寫(xiě)字教案五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的寫(xiě)字教案5篇,希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)字教案 篇1
教學(xué)目標:
1、了解書(shū)法章法布局的知識。
2、賞析不同書(shū)法章法布局之美。
3、嘗試創(chuàng )作完整的書(shū)法作品。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
1、提問(wèn)“什么叫章法?” 寫(xiě)字的時(shí)候,無(wú)論是造句、寫(xiě)文章,還是寫(xiě)書(shū)法作品,都得有個(gè)規矩,有個(gè)講究,或者說(shuō)有個(gè)大家公認的規律,這就是章法。
2、講述:我們在上個(gè)學(xué)期已經(jīng)提到了字距和行距,這種間距是人們在多年的書(shū)寫(xiě)習慣中形成的,我們不要輕易去改變。我們今天練習的硬筆字屬于楷書(shū),一般是字距小,行距大,我們做作業(yè)和寫(xiě)信時(shí)都是這樣。將來(lái)學(xué)了別的字體會(huì )發(fā)現,間距會(huì )發(fā)生變化。下面我們就一起來(lái)了解書(shū)法作品的章法。
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┝私鈺(shū)法作品的格式。
出示課件:一般有長(cháng)方形的,豎的比較寬的叫中堂,細長(cháng)的叫條幅;橫的不是很長(cháng)的叫橫批,比較長(cháng)的叫手卷;四方的叫斗方;此外還有扇面、冊頁(yè)等等,非常豐富。
。ǘ┏鍪咀髌,讓學(xué)生欣賞。
1、出示李白的《靜夜思》,分橫、豎兩種方式。
2、讓學(xué)生觀(guān)察,談感受。
3、明確傳統書(shū)法的慣例是從右往左寫(xiě),而且是寫(xiě)豎行。
4、匯報交流課前查閱到的有關(guān)其他章法的資料。
。ㄈ┏鍪緯(shū)法作品,明確要求。
1、提問(wèn):一件成功的作品,根據你的學(xué)習經(jīng)驗,你覺(jué)得在章法上要注意哪些方面?
2、歸納:一件成功的作品不僅字要寫(xiě)得好,字與字之間還要互相呼應,在書(shū)法上叫行氣,這也是章法里一項很重要的內容。
3、出示書(shū)法作品蘇士澍的題字。
4、學(xué)生欣賞,談感受。
5、明確完整的書(shū)法作品還要有落款和鈐印。
三、總結
本節課的內容。
四、作業(yè)
以李白的《靜夜思》為內容,自主創(chuàng )作一幀書(shū)法作品。
寫(xiě)字教案 篇2
教學(xué)要求:
1、 在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);
2、 在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎上,學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“提”。
3、 培養學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、 進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導入:
復習上節課的主要內容。
板書(shū)課題。
齊讀課題。
二 、新授:
。ㄒ唬┲v解“提”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、 老師示范書(shū)寫(xiě),指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、 講解筆順。
3、 再次范寫(xiě),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。
分小組討論,提可以分為平提和斜提。
4、 教師分析講解:
提畫(huà)寫(xiě)法是,下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。提畫(huà)在不同的字中角度和長(cháng)短略有不同。書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意區別。
圖示:
5、指名說(shuō)一說(shuō)提怎樣書(shū)寫(xiě)。
6、師邊講解邊示范。
。ǘ⿲W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)提,師行間巡視輔導。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
。ㄈ⿲W(xué)習書(shū)寫(xiě)帶提的字。
1、出示范字。
蟲(chóng)、班、江、打、球、拉
2、指名認讀。
3、指名說(shuō)筆順,書(shū)空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
江:三點(diǎn)水的字,左窄右寬!敖弊,左長(cháng)右短,“工”的上橫低于左上點(diǎn)。
蟲(chóng):最后一筆是平提,不能寫(xiě)成橫。
打、拉:都是提手旁的字,提需起筆用力,要有尖頭。
5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě),教師行間巡視。
三 小結:
本節課的主要內容。
寫(xiě)字教案 篇3
教學(xué)目標:
1.激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。
2.熟讀句子,用聽(tīng)讀識字的方法認讀7個(gè)生字;初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。
3.學(xué)法和習慣:學(xué)習用指讀的方法聽(tīng)讀識字。
教學(xué)重點(diǎn):
讀詞語(yǔ),認讀7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
1.觀(guān)察書(shū)中圖畫(huà):誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(老師在上語(yǔ)文課,小學(xué)生在聽(tīng)講。)
小朋友們在怎樣聽(tīng)講?(認真、專(zhuān)心等,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ),同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話(huà)的訓練。)
2.想知道他們在學(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習新課:
1.誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么?誰(shuí)愿意帶著(zhù)大家讀?
