實(shí)用的科學(xué)教案3篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、 目標：
1、 引導學(xué)生直接參與科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)，體驗看、聽(tīng)、摸、聞等科學(xué)研究的基本方法；體會(huì )到科學(xué)觀(guān)察可以了解更多的事情。
2、 通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)使學(xué)生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂(lè )趣，從而熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)研究活動(dòng)。
3、 在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生體會(huì )到交流、合作對學(xué)習的作用。
4、 使學(xué)生領(lǐng)悟到大樹(shù)是一個(gè)生機勃勃的生命體。
二、 重點(diǎn)：
開(kāi)展科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)，體會(huì )到科學(xué)觀(guān)察可以了解更多的事情。
三、過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設計
教學(xué)方法――期望達到的目標
一、引入（1－2分鐘）
1、 談話(huà)引入。
師：今天我們給大家上一門(mén)新的學(xué)科《科學(xué)》。
師：同學(xué)們一定會(huì )問(wèn)，《科學(xué)》是學(xué)什么呢？它有哪些內容呢？我告訴你們，科學(xué)課有很多生動(dòng)有趣的內容，比如，火山、地震、宇宙、天氣、植物、動(dòng)物、人體、電、光等�，F在我先把《科學(xué)》第一冊的內容用小圖標來(lái)表示，你們猜猜這些小圖標分別表示什么內容。
師∶同學(xué)們一定要問(wèn)，這些內容怎么學(xué)呢？ 我告訴你們，每個(gè)單元都有許多有趣的活動(dòng)組成。我們學(xué)科學(xué)就是要親自參加、經(jīng)歷這些活動(dòng)。比如觀(guān)察螞蟻的身體，測測蝗蟲(chóng)跳多高，看看蝸牛是怎樣爬的。通過(guò)這些活動(dòng)長(cháng)知識、長(cháng)才干、長(cháng)智慧。你們愿意嗎？
生∶愿意。
2、引入新課
師∶今天我們先來(lái)學(xué)習第一課《我看到了什么》。這里有一幅圖，仔細看看圖上有什么，然后告訴大家我在圖上看到了什么，是什么樣的？
1、 引入――激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣。
2、引入――激發(fā)看樹(shù)的興趣。
二、看圖片上的樹(shù)
1、 出示一張樹(shù)的圖片估計。
請你先看1分鐘，估計你能發(fā)現多少點(diǎn)情況？還有更多的嗎？
2、 組織學(xué)生交流、傾聽(tīng)。
請幾位同學(xué)上臺來(lái)說(shuō)看到了什么，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們能一口氣說(shuō)多少點(diǎn)情況。
注意：做到不重復的補充介紹。
3、 再次估計。
你們再估計一下，看這幅圖你最多能一口氣說(shuō)出多少點(diǎn)情況？
1、看圖先估計數量――激發(fā)起想看得更多的欲望。
2、 老師用手勢、用問(wèn)題――鼓勵發(fā)言的學(xué)生，幫助其他學(xué)生傾聽(tīng)發(fā)言。
3、 對圖片中能發(fā)現的內容作一個(gè)上限估計，為后面活動(dòng)得到的數字作好比較的準備。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設計
教學(xué)方法――期望達到的目標
三、回憶在樹(shù)前曾看到過(guò)什么。
1、過(guò)渡：難道一顆大樹(shù)真的就只有這么多點(diǎn)情況嗎？（曾在樹(shù)前看到過(guò)其他情況）
2、回憶：
回憶在一顆真正的大樹(shù)前。曾經(jīng)看到過(guò)什么？數數能說(shuō)出幾點(diǎn)。比看圖的發(fā)現是多還是少？
3、小組內交流：
小組內說(shuō)說(shuō)你自己曾經(jīng)在大樹(shù)看到過(guò)的情況是否比看圖的多？
4、全班討論：
為什么在真正的大樹(shù)前看到的情況比看這張圖片的發(fā)現多得多？
1、師設問(wèn)――過(guò)渡到真正的大樹(shù)。
