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《搭積木》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《搭積木》教案，希望能夠幫助到大家。
《搭積木》教案1
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識1個(gè)偏旁“彳”
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內容，懂得從小關(guān)心他人
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和朗讀課文,懂得課文包含的道理
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、出示積木的圖片
師：小朋友，大家知道這是什么嗎？(板書(shū)：積木)讀一讀。
2、師：大家玩過(guò)積木嗎？說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)用積木搭過(guò)什么？
指名回答，師引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)清楚：我用積木搭了（）。補充板書(shū)：搭。
指導認讀“搭”：你能記住這個(gè)“搭”字嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些朋友？
指名回答，如：搭房子、搭建、搭橋……
3、師：今天，我們要學(xué)習一首兒歌，看老師寫(xiě)題目。
補充板書(shū)：平平。
指名讀題目，指導讀準“平”的后鼻音；說(shuō)說(shuō)你可以用什么方法記住“平”字。
指導讀課題：誰(shuí)搭積木？（平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）
【說(shuō)明】通過(guò)問(wèn)答，指導讀好課題，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。
4、師：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？
學(xué)生回答，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？
【說(shuō)明】用向平平提問(wèn)題的形式，一方面引導學(xué)生在情境中提問(wèn)，說(shuō)好問(wèn)句；另一方面，培養學(xué)生根據課題質(zhì)疑的能力。
二、初讀感知
1、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音。
2、師：請小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫(huà)出本課的生字和詞語(yǔ)，多讀幾遍。
學(xué)生讀兒歌，教師巡視指導。
3、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識字部分，教學(xué)生字。
教師重點(diǎn)指導讀準字音：翹舌音“這、住、書(shū)”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強調）。
【說(shuō)明】培養學(xué)生自己畫(huà)生字和詞語(yǔ)的能力和邊讀邊想的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
4、師：這些生字寶寶放到詞語(yǔ)中大家還會(huì )讀嗎？好，下面老師就考一考大家。
投影或小黑板出示詞語(yǔ)：
平平搭積木四間房子這些都給誰(shuí)住沒(méi)有很多書(shū)本
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
5、師：詞語(yǔ)會(huì )讀了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問(wèn)題：搭了什么？搭得怎么樣？
學(xué)生認真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書(shū)姿勢。
6、檢查交流
�。�1）重點(diǎn)句檢查
�。ㄍ队盎蛐『诎宄鍪揪渥樱�
�、倨狡�，平平，這些房子都給誰(shuí)��？
指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這句話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？你是怎么知道的？
出示課文插圖，指導看圖：大家看圖上奶奶的表情、動(dòng)作是怎么樣的？
指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。
師：想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的？誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話(huà)？
指名讀，小組讀。指導學(xué)生讀出親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
【說(shuō)明】通過(guò)指導看圖，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察奶奶的表情，回想平時(shí)奶奶說(shuō)話(huà)的樣子，使學(xué)生讀好問(wèn)句。
�、谄狡�，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
指名讀，想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
男女生分角色朗讀。
�、燮狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住。
學(xué)習小組內進(jìn)行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點(diǎn)評。
【說(shuō)明】通過(guò)比賽評議，激發(fā)興趣，提高朗讀能力，同時(shí)初步體會(huì )“很多很多”的用法。 （2）師：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請大家讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
同桌互讀課文。
�。�3）找到書(shū)上的句子，回答老師的問(wèn)題：
平平搭積木，搭了什么呀？
平平搭的房子都給誰(shuí)��？
還有一間呢？
【說(shuō)明】用兒歌中的句子回答老師的問(wèn)題，即是對學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時(shí)，又使學(xué)生在對話(huà)的情境中更好的讀出回答的語(yǔ)氣。
三、寫(xiě)字指導
1、復習字詞
用生字新詞卡片開(kāi)火車(chē)讀。
2、指導書(shū)寫(xiě)：平、書(shū)。