2.原來(lái),他們在學(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢!
。1)板書(shū)漢字的5個(gè)基本筆畫(huà),說(shuō)出名稱(chēng)。(橫、豎、點(diǎn)、撇、捺)
。2)老師書(shū)寫(xiě),學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
。3)小結:漢字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的,寫(xiě)字時(shí)要從左到右,從上到下寫(xiě),別忘了喲!”
3.丁丁當小老師教會(huì )了你們筆畫(huà)和筆順,誰(shuí)還想當小老師教大家讀讀這些?指名帶讀,學(xué)生跟讀。
4.你們學(xué)得真認真,能自己讀了嗎?打開(kāi)書(shū)第8頁(yè),自己指讀,看看誰(shuí)的指讀姿勢最美。(學(xué)生自讀)
5.同桌互相讀:
。1)互相檢查指讀姿勢;
。2)有不認識的字互相幫助。
。ㄅ囵B合作意識和指讀習慣,滲透另一種識字方法——向別人請教。)
6.全班齊讀。你們真了不起,在這么短的時(shí)間就讀的這樣好,說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習。
7.摘詞游戲:學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認識或喜歡的詞,大聲的讀出來(lái)并帶著(zhù)大家讀一遍,然后邀請小朋友做游戲。
8.游戲:
。1)對對碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字,另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字,兩個(gè)同樣的字組成一對。
。2)找朋友:在黑板上豎著(zhù)擺好:“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字,讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語(yǔ)。
三、小結
小朋友們,我們馬上就要學(xué)寫(xiě)字了,老師希望每一名同學(xué)都能把字寫(xiě)的特別漂亮,希望你們每上一節課都能有收獲。
四、堂清檢測:
開(kāi)火車(chē)讀生字:
筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心
附:板書(shū)設計
學(xué)寫(xiě)字
鉛筆 橡皮 田格本
寫(xiě)字 用心 很認真
筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心
寫(xiě)字教案 篇4
教學(xué)時(shí)數:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課
1、師生進(jìn)行寫(xiě)字比賽,教師用行書(shū),學(xué)生用楷書(shū)。寫(xiě)后評行書(shū)優(yōu)點(diǎn)。
了解鋼筆行書(shū)的特征:
行書(shū)之稱(chēng)始于西晉衛恒《四體絕書(shū)》。張懷在《書(shū)斷》中是這樣闡述行書(shū)產(chǎn)生原因的:行書(shū)者。后漢劉德升所造也。既正書(shū)之小偽。務(wù)從簡(jiǎn)易,相間流行。幫謂之行書(shū)。在東漢晚期已有行書(shū)了。從行書(shū)的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過(guò)程來(lái)看行書(shū)并沒(méi)有開(kāi)成獨立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區別。行書(shū)無(wú)法卻有體。最大特點(diǎn)是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保留正體字的可識性結構。從而達到既能簡(jiǎn)易快速書(shū)寫(xiě)又能通俗易懂的實(shí)用目的。便于文字信息的流通交換。另外,行書(shū)具有緊粘其他書(shū)體的特點(diǎn)。