2、師追問(wèn)――調動(dòng)深長(cháng)的回憶，互相影響引發(fā)回憶內容。把內容控制在自己真正看到過(guò)的范圍內。
3、生分小組討論發(fā)現真正的樹(shù)的內容比圖上看到的多。
4、討論、師追問(wèn)――進(jìn)一步明確為什么會(huì )多。
四、引導學(xué)生從看樹(shù)到觀(guān)察一顆樹(shù)。
1、 設問(wèn)：
在真正的大樹(shù)前看到過(guò)的內容比看圖片的內容多得多。如果我們現在到校園里去，站在一顆真正的大樹(shù)前――請估計 一下自己：你看到的內容會(huì )比圖片、比我對大樹(shù)的回憶多還是少？
2、 思考：
天天都看到過(guò)樹(shù)，為什么再去看看，會(huì )看到更多的內容？
3、什么是觀(guān)察（當我們想要了解得更多，知道得更多，帶著(zhù)這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。）
1、一步比較――為提出“觀(guān)察”做準備。同時(shí)激發(fā)學(xué)生實(shí)地看樹(shù)的興趣。
2、 “有目的地看”
3、追問(wèn)――初步認識觀(guān)察與看是不一樣的。
五、交流觀(guān)察的
內容和方法
1、 提問(wèn)：
如果現在去一顆樹(shù)底下，你想觀(guān)察樹(shù)的什么？怎么才能觀(guān)察到更多的內容？
2、 小組討論：
看看你們小組會(huì )想出多少種觀(guān)察的內容和方法？
3、 交流：
哪個(gè)組先上來(lái)說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是否可行，有沒(méi)有建議或補充，對他們進(jìn)行幫助。
4、提出觀(guān)察建議：每組觀(guān)察一顆樹(shù)。用各種方法記錄自己的觀(guān)察結果。建議課后觀(guān)察更多的樹(shù)，下一節課要描述自己觀(guān)察的那顆樹(shù)。
1、設問(wèn)、追問(wèn)――推動(dòng)學(xué)生想一想觀(guān)察的內容。
2、組織學(xué)生自主討論、交流、爭論――希望學(xué)生相互啟發(fā)影響即將開(kāi)始的觀(guān)察大樹(shù)的內容和方法。
3、師生共同交流――簡(jiǎn)要了解觀(guān)察大樹(shù)不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多種感官的運用。
4、老師的建議――鼓勵學(xué)生自己想辦法觀(guān)察、記錄和描述。用最簡(jiǎn)單易行的方法觀(guān)察、記錄和描述。鼓勵學(xué)生觀(guān)察更多的大樹(shù)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設計
教學(xué)方法――期望達到的目標
六、觀(guān)察大樹(shù)
學(xué)生分組觀(guān)察大樹(shù)。
老師觀(guān)察學(xué)生的`觀(guān)察活動(dòng)并參與。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1.初步了解污垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識。
2.培養幼兒對小實(shí)驗的操作興趣，學(xué)習正確的操作方法。
活動(dòng)準備
白醋、食用堿，熱水。
帶有茶垢的玻璃瓶。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識水垢
1.幼兒觀(guān)察玻璃瓶?jì)鹊牟韫�，認識水垢 。
2.有水垢的玻璃瓶和沒(méi)有水垢的玻璃瓶
教師分別將兩個(gè)瓶?jì)鹊谷氚姿�，請幼兒觀(guān)察水的清晰度。
3.說(shuō)一說(shuō)兩瓶的不同，知道水瓶?jì)雀街?zhù)的物體就是水垢。
二、了解水垢對人們的危害
1.請幼兒想一想，還在哪里、什么容器里見(jiàn)到過(guò)水垢？
2.教師講解水垢的危害
這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)，
在水中被加熱、燒開(kāi)以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時(shí)間長(cháng)了會(huì )結成一層水垢。
水壺里有了水垢，水就不容易燒開(kāi)，浪費燃料，
水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會(huì )損害健康容易生病，
工廠(chǎng)里的大鍋爐如果不除水垢，還會(huì )有爆炸的危險。
