認識鐘表教案錦集5篇
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的認識鐘表教案5篇，希望對大家有所幫助。
認識鐘表教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉規律，在學(xué)會(huì )看整點(diǎn)的基礎上，學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。
2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì )走路，沒(méi)嘴會(huì )說(shuō)話(huà)。(時(shí)鐘)2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀(guān)察鐘面。師：觀(guān)察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數字?這12個(gè)數字是怎么排列的?
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(cháng)短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎上，探索分針和時(shí)針的運動(dòng)關(guān)系。(看課件)
(1)師：小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的運動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢。
(2)小結：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。
4.復習整點(diǎn)，認識半點(diǎn)。
(1)出示課件，認識時(shí)間，復習整點(diǎn)。
提問(wèn)：師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) 師總結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現了什么?師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向師總結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出：分針指6，時(shí)針后面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)
(3)復習鞏固。(看時(shí)鐘認半點(diǎn))
5.分組活動(dòng)。
(1)第一組：游戲“我的一天”。
請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著(zhù)的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著(zhù)的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等)。
(2)第二組：按要求拔鐘。
兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應的時(shí)間，然后互換角色，繼續游戲。
(3)玩游戲“我說(shuō)你撥”
結合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對又快。
6.聽(tīng)小故事，培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
師：聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納：鐘表是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎?
活動(dòng)反思：
作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，“課前準備、內容的選擇、環(huán)節的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)讓我又經(jīng)歷了一次專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)，現將我的感受與大家分享：
一、教學(xué)內容的選擇：
鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，認識鐘表，加強時(shí)間觀(guān)念，懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《認識時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)現幼兒對時(shí)鐘的學(xué)習興趣很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思如下：
二、教學(xué)過(guò)程的反思：
準備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長(cháng)的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。
實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀(guān)察法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認為活動(dòng)是成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現在：
一、知識的呈現與幼兒生活實(shí)際相結合。
為了充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，吸引孩子的注意力，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節目《智慧樹(shù)》，并提出問(wèn)題“怎么樣才能準時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問(wèn)把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認識時(shí)鐘對學(xué)習、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習情趣和學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)
二、為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )。
第二環(huán)節我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認識了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知了時(shí)針、分針的運轉規律。并在此基礎上鞏固整點(diǎn)、認識半點(diǎn)。(觀(guān)看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過(guò)讓孩子觀(guān)察、發(fā)現、比較得出：分針指向12時(shí)針指向數字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時(shí)針后面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半�；顒�(dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過(guò)渡不清晰，也沒(méi)有具體讓幼兒實(shí)際用表?yè)芤粨�，缺少的是讓幼兒充分感受時(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系，和對時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在第二課時(shí)中我就將認識半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節活動(dòng)，并且充分利用了自制時(shí)鐘來(lái)輔助這一教學(xué)活動(dòng)，效果良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應的知識經(jīng)驗。)