范寫(xiě)，強調筆順與重點(diǎn)筆畫(huà)：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫(xiě)在橫中線(xiàn)，懸針豎要直，寫(xiě)在豎中線(xiàn)；“書(shū)”的橫折與橫折鉤的位置與大小。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、師：小朋友，上節課我們學(xué)習了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？
出示生字卡片，學(xué)生認讀，并指名用生字組詞。
2、生字比較：很——跟、間——門(mén)；問(wèn)——間、住——主
結合學(xué)習新部首“彳”：你發(fā)現“彳”與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)部首很像？
指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱(chēng)：雙人旁。
3、師：大家都喜歡搭積木吧，現在我們就來(lái)玩一個(gè)搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門(mén)日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它們兩個(gè)一組搭在一起合成一個(gè)漢字嗎？
【說(shuō)明】通過(guò)形近字比較和生字搭積木的游戲，培養學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識字的能力，了解漢字的一般特點(diǎn)。
4、詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)認讀。
5、指名朗讀課文。
二、朗讀練習
1、師：請大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的呢？哪些話(huà)是平平說(shuō)的？哪些話(huà)是作者說(shuō)的？
2、指導讀好奶奶和平平的話(huà)
師：大家看看課文的插圖，想想平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的，讀一讀奶奶和平平的話(huà)。
�。�1）同桌互問(wèn)互答。
�。�2）指名和老師問(wèn)答。
�。�3）男女同學(xué)問(wèn)答。
教師適時(shí)指導：用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀奶奶的話(huà)，讀平平的話(huà)時(shí)，要表達出喜悅、自豪的心情。重點(diǎn)指導奶奶和平平的第二次對話(huà)，讓學(xué)生體會(huì )奶奶兩次問(wèn)話(huà)的不同語(yǔ)氣。
【說(shuō)明】創(chuàng )設對話(huà)情境，以讀代講，讓學(xué)生在情境中讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣，感受陳述句與疑問(wèn)句的不同語(yǔ)氣。
3、指導讀好作者的話(huà)
出示作者的話(huà)：
�。�1）指名朗讀，指導讀出敘述的語(yǔ)氣�！昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币怀�，表達出平平的美好心愿。
�。�2）練習：平平還要搭很多很多的房子。
《搭積木》教案2
[活動(dòng)目標]：通過(guò)讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動(dòng)作和手眼協(xié)調能力，營(yíng)造幼兒團結友愛(ài)，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養幼兒觀(guān)察力。
[活動(dòng)模式]：室內活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]：四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]：搭積木兒歌。
[活動(dòng)過(guò)程]：
一、介紹積木組：H形積木5個(gè)，梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)，圓柱形積木四個(gè)，推桿一個(gè)，繩子兩條。
二、基礎造型拼搭
1、搭小貓：
�、僖粋�(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。
�、谝粋�(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。
�、墼谛∝堫^上積木上方放一個(gè)圓形積木。
2、搭小狗：
�、僖粋�(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。
�、谝粋�(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。
�、墼谛」贩e木頭上放一個(gè)小球。
3、搭小象：①一個(gè)藍色、一個(gè)綠色H形積木并排作底座，一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4、搭火車(chē)：四個(gè)紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭。
四、教師巡視，分組指導。
五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個(gè)小狗汪汪叫，搭個(gè)小貓喵喵喵。搭個(gè)小象能喝水，搭個(gè)火車(chē)四處跑。
六、小結：表?yè)P造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據小朋友喜愛(ài)任意搭配，無(wú)特殊要求。
《搭積木》教案3
教學(xué)目標：
知識技能：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得從小關(guān)心他人。
過(guò)程方法：
通過(guò)看圖、讀課文學(xué)習生字詞語(yǔ)。
態(tài)度情感：
教育學(xué)生要心中有他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課：
同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎?你用積木會(huì )搭什么?下面我們認識一下這幾個(gè)字。
板書(shū)：搭積木
認讀“搭”并說(shuō)說(shuō)怎么記住它?
師：有個(gè)小朋友也喜歡搭積木，他是誰(shuí)呢?(平平)認識“平”字(“蘋(píng)”去掉草字頭)
齊讀課題：平平搭積木
看到課題你有什么問(wèn)題?
(平平用積木搭了什么?)
二、自讀課文：
要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。
三、檢查自學(xué)，學(xué)習生字。
1、出示帶拼音詞語(yǔ)：
一間房子 這些都住還有一間呢
還有一間啊 沒(méi)有 很多
指名讀，齊讀
2、去掉拼音再讀。
3、讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。
4、分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字?
