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中班語(yǔ)言膽小的老鼠教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言膽小的老鼠教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言膽小的老鼠教案 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)親子游戲、親子閱讀、交流等方式理解圖書(shū)一波三折的故事情節及戲劇性的結尾；
2、體驗親子閱讀的快樂(lè )與溫情，幫助幼兒戰勝膽小心理。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、人手一個(gè)老鼠頭飾、一本圖書(shū)、投影儀
2、教師將書(shū)作一些小小的修改與調整。
3、活動(dòng)背景圖及一張大白紙與筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、親子游戲。
�。ù魃闲仫�，現在我們來(lái)扮演樓道下那個(gè)洞里“老鼠一家” ——一個(gè)龐大家族。）
老鼠開(kāi)會(huì )
師：（搖搖鈴）開(kāi)會(huì )嘍，大家集中開(kāi)會(huì )嘍！這次會(huì )議的主題是：誰(shuí)是老鼠的'天敵？請你用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)物的一個(gè)主要特征。
教師將根據幼兒的描述，在大白紙上勾畫(huà)出有條紋的大黃貓。
二、集體閱讀。
�。ㄩ喿x圖書(shū)的前半部分）
教師指著(zhù)圖書(shū)封面：封面上有誰(shuí)？你覺(jué)得它是一只什么樣的老鼠？你是從哪里看出來(lái)的？（提醒幼兒看看吱吱手上捧著(zhù)的玩具老鼠，這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠）
打開(kāi)書(shū)本閱讀：這只老鼠叫吱吱，因為害怕大黃貓，膽小的它從來(lái)沒(méi)有出過(guò)門(mén)。有一天，姐姐咯吱要帶吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕，可它又怕迷路，兩只小老鼠想出了個(gè)什么辦法呢？（用繩子系在腰上，回來(lái)時(shí)順著(zhù)繩線(xiàn)走）
可以出發(fā)嘍！但是從老鼠洞到冰箱還會(huì )遇到什么危險呢？如果你是吱吱，你會(huì )怎么辦？（突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路。）
閱讀第7頁(yè)（半遮蓋圖片）師：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上發(fā)現了什么？這會(huì )是什么？?jì)芍恍±鲜蠓謩e是什么表現：吱吱慌得來(lái)回跑、咯吱發(fā)現是有條紋的圍巾。
師：剛才好緊張哦，卻原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。
接著(zhù)閱讀第9頁(yè)、第11頁(yè)、第14頁(yè)，方法同上，鼓勵家長(cháng)與幼兒一起猜測、搶答吱吱看到了什么？（制造草木皆貓的緊張及虛驚一場(chǎng)的氛圍）
閱讀第17頁(yè)，咯吱認為那只大黃貓已經(jīng)睡著(zhù)了，可吱吱還是害怕，于是決定將蛋糕運回洞里�？蛇@時(shí)他們遇到了誰(shuí)？這次會(huì )不會(huì )又是其他東西在嚇唬他們呢？
閱讀第18-19頁(yè)，那只大黃貓瞇縫著(zhù)眼睛，張開(kāi)爪子——將會(huì )發(fā)生什么事呢？
鼓勵幼兒與家長(cháng)一起競猜“這次老鼠們的命運會(huì )如何？”，并將猜測的結果以圖片形式展出。（老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……）
到底結果怎么樣呢？讓爸爸媽媽告訴我們。（親子閱讀故事結局）
師：故事結局怎么樣？為什么會(huì )出現和我們猜測不一樣的結果呢？（感受戲劇性的結尾：那只貓被誰(shuí)捆住了？怎么捆的？）
吱吱戰勝大黃貓時(shí)還會(huì )不會(huì )膽小了？它會(huì )想些什么呢？如果你在生活中碰到困難，你會(huì )怎么辦？（幫助幼兒樹(shù)立戰勝強大對象的自信心。）
三、親子閱讀。
請幼兒坐在媽媽的懷里親子閱讀，完整地欣賞故事。
中班語(yǔ)言膽小的老鼠教案 2
準備
相關(guān)四個(gè)情節片段的PPT組合，整本圖書(shū)的PPT，人手一本圖書(shū)。
目標
會(huì )有聲有色地描述老鼠遇險的四個(gè)情節片段，并能完整編講故事。
會(huì )尋找畫(huà)面上的物物關(guān)系，了解故事角色個(gè)性，學(xué)習評判角色行為。
過(guò)程
1．以PPT的形式出示圖書(shū)前后環(huán)襯，誘發(fā)幼兒對前期閱讀經(jīng)驗的回憶。
2．幼兒集體編講前半段故事。
�。�1）播放相關(guān)四個(gè)情節片段的PPT組合，引導幼兒邊看邊集體編講，重點(diǎn)提醒幼兒編故事的方法：用上好聽(tīng)的詞、句（如象聲詞、動(dòng)詞、形容詞、比喻句等），設計對話(huà)等。
�。�2）分析兩只老鼠的個(gè)性。
師：前半部分主要講了誰(shuí)？講了什么事？從中可以看出小老鼠是怎么樣的？
3．閱讀后半部分故事內容并編講。
幼兒自由結伴，兩人一組閱讀圖書(shū)后半部分，教師鼓勵幼兒邊看邊共同編講故事。
4．集中交流。
�。�1）教師逐頁(yè)播放故事后半部分的PPT，幼兒以“故事接龍”的方式講述后半部分故事。
�。�2）分析貓的個(gè)性。
師：后半部分主要講了什么事？這是一只怎樣的貓？如果以后貓和老鼠再次相遇，他們會(huì )怎么樣？（鼓勵幼兒模仿角色對話(huà)。）
析：這是活動(dòng)的第三階段——分析式閱讀，主要是編講故事，分析故事角色個(gè)性。
分析式閱讀特點(diǎn)
1．教師能抓住此書(shū)分為明顯的前后兩段，且每段有不同主角的特點(diǎn)，引導幼兒分段編講故事，使幼兒獲得成功的體驗。
2．教師根據前半段四個(gè)故事片段的.共性即重復的對話(huà)，引導幼兒運用前期閱讀經(jīng)驗，有聲有色地以對話(huà)的方式集體編講故事，既滿(mǎn)足了幼兒的表演愿望，也節省了時(shí)間。而故事后半段由于內容簡(jiǎn)約、角色形象夸張，教師選擇讓幼兒以接龍的方式進(jìn)行編講，既變換了學(xué)習形式，保持了幼兒的學(xué)習興趣，又有利于更多幼兒參與。
3．教師在對故事角色個(gè)性的分析方面，變以往的集中評析為段落學(xué)習中的插入評析，符合幼兒的思維特點(diǎn)。
中班語(yǔ)言膽小的老鼠教案 3
活動(dòng)目標：
1、嘗試在觀(guān)察比較畫(huà)面中初步理解小老鼠吱吱的心理變化與行為。
2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過(guò)程，愿意大膽地用語(yǔ)言表達對畫(huà)面內容的理解。
活動(dòng)準備：
《膽小的老鼠》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“吱吱”，分享感受
1、出示PPT1
