【精選】游山西村教案三篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的游山西村教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

游山西村教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、背誦這首詩(shī)；理解詩(shī)的意境。

　　2、誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。

　　3、重點(diǎn)目標：背誦此詩(shī)。

　　4、目標難點(diǎn)：理解詩(shī)的意境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、作者及背景簡(jiǎn)介：

　　愛(ài)國詩(shī)人陸游在政治斗爭中，屢受統治集團投降派的排擠打擊，但他堅持抗金主張，始終不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉。居山陰（今紹興）鏡湖之三山村。這道詩(shī)作于次年春。詩(shī)中生動(dòng)地描寫(xiě)了農村淳樸的習俗和美麗的自然風(fēng)光，表現出作者對農村生活的真摯的情感。

　　二、感知內容

　�。�1）、“莫笑農家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。寫(xiě)農家熱情、淳樸、熱情

　　好客，以豐饌款待客人的情況�！白汶u豚”，形容菜肴很豐盛�！白恪�，“足夠”。

　　“豚”，小豬，這里泛指豬。

　�。�2）、“山重水復疑無(wú)踟，柳暗花明又一村”。這一聯(lián)描繪了山水復雜紆

　　曲的美麗風(fēng)光，表現了游者的驚喜和豪興。這兩句寫(xiě)的是眼前景，述的是真實(shí)感受。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠遠望去好象前面已經(jīng)無(wú)路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現了一帶村莊。

　　兩句后來(lái)常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境。它給人以堅持不懈、生意不絕的啟示，引導人們從一個(gè)狹小的圈子奔向一個(gè)開(kāi)闊、明朗、優(yōu)美的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。

　�。�3）、“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。前一聯(lián)寫(xiě)村外風(fēng)光，這一聯(lián)轉為寫(xiě)村中所見(jiàn)所聞。春社日將臨，農民要祭祀土地神以祈豐年，擊鼓弄簫、載歌載舞，熱鬧異常；農家的穿載簡(jiǎn)潔樸素，還保留著(zhù)古代的風(fēng)俗習尚。這二句勾勒出一幅純真明快的農村風(fēng)俗畫(huà)。

　�。�4）、“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)�！币馑际钦f(shuō)，從今以后，假如你們允許我在空閑的時(shí)候趁著(zhù)晚上的月色前來(lái)訪(fǎng)問(wèn)的話(huà)，那么，我會(huì )隨時(shí)在夜間拄著(zhù)杖叩啟你們的家門(mén)的。這里，不僅說(shuō)明了陸游與當地農民相處得多么融洽，也充分表露了詩(shī)人對山西村和山西農民無(wú)限喜愛(ài)的真摯情感。

　　2、從感情內容環(huán)境順序寫(xiě)法五個(gè)方面賞析全詩(shī)。

　　感情：以喜悅之情為基調，重在表達對淳樸自然生活的贊美。

　　內容：一方面記敘游事，一方面表達對鄉情鄉景的贊美，二者是有機結合在一起的。

　　環(huán)境：一個(gè)動(dòng)態(tài)性環(huán)境，由“游”字所致，以山水為背景，以農家茅舍為中心，呈現出一種山村寧靜優(yōu)美的景象。

　　順序：“事→景→情”式，即首聯(lián)敘事，二三聯(lián)寫(xiě)景，尾聯(lián)抒情。

　　寫(xiě)法：借景抒情，一個(gè)個(gè)景點(diǎn)，紛至沓來(lái)，語(yǔ)言清新婉麗，情趣盎然。

　　板書(shū)設計

　　游山西村

　　陸游

　　首聯(lián)敘事

　　二三聯(lián)寫(xiě)景對淳樸自然生活的贊美

　　尾聯(lián)抒情

　　檢測題

　　1、背誦這首詩(shī)。

　　2、用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌的優(yōu)美景色。

　　3、你在學(xué)習、生活中有否遇到“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的情況？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　答案：略

游山西村教案 篇2

　　游山西村

　　南宋·陸游

　　莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

　　山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

　　簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

　　從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

　　注釋

　�、排D酒：臘月里釀造的酒。

　�、谱汶u豚（tún）：意思是準備了豐盛的菜肴。足：足夠，豐盛。豚，小豬，詩(shī)中代指豬肉。

　�、巧街厮畯停阂蛔�座山、一道道水重重疊疊。

　�、攘�暗花明：柳色深綠，花色紅艷。

　�、珊嵐模捍岛嵈蚬�。春社：古代把立春后第五個(gè)戊日做為春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。