“間”(可用“門(mén)”加“日”來(lái)記)組詞(房間、時(shí)間、中間)
“住”可以用“主”加單人旁來(lái)記(住在、住處、住下)
“呢、啊”都是語(yǔ)氣詞，用在句尾，都有口字旁。
“很”可與“跟”相比較記。用“很多”練習說(shuō)話(huà)。
“沒(méi)”字強調右邊不是“朵”。
5、生字游戲(選擇積木翻卡片課件)
6、指名讀課文。
四、學(xué)習課文：
1、平用積木搭了什么?從哪里知道的?
(讀課文的第一句)
在黑板上貼上四間房子。
2、平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個(gè)問(wèn)題)
全班交流時(shí)相機板書(shū)：
爺爺和書(shū)、奶奶和平平、爸爸媽媽、?
看圖，這就是平平的家，看平平已經(jīng)搭好了四間房子，奶奶笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“平平，這些房子都給誰(shuí)住?”
再讀第二小節，想想怎樣讀奶奶的話(huà)?(親切的、和藹的)
3、重點(diǎn)理解剩下意見(jiàn)怎么安排。
(1)學(xué)生交流。
(2)平平為什么要這樣做?
師：多么可愛(ài)的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?
(心中有他人)
你心中想到過(guò)別人嗎?說(shuō)一說(shuō)平日發(fā)生的真實(shí)事例。
4、分角色朗讀課文。
五、完 成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
很多狠毒的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù)
很紅很紅的 很 很 的路
很大很大的 很 很 的天
板書(shū)：
爺爺和書(shū)奶奶和平平
爸爸媽媽沒(méi)有房子的人
《搭積木》教案4
教學(xué)內容：搭積木。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數表示20以?xún)冗@些物體的個(gè)數。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生根據11至20個(gè)數的組成，掌握20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義；
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算式。
教學(xué)方法：實(shí)物演示法、操作法。
課前準備：小棒，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：觀(guān)察思考解決問(wèn)題．
�。ㄒ唬┐罘e木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）
1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據圖意誰(shuí)能列出相應的算式？
教師板書(shū)：10＋5＝1516－2＝14
4、為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
�。�1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝
155是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
�。ǘ┬〗Y
我們通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們
真聰明。
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習新知識。
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作
1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3、小組內交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
三、教師小結
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動(dòng)腦思考的結果。
Flash動(dòng)畫(huà),下載地址,教育部,教學(xué)反思,教學(xué)方法
《搭積木》教案5
教學(xué)目標：
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”
正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導入
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì )搭什么？指名說(shuō)。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”？指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
讀準后鼻音。
5、這就是今天我們學(xué)習的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、初讀課文，整體感知
1、請小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。
讀一讀生字，把生字寶寶圈出來(lái)。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來(lái)到了我們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。
3、咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎？誰(shuí)認出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙。
5、反饋，學(xué)生一邊指著(zhù)生字，一邊叫他的名字。如果對了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。
6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說(shuō)聲謝謝�！爸x謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀
三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
讀準字音，再讀句段
讀準字音
學(xué)生找出難讀的音，會(huì )讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子�！薄捌狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住�！�
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
讀準輕聲音節：呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
指導看圖
平平，這些房子給誰(shuí)��？
“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲：摘蘋(píng)果
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“雙人旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
課前準備：
積木，多媒體課件，生字卡。
一、激情引趣，揭題導入
1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？
過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準？
二、初讀課文，整體感知
帶著(zhù)上面提出的問(wèn)題反復讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
三、讀準字音，再讀句段
1、讀準字音。
A、讀準前后鼻音的生字：間、很、平。
學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子”。
“平平還要搭很多很多的房子，給大家住�！�
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
B、讀準輕聲音節：呢、啊。
