【精品】科學(xué)教案6篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、對中草藥產(chǎn)生興趣。
2、認識幾種常見(jiàn)的中草藥，知道它們可以治病。
3、知道中草藥最早是中國人發(fā)現并使用的，增強幼兒的民族自豪感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：家長(cháng)與幼兒一起收集些常見(jiàn)的中草藥實(shí)物，并知道其名稱(chēng)與作用。
2、課件(1)：中草藥的由來(lái)與采制。課件(2)：可以用作中草藥的各種動(dòng)植物及礦物質(zhì)等。課件(3)：李時(shí)珍及《本草綱目》。
3、準備一些常見(jiàn)的中草藥
活動(dòng)流程：
一、導入部分
師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶來(lái)了這么多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)中草藥?引導幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗想一想，說(shuō)一說(shuō)，從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。
二、展開(kāi)部分
1、引導幼兒認識一些常見(jiàn)的中草藥名稱(chēng)及作用
師：老師把大家收集到的中草藥布置成了一個(gè)小小的藥店�，F在，老師想請小朋友們來(lái)仔細看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認識多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類(lèi)的還是動(dòng)物類(lèi)的呢?一會(huì )兒老師請你來(lái)給大家介紹一下。(幼兒自由觀(guān)看)
(1)提問(wèn)個(gè)別幼兒，介紹自己認識的藥材的名稱(chēng)及其功效。
(2)教師介紹名貴藥材——靈芝
師:老師也認識一種藥材，它是生長(cháng)在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什么嗎?它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強抵抗力，延長(cháng)壽命呢。據說(shuō)千年靈芝還可以讓快要死去的人活過(guò)來(lái)呢，神奇吧!
小結：原來(lái)，植物做成的藥材是對我們的身體健康有幫助的，有些還可以治病呢!
2、了解中藥的由來(lái)與采制
師：小小的植物也能治病，是哪個(gè)國家的人這么聰明發(fā)現的呢?我們一起來(lái)看下面的課件你就會(huì )找到答案的。播放課件(1)。
師：現在大家知道了嗎?對!就是我們的祖先發(fā)現的，是我們中國人最早發(fā)現植物可以治病的，所以我們稱(chēng)這些藥物為中藥。你覺(jué)得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明，不僅發(fā)現了有些植物可以治病，而且還發(fā)現了許多動(dòng)物和礦物質(zhì)也可以做成藥材用來(lái)治病呢!那么，哪些地方可以找到這些做成藥材的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢?
播放課件(2)
師：原來(lái)，大自然中到處都可以找到用來(lái)制成中藥的動(dòng)植物和礦物質(zhì)呢，又方便又便宜，而且對我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開(kāi)大自然，我們要保護好大自然。
3、介紹中藥名醫李時(shí)珍及其著(zhù)作《本草綱目》播放課件(3)
師：在明朝，有個(gè)非常有名的大夫，叫李時(shí)珍，為了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶著(zhù)徒弟走遍了千山萬(wàn)水，親自嘗盡各種奇花異草，最后終于編寫(xiě)了著(zhù)名的醫藥用書(shū)《本草綱目》，這本書(shū)里面記載了一萬(wàn)多種中草藥的作用，是我國醫藥寶庫中的珍貴產(chǎn)物。因為中藥的副作用特別小，所以很多外國人十分佩服我們中國的中醫藥，也來(lái)學(xué)習我們用中藥來(lái)給病人治病。李時(shí)珍爺爺真是一個(gè)了不起的中國人呀!