數一數，這里有幾只老鼠？請你找找，誰(shuí)是吱吱？它怕什么呢？
小結：吱吱是只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，所以它總是躲在家里不敢出門(mén)。
2、觀(guān)察圖片，理解故事
一天，鼠姐姐邀請吱吱出門(mén)，一起去吃它最喜歡的蛋糕。為了讓吱吱遇到大黃貓能順利逃回家，姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法。（出示PPT），你看到了什么？
小結：姐姐把毛線(xiàn)系在吱吱腰上，吱吱只要跟著(zhù)繩子走就能飛快逃回家啦。
3、吱吱和姐姐出門(mén)啦（出示PPT）
吱吱遇到大黃貓了嗎？姐姐會(huì )對它說(shuō)什么？
4、（出示PPT2張圖）吱吱定下心，繼續走，吱吱這次遇到大黃貓了嗎？說(shuō)說(shuō)理由
小結：吱吱發(fā)現這只是一只玩具貓
5、（出示PPT）吱吱終于找到了蛋糕并高興地吃起來(lái)，這真的是大黃貓嗎？大黃貓怎么不是黃的。
小結：原來(lái)是大黃貓的影子。
6、黃貓真的來(lái)了，吱吱和它的姐姐會(huì )怎么樣？
�。ǔ鍪綪PT）猜猜發(fā)生了什么事情？
小結：大黃貓想抓吱吱和姐姐，卻被吱吱身上的`毛線(xiàn)團給捆住了。
二、完整欣賞，引發(fā)興趣
1、完整欣賞故事，你覺(jué)得它哪里非常勇敢？
2、書(shū)的名字叫膽小的老鼠，可是故事里的吱吱卻讓我們感受到它的努力，如果你喜歡，可以去看看書(shū)，這里會(huì )告訴你吱吱更多的故事。
中班語(yǔ)言膽小的老鼠教案 4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀交流等方式理解圖書(shū)一波三折的故事情節及戲劇性的結尾。
2、體驗閱讀的快樂(lè )，戰勝膽小心理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
關(guān)注故事發(fā)展線(xiàn)索，理解圖書(shū)中所表達的內容，并嘗試想象表達表現。
活動(dòng)難點(diǎn)：
觀(guān)察細節，能根據角色的行為判斷和推理故事情節的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
《小小老鼠》音樂(lè )，電子繪本課件及繪本圖書(shū)一冊，圍巾、玩具貓、墊子、雞毛撣子圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，感受害怕心理
1、樓梯下的壁柜后面有一個(gè)小洞，洞里住著(zhù)一個(gè)龐大的家族，那就是老鼠一家，今天我們就來(lái)當這群小老鼠吧�。ā缎⌒±鲜蟆芬魳�(lè )起直至出示環(huán)襯——貓影PPT一）
2、鼠寶寶，你們怎么都跑了？這只貓到底長(cháng)什么樣？
二、觀(guān)察封面，切入“膽小”主題
1、老鼠家族里有一只最小的`老鼠，叫吱吱。瞧！他在那兒。（PPT二）你覺(jué)得他是一只怎樣的老鼠？你是從哪里看出來(lái)的？
2、吱吱的膽子到底有多小，讓我們到故事中看看吧！
三、閱讀畫(huà)面，猜測故事情節
1、集體閱讀（PPT三、四）
�、僦ㄖ懽犹×�，他既害怕那只綠眼睛的大黃貓，又害怕自己迷路，誰(shuí)幫他想個(gè)辦法？
�、诮憬憧┲ㄒ矠樗肓艘粋�(gè)辦法，是什么呢？為什么系上繩子？
師幼討論辦法可行性：用繩子系在腰上，回來(lái)時(shí)順著(zhù)繩線(xiàn)走。
2、教師導讀（PPT五）
�、俳�(jīng)過(guò)走廊，發(fā)生什么事了？吱吱嚇得怎么樣了？
�、诮憬憧┲ㄕJ為那是什么？（PPT六）
過(guò)渡：從走廊到廚房還要經(jīng)過(guò)餐廳和臥室，膽小的吱吱還會(huì )把什么當成貓？
3、自主閱讀第（PPT七、八、九）
�、佥o助提問(wèn)：又發(fā)生了什么事？
�、谥攸c(diǎn)畫(huà)面，釋疑解惑：吱吱看見(jiàn)什么？你認為那是什么？姐姐咯吱發(fā)現那是……（點(diǎn)擊相應畫(huà)面PPT十）
�、壑ㄖㄕ婺懶�，一路上他都把什么當成貓？
4、集體閱讀（PPT十一、十二、十三）
�、僦ㄖê涂┲ńK于吃上了巧克力蛋糕，吱吱一邊吃一邊還在擔心什么？
�、诰驮谒麄兲е�(zhù)蛋糕走到門(mén)口的時(shí)候發(fā)生了什么事？你是怎么知道的？
�、鄞簏S貓真的來(lái)了，怎么辦？（與同伴討論，然后說(shuō)說(shuō)辦法）
四、感受結尾，揭示故事內涵
1、（PPT十四大黃貓被捆圖）咦！大黃貓怎么就被繩子捆住了呢？大黃貓會(huì )怎么想？吱吱呢？
2、現在吱吱還會(huì )害怕嗎？他認為自己是一只怎樣的老鼠？（PPT十五）
五、繪本圖書(shū)，引發(fā)再讀愿望
這個(gè)有趣的故事就藏在這本書(shū)里——《膽小的老鼠》，這本書(shū)放在我們的閱覽室里，可以邀請爸爸、媽媽帶你們再去看看畫(huà)面、讀讀文字。
中班語(yǔ)言膽小的老鼠教案 5
一、活動(dòng)目標
1、知識目標：通過(guò)本故事的學(xué)習，使孩子認識到面對困難我們不要一味的屈服，懂得要相信自己有無(wú)窮的潛能，學(xué)會(huì )怎樣進(jìn)行自我保護。
2、技能目標：本文語(yǔ)言詼諧幽默，希望通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習，能夠讓孩子們感受到擬人的手法，并能在平時(shí)的生活中加以運用。
3、情感目標：學(xué)習本文后要要讓孩子懂得在困難面前我們不應輕易的低頭的道理，培養孩子自信、堅強、勇敢的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
這個(gè)故事的重點(diǎn)是讓孩子們理解：開(kāi)始膽小先生因為懦弱、膽小、害怕，被老鼠欺負，到后來(lái)的忍無(wú)可忍，一怒之下破膽，找回自信膽量又趕走老鼠的寓意。
三、活動(dòng)準備
大老鼠和一群老鼠的圖、課件；了解孩子們在生活中有無(wú)對老鼠的認知；老師要認真分析這個(gè)故事的情景，想象故事中的人物，做到言語(yǔ)技巧和動(dòng)作表情，并存的講述故事。
四、活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)
1、開(kāi)始部份
以?xún)焊璧男问綄搿缎±鲜笊蠠襞_》。
師：小朋友們好。
生：老師好。
師：以前，老師教過(guò)大家一首兒歌叫《小老鼠上燈臺》，小朋友們還記得嗎。
生：……
師：那讓我們一起來(lái)念一遍，小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來(lái)，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。小朋友們真棒，念得可好了，那你們喜歡老鼠嗎。
生：……
師：為什么呢。
生：……
師：對了，大多數的小朋友呀，都不喜歡老鼠，因為它老是偷吃我們的東西，而且身上還帶有細菌，會(huì )讓我們生病。那今天向老師又給大家帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于老鼠的故事，小朋友們想聽(tīng)嗎。
生：想聽(tīng)
師：好，那下面聽(tīng)向老師給大家講。
2、基礎部份（佳作引路）
師：這個(gè)故事的名字叫“膽小先生和大老鼠的故事”，小朋友，這個(gè)故事的名字你記住了嗎。叫什么。