　�、使棚L(fēng)存：保留著(zhù)淳樸古代風(fēng)俗。

　�、巳粼S：如果這樣。閑乘月：有空閑時(shí)趁著(zhù)月光前來(lái)。

　�、虩o(wú)時(shí)：沒(méi)有一定的時(shí)間，就等于隨時(shí)。叩（kòu）門(mén)：敲門(mén)。

　　譯文

　　不要笑農家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。

　　山巒重疊水流曲折正擔心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現一個(gè)山村。

　　吹著(zhù)簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。

　　今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著(zhù)拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)。

　　相關(guān)試題及答案

　　一：

　　1． 請找出詩(shī)中贊賞村民熱情好客的句子：

　　2． “山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這一名句為什么千百年來(lái)被人們廣泛引用？

　　3．“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一聯(lián)寫(xiě)景中蘊含哲理，耐人咀嚼。請簡(jiǎn)要分析。

　　4．尾聯(lián)表達了詩(shī)人怎樣的感情？

　　5．古典詩(shī)詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請你說(shuō)說(shuō)好在哪里？

　　6．頷聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的情景？在現實(shí)生活中有何意義？

　　7．請概括詩(shī)人游山西村時(shí)的所見(jiàn)所聞。

　　8．“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會(huì )在什么情況下引用？為什么？

　　答案：

　　1． 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

　　2． 示例一：“這句詩(shī)表現作者正擔心無(wú)路可行時(shí)忽然見(jiàn)到一村莊的驚喜，表達了人們應在困難中看到希望，前后句先抑后揚，更突出在困難中見(jiàn)到轉機的希望，也教育后人不怕困難，勇于戰勝困難。

　　示例二：詩(shī)句本意是詩(shī)人在山路上行走，當認為無(wú)路可走時(shí)卻驚喜地在轉角那柳暗花明處發(fā)現了一個(gè)村落。詩(shī)句蘊含哲理：告訴人們，當你認為前路渺茫時(shí)，往往在轉角處充滿(mǎn)希望。激勵遭遇失敗的人們，不要絕望，要對明天充滿(mǎn)希望，因此這一名句千百年來(lái)被人們引用。

　　3． 詩(shī)人描述了山水縈繞的迷路感覺(jué)與移步觀(guān)新景的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊含的哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開(kāi)拓，人生就能“絕處逢生”。

　　4． 表達了作者對淳樸、閑適的田園生活（農村生活）的喜愛(ài)（向往）之情。

　　5． “足”字表達了農家款待客人傾其所有的盛情。

　　6． 頷聯(lián)描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山水環(huán)繞的路上，信步而行，道路難辨，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，現在生活中常用來(lái)比喻在困境中出現希望或轉機，也道出了世間事物消長(cháng)變化的哲理。

　　7． 村民的熱情好客；優(yōu)美的景色；淳樸的風(fēng)土人情。

　　8． ①面對困境時(shí)。因為這兩句中蘊含著(zhù)深刻的哲理，即不放棄希望，經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì )有新的出路，進(jìn)入新的天地。

　�、诿枥L或贊美山水美景時(shí)。因為這兩句詩(shī)描寫(xiě)了山環(huán)水繞，柳暗花明的美麗景色。

　　二：

　　1、這首詩(shī)表達了詩(shī)人對 的陶醉，對 的喜愛(ài)之情。

　　2、找出詩(shī)中有哲理的兩句詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)其蘊涵了什么哲理。

　　3、詩(shī)人游山西村有哪些親切感受？

　　4、這首詩(shī)的尾聯(lián)意蘊豐富，余味無(wú)窮。談?wù)勀銓�這兩句詩(shī)的理解。

　　5、下列說(shuō)法有誤的一項是（ ）

　　A 詩(shī)歌朗讀的節奏可以按音節兼顧意義來(lái)劃分，例：“衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)/存”。

　　B “豐年留客足雞豚”一句寫(xiě)出了農民熱情好客、淳樸厚道的性格。

　　C 全詩(shī)生動(dòng)地描繪了優(yōu)美的農村風(fēng)光，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息。

　　D 全詩(shī)都是寫(xiě)實(shí)，按時(shí)間推移展開(kāi)敘述，層次清晰。

　　答案：

　　1、農村純樸民風(fēng)；秀麗清新的山村景色

　　2、山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村；當人生陷入某種困境時(shí)，如能鍥而不舍，繼續前進(jìn)，往往會(huì )豁然開(kāi)朗，發(fā)現一片新天地。

