面的變化。
師：“小朋友們牙齒上面粘上黑色的餅干好不好呢?”
幼兒交流討論，個(gè)別幼兒作答。
師：“那有什么好方法把粘在牙齒上面的黑色餅干弄干凈呢?”
幼兒交流討論，說(shuō)出刷牙的方法。
師：“今天老師請了萱萱姐姐教小朋友們怎樣正確刷牙，小朋友們趕緊跟著(zhù)萱萱姐姐學(xué)一學(xué)吧�！�
教師播放視頻《刷牙歌》
(3)幼兒自己體驗刷牙的正確方法
師：“小朋友們跟著(zhù)萱萱姐姐一定學(xué)會(huì )怎樣正確刷牙了吧，那我們自己來(lái)刷刷看吧!”
幼兒刷牙，教師觀(guān)察并指導。
(五)深入探討全面護牙的各種方法
——“小朋友們，你們覺(jué)得保護牙齒做到正確刷牙就夠了嗎，再想一想還有哪些保護牙齒的好方法呢?”
幼兒自由交流討論，請個(gè)別幼兒發(fā)言。
教師總結各種保護牙齒的方法，并出示幻燈片。
(六)活動(dòng)結束
——“小朋友們，今天我們學(xué)習了很多保護牙齒的好方法，放學(xué)回家呢，我們小朋友可以和家里的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起再交流交流，看看有沒(méi)有其他保護牙齒的好方法!”
五、活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，為幼兒提供各種牙齒圖片，請他們區分健康的牙齒和不健康的牙齒。請幼兒完成幼兒用書(shū)上《牙齒情況記錄》的內容。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒自身實(shí)際情況幼兒很感興趣。本次活動(dòng)還采取實(shí)驗探究的方法，讓幼兒參與實(shí)驗親身體驗實(shí)驗結果，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻、幻燈片等形式使幼兒產(chǎn)生了興趣，提高了參與的積極性，教學(xué)目標在輕松愉快的氣氛中得以實(shí)現。本次活動(dòng)還多次讓幼兒自由交流和討論，尊重和體現了幼兒的主體地位，幼兒討論后教師進(jìn)行總結使幼兒對知識有了系統的認識和理解。
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活動(dòng)目標：
1、參觀(guān)環(huán)城河受污染最嚴重的一段河流，了解保護環(huán)城河的重要性，逐漸構成保護的意識。
2、能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，愿意與同伴和老師進(jìn)行用心的交流。
3、能將心中美麗、清澈的環(huán)城河用繪畫(huà)的形式描繪下來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、錄像帶（錄有清晰、美麗的環(huán)城河）
2、錄音帶（環(huán)城河的自述）
3、幼兒作畫(huà)用紙、水彩筆、油畫(huà)棒等人手一份。
設計意圖：
水體污染能夠說(shuō)是我國目前最為嚴重的環(huán)境污染問(wèn)題，我們瑞安的環(huán)城河如今也缺少了甘甜的乳汁，嚴重的污染不僅僅影響了依靠環(huán)城河生活的小動(dòng)物的生存，還影響到了我們人類(lèi)的健康，甚至還影響到了經(jīng)濟的發(fā)展。近年來(lái)，瑞安人民已經(jīng)意識到了治理環(huán)城河的重要性，但是這個(gè)活動(dòng)還讓很多人不理解，作為我們瑞安的小主人，他們更是不理解，于是我便設計了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，透過(guò)參觀(guān)環(huán)城河，觀(guān)察以前的環(huán)城河，保護環(huán)程河等環(huán)節，并在活動(dòng)中利用了實(shí)地參觀(guān)及多煤體教學(xué)，并結合多種教學(xué)手段，讓幼兒了解保護環(huán)城河的重要性，逐漸構成保護環(huán)境的意識。整個(gè)活動(dòng)安排合理，層次清晰，動(dòng)靜交替，給幼兒營(yíng)造了良好的氛圍，使之更好的到達教學(xué)目標。
活動(dòng)一實(shí)地參觀(guān)環(huán)城河
1、帶幼兒來(lái)瑞安環(huán)城河受污染最嚴重的一段流域。
2、讓幼兒透過(guò)各種感官來(lái)感受環(huán)城河受污染的狀況。
看：你在環(huán)城河上看到了些什么？（河上有很多垃圾，有很多污水排放到環(huán)城河里等等）