指名讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！闭f(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
C、小組合作學(xué)習：小朋友已經(jīng)學(xué)習了六個(gè)生字，小組長(cháng)手上還有五個(gè)生字，請小組長(cháng)指導小組學(xué)習。
游戲：猜字。背著(zhù)某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是*字？”只到猜對為止。
2、精讀句段。
過(guò)渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？ A、平平，平平，這些房子給誰(shuí)��？
指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？
指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫(huà)了他們在干什么？奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的？
自由朗讀。
指名朗讀。
B、平平，平平，還有一間呢？
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
指名讀。想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。（一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣）學(xué)生選擇評議。
男女分角色賽讀。
C、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。
3、朗讀全文。
四、自主識字
過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送回家（識字袋）
1、小組合作學(xué)習。小組長(cháng)拿出識字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。
2、全班交流。
五、寫(xiě)字指導
1、讓學(xué)生先觀(guān)察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(cháng)、短的變化。
2、教師范寫(xiě)。（引導學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩。
3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。
《搭積木》教案6
活動(dòng)目標
1、鍛煉觸覺(jué)。
2、學(xué)習看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長(cháng)方形、正方形、三角形等基本圖形構成各種操作底卡，有些圖案沒(méi)顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準備學(xué)習包《主題活動(dòng)·搭積木》。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《神秘魔箱》
1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜：請幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來(lái)看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》
1、交代游戲規則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3、鼓勵幼兒選擇沒(méi)色彩的操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結分享
展示幼兒的建構作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學(xué)習包《搭積木》
活動(dòng)延伸
將各類(lèi)積木投放到建構區讓幼兒練習搭建。
將若干積木投放到科學(xué)區供幼兒分類(lèi)、排序。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的游戲。
《搭積木》教案7
在主題活動(dòng)《好習慣》中我們開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《搭積木》�！洞罘e木》是一個(gè)看圖講述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學(xué)習的榜樣。通過(guò)觀(guān)察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎上學(xué)說(shuō)短句“請你給我一塊積木，好嗎？”或“我給你一塊積木吧�！绷暤猛橹g交往的技巧，從而懂得同伴之間要友好相處，一起快樂(lè )地游戲。談?wù)勎覍Ρ净顒?dòng)的幾點(diǎn)感悟：
一、選材貼近幼兒生活
現在每個(gè)家庭幾乎都是獨生子女，孩子在家里交往范圍小，處于“自我中心”狀態(tài)。家里玩具隨意玩，孩子可獨霸一方。而到了幼兒園里，玩具數量是有限的，任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里，這樣爭奪玩具的行為表現得特別多，他們并沒(méi)有意識到自己這樣是不對的，一些攻擊性較強的幼兒總是會(huì )與同伴發(fā)生矛盾，經(jīng)常出現爭搶玩具、推人甚至打人的現象。因此，實(shí)施共享教育非常重要。小班幼兒的社會(huì )性剛剛開(kāi)始萌芽，是品德教育的關(guān)鍵期。我覺(jué)得在此時(shí)組織這樣的教學(xué)活動(dòng)是解決孩子生活中遇到的問(wèn)題，幫助孩子養成良好的交往習慣，是非常及時(shí)、有效的。
二、為幼兒創(chuàng )設口語(yǔ)表達的情境
看圖講述活動(dòng)的關(guān)鍵就在于為幼兒創(chuàng )設正式的口語(yǔ)表達情境。為了調動(dòng)幼兒參與講述的積極性，我采用了情境教學(xué)的方式，從觀(guān)察圖片畫(huà)面入手，讓幼兒在一定的情境中想象故事發(fā)生的情節以及角色間的對話(huà)。如“紅紅搭橋的時(shí)候，少了一塊積木，她會(huì )怎么辦呢？”，孩子們會(huì )說(shuō)“問(wèn)東東要”�！澳钦l(shuí)能用一句好聽(tīng)的話(huà)去問(wèn)東東借呢？”有的孩子說(shuō)“謝謝”，基本表達不清。這時(shí)我出示一塊紅色的積木，問(wèn)：“我這里有一塊紅積木，如果你們是紅紅，你會(huì )怎樣問(wèn)我借呢？”這樣身臨其境似的故事情境，調動(dòng)起了孩子們講述的興趣。有的孩子說(shuō)：“給我一塊積木好嗎？”這時(shí)只需老師適當的引一引“誰(shuí)能說(shuō)得更有禮貌一些呢？”在這樣的情境中孩子自然而然地學(xué)會(huì )了短語(yǔ)，也能從中明白當自己需要問(wèn)別人借玩具時(shí)要有禮物。
幼兒的語(yǔ)言是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內容的基礎上，引導幼兒開(kāi)展情境表演，在情境表演中模仿角色對話(huà)，體驗角色情感，提升講述經(jīng)驗�；顒�(dòng)中我采用老師與幼兒、男孩與女孩、個(gè)別與個(gè)別進(jìn)行人物角色對話(huà)，使每個(gè)孩子都有表演講述的機會(huì )，提升了孩子的講述經(jīng)驗。
不足之處：活動(dòng)前預設了兩個(gè)“紅紅搭橋的時(shí)候，少了一塊積木，她會(huì )怎么辦呢？”在活動(dòng)前我預設兩種情境，根據幼兒的觀(guān)察講述進(jìn)行引導。
情境1：如果幼兒回答：紅紅可以問(wèn)冬冬借。教師引導：紅紅會(huì )對冬冬說(shuō)什么呢？（提醒幼兒用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。）幼兒學(xué)說(shuō)：“請你給我一塊積木，好嗎？”
情境2：如果幼兒回答：冬冬會(huì )給紅紅一塊積木。
教師引導：冬冬會(huì )對紅紅說(shuō)什么呢？幼兒學(xué)說(shuō)：“我給你一塊積木吧�！痹诨顒�(dòng)中孩子只說(shuō)了情境1，我也只重點(diǎn)與幼兒一起講述了“有禮貌”�；顒�(dòng)結束后我反思，同樣的搭積木，其實(shí)可以滲透兩個(gè)關(guān)鍵詞：有禮貌、會(huì )分享。在平時(shí)的生活中也經(jīng)�？吹揭粋�(gè)孩子非常有禮貌地去問(wèn)同伴借了，但另一個(gè)孩子卻不愿給他，這也是孩子“自我中心”的表現。所以在活動(dòng)中我還需適當的引導：“東東看到紅紅沒(méi)有積木，他會(huì )怎么做呢？”讓孩子談?wù)��；蛟S這樣孩子們也能懂得一點(diǎn)分享的交往品質(zhì)。