生：膽小先生和大老鼠的故事
師：很好，小朋友都記住了，這個(gè)故事的名字叫“膽小先生和大老鼠的故事”
1、首先老師先完整的講述一遍故事，讓孩子對故事情節
大致的了解。
故事略，見(jiàn)寶貝學(xué)語(yǔ)言初級下冊第二十四課，P42頁(yè)。
2、老師再分段的講這個(gè)故事，進(jìn)一步幫助孩子理解故事。
師：大老鼠闖進(jìn)了膽小先生的家，膽小先生是怎么做的。
生：有的小朋友能回答上，有的小朋友不能回答。
師：那老師再來(lái)講一下這個(gè)故事的第一段，小朋友注意尋
找問(wèn)題的答案嘍。
講故事第一段，略。
生：膽小先生在地下室捉住了大老鼠。
師：哇，小朋友都找到答案了，你們真棒。那接下來(lái)會(huì )發(fā)
什么事呢。請小朋友先認真的聽(tīng)老師講，講完之后看看哪位
小朋友能夠又快又準的回答出老師的提問(wèn)。
講故事第二段，略。
現在請小朋友告訴老師，為什么膽小先生要讓大老鼠住進(jìn)地下室。
生：因為大老鼠說(shuō)‘如果你不放了我，只要我一跺腳，房子就塌了�！�
師：哈哈，真可笑，小朋友說(shuō)這可能嗎。
生：不可能。
師：那為什么大老鼠不能一腳把房子跺塌呀。
生：……
師：看來(lái)小朋友的小腦袋真不簡(jiǎn)單，裝了不少知識啊�？墒悄懶∠壬蓻](méi)有我們小朋友這么聰明，他居然被大老鼠嚇倒了（老師根據小朋友在課堂上的回答靈活的進(jìn)行總結。）
下面讓我們一起來(lái)看看大老鼠住進(jìn)了地下室之后又發(fā)生了哪些事情。
講述故事
3、4、5、6自然段，略。
哼，可惡的老鼠真是欺人太甚，要是小朋友們是膽小先生，你們會(huì )怎樣做。
生：……
師：對，小朋友說(shuō)得真好。那膽小先生也會(huì )像我們小朋友一樣勇敢嗎。那讓我們一起來(lái)看看當大老鼠讓膽小先生搬出去時(shí)，膽小先生是怎么做的。
生：……
師：講述故事
7、8自然段，略。
生：膽小先生沒(méi)有搬出去……
師：小朋友猜對了，膽小先生最后和小朋友一樣勇敢，為了保護自己的家園，他找回了自信和力量，‘抓起掃帚，這兒一撲，那兒一打，可惡的老鼠被打得吱吱叫，全都逃走了。
3、老師再次完整的講述故事。
故事略。
小朋友們，你們可以想象一下，如果一開(kāi)始膽小先生就和老鼠進(jìn)行斗爭，那故事又是什么樣的呢。
4、教師小結及延伸
師：小朋友們，今天我們學(xué)習了“膽小先生和大老鼠的故事”，通過(guò)這個(gè)故事，他讓我們明白了什么道理啊。
生：……
師：小朋友說(shuō)得非常好。我們不應該輕易的就在困難面前低頭，我們要相信自己能夠戰勝困難，可以想辦法打敗壞人，我們也有能力去保護自己、保護身邊的人、保護我們的家園。
小小留聲機部份：
前面都是向老師在講這個(gè)故事，現在我要考考大家的記憶力，你們能給向老師講一遍這個(gè)故事嗎。
可以分多種形式讓孩子來(lái)復述故事。
第一遍以老師提示引導為主；第二遍看具體情況可以看圖或表演的形式。在這其中老師要多鼓勵和表?yè)P孩子，多給他們肯定。
小朋友，現在我們學(xué)完了《膽小先生和大老鼠的故事》，請小朋友回家后把這個(gè)故事分享給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶或者是你的好朋友，告訴他們故事中的道理，讓我們大家都做個(gè)勇敢的人�？纯创罄鲜筮�敢那么囂張嗎。
下節語(yǔ)言課還有更精彩的故事情節等著(zhù)我們，小朋友們下節課見(jiàn)。再見(jiàn)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習“好詞語(yǔ)超市”
一）詞語(yǔ)
師：親愛(ài)的小朋友們好，你們還記得上節語(yǔ)言課我們學(xué)習的內容嗎。
生：……（七嘴八舌講述故事）
師：小朋友真棒，把我們上節課學(xué)習的《膽小先生和大老鼠的故事》講得動(dòng)聽(tīng)極了。
1、膽小先生住在一座漂亮的（出示詞語(yǔ)卡片，并用手指
讀）房子里；
2、現在我們來(lái)分任務(wù)讀，老師讀前面的.句子，請小朋友讀
卡片上的詞語(yǔ)，膽小先生住在一座（小朋友說(shuō)）漂亮的房子里。讓我們再來(lái)一遍，膽小先生住在一座漂亮的房子里；
3、我們再來(lái)做個(gè)小游戲吧，我們來(lái)模仿不同的動(dòng)物說(shuō)話(huà)的聲音來(lái)讀這句話(huà)：小鴨子說(shuō)“膽小先生住在一座漂亮的房子里”、小羊說(shuō)“膽小先生住在一座漂亮的房子里”、小老虎說(shuō)“膽小先生住在一座漂亮的房子里”；
4、接下來(lái)老師要用“漂亮的”來(lái)說(shuō)句話(huà)，“昨天，向老師買(mǎi)了一條漂亮的裙子�！爆F在請小朋友像向老師一樣用模仿“漂亮的”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句話(huà)。
他馬上去捉，結果在地下室捉住了大老鼠。
他們在寬大的客廳里唱呀跳呀，像過(guò)節一樣。（操作方法同上）
二）句子
1、老師出示事先準備好的句子卡片，用手指著(zhù)示范讀。
2、老師采用多種形式帶領(lǐng)小朋友讀句子，分組讀、邊表演邊讀。
3、老師現在要模仿這種句式來(lái)說(shuō)句話(huà)，“爸爸終于回來(lái)了，抱起我，這兒親一口，那兒親一口，我被樂(lè )得咯咯直叫”，那現在也請小朋友像老師一樣模仿這種句式來(lái)說(shuō)句話(huà)吧。
二、學(xué)習“小竅門(mén)”
今天老師還給小朋友帶來(lái)了一副圖（出示圖），請小朋友注意觀(guān)察圖上都畫(huà)了有什么。
對了，有許許多多好吃的，還有一只大老鼠和一個(gè)大男孩（膽小先生），那小朋友再仔細看看都有哪些好吃的。
�。ㄑ由煊小小小�有……）小朋友的小眼睛可真厲害。讓我們連起來(lái)說(shuō)一遍（略）。
那圖上的大老鼠在干什么呢。（吃蛋糕）是怎樣的在吃啊。
�。ㄗ诒P(pán)子上吃、大口大口的吃、開(kāi)開(kāi)心心的吃），是怎樣看出他很開(kāi)心呢。
�。ㄋ谛�，眉毛和眼睛都笑彎了）。
那我們一起來(lái)說(shuō)“大老鼠坐在盤(pán)子上開(kāi)開(kāi)心心的大口大口的吃蛋糕”。
旁邊這個(gè)膽小先生在做什么呀。
�。芍�(zhù)臉），為什么他要蒙著(zhù)臉呢。（因為害怕），從哪里可以看出來(lái)。（他還在發(fā)抖，站都站不穩），那我們可以這樣來(lái)形容：膽小先生蒙著(zhù)臉站在墻角看著(zhù)眼前的一切直發(fā)抖。
三、學(xué)習“你來(lái)說(shuō)一說(shuō)”
小朋友看這是誰(shuí)（出示奧特曼模型）。
哇，看你們這表情，我想大家都非常喜歡奧特曼，為什么你們這么喜歡他呀。（因為他會(huì )變身、會(huì )打怪獸、會(huì )幫助別人……）小朋友說(shuō)得很好，因為奧特曼喜歡樂(lè )于助人，是一個(gè)正直勇敢的大英雄，所以我們大家都喜歡他。
那小朋友你們自己是一個(gè)勇敢的孩子嗎。
平時(shí)都做過(guò)哪些勇敢的事情呢。說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧。（老師請部分小朋友上臺來(lái)講，適時(shí)的幫助孩子串聯(lián)成句句完整的話(huà)。）
四、練習冊上的練兵場(chǎng)
請小朋友找到相應的圖片并連線(xiàn)，然后讀一讀。