三、實(shí)驗：除垢
1.認識食用堿
幼兒觀(guān)察，白色、粉狀的食用堿。
2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入開(kāi)水，搖晃瓶子。
請幼兒觀(guān)察瓶壁發(fā)生的變化。
3.幼兒講述自己觀(guān)察到的情況。
4.教師小結：堿面和水垢放在一起，水垢會(huì )產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，
這種變化叫化學(xué)反應。
5.知道除了用堿面，還可以用白醋或專(zhuān)門(mén)的除垢劑來(lái)除垢，而且效果更好。
四，活動(dòng)延伸
請幼兒說(shuō)說(shuō)，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
1、能針對探究木材的特點(diǎn)提出觀(guān)察試驗的大致思路，并能根據自己的設計進(jìn)行觀(guān)察試驗；知道探究不同的問(wèn)題要用不同的探究方法；能區分什么是假設，什么是事實(shí)；能對探究過(guò)程和結果進(jìn)行評議，并與他人交換意見(jiàn)。
2、在探究木材特點(diǎn)的觀(guān)察試驗中體驗合作與交流，尊重他人的觀(guān)察試驗結果；意識到不合理使用木材會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)負面影響。
3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。
教學(xué)重點(diǎn)：在探究木材特點(diǎn)的觀(guān)察試驗中體驗合作與交流
教學(xué)準備：各種各樣的木材
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一
師談話(huà)；同學(xué)們，你們觀(guān)察過(guò)家中的家具嗎？一般的家具都是用什么做的？學(xué)生自由回答，從而導入新課。
活動(dòng)二
上課伊始，教師先檢查同學(xué)們帶來(lái)了哪些木材，知道哪些品種的木材，讓學(xué)生談?wù)勊鸭^(guò)程中的體會(huì )。
探究過(guò)程；
1、提出關(guān)于木材的問(wèn)題
�。�1）學(xué)生自由提出問(wèn)題：你想研究關(guān)于木材的哪些問(wèn)題？
�。�2）教師根據學(xué)生的提問(wèn)，講問(wèn)題一一板書(shū)出來(lái)。
�。�3）讓學(xué)生根據研究方向進(jìn)行分組，研究興趣相同的同學(xué)組成一個(gè)小組。
3.對所選的問(wèn)題盡心分組研究
(1)小組同學(xué)共同制定研究計劃。
�。�2）匯報研究計劃，其他小組提出有效計劃
(3)各小組在其他小組建議的基礎上，對原有研究計劃進(jìn)行適當修改，形成新的探究方案
�。�4）教師進(jìn)行試驗前的指導，提出指導性的意見(jiàn)，提醒學(xué)生注意試驗安全，出示“研究提示”。
�。�5）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗活動(dòng)
4、各小組進(jìn)行實(shí)驗成果展示
�。�1）小組展示自己的研究成果，其他同學(xué)記錄、學(xué)習他人的研究成果。
�。�2）教師、其他組同學(xué)進(jìn)行適當補充。
5、進(jìn)行二次交流，獲得認識。
�。�1）教師提出要求；對各組同學(xué)的研究進(jìn)行匯總，有哪些收獲？
�。�2）總結；木材的共同特點(diǎn)。
6.認識木材是天然材料，要珍惜木材
�。�1）展示一棵樹(shù)長(cháng)到成才的時(shí)間材料。
�。�2）認識到木材是天然材料。
�。�3）展示生活中對木材的浪費情況。
�。�4）小結；木材生長(cháng)期長(cháng)，來(lái)之不易，要珍惜木材。
7、創(chuàng )新想象有什么材料可以代替木材？
�。�1）學(xué)生自由想象
�。�2）20年后木材的展望
�。ㄈ┳杂苫顒�(dòng)
1、學(xué)生根據自己的觀(guān)點(diǎn)分成兩組；一組觀(guān)點(diǎn)是提倡使用一次性木制品，另一組觀(guān)點(diǎn)是不同意使用一次性木制用品。
2、學(xué)生充分展開(kāi)辯論活動(dòng)
3、教師針對同學(xué)的辯論進(jìn)行總結
�。ㄋ�)拓展活動(dòng)
調查：一天中，一個(gè)中等規模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計算，一年會(huì )用掉多少木材？
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