所以孫過(guò)庭《書(shū)譜》說(shuō):“趨勢變適時(shí)。行書(shū)為要”。行書(shū)萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書(shū)風(fēng)格。南北朝至初唐書(shū)壇,是籠罩在二王行書(shū)風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書(shū)開(kāi)一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無(wú)論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書(shū)風(fēng)中占據一席之地。明代晚期限至清朝是行書(shū)發(fā)展的飛躍階段。其特點(diǎn):一是出現了帶群體性質(zhì)的.具個(gè)性化的行草書(shū)家。二是在碑學(xué)思潮影響下出現了用北碑筆法寫(xiě)行書(shū)的風(fēng)格。前者是一種“尚勢”書(shū)風(fēng)。后者是民間碑書(shū)體風(fēng)格。行書(shū)是楷書(shū)的快寫(xiě),相傳始于漢未。它不及楷書(shū)的工整,也沒(méi)有草書(shū)的草案。 中帶有楷書(shū)或接近于楷書(shū)的叫做“行楷”;帶有草書(shū)或接近于草書(shū)的叫“行草”。
2、同楷書(shū)相比,行書(shū)具有以下幾個(gè)方面的特征:
、艤p省點(diǎn)畫(huà):為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便,行書(shū)對楷書(shū)的某些部位作了簡(jiǎn)化,或減省點(diǎn)畫(huà),或并合線(xiàn)條。如“話(huà)”字的“言字旁”,原楷書(shū)繁寫(xiě)為七畫(huà),寫(xiě)行書(shū)就只有兩畫(huà),省去了五畫(huà);“然”字的四點(diǎn)水,由四點(diǎn)變?yōu)橐粰M,省去了三畫(huà);“近”字的游水,由一點(diǎn)三彎折加一平捺,簡(jiǎn)化為一豎橫折,也省掉若干彎曲波捺;“佛”字中間原是變形的“弓”字,現用橫折彎勾代替,一下子省去了兩彎。減省點(diǎn)畫(huà),大都在字的部首偏旁方面用得最多。
、乒P勢流動(dòng)
A:增加勾挑與牽絲:寫(xiě)楷書(shū)要求點(diǎn)畫(huà)分明,一筆一畫(huà)地寫(xiě),寫(xiě)行書(shū)則可點(diǎn)畫(huà)連起來(lái),在點(diǎn)畫(huà)之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒(méi)有勾挑的點(diǎn)畫(huà)上,順勢寫(xiě)出短勾,如“古”字的橫畫(huà),“好”字的撇畫(huà);牽絲是在前后不相連的點(diǎn)畫(huà)之間順勢用細細的牽絲相連,如"絲'宇中間的點(diǎn)畫(huà),“心”字的中右兩點(diǎn)。行書(shū)的點(diǎn)畫(huà)之間有了勾挑與牽絲,便顯得筆勢流動(dòng),意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多,否則用筆就顯得不干凈,造型也不美觀(guān)了。
B:改變書(shū)寫(xiě)筆順:行書(shū)的書(shū)寫(xiě)筆順,采取的是草書(shū)筆順,同原有的楷書(shū)筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個(gè)宇,前為楷書(shū)筆順,后為草書(shū)筆順。在寫(xiě)行書(shū)時(shí),改變書(shū)寫(xiě)筆順一定要因地制宜,因勢利導,而且要合乎草書(shū)的規范。
、怯霉P靈活:行書(shū)用筆比楷書(shū)靈活,同樣的點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)法不大受約束。如“戈”字,橫畫(huà)寫(xiě)好后,既可以直接從右側翻筆上去寫(xiě)戈勾,也可以從右側上去繞個(gè)小圈再寫(xiě)戈勾;“也”字的浮鵝勾,由上翻筆向下也行,由下直接寫(xiě)下也行;“木”字旁的“木”,一般是寫(xiě)好橫豎畫(huà)后,筆勢從左邊寫(xiě)撇挑,但如果從右邊翻筆寫(xiě)撇挑,也有道理;至于提手旁的一挑,如果依照楷書(shū)寫(xiě)法,由上回鋒寫(xiě)一挑固然好,用牽絲把豎勾與斜挑連起來(lái)寫(xiě)則更佳。