聞：聞聞環(huán)城河所發(fā)出的氣味，有什么感覺(jué)？
活動(dòng)二
一、讓環(huán)城河水變清
1、師：剛才，我們一齊去參觀(guān)了環(huán)城河，此刻我們來(lái)說(shuō)說(shuō)環(huán)城河，此刻我們來(lái)說(shuō)說(shuō)環(huán)城和是什么樣貌的，你們喜歡這樣的環(huán)城河嗎？
2、師：此刻的環(huán)城河又黑又臭又臟，其實(shí)以前的環(huán)城和可不是這樣的，此刻就讓我們來(lái)看看以前的環(huán)城河是什么樣貌的？
二、觀(guān)看錄像帶
1、觀(guān)看影片清澈、美麗的環(huán)城河。
2、師：以前的環(huán)城河美嗎？美在哪里？
3、師：以前的環(huán)城河美麗、清澈，河里還生活著(zhù)許多的小動(dòng)物，但是此刻的環(huán)城河卻變得又黑又臟又臭。環(huán)城河為什么會(huì )變成這個(gè)樣貌呢？
4、師：原先污水的排放，亂仍垃圾等行為都是使環(huán)城河的水變黑變臟變臭的原因，讓我們大家一齊聽(tīng)聽(tīng)環(huán)城河是怎樣說(shuō)的？
5、聽(tīng)錄音：我是受污染的環(huán)城河，最近幾年我變的又黑又臟又臭了，我的河水都變了顏色，不再是清清的了，生活在我那里的小動(dòng)物也沒(méi)有了自己的家，它們有的搬家了，有的都死了，唉！我真難過(guò)呀！
三、保護環(huán)城河
1、我們有什么辦法使環(huán)城河的水變清？
2、師：要使環(huán)城河的水早日變清，僅僅依靠我們的力量是不夠的，我們還要發(fā)動(dòng)自己身邊的人，都加入到治理環(huán)城河的活動(dòng)中。
活動(dòng)三我心中的環(huán)城河
1、我們能用什么辦法發(fā)動(dòng)自己周?chē)娜艘积R加入保護治理環(huán)城河這個(gè)活動(dòng)中來(lái)？
2、我們將自己心中的環(huán)城河畫(huà)下來(lái)，用我們的畫(huà)來(lái)告訴大家，讓他們加入到保護環(huán)城河這一活動(dòng)中來(lái)。
3、你心中的環(huán)城河是什么樣貌的？
4、幼兒用手中的畫(huà)筆將自己心中的環(huán)城河描繪下來(lái)。
5、活動(dòng)延伸
將自己的繪畫(huà)作品“我心中的環(huán)城河”送給周?chē)娜�，請人們共同加入這一活動(dòng)中來(lái)。
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設計意圖：
在我們的生活中，經(jīng)常會(huì )發(fā)現有很多廢棄的雜物，為了能充分利用這些資源，這天我們就和孩子們一齊用這些廢棄的雜物制作各種好玩的玩具。
活動(dòng)目的：
1、能大膽用各種廢舊材料創(chuàng )新，制作出各種廣東小吃。
2、能與同伴共同合作制作作品。
3、能大膽表達自己的意愿。
活動(dòng)準備：
1、水果包裝袋、各式廢舊紙張、皺紙等。
2、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒的興趣。
出示各種小吃的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡什么小吃，它的樣貌是怎樣的。
二、認識小吃，學(xué)習做法。
出示各種廢舊材料，請幼兒說(shuō)說(shuō)如果讓自己用這些材料來(lái)制作小吃，能夠怎樣做？鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
三、鼓勵幼兒與同伴共同合作，一齊制作小吃。
1、幼兒自己嘗試制作小吃。
2、教師在旁觀(guān)察、指導，找出幼兒做得好得成品。
3、出示幼兒做得好得成品，請幼兒出來(lái)介紹材料以及做法。
4、教師小結。
四、幼兒創(chuàng )作，教師觀(guān)察指導。
幼兒制作，教師在旁觀(guān)察、指導。
五、請幼兒出來(lái)展示自己的作品。
活動(dòng)反思：
幼兒在活動(dòng)中能充分利用了各種廢舊材料，在活動(dòng)的過(guò)程中透過(guò)互相學(xué)習、觀(guān)察、討論、操作，并在老師的引導下，把幼兒的已有經(jīng)驗再進(jìn)一步概括，這樣既有孩子自己的發(fā)現，又能讓幼兒自己總結、概括觀(guān)察的結果。孩子們完成得效果理想，并且想出了老師想不到的方法。
多元整合幼兒園上冊語(yǔ)言活動(dòng)教案：環(huán)保優(yōu)質(zhì)家 篇11
活動(dòng)目標