1、今天向老師還給大家帶來(lái)了幾副圖（出示教具圖片），請小朋友觀(guān)察一下，圖片中都有什么啊。
�。ㄒ粡堃粡埖恼f(shuō)）
2、教師帶領(lǐng)小朋友指讀文字。
3、引導小朋友根據文字的內容找到相應的圖片。
小朋友看在這四副圖中，哪副圖應用量詞“一張”來(lái)形容（桌子）。
……
4、對，桌子，一張桌子，請小朋友和老師一起來(lái)讀：一張桌子，可以伸出你們的小食指把連起來(lái)，一張桌子。
……
5、現在請小朋友們拿出你們的水彩筆一邊連線(xiàn)一邊大聲的讀出來(lái)吧。
說(shuō)說(shuō)看
1、小朋友看，老師這里還有二副圖，看看是什么。
�。ㄆで�、香蕉），皮球的形狀是（圓圓的），香蕉的形狀是（彎彎的）。
2、那我們可以說(shuō)：圓圓的皮球像（太陽(yáng)）。
彎彎的香蕉像（小船）。
3、小朋友還有什么不同的想法嗎。
說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、老師總結小朋友所說(shuō)的想法。
5、現在我們把大家的想法一起來(lái)說(shuō)一遍，圓圓的皮球像
xx像xx還像xx，彎彎的香蕉像xx像xx還像xx。
五、趣味閱讀《下雨了》
1、教師放錄音（打雷下雨的聲音）創(chuàng )設情境。
2、第一遍教師帶有感情的示范讀。
3、教師帶領(lǐng)孩子去讀。
4、分角色去讀。
5、用表演的形式去領(lǐng)讀故事。
教師小結：故事中的小姐姐真是個(gè)好孩子，她多有愛(ài)心呀，是我們小朋友學(xué)習的榜樣，在以后的生活當中，當別人需要幫助時(shí)，我們應該怎么辦呢。（幫助別人），對，我們應該伸出我們的援助之手去幫助他們，如果我們大家都能這樣做，我們的世界就會(huì )變得更加的美麗。
今天我們的故事就講完了，下一周老師還會(huì )給小朋友帶來(lái)更好聽(tīng)的故事，小朋友們再見(jiàn)。
中班語(yǔ)言膽小的老鼠教案 6
活動(dòng)目標：
1、會(huì )有序的講述老鼠的四個(gè)情節片段，并能有聲有色的描述。
2、了解口語(yǔ)與畫(huà)面結構、內容的關(guān)系，學(xué)習編講故事。
3、對自己閱讀圖書(shū)、尋找畫(huà)面上的物物有關(guān)系的興趣，有繼續看書(shū)的愿望。
活動(dòng)準備：
PPT課件，繪本《膽小的老鼠》人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶情景，梳理中間段故事的內容。
1、這本書(shū)的書(shū)名是什么？講了生的事情？主要講課什么？
2、小老鼠在偷蛋糕的路上遇到了幾次危險的事？分別是什么？（教師根據幼兒的回答出示圖片，然后請幼兒從書(shū)中尋找、梳理時(shí)間發(fā)生的順序，再播放相關(guān)的PPT畫(huà)面，讓幼兒感受圖書(shū)獨特的翻頁(yè)結構。）
二、幼兒集體編講前半段故事。
1、播放ppt，引導幼兒邊看邊集體編講，重點(diǎn)提醒幼兒編故事的好方法：用上好聽(tīng)的`詞和句。
2、分析：前半部分主要講了誰(shuí)？講了什么事情？你認為這兩只老鼠是怎么樣的？
三、看圖書(shū)編講后半部分內容。
1、播放ppt15頁(yè)，組織幼兒觀(guān)察并描述，引起幼兒閱讀后半部分的興趣。
2、幼兒兩人一組自由結伴，相互編講故事。
3、集中講述，同伴講述是否符合圖意。
4、分析：后半部分主要講了什么事？這是一只怎樣的貓？
四、教師完整編講故事。
讓幼兒看PPT或圖書(shū)進(jìn)行評判，教師的講述是否符合圖意，是否繪聲繪色，是否用上了好聽(tīng)的詞句。
中班語(yǔ)言膽小的老鼠教案 7
一、教學(xué)目標
1. 情感目標
引導幼兒感受故事中膽小老鼠的心理變化，培養幼兒的同理心。
鼓勵幼兒在面對陌生或害怕的事物時(shí)，能夠嘗試勇敢面對，增強自信心。
2. 認知目標
幫助幼兒理解故事的主要內容，包括故事中的角色、情節發(fā)展和主題。
讓幼兒認識一些與夜晚、黑暗相關(guān)的詞匯，豐富幼兒的詞匯量。
3. 技能目標
提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，能夠用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事中的部分情節。
培養幼兒的觀(guān)察力和想象力，引導幼兒根據故事內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng )作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
深入理解故事內容，體會(huì )小老鼠從膽小到勇敢的心理轉變過(guò)程。
學(xué)會(huì )用生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事中的場(chǎng)景和角色的行為。
2. 難點(diǎn)
如何引導幼兒在日常生活中克服膽小心理，將故事中的勇敢精神內化為自身的品質(zhì)。
組織幼兒進(jìn)行故事講述和繪畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)，確保每個(gè)幼兒都能積極參與并有所收獲。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境創(chuàng )設法、角色扮演法、繪畫(huà)展示法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
1. 教師播放一段輕柔的音樂(lè )，同時(shí)拉上教室的窗簾，營(yíng)造出安靜、神秘的氛圍。
教師提問(wèn)：“小朋友們，現在我們的教室變得有點(diǎn)暗暗的，像不像晚上呀？在晚上，會(huì )有很多小動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)哦。你們猜猜會(huì )有哪些小動(dòng)物呢？”鼓勵幼兒積極回答，引出故事主角——老鼠。
2. 教師展示一只小老鼠的玩具或圖片，引導幼兒觀(guān)察小老鼠的外形特征，提問(wèn)：“這只小老鼠看起來(lái)小小的、弱弱的，那你們覺(jué)得小老鼠的膽子大不大呢？”由此引出故事《膽小的老鼠》。
�。ǘ┕适轮v述部分（10 分鐘）
1. 教師生動(dòng)地講述故事《膽小的老鼠》，講述過(guò)程中運用豐富的表情、語(yǔ)調變化和肢體動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。例如，在描述小老鼠害怕的情節時(shí)，聲音放低、語(yǔ)速放慢，身體微微顫抖；在講述小老鼠勇敢面對的部分時(shí)，聲音響亮、充滿(mǎn)力量，表情堅定。
故事內容：有一只小老鼠，它特別膽小。每天晚上，它都只敢待在小小的鼠洞里，外面稍微有一點(diǎn)動(dòng)靜，它就嚇得渾身發(fā)抖。有一天晚上，小老鼠實(shí)在太餓了，它不得不鼓起勇氣，悄悄地走出鼠洞，去尋找食物。它小心翼翼地穿過(guò)黑暗的走廊，突然聽(tīng)到了“喵嗚”一聲，原來(lái)是一只大貓在附近。小老鼠嚇得差點(diǎn)昏過(guò)去，它趕緊躲到了一個(gè)角落里。過(guò)了一會(huì )兒，小老鼠發(fā)現大貓并沒(méi)有發(fā)現它，于是它又慢慢地探出頭來(lái)，繼續尋找食物。最后，小老鼠終于找到了一些面包屑，它開(kāi)心地吃了起來(lái)。從那以后，小老鼠變得勇敢了一些，雖然它還是會(huì )害怕，但是它知道，只要自己勇敢地去嘗試，就能夠克服困難。