三、結束部分
師：這節課我們一起學(xué)習了很多關(guān)于中草藥的知識，誰(shuí)能告訴大家這節課你學(xué)到了哪些關(guān)于中草藥的知識?個(gè)別幼兒發(fā)言，教師總結(如：靈芝是名貴藥材，中草藥是中國人發(fā)現的，李時(shí)珍是一位名醫等等)。
四、拓展延伸：
組織幼兒參觀(guān)附近的中藥店，增加對中草藥的親身體驗。沒(méi)有條件參觀(guān)中藥店的幼兒園，教師可以創(chuàng )設一個(gè)區域，請幼兒進(jìn)行中藥店的游戲。
活動(dòng)反思：
科學(xué)研究應從幼兒身邊事物開(kāi)始，引導他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)事物，發(fā)現其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀(guān)實(shí)物、觀(guān)看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識，從而達到活動(dòng)目的。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加小?/p>
2、培養幼兒學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法和細致觀(guān)察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問(wèn)：你們在什么地方抓到了空氣？ 引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>
3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的'哪些東西里有空氣？
4、總結。
三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象？教師個(gè)別指導幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā) 現。
3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著(zhù)放入水中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀(guān)察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的現象。
5、討論： 第一次手帕為什么沒(méi)濕？ 第二次手帕為什么濕了呢？
6、總結。
四、活動(dòng)延伸
將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀(guān)察它們的變化。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，環(huán)節中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂(lè )趣。
2、通過(guò)感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來(lái)。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類(lèi)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類(lèi)。
三、活動(dòng)準備：
1、材料準備：
�。�1）兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐；
�。�2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；
�。�3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗準備：能說(shuō)出軟硬物體的
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┟幻�，猜一猜，感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋（一個(gè)裝軟軟的物品，一個(gè)裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣？猜一猜里面是什么？
�。ń處煱褨|西從神秘袋里拿出來(lái)）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué)，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說(shuō)出"感覺(jué)軟軟的/硬硬的"。
�。ǘ┓忠环�，用不同的感官感知各種材料并試著(zhù)進(jìn)行分類(lèi)。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實(shí)驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。
4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結：通過(guò)手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
�。ㄈ╈柟蹋河螒�"送玩具寶寶回家"，學(xué)習按物體的軟硬分類(lèi)。
游戲規則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
�。ń處煂⒂變簞倓偡纸M操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類(lèi)，幼兒說(shuō)感知方法，教師演示）。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的
反思：
幼兒科學(xué)教育的目標首先是讓幼兒對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動(dòng)過(guò)程中，以分組實(shí)驗―檢驗―交流討論為主線(xiàn)。
首先讓幼兒分組實(shí)驗，科學(xué)教育的目標包括能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過(guò)程中，在發(fā)現別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì )反思自己在操作過(guò)程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認識�！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。
教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類(lèi)，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類(lèi)。
科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象，因此在活動(dòng)延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的軟硬并運用到生活中。
《小馬過(guò)河》彭文席
馬棚里住著(zhù)一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬說(shuō)："你已經(jīng)長(cháng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？"
小馬連蹦帶跳地說(shuō)："怎么不能？我很愿意幫您做事。"老馬高興地說(shuō)："那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。"