、润w態(tài)多變:行書(shū)是介乎楷書(shū)與草書(shū)之間的一種字體,其活動(dòng)范圍廣,表現力豐富,往往一個(gè)字有幾種寫(xiě)法,體態(tài)多變。如“是”字的四個(gè)字尾,“花”字的四個(gè)字頭,寫(xiě)得有收有放,有工整有寫(xiě)意,同中有異,多樣而統一,饒有趣味。體態(tài)多變是行書(shū)的長(cháng)處,是楷書(shū)和草書(shū)所望塵莫及的。
二、解決難點(diǎn),指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生讀帖,找出難寫(xiě)的字,教師邊書(shū)寫(xiě)邊分析講解字的行筆。
2、指名上臺書(shū)寫(xiě),并講解要領(lǐng)。
3、生在草稿本上練習,然后再和字帖進(jìn)行對比,找出問(wèn)題所在。
4、生完成練習。
5、總結學(xué)法:先讀帖,后練習,再對比,最后鞏固。
三、自學(xué)其他字的書(shū)寫(xiě)
1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。
2、生練習時(shí),師巡視輔導。
3、生進(jìn)行行款練習時(shí),老師提醒學(xué)生注意要把練習內容搞清楚是什么意思,不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě),要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、教學(xué)總結
寫(xiě)字教案 篇5
【教學(xué)目標】
1.正確認識書(shū)法的含義。
2.認識漢字的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)藝術(shù)特點(diǎn)。
3.學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)。
【教學(xué)課時(shí)】 :一課時(shí)。
【教具準備】 :多媒體課室的影視設備,電腦,介紹書(shū)法的VCD光碟等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、講述關(guān)于漢字和漢字書(shū)法的有關(guān)知識。
書(shū)法是我國一門(mén)古老的傳統藝術(shù) , 源遠流長(cháng), 博大精深, 它從一個(gè)側面反映了中華民族幾千年的文明史 ,凝聚著(zhù)炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧,不僅是我國民族文化的重要組成部分 也是世界文化的寶貴財富。
1.什么是書(shū)法。
書(shū)法, 就是寫(xiě)字之法, 即是以漢字為對象、以毛筆及各類(lèi)硬筆為表現工具的一種線(xiàn)條造型藝術(shù)。 2.中國文字書(shū)法的發(fā)生的諸因素。
A書(shū)體不斷發(fā)展變化,如大篆、小篆、隸書(shū)、章草、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等。每一次書(shū)體的變化, B 漢字書(shū)法藝術(shù)的形成一般來(lái)說(shuō)有三方面因素:
其一,漢字的表意性。
其二,漢字的書(shū)寫(xiě)工具——毛筆,漢字書(shū)寫(xiě)能成為一種絕妙的藝術(shù),同它很有關(guān)系。
其三,中國文化思想的滲入。
二、 欣賞各種書(shū)法作品
1.出示先打書(shū)法楷書(shū)作品 2. 出示現代書(shū)法毛筆作品
3. 歷代著(zhù)名碑文欣賞
、兕佌媲洹肚诹Ρ 特點(diǎn)::筆法渾厚,氣勢磅礴
、诹珯唷缎厮诽攸c(diǎn):蒼勁有力,銅經(jīng)鐵骨
、弁豸酥短m亭序》特點(diǎn):筆走龍蛇,圓潤流暢
三 總結
書(shū)法作品的好壞在于練習者的功力深淺,只要認真持之以恒的練習,書(shū)法造詣會(huì )蒸蒸日上,
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