三、體現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習方式。
第三環(huán)節是幼兒動(dòng)手操作練習。我以幼兒的`實(shí)際能力分為4個(gè)組：畫(huà)一畫(huà)、連線(xiàn)、看誰(shuí)撥的又對又快、我說(shuō)你撥。(準備材料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著(zhù)，因此非常的投入，寓教于樂(lè )中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。)結尾小故事。(又把此次活動(dòng)推向了**，通過(guò)故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時(shí)間觀(guān)念的小狗，讓孩子自己用語(yǔ)言表述作息時(shí)間重要的同時(shí)，也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養成按時(shí)作息的好習慣，加強了幼兒的時(shí)間觀(guān)念，思想教育很到位。)
我的體會(huì )：我認為每一次活動(dòng)結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進(jìn)行反思，提出調整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì )出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結合的話(huà)，那無(wú)疑會(huì )錦上添花。
認識鐘表教案 篇2
教學(xué)內容：教科書(shū)第76—77頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、 建立時(shí)間觀(guān)念，
2、 從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
3、 初步認識鐘面，
4、 會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
5、 發(fā)展初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
6、 體會(huì )數學(xué)與生活的密切7、 聯(lián)系，
8、 發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
教學(xué)準備：每人一個(gè)鐘面模型、課件、等
教學(xué)過(guò)程：
1、 創(chuàng )設情境，
2、 激趣導入
1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。
�。ㄕn件：放錄像）
2、提問(wèn)：小朋友你們看到過(guò)鐘表嗎？在哪里看到過(guò)？
�。ㄖ该屝∨笥颜f(shuō)）
3、 小組合作，
4、 自主學(xué)習
1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）
�。�1） 小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
鐘面上有1——12這些數，還有一長(cháng)一短兩根針，還有小格子等。
�。�2） 引導：這兩根針的名
�。�3） 字叫什么？誰(shuí)是分針，
�。�4） 誰(shuí)是時(shí)針？
講述：小朋友說(shuō)的真好，長(cháng)的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。
�。�5） 讓小朋友在自己的鐘面上指
�。�6） 出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。
2初步認識整時(shí)。
�。�1）“你會(huì )看時(shí)間嗎？請你說(shuō)一說(shuō)”？（課件定格在3時(shí)）讓有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。（課件定格在9時(shí)）讓大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)就是幾時(shí)。
�。�2） 問(wèn)：這三只表又是幾時(shí)？（電腦顯示都是5時(shí)）為什么？
略講電子表：直接用數字表示時(shí)間，數字是幾就是幾時(shí)，你在哪里也見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的形式？
�。�3） 試著(zhù)撥時(shí)間讓同（4） 桌說(shuō)。師生互考撥整時(shí)，（5） 可以讓學(xué)生撥一個(gè)不（6） 同（7） 的時(shí)間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。
3、初步認識大約幾時(shí)
�。�1） 過(guò)渡：小紅遇到問(wèn)題，（2） 請大家幫幫忙，（3） 這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？（課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不（4） 到，（5） 7點(diǎn)剛過(guò)）
引導學(xué)生討論交流：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過(guò)、過(guò)一點(diǎn)。
�。�6） 小結：這些可以說(shuō)成大約7時(shí)。
�。�7） 說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)。（課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)）
�。�8） 讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)�？梢酝�9） 桌互撥互考，（10） 展示給客人老師看。
�。�8） 小朋友真聰明，（9） 今天在鐘表店里玩的開(kāi)心嗎？
�。�10） 小朋友真能干，（11） 看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類(lèi)型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每?jì)扇艘环莶牧�，�?2） 小組合作，（13） 匯報展示）分層次練習：讓小朋友充分操作，（14） 匯報。
5、 課間律動(dòng)：《畢業(yè)歌》
6、 實(shí)踐應用，7、 質(zhì)疑提升
�。�1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來(lái)看她在干什么�！保ǹ凑n件）指名答
�。�2）請你說(shuō)一說(shuō)你是幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)？（同桌說(shuō)后匯報）