小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著(zhù)跑著(zhù)，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著(zhù)。小馬為難了，
心想：我能不能過(guò)去呢？
如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好��！可是離家很遠了。他向四周望望，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草，
小馬嗒嗒嗒嗒跑過(guò)去，問(wèn)道："牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過(guò)去嗎？"老牛說(shuō)："水很淺，剛沒(méi)小腿，能過(guò)去。"
小馬聽(tīng)了老牛的話(huà)，立刻跑到河邊，準備過(guò)去。突然從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫："小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，
河水會(huì )淹死你的！"小馬吃驚地問(wèn)："水很深嗎？"松鼠認真地說(shuō)："當然啦！昨天，我的一個(gè)伙伴就掉在這條河里淹死的！"
小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦好。他嘆了口氣說(shuō)："唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！"
小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)："怎么回來(lái)啦？"小馬難為情地說(shuō)："有一條河擋住了去路，過(guò)……過(guò)不去。"
媽媽說(shuō)："那條河不是很淺嗎？"小馬說(shuō)："是呀！牛伯伯也這么說(shuō)�？墒撬墒笳f(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的伙伴呢。"
媽媽說(shuō)："那么到底是深還是淺？你仔細想過(guò)他們的話(huà)嗎？"小馬低下了頭，說(shuō)："沒(méi)……沒(méi)想過(guò)。"
媽媽親切地對小馬說(shuō)："孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，你去試一試，就會(huì )明白了。"
小馬跑到河邊，試著(zhù)往前蹚……原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。
他順利地過(guò)了河，把麥子送到了磨坊。
教學(xué)反思：
幼兒科學(xué)教育的目標首先是讓幼兒對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動(dòng)過(guò)程中，以分組實(shí)驗―檢驗―交流討論為主線(xiàn)。
首先讓幼兒分組實(shí)驗，科學(xué)教育的目標包括能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過(guò)程中，在發(fā)現別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì )反思自己在操作過(guò)程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認識�！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。
教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類(lèi)，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類(lèi)。
科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象，因此在活動(dòng)延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的軟硬并運用到生活中。
科學(xué)教案 篇4
設計意圖：
在平時(shí)的區域活動(dòng)中發(fā)現孩子們對剪紙非常感興趣，經(jīng)常把紙剪成各種各樣的形狀，借此契機讓孩子再把圓形變成紙條的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)腦，比較，培養孩子的認真觀(guān)察，手眼的協(xié)調能力。
活動(dòng)目標：
1、養成做事細致的好習慣，體驗成功的快樂(lè )。
2、通過(guò)觀(guān)察與比較，知道粗細會(huì )影響紙條長(cháng)短的變化。
活動(dòng)重點(diǎn)：
把圓形變成螺旋形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
說(shuō)出圓形變成螺旋形的方法。
活動(dòng)準備：
一人一把剪刀、圓形紙片，三角形，正方形，長(cháng)方形紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次操作，把圓形變成長(cháng)紙條。
小朋友們，老師這有一個(gè)圓紙片，你們能把它變成一根紙條嗎？用你們手中的小剪刀一起試一試吧。
二、第二次操作，嘗試剪出螺旋形。
1、小朋友們剪完以后剩下了很多紙片，可不可以一點(diǎn)也不浪費，把一整個(gè)圓形都變成一個(gè)長(cháng)長(cháng)的紙條呢？
2、那請小朋友來(lái)試試看誰(shuí)可以剪出長(cháng)紙條。幼兒操作，教師引導幼兒自由探索操作方法：順著(zhù)圓形一直往下剪。
3、展示幼兒的作品，引導幼兒說(shuō)出剪螺旋形的方法。
三、第三次操作，比比誰(shuí)剪的長(cháng)。
1、 比較紙條的長(cháng)短：紙條都剪完了，你們剪得紙條一樣嗎？（不一樣）哪不一樣？（長(cháng)短不一樣，）還有哪不一樣？（短的粗，長(cháng)的細）如果讓你剪出一個(gè)長(cháng)長(cháng)的紙條你會(huì )怎么剪？（剪得細一點(diǎn)，剪得越細紙條越長(cháng)）
2、 現在我們來(lái)比賽請小朋友們剪出一個(gè)長(cháng)長(cháng)的紙條，誰(shuí)剪的最長(cháng)，誰(shuí)就是冠軍。
3、 評出冠軍 。
四、總結：
除了圓形可以剪出一個(gè)長(cháng)長(cháng)的紙條，那三角形，正方形，和長(cháng)方形能不能剪呢？讓我們一起回班剪剪看吧。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，感知吸管的位置與噴壺噴水的現象的關(guān)系。
2、樂(lè )意隨著(zhù)發(fā)現不斷地參與探索，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)探究的欲望。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一個(gè)裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。
2、三張圖表。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)導入，激發(fā)幼兒對制作小噴壺的興趣。
1、小朋友你們給小花，小草澆過(guò)水嗎?平時(shí)是怎么澆水的?用什么工具?
2、老師也做了一個(gè)澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的?怎么讓噴壺噴出水來(lái)?
3、教師交代規則：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號碼。
二、幼兒嘗試制作小噴壺。
1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來(lái)。
2、集中交流分享：(將瓶子分兩邊放好—成功的，還沒(méi)有成功的)
(1)先請制作成功的幼兒介紹：你是怎么做的?你的小噴壺為什么能?chē)姵鏊畞?lái)?
