大班社會(huì )圖書(shū)的故事教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的大班社會(huì )圖書(shū)的故事教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1、了解圖書(shū)的制作過(guò)程，知道一本圖書(shū)經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才能完成。
2、嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書(shū)。
3、用正確的方法看書(shū)，知道愛(ài)護圖書(shū)。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
活動(dòng)準備：
1、人手1本圖書(shū)，白紙、彩筆、廢舊圖書(shū)、雜志（制作剪貼用）。
2、幼兒用書(shū)：《圖書(shū)的故事》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒閱讀圖書(shū)，了解圖書(shū)的結構。
引導幼兒關(guān)注圖書(shū)的文字、圖畫(huà)、頁(yè)碼。
教師：圖書(shū)中有些什么？圖書(shū)的最外面叫什么？上面告訴我們些什么？
引導幼兒觀(guān)察封面和封底。
教師：封面上有什么？封底有什么？
引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)內的頁(yè)碼（有順序的數字）。
2、閱讀幼兒用書(shū)《圖書(shū)的故事》，了解圖書(shū)的制作過(guò)程。
幼兒自由閱讀，并和同伴交流。
教師：圖書(shū)是怎么制作出來(lái)的？
幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
集體了解圖書(shū)的制作過(guò)程：設計一作家寫(xiě)書(shū)、畫(huà)家畫(huà)圖一電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書(shū)。
師幼共同小結：一本圖書(shū)的制作要花費很多人的勞動(dòng)和時(shí)間，真是不容易13、幼兒分組，合作制作自己的圖書(shū)。
集體討論如何制作圖書(shū)。
教師：我們小組也來(lái)制作一本圖書(shū)。你們想制作一本什么圖書(shū)呢？怎樣合作完成一本書(shū)？
教師重點(diǎn)引導：先商量圖書(shū)的內容，再分工（有的制作封面。封底，有的繪制故事內容），然后編好頁(yè)碼，最后裝訂。
幼兒制作圖書(shū)。（幼兒選擇喜歡的內容，用畫(huà)或貼等來(lái)表現）幼兒交流、分享經(jīng)驗。
延伸活動(dòng)：在生活環(huán)節中，安排時(shí)問(wèn)請幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書(shū)。
戈區角活動(dòng)：提供操作材料，給有興趣的幼兒繼續制作圖書(shū)。在語(yǔ)言區，投放幼兒用書(shū)《圖書(shū)的故事》，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)。在建構區，讓幼兒用積木搭建"圖書(shū)館"。
夫家園共育：教師向家長(cháng)介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，家長(cháng)給幼兒購買(mǎi)合適的圖書(shū)。
活動(dòng)反思：
課標指出：“要合學(xué)生能采用適當的方式描述物體之間的位置關(guān)系，能應用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀(guān)來(lái)進(jìn)行思考�！北竟澱n在引出八個(gè)方向的.基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，讓教學(xué)走近生活。
1、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng )造性地使用教材。
新課程倡導民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，教材不過(guò)是師生對話(huà)的一個(gè)“話(huà)題”，在教學(xué)中要針對學(xué)生情況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節課把本課知識融入到整個(gè)位置與方向這個(gè)范圍當中，因為學(xué)生已經(jīng)認識了八個(gè)方向，于是整合教材，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，體會(huì )數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用。
2、教學(xué)活動(dòng)設計以學(xué)生為主體。
本節課的論一論、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入，重點(diǎn)突出。
3、注重學(xué)生參與與學(xué)習體驗。
如以直觀(guān)的演示，動(dòng)手比方向的方式很好地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握各個(gè)方向，并在活動(dòng)中體驗數學(xué)學(xué)習成功的喜悅。
4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。
讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
5、注重對比感悟。
讓學(xué)習在幾次說(shuō)法中不斷完善，通過(guò)對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個(gè)條件。
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