2. 故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們在故事里聽(tīng)到了什么？小老鼠一開(kāi)始為什么不敢出去？后來(lái)它又為什么變得勇敢了呢？”引導幼兒回憶故事內容，初步理解故事的主題。
�。ㄈ┯懻撆c互動(dòng)部分（10 分鐘）
1. 教師組織幼兒分組討論：“你們有沒(méi)有像小老鼠一樣膽小的時(shí)候呢？是什么事情讓你們感到害怕？”鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷，教師認真傾聽(tīng)并給予回應和安慰。
2. 接著(zhù)，教師引導幼兒思考：“那我們應該像小老鼠一樣，勇敢地去面對害怕的事情嗎？為什么？”讓幼兒發(fā)表自己的看法，培養幼兒的獨立思考能力和語(yǔ)言表達能力。
3. 教師進(jìn)行總結：“小朋友們，每個(gè)人都會(huì )有害怕的時(shí)候，這是很正常的。但是，我們不能一直膽小下去，要像小老鼠一樣，勇敢地去嘗試，慢慢地我們就會(huì )變得更勇敢，能夠做更多的事情哦�！�
�。ㄋ模┙巧缪莶糠郑�10 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組分配故事中的角色，如小老鼠、大貓、其他小動(dòng)物等。
2. 教師為幼兒提供一些簡(jiǎn)單的道具，如老鼠頭飾、貓耳朵、尾巴等，幫助幼兒更好地進(jìn)入角色。
3. 幼兒在小組內進(jìn)行角色扮演，模仿故事中的情節和對話(huà)。教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，豐富角色的語(yǔ)言和動(dòng)作。
4. 每組幼兒輪流上臺表演，其他幼兒觀(guān)看并給予掌聲鼓勵。表演結束后，教師引導幼兒進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小組表演得最好，好在哪些地方。
�。ㄎ澹├L畫(huà)創(chuàng )作部分（10 分鐘）
1. 教師引導幼兒思考：“小朋友們，我們剛剛一起聽(tīng)了《膽小的老鼠》的故事，現在請你們把自己心目中小老鼠的故事畫(huà)下來(lái)吧，可以是小老鼠在鼠洞里害怕的樣子，也可以是它勇敢地尋找食物的場(chǎng)景，或者是你們自己想象的其他情節哦�！�
2. 教師為幼兒發(fā)放繪畫(huà)工具，如彩筆、畫(huà)紙等，幼兒開(kāi)始繪畫(huà)創(chuàng )作。教師在教室里巡回觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，為有需要的幼兒提供幫助和指導。
3. 繪畫(huà)完成后，教師組織幼兒將自己的作品展示在黑板或教室的墻壁上，幼兒逐個(gè)介紹自己的繪畫(huà)內容和創(chuàng )意。其他幼兒認真傾聽(tīng)，并可以提出問(wèn)題或給予贊美。
�。┛偨Y與延伸部分（5 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧本節課的內容，包括故事的主要情節、討論的`話(huà)題、角色扮演和繪畫(huà)創(chuàng )作等活動(dòng)，再次強調勇敢面對困難的重要性。
2. 教師布置課后任務(wù)：“小朋友們，回家以后，你們可以把今天聽(tīng)到的《膽小的老鼠》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以和爸爸媽媽一起分享自己在課堂上畫(huà)的畫(huà)哦�！蓖瑫r(shí)，鼓勵幼兒在日常生活中觀(guān)察身邊勇敢的人和事，下節課來(lái)和大家一起分享。
五、教學(xué)資源
1. 小老鼠玩具或圖片
2. 故事《膽小的老鼠》的繪本或音頻
3. 角色扮演道具，如老鼠頭飾、貓耳朵、尾巴等
4. 繪畫(huà)工具，如彩筆、畫(huà)紙等
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運用，幼兒對故事《膽小的老鼠》表現出了濃厚的興趣，積極參與了各個(gè)環(huán)節的活動(dòng)。在故事講述環(huán)節，幼兒能夠認真傾聽(tīng)，大部分幼兒能夠理解故事的主要內容，并在討論環(huán)節中分享自己的經(jīng)歷和想法，語(yǔ)言表達能力得到了鍛煉。角色扮演活動(dòng)讓幼兒更加深入地體驗了故事中的角色情感，增強了幼兒的自信心和表現力。繪畫(huà)創(chuàng )作則充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力，每個(gè)幼兒都能根據自己的理解創(chuàng )作出獨特的作品。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些不足之處，如個(gè)別幼兒在角色扮演時(shí)過(guò)于害羞，參與度不高；在繪畫(huà)創(chuàng )作環(huán)節，部分幼兒需要更多的時(shí)間和指導才能完成作品。在今后的教學(xué)中，將更加關(guān)注這些幼兒的發(fā)展需求，提供更多的機會(huì )讓他們參與活動(dòng)，逐步克服膽小心理，提高各方面的能力。
中班語(yǔ)言膽小的老鼠教案 8
一、教學(xué)目標
1. 知識目標
幼兒能夠理解故事中描述膽小老鼠的詞匯和語(yǔ)句，如“瑟瑟發(fā)抖”“小心翼翼”“膽戰心驚”等，并能在日常生活中正確運用。
了解故事的基本結構，包括開(kāi)頭、中間和結尾，能夠按照順序復述故事的主要情節。
2. 能力目標
提升幼兒的傾聽(tīng)能力，在教師講述故事過(guò)程中能夠專(zhuān)注傾聽(tīng)，并捕捉關(guān)鍵信息。
培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵幼兒根據故事內容進(jìn)行故事續編或改編。
增強幼兒的語(yǔ)言表達能力，能夠用清晰、流暢的語(yǔ)言表達自己對故事的感受和想法。
3. 情感目標
引導幼兒感受膽小老鼠在經(jīng)歷冒險后的成長(cháng)與變化，體會(huì )勇敢帶來(lái)的成就感，培養幼兒勇敢面對困難的品質(zhì)。
通過(guò)故事中的情節和角色互動(dòng)，讓幼兒感受友情和互助的力量，促進(jìn)幼兒社會(huì )性情感的發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
幫助幼兒理解故事中膽小老鼠的心理變化過(guò)程，通過(guò)分析故事中的細節和情節，讓幼兒深刻體會(huì )勇敢的內涵。
組織幼兒進(jìn)行故事復述和語(yǔ)言表達訓練活動(dòng)，確保幼兒能夠準確、生動(dòng)地講述故事內容，并能夠用自己的話(huà)表達對故事的理解和感受。
2. 難點(diǎn)
如何引導幼兒在理解故事的基礎上，發(fā)揮想象力對故事進(jìn)行續編或改編，并且能夠保持故事的邏輯性和連貫性。
在教學(xué)過(guò)程中，如何巧妙地滲透勇敢、友情等情感教育，讓幼兒在潛移默化中接受并內化為自己的價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、提問(wèn)引導法、小組合作法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�3 分鐘）