(2)你覺(jué)得為什么噴不出水來(lái)呢?
(3)請幼兒上來(lái)示范，教師：請幼兒觀(guān)察瓶蓋(大考吧幼兒教育 )小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。
(4)請剛才沒(méi)吹出來(lái)的小朋友利用教師所的材料想辦法讓小水壺噴出水來(lái)，已經(jīng)噴出的小朋友幫助他們。
三、猜測，吸管的位置與噴水現象的關(guān)系。
1、現在我們小水壺都噴能?chē)姵鏊畞?lái)了!
2、出示三張圖表，先看看，你覺(jué)得這樣水會(huì )噴出來(lái)嗎?這三種情況你都去試一試，你又會(huì )有新的發(fā)現。
3、幼兒再次操作、探究。
4、集中討論分享，提升經(jīng)驗：
(1)你試過(guò)嗎?說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現?
(2)驗證幼兒的猜測，引發(fā)觀(guān)察和思考。
(3)：為什么小水壺會(huì )噴出水來(lái)?我們再往吸管里面吹氣的時(shí)候空氣會(huì )跑進(jìn)去，形成壓力水就會(huì )從另一個(gè)小孔跑出來(lái)，所以當我們把吸管插進(jìn)大空中時(shí)空氣會(huì )從大孔中跑出來(lái)，水也就出不來(lái)了。
四、活動(dòng)延伸
用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧!
科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)繪本初步感知螺旋彎繞，了解生活中的螺旋彎繞。
2、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現螺旋彎繞，體驗身體彎繞的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、繪本。
2、ppt課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“可愛(ài)的小彈簧”。
師：你們喜歡玩游戲嗎？我們先來(lái)玩一個(gè)“小彈簧”的游戲。
附兒歌：小彈簧，繞繞繞，按一按，跳一跳，按得輕，跳得低，按得重，跳得高。
二、幼兒觀(guān)看繪本。
1、出示圖片：繪本《美麗的螺旋》幼兒觀(guān)察后猜測這是一本什么樣的書(shū)呢？
2、通過(guò)圖片，了解螺旋式一種舒服的形狀，他將好好適合小小的地方，緊緊的團在一起，溫暖、安全、等待著(zhù)……一個(gè)時(shí)期舒展開(kāi)來(lái)。
3、通過(guò)圖片，螺旋式一種不斷成長(cháng)的形狀，一開(kāi)始小小的，然后慢慢變大。它舒展著(zhù)自己柔軟的卷，依次打開(kāi)一圈。
4、通過(guò)圖片，螺旋是一種結實(shí)的形狀，最外面的那一層保護它的里面。它知道怎樣捍衛自己。
5、通過(guò)圖片，螺旋還會(huì )伸展開(kāi)，探索周?chē)氖澜�。它們一圈一圈的纏繞。
6、通過(guò)圖片，螺旋是一種聰明的形狀，它優(yōu)雅又強壯。
7、通過(guò)圖片，對于浪花螺旋是運動(dòng)的，它永往直前。
8、通過(guò)圖片，螺旋是美麗的，螺旋形的排列鮮花又美麗，能讓它們準確得找到花心。
教師小結：
大自然中有各種各樣的螺旋，因為他們在許多方面都非常有用。
活動(dòng)延伸：
一起尋找生活中的螺旋。
【【精品】科學(xué)教案6篇】相關(guān)文章：
【精品】科學(xué)教案3篇01-01
【精品】科學(xué)教案4篇01-06
科學(xué)教案3篇12-30
科學(xué)教案4篇01-13
【精選】科學(xué)教案3篇01-02
【必備】科學(xué)教案3篇01-01
【熱門(mén)】科學(xué)教案4篇01-01
【實(shí)用】科學(xué)教案4篇12-30
【推薦】科學(xué)教案4篇01-07
關(guān)于科學(xué)教案四篇01-06