《搭積木》教案8
活動(dòng)目標
1、分辨各種立體形狀，說(shuō)出各種立體形狀的名稱(chēng)。
2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量，按要求寫(xiě)出相應數字。
3、積極參與數學(xué)操作活動(dòng)，體驗數積木的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
各種形狀的積木。
活動(dòng)過(guò)程
一、搭積木，分辨立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體形狀積木的特征。
教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來(lái)搭一搭。搭好后，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么?用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子？
2、交流討論活動(dòng)，在分辨立體圖形的基礎上，說(shuō)出各種積木的名稱(chēng)。
你們在搭積木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木(引導幼兒說(shuō)出有長(cháng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據幼兒的講述，出示相應的積木并有重點(diǎn)的追問(wèn)是什么積木。
二、數積木，計數各種形狀積木的數量。
1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。
教師：小朋友，你們數數自己的積木，看看用了幾塊長(cháng)方形的積木，用了幾塊三角形積木？
2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數量。
三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。
1、了解圖意和圖示的關(guān)系。
教師：你們看圖上有什么？（引導幼兒說(shuō)出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。）小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么？（引導幼兒說(shuō)出有圓柱體、長(cháng)方體、等立體圖形。）每個(gè)立體圖形符號旁邊有什么？這些括號表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。）
2、數一數，單數就用紅筆填寫(xiě)在格子里，雙數就用藍筆填寫(xiě)在格子里。
小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫(huà)，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細數數，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數，就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫(xiě)出數量，如果是雙數，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫(xiě)出數量。
3、交流練習結果，進(jìn)行自檢，他檢。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的游戲。
《搭積木》教案9
教材分析
本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
5、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖生字卡片
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導入
激情引趣，揭題導入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？
過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準？
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
2、讀準字音，再讀句段
讀準字音
學(xué)生找出難讀的音，會(huì )讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子�！薄捌狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住�！�
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
讀準輕聲音節：呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
3、指導看圖
平平，這些房子給誰(shuí)��？
“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲：摘蘋(píng)果
第二課時(shí)
一、復習導入
談話(huà)導入：小朋友，你們喜歡當個(gè)小小的建筑師，建設美麗的`家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復習生字
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話(huà)？
小組內分角色朗讀
三、談話(huà)
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
四、寫(xiě)字指導
學(xué)生觀(guān)察，小組內討論
教師范寫(xiě)（引導學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習，教師巡視。
五、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸
結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)。
看畫(huà)面天空，
很紅很紅的很大很大的，
很很的路，
六、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)
很美很美的花，很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠
七、說(shuō)話(huà)練習
以“我長(cháng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
《搭積木》教案10
【活動(dòng)要求】
1.通過(guò)玩大積木,培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2.培養幼兒遵守集體規則的良好品質(zhì)。
3.培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.發(fā)展幼兒平衡協(xié)調能力。
5.讓幼兒嘗試著(zhù)進(jìn)行自己沒(méi)有玩過(guò)的方法來(lái)搭積木。
【活動(dòng)準備】
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂(lè )磁帶、錄音機、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿(mǎn)水的大盆4個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)
二、基本部分
1.集中演示。
師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)
2.再次分散練習。
師:請小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊。
聽(tīng)老師口令“開(kāi)始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場(chǎng)地布置:
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過(guò)河?