�。�2）提問(wèn)：小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺(jué)。（課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉兩圈，滲透一天24小時(shí)）
8、 小結：
1、 小紅今天學(xué)到了許多知識，
2、 你學(xué)到哪些知識？
3、 你還想知道哪些知識？學(xué)生提問(wèn)：（誰(shuí)發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）
認識鐘表教案 篇3
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材數學(xué)》（一年級上）第91、92頁(yè)，練習十六第1～3題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)。
2、培養學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
教具準備：
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
學(xué)具準備：
每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)學(xué)具鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、教師設疑，聽(tīng)音樂(lè )導入，引出鐘表。
2、鐘表自我介紹，動(dòng)畫(huà)演示鐘表自述。
3、揭示課題：。
二、自主探究
1、指導看主題圖。
�。�1）教師提問(wèn)：“圖上畫(huà)的是什么？”讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì )遲到。
�。�2）認識鐘面。
�、俜纸M觀(guān)察鐘面。討論：要求學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共有12個(gè)數，有兩根長(cháng)短不同的指針。
�、谡J識分針、時(shí)針。
�、劢處煶鍪剧娒婺Ｐ�，讓學(xué)生辨認分針、時(shí)針。
�。�3）認識整時(shí)。
�、佗冖壑笇в^(guān)察主題圖中的分針和時(shí)針?lè )謩e指向幾，建立7時(shí)的概念。
�、谙瘸鍪�8時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？”同時(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)“3時(shí)”；最后出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)。
�、垡龑W(xué)生觀(guān)察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針?lè )謩e指向，分組討論：“怎樣才能準確地看出它是幾時(shí)？”
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數，指向幾就是幾時(shí)。
教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
2、反饋練習。
�。╨）讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。
�。�2）接著(zhù)，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價(jià)。
�。�3）小組撥鐘練習：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習，并相互檢查。
�。�4）創(chuàng )設情景講解12時(shí)。
有一天，小東在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問(wèn)：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”
使學(xué)生明確：當鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。
�。�5）創(chuàng )設情景：老師中午12時(shí)吃午飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？
指名提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。
3、認識電子表及時(shí)間的第二種寫(xiě)法。
�。�1）教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8：00，驗證學(xué)生的說(shuō)法。
�。�2）讓學(xué)生想：3時(shí)在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。
�。�3）讓學(xué)生自己寫(xiě)出6：00。
4、課堂小結。
我們一起認識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì )了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì )了嗎？
三、課間活動(dòng)（音樂(lè )伴奏，師生律動(dòng)）。
四、指導看書(shū)
五、實(shí)踐應用
1、完成第92頁(yè)“做一做”，結合內容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習和生活，從小養成愛(ài)惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習慣。
2、找朋友練習（練習十六第1題）。
3、完成課本第94頁(yè)練習十六第3題。
六、聽(tīng)故事做練習
小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話(huà)，說(shuō)：“喂！是小猴嗎？今天我過(guò)生日，請你來(lái)我家做客，請你再過(guò)兩個(gè)小時(shí)來(lái)�！毙『锟戳丝寸姳�，這時(shí)鐘表的分針指向12，時(shí)針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢？
七、設計題
分小組討論：周末準備怎么安排？然后上臺說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
認識鐘表教案 篇4
一、導入：
師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單講一講？
師：自從兔子跑輸了之后，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒(méi)想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜，多沒(méi)面子！所以它一直很想再跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來(lái)到了我們的課堂上，兔子很希望小朋友們做裁判，再來(lái)一次公平的比賽，小朋友們你們愿意嗎？
師：好，那比賽要開(kāi)始了。仔細看，這次誰(shuí)勝利了？
�。ㄉ菏切“淄�。
師：為什么？現在不是烏龜在兔子的前面嗎？
生：因為兔子已經(jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點(diǎn)。
師：對，當小烏龜才從開(kāi)始的位置跑到1的時(shí)候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。
師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過(guò)的什么? （鐘表的鐘面�。�
師：兔子為什么會(huì )勝利？（它本身跑得就快，它有沒(méi)有再在路上睡覺(jué)？這次認識到了時(shí)間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝利了。）
師：為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認識的時(shí)針和分針，他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。
二、新授：
師：今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習鐘表的知識�！J識時(shí)間。
師：我們上學(xué)期也學(xué)過(guò)鐘表，我們都是學(xué)過(guò)哪些內容那？誰(shuí)還記得？
�。◣煟�1、整時(shí)——分針指在12上，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整；2、半時(shí)——分針指在6上，時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)半。）
師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放在以后的學(xué)習中研究。
師：除了我們學(xué)過(guò)的這些內容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現什么？小組之間討論一下！
�。� 小組長(cháng)匯報：有大格，還有小格。 ）
師：那有多少個(gè)大格，又有多少個(gè)小格呢？小組之間再來(lái)觀(guān)察一下！
師：他們回答得對不對呢？我們來(lái)一起數一數。
師：一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢？再來(lái)數一數！
一共有多少個(gè)小格？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉過(guò)一小格就代表什么？那分針從刻度12轉到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數下去。）
�。惆l(fā)現了什么規律嗎？你能很快記住每個(gè)數表示幾分嗎？）
師：分針走一大格代表走了5分鐘，時(shí)針每走一大格代表走了多長(cháng)時(shí)間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪？你來(lái)仔細觀(guān)察一下。
師：你發(fā)現了什么？（分針轉一圈，時(shí)針走一大格，分針轉一圈是60分，也就是說(shuō)分針每走60分鐘，時(shí)針走一小時(shí)。）
師：那老師想問(wèn)問(wèn)你，我們都在說(shuō)一分鐘，你知道一分鐘到底有多久嗎？現在你先想一想，在一分鐘內你能干些什么？
�。ㄉ何铱梢詫�(xiě)字……
師：好，那我們就來(lái)計時(shí)，看看一分鐘之內你能完成你說(shuō)的是嗎？
開(kāi)始計時(shí)。
師：誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘內干了些什么？
師：原來(lái)在一分鐘之內我們可以干這么多事，這一分鐘多么寶貴呀！一分鐘內你就干了這么多事，一個(gè)小時(shí)就有60分鐘，哪一天有多少小時(shí)？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時(shí)間，那你將來(lái)肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘，一定要珍惜每一分每一秒，有時(shí)候可能就因為這一分鐘改變很多事，不能輕易浪費時(shí)間。
師：那一小時(shí)有多久呢？（一節課要是40分鐘的話(huà)，我們學(xué)校是一節課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來(lái)了的5分鐘。加上一個(gè)課間，再加上10分鐘就是1小時(shí)了。）
師：好了！同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識進(jìn)行了研究，那你是不是真的認識時(shí)間了呢？來(lái)看一看這塊表�！闶窃鯓涌闯鰜�(lái)的？（先看時(shí)針，走過(guò)了幾時(shí)，就是幾時(shí)多，再看分針指到了幾上確定是幾分。）
�。ㄗ哌^(guò)了幾就是幾時(shí)多，10時(shí)十五分，第二種寫(xiě)法是：10：15。如果不到十分在分前加0）如10時(shí)05分——10：05
三、鞏固練習：
1、打開(kāi)學(xué)件，進(jìn)行闖關(guān)游戲。（僅做第一關(guān)。）
2、撥鐘表的游戲。
3、翻開(kāi)數學(xué)課本81頁(yè)，今天我們就學(xué)習了認識時(shí)間，做一下82頁(yè)的第一題。
四、.總結全課：
師：同學(xué)們，你現在來(lái)看一下表，幾點(diǎn)了？快到下課的時(shí)候了，通過(guò)這節課你有什么收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天的作業(yè)就把數學(xué)課本上的82頁(yè)第一題做完。
認識鐘表教案 篇5
認識鐘表
1、樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，從小養成有規律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習慣。
2、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，初步認識鐘表，會(huì )看鐘表上的整實(shí)數。
3、發(fā)展初步的觀(guān)察能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)小朋友，你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片？今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友，他帶來(lái)了你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片。(龜兔賽跑圖片)
二、認整時(shí)時(shí)刻提問(wèn)：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時(shí)間呢？你是怎么知道的？讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針，表示走到幾時(shí)；長(cháng)的一根叫分針，表示走過(guò)多少分？看看烏龜是幾時(shí)到的呢？(顯示)小兔子是幾時(shí)到的？(顯示)（小組討論：看整時(shí)時(shí)刻的方法）小組匯報看整時(shí)時(shí)刻的方法。教師根據學(xué)生的回答總結：分針指著(zhù)