1. 教師在教室的一角布置一個(gè)簡(jiǎn)單的“老鼠洞”場(chǎng)景，用紙箱或桌子搭建，里面鋪上一些柔軟的布料。
教師引導幼兒觀(guān)察場(chǎng)景，提問(wèn)：“小朋友們，看看這是什么呀？這是小老鼠的家哦。你們覺(jué)得小老鼠是一種什么樣的動(dòng)物呢？”鼓勵幼兒自由回答，引出故事主題。
2. 教師神秘兮兮地說(shuō)：“今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于住在這個(gè)洞里的小老鼠的故事，這只小老鼠可特別了，它有一個(gè)小秘密，你們想不想知道是什么？”激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，為故事講述做好鋪墊。
�。ǘ┕适轮v述與理解（10 分鐘）
1. 教師開(kāi)始講述故事《膽小的老鼠》，講述時(shí)語(yǔ)速適中，語(yǔ)調抑揚頓挫，注重表情和肢體語(yǔ)言的運用，增強故事的吸引力。
故事：從前，有一只小老鼠，它叫吱吱。吱吱長(cháng)得小小的，毛茸茸的，非�？蓯�(ài)，可是它有一個(gè)大毛病，那就是膽子特別小。晚上，當其他小動(dòng)物都在外面玩�；蛘邔ふ沂澄锏臅r(shí)候，吱吱卻只能躲在它那小小的鼠洞里，因為它只要一聽(tīng)到外面有一點(diǎn)動(dòng)靜，就會(huì )嚇得瑟瑟發(fā)抖。有一天，吱吱的好朋友小螞蟻來(lái)告訴它，在屋子的另一邊有一塊超級大、超級美味的奶酪，小螞蟻說(shuō)它一個(gè)人搬不動(dòng)，想請吱吱幫忙。吱吱一聽(tīng)，心里害怕極了，它從來(lái)沒(méi)有出過(guò)這么遠的門(mén)，而且外面到處都是危險。但是，看著(zhù)小螞蟻那期待的眼神，吱吱又不忍心拒絕。于是，吱吱鼓起了好大的勇氣，小心翼翼地走出了鼠洞。它沿著(zhù)墻角慢慢地走著(zhù)，每走一步都要停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)周?chē)袥](méi)有聲音，它的心跳得特別快，感覺(jué)都要從嗓子眼兒里蹦出來(lái)了。走著(zhù)走著(zhù)，突然，一只大蜘蛛從天花板上垂了下來(lái)，正好落在吱吱的面前。吱吱嚇得“啊”的一聲叫了出來(lái)，它想轉身跑回鼠洞，可是它的腿就像被定住了一樣，動(dòng)也動(dòng)不了。大蜘蛛看著(zhù)吱吱，張牙舞爪地說(shuō)：“小老鼠，你要去哪里呀？是不是想成為我的晚餐？”吱吱嚇得眼淚都快流出來(lái)了，它顫抖著(zhù)聲音說(shuō)：“蜘蛛大哥，我只是想去幫小螞蟻搬奶酪，求你放過(guò)我吧�！贝笾┲肼�(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)：“就你這么個(gè)膽小鬼，還想去搬奶酪？你還是乖乖地回家吧�！敝ㄖ�(tīng)了大蜘蛛的話(huà)，心里很不服氣，它想：“我雖然膽小，但是我答應了小螞蟻的事情就一定要做到�！庇谑�，吱吱深吸了一口氣，強忍著(zhù)內心的恐懼，對大蜘蛛說(shuō)：“不，我一定要去�！贝笾┲肟吹街ㄖㄟ@么堅定，有點(diǎn)驚訝，它想了想，說(shuō)：“好吧，小老鼠，看在你這么勇敢的份上，我就放你一馬。不過(guò)，前面的路可不好走，你要小心哦�！敝ㄖㄖx過(guò)大蜘蛛，繼續膽戰心驚地向前走。終于，它找到了小螞蟻說(shuō)的那塊奶酪�？墒�，奶酪太大了，吱吱和小螞蟻怎么也搬不動(dòng)。就在它們發(fā)愁的時(shí)候，一只小兔子蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了。小兔子問(wèn)清楚情況后，笑著(zhù)說(shuō)：“別擔心，我來(lái)幫你們�！痹谛⊥米拥膸椭�，它們成功地把奶酪搬回了鼠洞。從那以后，吱吱變得勇敢了很多，雖然它還是會(huì )害怕，但是它知道，只要有勇氣去面對，很多困難都能夠克服。
2. 故事講完后，教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)：
“小朋友們，故事里的小老鼠叫什么名字呀？”
“吱吱一開(kāi)始為什么不敢出洞？”
“在遇到大蜘蛛的時(shí)候，吱吱是怎么做的？”
“最后誰(shuí)幫助了吱吱和小螞蟻？”
“通過(guò)這次經(jīng)歷，吱吱有了什么變化？”
通過(guò)這些問(wèn)題，引導幼兒回顧故事內容，加深對故事的理解，同時(shí)鍛煉幼兒的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達能力。
�。ㄈ┬〗M討論與分享（10 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，每組 4 - 5 人，組織幼兒進(jìn)行小組討論。
討論話(huà)題：“你覺(jué)得小老鼠吱吱為什么會(huì )變得勇敢？在生活中，你有沒(méi)有像吱吱一樣勇敢面對困難的經(jīng)歷？如果是你遇到了大蜘蛛，你會(huì )怎么做？”
2. 教師鼓勵幼兒積極參與討論，傾聽(tīng)他人的想法，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結果。
3. 教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行總結和點(diǎn)評，肯定幼兒的積極思考和勇敢表達，同時(shí)進(jìn)一步引導幼兒理解勇敢的含義和價(jià)值，強調在面對困難時(shí)，朋友之間的相互幫助和支持是非常重要的。
�。ㄋ模┕适吕m編或改編（10 分鐘）
1. 教師引導幼兒根據故事內容進(jìn)行故事續編或改編，提問(wèn)：“小朋友們，吱吱變得勇敢了以后，它又會(huì )有哪些新的冒險經(jīng)歷呢？或者你們想給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè)結局嗎？”
2. 幼兒可以選擇獨立思考進(jìn)行創(chuàng )作，也可以與小組內的其他幼兒合作完成。教師為幼兒提供一些繪畫(huà)紙和彩筆，鼓勵幼兒將自己續編或改編的故事用繪畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字記錄下來(lái)。
3. 創(chuàng )作完成后，幼兒逐個(gè)上臺展示自己的作品，并講述自己的故事。其他幼兒認真傾聽(tīng)，并給予掌聲鼓勵。教師對幼兒的創(chuàng )意和表現給予充分的肯定和贊揚，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作熱情和自信心。
�。ㄎ澹┯螒蚧顒�(dòng)：勇敢小老鼠大冒險（7 分鐘）
1. 教師將教室布置成一個(gè)“冒險樂(lè )園”，設置一些簡(jiǎn)單的`障礙物，如用椅子搭成的小山、用繩子圍成的河流等。
2. 為每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)小老鼠頭飾，幼兒扮演小老鼠。教師講述游戲規則：“小老鼠們，現在你們要去尋找寶藏，但是在途中會(huì )遇到很多困難和危險。你們要像故事里的吱吱一樣勇敢，跨過(guò)小山，跳過(guò)河流，避開(kāi)‘大貓’（由教師扮演）的追捕，成功到達寶藏所在地�！�
3. 游戲開(kāi)始，幼兒在教室里進(jìn)行冒險游戲。教師在旁邊觀(guān)察，適時(shí)給予幼兒鼓勵和指導，當有幼兒被“大貓”抓住時(shí)，引導其他幼兒一起想辦法幫助他逃脫。游戲結束后，為成功找到寶藏的幼兒頒發(fā)小獎品，如貼紙、小玩具等。
�。┛偨Y與拓展（5 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧本節課的主要內容，包括故事《膽小的老鼠》的情節、小組討論的結果、故事續編或改編以及游戲活動(dòng)等，再次強調勇敢面對困難和朋友之間相互幫助的重要性。
2. 教師布置課后任務(wù)：“小朋友們，回家以后，把我們今天學(xué)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并且和他們一起分享你在故事續編或改編中的創(chuàng )意哦。另外，在生活中，如果你們遇到了困難，要像小老鼠吱吱一樣勇敢地去嘗試，相信自己一定能夠做到�！�
五、教學(xué)資源
1. 自制“老鼠洞”場(chǎng)景道具
2. 故事《膽小的老鼠》繪本或圖片
3. 繪畫(huà)紙、彩筆、小老鼠頭飾、小獎品等
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)情境導入、故事講述、小組討論、故事創(chuàng )作和游戲等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中深入理解了故事《膽小的老鼠》的內涵，達到了預期的教學(xué)目標。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒表現出了極高的興趣和參與度，尤其是在小組討論和故事創(chuàng )作環(huán)節，幼兒們積極思考、大膽發(fā)言，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng )造力。游戲活動(dòng)的開(kāi)展不僅讓幼兒體驗到了勇敢冒險的樂(lè )趣，還培養了幼兒的團隊合作精神和解決問(wèn)題的能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些不足之處，如個(gè)別幼兒在故事講述環(huán)節注意力不夠集中，在游戲活動(dòng)中過(guò)于興奮，導致規則意識有所淡薄。在今后的教學(xué)中，將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和環(huán)節設計，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展需求，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
中班語(yǔ)言膽小的老鼠教案 9
一、教學(xué)目標
1. 情感目標
引導幼兒感受故事中老鼠的膽小情緒，培養幼兒對故事角色的同情心。
鼓勵幼兒在面對害怕的事物時(shí)，能夠嘗試勇敢面對，增強自信心。
2. 認知目標
幫助幼兒理解故事內容，了解故事中出現的各種場(chǎng)景和物品。
讓幼兒認識到膽小是一種常見(jiàn)的情緒，但可以通過(guò)努力克服。
3. 技能目標
提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，能夠清晰地講述故事中的情節。
培養幼兒的觀(guān)察力和想象力，引導幼兒根據故事內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng )作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
深入理解故事中膽小的老鼠的心理變化過(guò)程，感受故事的趣味性。
學(xué)習故事中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)句，如“膽小”“偷偷地”“勇敢”等，并能在生活中正確運用。
2. 難點(diǎn)
引導幼兒體會(huì )故事所傳達的關(guān)于勇氣的道理，并能夠在實(shí)際生活中踐行。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對故事進(jìn)行續寫(xiě)或改編，拓展思維能力。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、情境教學(xué)法、提問(wèn)引導法
四、教學(xué)準備
1. 《膽小的老鼠》故事書(shū)、相關(guān)圖片、PPT。
2. 繪畫(huà)工具，如彩筆、畫(huà)紙等。
3. 一個(gè)小老鼠的頭飾。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
1. 教師戴著(zhù)小老鼠頭飾，模仿小老鼠膽小的樣子走進(jìn)教室，嘴里說(shuō)著(zhù)：“我是一只小老鼠，我總是特別膽小，一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì )把我嚇一跳�！币鹩變旱呐d趣。
2. 提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們覺(jué)得小老鼠為什么會(huì )這么膽小呢？你們有沒(méi)有害怕的東西呀？”鼓勵幼兒積極分享自己的感受，從而引出故事《膽小的老鼠》。
�。ǘ┕适轮v述（10 分鐘）
1. 教師翻開(kāi)故事書(shū)，開(kāi)始講述《膽小的老鼠》：“有一只小老鼠，它叫吱吱，它住在一個(gè)大大的房子里。這只小老鼠特別膽小，每次出門(mén)都要先偷偷地探出頭來(lái)，看看有沒(méi)有危險。有一天，吱吱發(fā)現了一塊大大的`奶酪，就在桌子的另一邊。它好想得到那塊奶酪，可是它又很害怕。它先慢慢地沿著(zhù)墻邊挪動(dòng)，眼睛緊緊盯著(zhù)周?chē)�。突然，它�?tīng)到了一陣輕微的腳步聲，嚇得它趕緊躲到了椅子后面。等了一會(huì )兒，沒(méi)什么動(dòng)靜了，它又繼續前進(jìn)。當它快要拿到奶酪的時(shí)候，一只大貓叫了一聲，吱吱的心都快跳出來(lái)了，它飛快地跑回了自己的小窩�；氐叫「C后，吱吱心里很難過(guò)，它覺(jué)得自己太膽小了，連一塊奶酪都得不到�？墒撬植桓市�，經(jīng)過(guò)一番思考，吱吱決定再次出發(fā)。這一次，它鼓起了很大的勇氣，雖然還是有點(diǎn)害怕，但它沒(méi)有退縮。當大貓再次出現時(shí)，吱吱沒(méi)有像上次那樣逃跑，而是勇敢地站在那里，大聲地對大貓說(shuō)：‘我不怕你！’大貓被吱吱的勇氣嚇了一跳，轉身跑開(kāi)了。吱吱終于拿到了那塊奶酪，它開(kāi)心極了，因為它知道自己變得勇敢了�！�
2. 在講述過(guò)程中，教師運用豐富的表情和生動(dòng)的語(yǔ)言，根據故事情節的發(fā)展調整語(yǔ)速和語(yǔ)調，吸引幼兒的注意力。同時(shí)，展示相關(guān)的圖片或 PPT，讓幼兒更直觀(guān)地感受故事中的場(chǎng)景和角色。
�。ㄈ┕适吕斫馀c討論（10 分鐘）
1. 教師提出問(wèn)題，引導幼兒思考和討論：
“故事里的小老鼠叫什么名字？它一開(kāi)始為什么不敢去拿奶酪？”
“小老鼠在拿奶酪的過(guò)程中遇到了什么困難？它是怎么克服的？”
“你們覺(jué)得小老鼠最后變得勇敢了嗎？為什么？”
“小朋友們，如果你們是小老鼠，你們會(huì )怎么做呢？”