(幼:用大積木搭座橋)
(2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。
(幼:積木間隔著(zhù)擺放)
(3)請小朋友試著(zhù)過(guò)小橋。
(幼兒嘗試練習)
(4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃,腳踩穩在積木上走,也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。
(5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來(lái),把桶傳給第二個(gè)幼兒,再以此類(lèi)推。
(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)
三、結束部分
1.小結游戲情況,表?yè)P動(dòng)作正確、拎著(zhù)水桶順利過(guò)河的幼兒。
2.放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,活動(dòng)結束。
小百科：積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著(zhù)字母或圖畫(huà)，容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)積木有各種樣式，可開(kāi)發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動(dòng)物等。
《搭積木》教案11
教學(xué)目標：
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出四個(gè)生字。認識一個(gè)偏旁“雙立人”。
2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習課文內容，體會(huì )平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì )公德意識。懂得從小關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得從小關(guān)心他人，并能學(xué)著(zhù)做一做。
教學(xué)準備：
課件、生字卡、詞語(yǔ)卡。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.能認識7個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字；學(xué)會(huì )運用數量詞：一間。
2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛(ài)的美好心靈
3.能讀好問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭示課題。
1.（出示積木）瞧，這是什么？
1）你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么呢？（指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整：我會(huì )搭……會(huì )搭……還會(huì )搭……）
2）過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。
2.出示課件：
看，有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手�？磮D，說(shuō)說(shuō)平平搭了什么？
結合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。
3.學(xué)習生字平、搭、間：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。
1）學(xué)習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀，給平組詞
2）看老師寫(xiě)平，（師寫(xiě)第一個(gè)“平”字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)）同學(xué)們會(huì )寫(xiě)了嗎？
3）出示“間”：指名讀，記住生字。
4）學(xué)習數量詞：一間、一座：
**看字：門(mén)字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說(shuō)：一（ ）客廳；睡覺(jué)的地方叫——臥室（課件），叫：一（ ）臥室；那么洗手的地方叫——，說(shuō)一（ ）洗手間，；放書(shū)的房間，可以說(shuō)：一（ ）書(shū)房
**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓
**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈
**交流，并訂正，齊讀
4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？
5.板書(shū)課題：
看老師寫(xiě)課題，齊讀，現在我們就一起跟著(zhù)平平去搭積木，看看這些房子都給誰(shuí)��？
二、自讀課文，感知課文
1.自由讀課文。
要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。
2．學(xué)習生字：這、些、都、住
1）出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。
2）指名讀。識記：住、這
三、學(xué)習課文第一、二、三段：
1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話(huà)，想想這些房子給誰(shuí)住了。交流，結合感悟：
出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)��？”課文里是誰(shuí)問(wèn)平平的��？結合學(xué)生回答，板書(shū)，并交流：
1） 一間給爺爺和他的書(shū)住。
為什么要給爺爺和他的書(shū)住��？（爺爺很愛(ài)看書(shū)。平平真是一個(gè)很細心的孩子。知道爺爺的書(shū)也需要一間房子）讀一讀這句話(huà)
2） 一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛(ài)平平，平平也愛(ài)奶奶）
3） 一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛(ài)�。。�
4）指導朗讀：
***指名讀。你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。一起問(wèn)一問(wèn)（親切、和藹）
***誰(shuí)來(lái)當平平，告訴奶奶：
2.連起來(lái)讀，老師來(lái)當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀
3.拓展說(shuō)話(huà)：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰(shuí)��？
四、復習生字：
1.卡片讀生字
2.課中操：兒歌《搭積木》
紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進(jìn)去。
搭座高樓，連著(zhù)天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。
你搭我搭，大家都來(lái)搭積木。
3.游戲，兔子登山
五、指導寫(xiě)字：
1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來(lái)，親親熱熱地叫他一聲吧！。
2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！出示平
3.范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)田字格中的位置。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并展評。
《搭積木》教案12
一、教材分析：
關(guān)心他人是中華傳統美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會(huì )讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過(guò)對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
二、教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
難點(diǎn)：懂得關(guān)心他人。
四、教具準備：圖片、卡片
五、課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
●激情引趣，揭題導入
1、激情引趣。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？
過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!