　　3、景色優(yōu)美，風(fēng)俗古樸，主人盛情

　　4、山西村有巨大的吸引力，游后詩(shī)人意猶未盡，只愿從今后能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農親切絮語(yǔ)。

　　5、D

　　賞析：

　　《游山西村》是宋代詩(shī)人陸游的作品。這是一首紀游抒情詩(shī)，抒寫(xiě)江南農村日常生活，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫(xiě)游村的過(guò)程，而是剪取游村的見(jiàn)聞，來(lái)體現不盡之游興。全詩(shī)首寫(xiě)詩(shī)人出游到農家，次寫(xiě)村外之景物，復寫(xiě)村中之情事，末寫(xiě)頻來(lái)夜游。所寫(xiě)雖各有側重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習俗和諧地統一在完整的畫(huà)面上，構成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調。此詩(shī)題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。

　　首聯(lián)渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。臘酒：指上年臘月釀制的米酒。豚：是小豬。足雞豚：意謂雞豚足。說(shuō)農家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚。一個(gè)“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情�！澳�笑”二字，道出詩(shī)人對農村淳樸民風(fēng)的贊賞。

　　次聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引用�！吧街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村�！比绱肆鲿辰k麗、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農家茅舍，隱現于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見(jiàn)。當然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致。人們在探討學(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì )有這樣的情況：山回路轉、撲朔迷離，出路難尋。于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續前行，忽然間眼前出現一線(xiàn)亮光，再往前行，便豁然開(kāi)朗，發(fā)現了一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩(shī)特有的理趣。人們讀后會(huì )感到，在人生某種境遇中，與詩(shī)句所寫(xiě)有著(zhù)驚人的契合之處，因而更覺(jué)親切。這里描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山陰道上，信步而行，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，不僅反映了詩(shī)人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(cháng)變化的哲理。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫(xiě)的范圍，而具有很強的藝術(shù)生命力。

　　此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖；下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農村風(fēng)俗畫(huà)卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達的熱愛(ài)傳統文化的深情�！吧纭睘橥恋厣�。春社，在立春后第五個(gè)戊日。農家祭社祈年，滿(mǎn)著(zhù)豐收的期待。節日來(lái)源與《周禮》。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說(shuō)：“擊鼓吹簫，卻入農桑社�！笨梢�(jiàn)到宋代還很盛行。陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著(zhù)這個(gè)古老的鄉土風(fēng)俗，顯示出他對吾土吾民之愛(ài)。

　　前三聯(lián)寫(xiě)了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩(shī)人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉：“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)�！睙o(wú)時(shí)，隨時(shí)。詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè )乎。一個(gè)熱愛(ài)家鄉與農民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。

　　詩(shī)人被投降派彈劾罷歸故里，心中當然憤憤不平。對照詐偽的官場(chǎng)，于家鄉純樸的生活自然會(huì )產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。此外，詩(shī)人雖貌似閑適，卻未能忘情國事。秉國者目光短淺，無(wú)深謀長(cháng)策，然而詩(shī)人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來(lái)。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。

　　陸游七律最工。這首七律結構嚴謹，主線(xiàn)突出，全詩(shī)八句無(wú)一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。又層次分明。尤其中間兩聯(lián)，對仗工整，善寫(xiě)難狀之景，如珠落玉盤(pán)，圓潤流轉，達到了很高的藝術(shù)水平。

游山西村教案 篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，游山西村教案。

　　2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。

　　3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人的意思，體會(huì )詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，讀背古詩(shī);

　　難點(diǎn)：理解詩(shī)中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會(huì )作者細心觀(guān)察，用心思考的觀(guān)察方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入。

　　1、上節課我們學(xué)習了一首記錄旅游見(jiàn)聞的詩(shī)，這節課學(xué)習陸游的《游山西村》，看看作者又寫(xiě)了哪些見(jiàn)聞。

　　2、同樣，在學(xué)習古詩(shī)之前，我們先來(lái)了解一下詩(shī)人和寫(xiě)作背景。(課件出示：陸游，字務(wù)觀(guān)，號放翁，南宋著(zhù)名詩(shī)人。他出生于北宋末年，一生處于國家動(dòng)亂，人民苦難的嚴重關(guān)頭。他的`詩(shī)歌中，總的主題是抗金復過(guò)和同情人民苦難。這首詩(shī)是詩(shī)人罷官閑居，住在紹興市的三山鄉時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)題中"山西村"，指三山鄉西邊的村落。)

　　二、自學(xué)，交流。

　　1、自由朗讀古詩(shī)。(借助課后注釋、課文插圖、詞語(yǔ)手冊自學(xué)這首詩(shī)，把自己的收獲和理解標注在課文旁邊。)