2. 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。教師認真傾聽(tīng)幼兒的回答，并給予肯定和鼓勵，同時(shí)對幼兒的回答進(jìn)行總結和補充，加深幼兒對故事的理解。
�。ㄋ模┰~匯學(xué)習與游戲（10 分鐘）
1. 教師選取故事中的重點(diǎn)詞匯，如“膽小”“偷偷地”“勇敢”“奶酪”等，通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作示范等方式，幫助幼兒理解這些詞匯的含義。
2. 開(kāi)展“詞匯接龍”游戲。教師說(shuō)出一個(gè)故事中的詞匯，如“膽小”，邀請幼兒接一個(gè)以該詞匯最后一個(gè)字開(kāi)頭的新詞匯，如“小聲”，然后下一個(gè)幼兒再以“聲”字開(kāi)頭接一個(gè)新詞匯，依次類(lèi)推。如果幼兒接不上來(lái)或者接錯，可以邀請其他幼兒幫忙或者教師給予提示。通過(guò)這個(gè)游戲，鞏固幼兒對詞匯的記憶和運用能力。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )意繪畫(huà)（10 分鐘）
1. 教師引導幼兒根據故事內容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作：“小朋友們，我們剛剛聽(tīng)了小老鼠的故事，現在請你們把小老鼠的冒險經(jīng)歷畫(huà)下來(lái)吧�？梢援�(huà)小老鼠在房子里的樣子，也可以畫(huà)它和大貓對峙的場(chǎng)景，或者是它拿到奶酪時(shí)開(kāi)心的表情�！�
2. 為幼兒發(fā)放繪畫(huà)工具，幼兒開(kāi)始創(chuàng )作。教師在教室里巡回觀(guān)察，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，對幼兒的繪畫(huà)作品給予及時(shí)的表?yè)P和指導。
�。┛偨Y與延伸（5 分鐘）
1. 教師邀請幾位幼兒上臺展示自己的繪畫(huà)作品，并簡(jiǎn)單介紹一下自己畫(huà)的內容。然后教師對幼兒的作品進(jìn)行總結和評價(jià)，再次強調故事中關(guān)于勇氣的主題。
2. 布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后把《膽小的老鼠》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起討論自己在生活中如何變得更加勇敢。在班級的圖書(shū)角投放更多關(guān)于勇氣和冒險的故事書(shū)，鼓勵幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間自主閱讀和分享。
中班語(yǔ)言膽小的老鼠教案 10
一、教學(xué)目標
1. 感受故事中膽小老鼠的心理變化，培養幼兒的同理心。
2. 理解故事的基本情節和主要內容，能夠用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單復述。
3. 引導幼兒在日常生活中勇敢面對困難，初步培養幼兒的勇敢品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解故事中膽小老鼠從害怕到勇敢的轉變過(guò)程。
掌握故事中的關(guān)鍵語(yǔ)句和詞匯，如“顫抖”“小心翼翼”“勇氣”等。
2. 難點(diǎn)
讓幼兒深刻體會(huì )到勇敢的重要性，并能在實(shí)際情境中表現出勇敢。
引導幼兒根據故事內容進(jìn)行合理的想象和拓展，培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
三、教學(xué)方法
角色扮演法、討論法、視聽(tīng)結合法
四、教學(xué)準備
1. 《膽小的老鼠》故事音頻、視頻。
2. 小老鼠、大貓、奶酪等角色的頭飾和道具。
3. 與故事場(chǎng)景相關(guān)的圖片或卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�3 分鐘）
1. 播放一段輕柔、略帶緊張的音樂(lè )，教師輕聲說(shuō)：“在一個(gè)安靜的夜晚，有一個(gè)小小的身影在角落里瑟瑟發(fā)抖，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧�！�
2. 展示一張小老鼠躲在角落里的圖片，引導幼兒觀(guān)察小老鼠的表情和姿態(tài)，引出故事《膽小的老鼠》。
�。ǘ┕适鲁尸F（8 分鐘）
1. 播放《膽小的老鼠》故事音頻，同時(shí)展示相關(guān)的圖片或視頻，讓幼兒直觀(guān)地感受故事的情節發(fā)展。
2. 故事音頻結束后，教師簡(jiǎn)單回顧故事的開(kāi)頭部分：“小朋友們，故事里的小老鼠住在一個(gè)大大的房子里，它總是非常膽小，每次出門(mén)都小心翼翼的。有一天，它看到了一塊美味的奶酪，可是它要拿到奶酪可不容易，因為房子里還有一只大貓。接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么呢？”
�。ㄈ┥钊肜斫馀c討論（12 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，發(fā)放與故事場(chǎng)景相關(guān)的圖片或卡片，如小老鼠的.家、桌子、椅子、奶酪、大貓等。
2. 提出問(wèn)題引導小組討論：
“小老鼠第一次去拿奶酪的時(shí)候，它的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)的？”
“大貓出現的時(shí)候，小老鼠做了什么？如果是你，你會(huì )怎么做？”
“小老鼠最后為什么能拿到奶酪？它的勇氣是從哪里來(lái)的？”
3. 各小組討論結束后，每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。教師對幼兒的回答進(jìn)行總結和補充，加深幼兒對故事的理解。
�。ㄋ模┙巧缪荩�10 分鐘）
1. 教師邀請幼兒分別扮演小老鼠、大貓、奶酪等角色，進(jìn)行故事角色扮演。
2. 在角色扮演過(guò)程中，教師引導幼兒模仿角色的聲音、動(dòng)作和表情，尤其是小老鼠膽小和勇敢時(shí)的不同表現。例如，小老鼠膽小的時(shí)候可以身體微微顫抖，走路小心翼翼；勇敢的時(shí)候可以挺起胸膛，大聲說(shuō)話(huà)。
3. 表演結束后，邀請其他幼兒進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)角色表演得最生動(dòng)，為什么。
�。ㄎ澹┛偨Y與拓展（7 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧整個(gè)故事，再次強調小老鼠從膽小到勇敢的轉變過(guò)程，以及勇氣的重要性。
2. 提問(wèn)幼兒：“在我們的生活中，有沒(méi)有像小老鼠一樣害怕的事情呢？我們應該怎么像小老鼠一樣變得勇敢呢？”鼓勵幼兒積極分享自己的經(jīng)歷和想法。
3. 布置課后延伸活動(dòng)：讓幼兒回家后和家長(cháng)一起制作一本關(guān)于勇敢的小繪本，內容可以是自己的勇敢故事，也可以是改編后的《膽小的老鼠》故事，然后帶到幼兒園與其他小朋友分享。
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