2、揭題。（出示課題:平平搭積木）誰(shuí)能看著(zhù)拼音把課題讀準確?(課題中有兩個(gè)字，要求學(xué)生讀準確)
●初讀課文，整體感知
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
2、再讀課文，要求把課文讀通讀順。
3、三讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
●讀準字音，再讀句段
1、讀準字音。
A.讀準前后鼻音的生字:間、很、平。
學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。
學(xué)生讀詩(shī)句:"平平搭積木，搭了四l間房子。"平平還要搭很多很多的房子，給大家住。"
反饋、交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
B、讀準輕聲音節:呢、啊。
揩名讀；學(xué)生讀詩(shī)句；說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
C、小組合作學(xué)習:小朋友已經(jīng)學(xué)習了六個(gè)生字，小組長(cháng)手上還有五個(gè)生字，請小組長(cháng)指導小組學(xué)習。
2、精讀句段。
�。�1）平平，平平，這些房子給誰(shuí)住?
指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想:這話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？
揩導看圖:看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們在干什么?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的？想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的？
自由朗讀；指名朗讀。
�。�2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
指名讀。想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。
學(xué)生選擇評議。
男女生分角色賽讀。
�。�3）平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。
3、朗讀全文。(達到正確、流利的要求)
●自主識字
過(guò)渡:小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送問(wèn)來(lái)（識字袋）。
1、小組合作學(xué)習。小組長(cháng)拿出識字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識記，分別把它們送回自已的家。（識字袋標簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)現等）
2、全班交流。
●寫(xiě)字指導
1、讓學(xué)生先觀(guān)察兩個(gè)字"業(yè)、平"在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(cháng)、短的變化。
2、教師范寫(xiě)。（引導學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意"本"字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩）
3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
●分層次復習鞏固
1、淡話(huà)導入:小朋友，你們喜歡當個(gè)小小建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。
2、選材料（復習生字詞:這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子）
3、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
4、看圖畫(huà)，練習用“啊”“呢”說(shuō)話(huà)。
●分角色朗讀
1、學(xué)生自由朗讀全文，并恩考:哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪些話(huà)是平平說(shuō)的?哪些話(huà)是作者說(shuō)的？
2、小組內分角色朗讀。
啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的？奶奶又是怎么說(shuō)的。
要求:奶奶的話(huà)要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。平平的話(huà)要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
先指導一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。
3、談話(huà)。
你知道平平為什么要這樣安排嗎？
平平為什么還要搭很多很多房子給大家住?
你喜歡平平嗎?為什么?
●說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸
1、結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)
2、看畫(huà)面填空。
3、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。
很美很美的花很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
4、練習說(shuō)活。
以"我長(cháng)大了干什么"為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
●寫(xiě)字指導
學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字在田宇格中的位置，特別注意豎筆的位置。
教師范寫(xiě)，引導學(xué)生區別。
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡師。
板書(shū)設計：
平平搭積木
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)
很紅很紅的很很的路
很大很大的很很的
《搭積木》教案13
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒觀(guān)察發(fā)現范例圖中物體的空間關(guān)系。
2.能用實(shí)物展現范例中的物體的空間關(guān)系。
3.幼兒能根據需要選取積木，輕拿輕放。
活動(dòng)準備：
1.積木造型照片一套8張。
2.幾何積木圓柱體，長(cháng)方體，正方體，球體各兩個(gè)。
3.底卡3《補圖畫(huà)1》，圖形補塊6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
(“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景)
1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來(lái)欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。
2.看照片搭積木取任意照片，提問(wèn)：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，根據照片找出積木，搭積木。
二、幼兒分組操作
1.分組操作請幼兒回到自己所在組開(kāi)始搭積木。
2.觀(guān)察指導教師巡視各組，觀(guān)察幼兒是否理解操作規則。
3.提示常規教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。
三、交流評價(jià)
1.展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀(guān)一下。
2.評價(jià)教師：“今天我看到小朋友用積木把每個(gè)圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒�！�
3.整理教師：“派派要和大家再見(jiàn)了，我們也一起把材料收起來(lái)吧。幼兒有序收學(xué)具，活動(dòng)結束。
《搭積木》教案14
