我的名片教案及反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的我的名片教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
我的名片教案及反思1
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
課件一套，幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步嘗試設計并裝扮名片
活動(dòng)流程：
進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)一步了解名片
導入：觀(guān)看幻燈1、2。
討論大人使用名片的用途：觀(guān)看幻燈3。
�。懈鞣N用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。）
討論名片上的內容：觀(guān)看幻燈4、5。
(名片上有單位名稱(chēng)、姓名、職位、標志、地址、電話(huà)、手機等)。
想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀(guān)看幻燈6、7。
�。ㄗ约旱拿Q(chēng)、標志、家庭住址、家庭電話(huà)、所在班級等）。
2、制作名片要求：
鼓勵幼兒制作有個(gè)性的名片。
名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話(huà)、等。
可以添畫(huà)花紋等，進(jìn)行裝飾。
3、相互交流贈送名片和介紹名片。
教學(xué)反思：
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗到自主動(dòng)手設計名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè )。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴展自己的經(jīng)驗。
我的名片教案及反思2
活動(dòng)背景：
在成人的生活中，名片是比較常用的促進(jìn)人與人之間交流的一種表現形式。結合近期主題活動(dòng)“交朋友”，促進(jìn)其交往能力，所以設計這節課，把名片引入孩子們的世界里，萌發(fā)幼兒的交往意識。本次活動(dòng)的知識點(diǎn)是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)系方式的基礎上進(jìn)行學(xué)習的�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎上，設計制作自己的名片，教師通過(guò)引導分析法和講解法來(lái)突破，同時(shí)讓幼兒運用對比學(xué)習法和大膽嘗試法來(lái)突破。難點(diǎn)是發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力來(lái)設計名片，通過(guò)啟發(fā)法和鼓勵法來(lái)突破。我想用名片打開(kāi)孩子們開(kāi)始交往的大門(mén)，讓孩子們在友情的包圍中感受集體的溫暖。
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒的交往意識，增進(jìn)同伴間的友情。
2、在制作中培養幼兒的創(chuàng )造力以及運用名片交流的能力。
3、引導幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎上，設計制作自己的名片，并嘗試創(chuàng )作代表自己的圖案。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
課件、各色名片紙若干、水彩筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄河變盒蕾p課件，回答問(wèn)題“是什么告訴了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。
�。ǘ┱归_(kāi)：1、引導幼兒了解名片的內容、格式及功用。
提問(wèn)：a 成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b 單位一般放在名片的最上面，小朋友的學(xué)習單位是哪里？可以用什么來(lái)表示？c 名字一般放在名片的中間，醒目的地方，小老虎的名字用什么來(lái)表示的？你想用什么圖案來(lái)表示自己呀？d 地址和電話(huà)一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？為什么用小房子來(lái)代表地址呢？名片有什么作用呀？
2、幼兒按要求設計名片，師巡回指導。
要求：a 名片上要有名字、單位、地址、電話(huà)。b 設計出來(lái)的名片要干凈、清晰、顏色鮮艷，能看懂。
3、游戲：“找朋友”，幼兒相互交流自己的名片。
4、講評：找出最喜歡的名片，說(shuō)明為什么。
�。ㄈ┙Y束：把我們名片放到我們的教室里的“班級聯(lián)系屋”，增進(jìn)我們大家的聯(lián)系。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗到自主動(dòng)手設計名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè )。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴展自己的經(jīng)驗。
我的名片教案及反思3
活動(dòng)目標
1.知道名片的作用，了解名片上的基本內容。
2.嘗試運用材料制作自己的名片。
3.培養幼兒愿意與人交往的情感。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5.初步培養幼兒有禮貌的.行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運用材料制作自己的名片。
活動(dòng)準備
水彩筆、卡紙、各種名片。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解名片的作用
1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀?(名片)
問(wèn)題:我們看一看名片上都有什么?你們知道名片有什么作用嗎?
2.教師小結：大人們在預訂飯店、修車(chē)、與朋友聯(lián)系等都會(huì )用到名片，名片
給我們的生活帶來(lái)很多的方便。
二、觀(guān)察名片
1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀(guān)察自己和同伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和數字，他們表示什么意思?
2.交流名片上共有的特征及用途。
三、比較名片上的不同圖案和標記
1.觀(guān)察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個(gè)圖案或標記吿訴別人什么?
2.引導幼兒討論：如果你有一張名片會(huì )送給誰(shuí)?會(huì )做一個(gè)怎樣的圖案或標記?
四、制作并贈名片
1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設計，寫(xiě)上自己的名字等信息。
2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。
3.你收到了幾張名片?他們分別是誰(shuí)的?
五：活動(dòng)延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設計制做名片。
教學(xué)反思
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗到自主動(dòng)手設計名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè )。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng )設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達的機會(huì )，培養了幼兒主動(dòng)表達的能力。
這節課應讓幼兒課前學(xué)會(huì )寫(xiě)個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節上就會(huì )很輕松。
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