1、認識到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增強環(huán)保意識。
2、 激發(fā)動(dòng)手制作手工帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、 感受紙盒的用途。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增強環(huán)保意識，豐富詞匯“大、小、長(cháng)、短”。
活動(dòng)準備
香皂盒、牙膏盒，餅干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每組一份用塑料袋裝好。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由玩紙盒，交流感受。
請幼兒自由拿取塑料袋里的各種紙盒，摸一摸，看一看，說(shuō)一說(shuō)。
討論：你剛才你摸到、看到的紙盒是怎樣的?
二、比一比。
拿出全部紙盒出來(lái)，讓幼兒再來(lái)摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“大、小、長(cháng)、短”。
1、每次拿出兩個(gè)不同的紙盒進(jìn)行比較大小、長(cháng)短。
2、各小組成員輪流說(shuō)一說(shuō)。
三、觀(guān)察紙盒，了解紙盒的用途。
1、出示紙機器人、紙筆筒、紙房子、紙火車(chē)等手工藝品，告訴幼兒紙盒可以做成許許多多的物品。
2、我們的生活離不開(kāi)紙盒，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物品是由紙盒做成的?紙盒可以做什么?教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強環(huán)保意識。
多元整合幼兒園上冊語(yǔ)言活動(dòng)教案：環(huán)保優(yōu)質(zhì)家 篇12
活動(dòng)目標
1、引導幼兒感受樂(lè )音與噪音。
2、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè )音的作用與噪音的危害。
3、通過(guò)幼兒感受樂(lè )音與噪音，培養幼兒養成不發(fā)出噪音的習慣。
活動(dòng)準備：
相關(guān)圖片與錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒感受樂(lè )音與噪音
1、聽(tīng)樂(lè )音說(shuō)感受
提問(wèn)：聽(tīng)了這些聲音你感覺(jué)怎樣？
師小結：這些聲音聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)很舒服，我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫樂(lè )音。
2、聽(tīng)噪音，想想說(shuō)說(shuō)
提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到了什么聲音？
聽(tīng)了這些聲音你又有什么感覺(jué)？
師小結：這些聲音非常吵鬧，聽(tīng)起來(lái)讓人很不舒服，我們也給它一個(gè)名字，叫噪音。
二、了解樂(lè )音的作用與噪音的危害
1、請幼兒自由從書(shū)本上了解并交流。
2、了解樂(lè )音的好處
圖一：病人
圖二：小寶寶
圖三：動(dòng)物
圖四：植物
2、了解噪音的害處
提供與樂(lè )音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現交流。師小結。
三、結合生活經(jīng)驗講述：
師：你還在哪里聽(tīng)到過(guò)樂(lè )音？什么地方聽(tīng)到噪音？（幼兒交流后個(gè)別講述）
四、教育幼兒平時(shí)不發(fā)出噪音
1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到了什么聲音？
2、師：幫助難受的人（引導幼兒說(shuō)出平時(shí)要輕輕說(shuō)話(huà)、走路、搬桌椅、做游戲等）轉過(guò)臉譜，變成笑的。
五、延伸
請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。
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