12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。（過(guò)了幾天，森林里正好舉行運動(dòng)會(huì )，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會(huì )兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒(méi)有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒(méi)比過(guò)烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續吧。）出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜到的時(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子是幾時(shí)到的？你是怎么看的？烏龜是幾時(shí)到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時(shí)了，小豬還在睡覺(jué)？（出示鐘面）小朋友你們是幾時(shí)起床的？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）你們又是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢？請你在鐘面上撥出來(lái)再說(shuō)說(shuō)。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么？(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外，還可以看什么知道？看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現了什么？像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？（指名說(shuō)）冬季運動(dòng)會(huì )的第二個(gè)比賽項目是動(dòng)物找過(guò)冬的糧食。
三、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯，藍貓抬頭一看跳了起來(lái)，說(shuō)："不好了，快到了，我得回去主持《藍貓三千問(wèn)》了。"（出示大約8時(shí)的鐘面）那你知道藍貓的節目是幾時(shí)開(kāi)始的？你怎么知道的？
小結：像這樣快到8時(shí)我們可以說(shuō)成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過(guò)的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說(shuō)成："大約8點(diǎn)。"
練習：出示三個(gè)鐘面，問(wèn)："小朋友，剛才藍貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都壞了，你知道它們的鐘是什么時(shí)間壞的？
四、鞏固練習
1、捉迷藏。藍貓一看，原來(lái)是沒(méi)電池了。換上了電池，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來(lái)，還神氣的說(shuō)：藍貓你有本事找到我們嗎？（出示三個(gè)鐘面）看看是誰(shuí)躲起來(lái)了？躲在那里了？請小朋友把它畫(huà)出來(lái)。教師注意第一個(gè)鐘面上畫(huà)時(shí)針時(shí)的長(cháng)短，若有錯誤及時(shí)糾正。
2、快樂(lè )的星期天電視機前的小朋友，你們想和我一起過(guò)一個(gè)星期天嗎？下面就跟我來(lái)吧。（跟著(zhù)做模仿動(dòng)作）電腦顯示：幾時(shí)起床？（6時(shí)）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時(shí)了（7時(shí)）騎自行車(chē)，到了公園，大約幾點(diǎn)（大約8時(shí)）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時(shí)啦（9時(shí)）到了讀英語(yǔ)的時(shí)間，拿出一本英語(yǔ)書(shū)。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時(shí)了？（大約11時(shí)）吃飯了。吃好飯，劃著(zhù)小船蕩啊蕩，慢慢睡著(zhù)了，一覺(jué)醒來(lái)幾時(shí)了？（大約2時(shí)）拿起畫(huà)筆畫(huà)啊畫(huà)，畫(huà)好了，太陽(yáng)下山啦，幾時(shí)啦？（4時(shí)）你是怎么看的？（指名說(shuō)）馬上背上東西騎上自行車(chē)回家。到家一看幾時(shí)啦？（6時(shí)）為什么有兩個(gè)六時(shí)？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí)，時(shí)針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）
3、藍貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會(huì )幫自己安排生
2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
師：小朋友們觀(guān)察的真仔細，為什么會(huì )有兩個(gè)9時(shí)呢？
生3：我知道，因為一天，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結：小朋友說(shuō)得真好，對了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準確地表達時(shí)刻，還得會(huì )用上午、下午這些詞語(yǔ)。
[評析：讓學(xué)生發(fā)現、思考、討論有挑戰性的問(wèn)題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會(huì )貫通，并培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
生1：小紅7時(shí)起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時(shí)起床。
師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：活動(dòng)。
師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。
[評析：根據兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認識，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)趣味性的練習，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應用意識和實(shí)踐能力的培養。]
3、學(xué)習時(shí)刻的另一種表示方法。
師：在我們日常生活中，除了用這種鐘表表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
生：用手表。
生：用電子表。（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）
師：請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現了什么？
生1：都表示5時(shí)。
生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生3：我發(fā)現前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細觀(guān)察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說(shuō)的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？
生1：電話(huà)顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機上。
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