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、書(shū)”4個(gè)字，認識“彳”
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
課前準備
有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習搭積木。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、提示課題。
1、出示彩色的積木。
師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來(lái)？
2、板書(shū)課題并帶課題。
3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！
二、初讀課文。
1、學(xué)生借債拼音讀課文。
2、師：誰(shuí)能靠著(zhù)拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準？
三、認讀生字。
師：想讀好課文真不容易！有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉！
1、出示要認識的11個(gè)生字，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。重點(diǎn)指導“平、這、住、呢”的讀音。
2、出示沒(méi)有拼音的漢字，現在，你還認識這些新朋友嗎？
3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？
全班交流記字方法。
師適時(shí)點(diǎn)撥：你們發(fā)現了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。
4、出示句子（無(wú)注音）：
�。�1）平平搭了四間房子。
�。�2）這些房子都給誰(shuí)��？
�。�3）給沒(méi)房子的人住。
比賽讀句子，看誰(shuí)讀得正確。
四、再讀課文。
1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰(shuí)讀得正確。
2、指名朗讀課文，集體評議。
3、交流：讀了課文，你知道了些什么？
五、指導寫(xiě)字。
出示“業(yè)、平、本、書(shū)”：
1、師：小朋友們仔細觀(guān)察這四個(gè)字，發(fā)現了什么？
寫(xiě)這樣的字，要怎么寫(xiě)才漂亮？
2、師在黑板上田字格里示范寫(xiě)“平”字。強調豎筆要寫(xiě)直，而且要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、檢查復習。出現生字詞。指名讀。
二、指導朗讀。
�。ㄒ唬┡e行朗讀比賽。
1、你覺(jué)得哪幾句話(huà)特別需要老師幫助？
老師指導讀好“這些房子都給誰(shuí)��？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！比渲械摹澳亍�、“啊”和問(wèn)句的語(yǔ)調。
2、各自練習朗讀，進(jìn)行準備。
3、比一比誰(shuí)讀得好，
�。ǘ﹩l(fā)想像讀。
1、師：你們看，這圖上畫(huà)的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會(huì )說(shuō)些什么呢？
鼓勵學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說(shuō)。
2、師：原來(lái)呀，第3、5、6小節里就是平平的話(huà)呀！該怎么讀好它？
男女生配合讀。（3、5、6小節男生讀，其余由女生讀。）
�。ㄈ⿴熒浜献x。
第2、4小節老師讀，其余由學(xué)生讀。
三、讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、師：為什么要說(shuō)“很多很多”，不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢？
引導學(xué)生讀、比較、體會(huì )。
2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說(shuō)一說(shuō)？
3、口頭練習：
很紅很紅的_________；很大很大的____________；
很_______很_______的路；很______很______的_______。
四、說(shuō)話(huà)比賽。
師：平平真是個(gè)關(guān)心別人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個(gè)人都有房子��！小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說(shuō)說(shuō)看，你長(cháng)大了想干什么？
1、在四人小組里輪流說(shuō)。
2、選派代表到臺上說(shuō)，集體評議。
3、小結：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來(lái)的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習才能實(shí)現的！
五、布置作業(yè)。
《搭積木》教案15
教學(xué)目標
1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數表示20以?xún)冗@些物體的個(gè)數。
2、使學(xué)生根據11至20個(gè)數的組成，掌握20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：十幾加幾、減幾。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示。
教具準備：實(shí)物投影，小捧等。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：觀(guān)察思考解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬┐罘e木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）
1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據圖意誰(shuí)能列出相應的算式？理解加減法的含義。
教師板書(shū)：10＋5＝15 16－2＝14
4、為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
�。�1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
�。�2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
�。ǘ┬〗Y
我們通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們真聰明．
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習新知識。
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作
1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3、小組內交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17
11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10
11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7
4、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
�。ǘ┙處熜〗Y
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動(dòng)腦思考的結果。
三、活動(dòng)三：整理歸類(lèi)。
�。ㄒ唬┱乙幝�
1、根據我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？
2、小組合作交流。
3、指名列出算式，集體反饋。
4、學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
�。ǘ┙處熜〗Y
通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發(fā)揚這種探索精神。
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