　　2、請各小組推選代表在全班交流，在交流中主要引導學(xué)生弄明白以下幾項內容：

　　(1)對題目的理解;

　　(2)對重點(diǎn)詞句的理解：莫(不要)、渾(渾濁不清)、足(充足、備足)、豚(豬)疑(以為，懷疑)

　　(3)對這首古詩(shī)詩(shī)意的理解，教案《游山西村教案》。

　　三、難點(diǎn)點(diǎn)撥

　　1、師點(diǎn)撥：第一、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)

　　特別是哪個(gè)字看出"豐盛"(足)表現什么?(農家的熱情和樸實(shí))

　　客人是誰(shuí)?(詩(shī)人;也許還有他的游伴，以及主人請來(lái)的陪客。)

　　2、第三、四句寫(xiě)什么?(作者回憶來(lái)時(shí)路上的經(jīng)歷)

　　這"又一村"指什么?(指山西村，即詩(shī)人此刻所在的村莊。)由此可見(jiàn)，這是詩(shī)人回憶來(lái)村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好，這也可以說(shuō)是倒敘。由此可深入一步，繼續問(wèn)：這個(gè)村子美不美?(美得很，它在重山復水的保護之下，在柳樹(shù)花草的掩映之中。)

　　3、正因為這是一個(gè)與世隔絕的"世外桃源"，所以才能保存古風(fēng)，民風(fēng)如此淳樸，使作者深受感動(dòng)。

　　四、拓展思考

　　1、三、四兩句連起來(lái)寫(xiě)行路人的感覺(jué)，迷茫中突然發(fā)現了美好的去處。但同時(shí)，也蘊涵了一定的人生哲理�，F在常常用來(lái)形容事情已經(jīng)陷入困境，看起來(lái)已經(jīng)絕望了，而忽然又絕處逢生，出現新的契機，使人增加了信心。

　　2、你在生活中有這樣的經(jīng)歷嗎?

　　五、作業(yè)

　　1、背誦兩首古詩(shī)，并默寫(xiě)。

　　2、完成《課堂作業(yè)》

　　3、選做題：(1)選一首古詩(shī)，改寫(xiě)成一篇游記。

　　(2)針對兩首古詩(shī)中的名句，選擇一句，寫(xiě)寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷及感受。

　　拓展閱讀：游山西村賞析

　　首聯(lián)渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。臘酒，指上年臘月釀制的米酒。豚，是小豬。足雞豚，意謂雞豚足。這兩句是說(shuō)農家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。一個(gè)“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情�！澳�笑”二字，道出了詩(shī)人對農村淳樸民風(fēng)的贊賞。

　　次聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引用�！吧街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村�！弊x了如此流暢絢麗、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農家茅舍，隱現于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見(jiàn)。當然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致，所以錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)“陸游這一聯(lián)才把它寫(xiě)得‘題無(wú)剩義’”(《宋詩(shī)選注》)。人們在探討學(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì )有這樣的情況：山回路轉、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續前行，忽然間眼前出現一線(xiàn)亮光，再往前行，便豁然開(kāi)朗，發(fā)現了一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩(shī)特有的理趣。人們讀后，都會(huì )感到，在人生某種境遇中，與詩(shī)句所寫(xiě)有著(zhù)驚人的契合之處，因而更覺(jué)親切。這里描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山陰道上，信步而行，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，不僅反映了詩(shī)人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(cháng)變化的哲理。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫(xiě)的范圍，而具有很強的藝術(shù)生命力。

　　此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農村風(fēng)俗畫(huà)卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達的熱愛(ài)傳統文化的深情�！吧纭睘橥恋厣�。春社，在立春后第五個(gè)戊日。這一天農家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿(mǎn)著(zhù)豐收的期待。這個(gè)節日來(lái)源很古，《周禮》里就有記載。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說(shuō)：“擊鼓吹簫，卻入農桑社�！钡剿未�還很盛行。而陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著(zhù)這個(gè)古老的鄉土風(fēng)俗，顯示出他對吾土吾民之愛(ài)。

　　前三聯(lián)寫(xiě)了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩(shī)人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉：“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)�！睙o(wú)時(shí)，隨時(shí)。詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè )乎!一個(gè)熱愛(ài)家鄉，與農民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。

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陸游《游山西村》的教案10-30

游山西村陸游的教案10-29

《歸園田居》《游山西村》古詩(shī)教案12-19

陸游《游山西村》教案3篇02-25