社會(huì )活動(dòng)問(wèn)路教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的社會(huì )活動(dòng)問(wèn)路教案，歡迎閱讀與收藏。
社會(huì )活動(dòng)問(wèn)路教案1
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察圖片，嘗試根據信息、符號尋找 的家。
2．體驗禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè )。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4．培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解
1．幼兒表達對角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問(wèn)：今天的米奇看起來(lái)怎么樣？如果請你用好聽(tīng)的話(huà)贊美他，可以怎么說(shuō)? （幼兒回答）
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對"迷路"的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？（米妮），他會(huì )和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，米奇迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程
1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)青蛙"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說(shuō)： 你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門(mén)。
你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎？
(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。(我來(lái)念一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜看這到底是誰(shuí)的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？
(3)教師：青蛙打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì )怎樣問(wèn)路?（個(gè)別幼兒講述）誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路？
青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著(zhù)他會(huì )說(shuō)什么？
2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：米奇的車(chē)會(huì )往哪里開(kāi)? 為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
米奇開(kāi)到了這座紅房子前，門(mén)關(guān)著(zhù)，他該怎么辦？我們一起來(lái)敲門(mén)吧�。w敲門(mén)問(wèn)：你好請問(wèn)里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰(shuí)的家？
房子的主人打開(kāi)門(mén)露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門(mén)呢！我們來(lái)看看。
(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì )怎么問(wèn)?（個(gè)別幼兒回答）
(3)聽(tīng)"公雞回答的話(huà)"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì )走到哪座房子前?現在要做什么？（和公雞告別）
3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?來(lái)到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家？（觀(guān)察蜂蜜罐，發(fā)現是熊的家）你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎（幼兒集體表演）(2)聽(tīng)"熊回答的話(huà)"，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉，會(huì )開(kāi)到哪幢房子前?
4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)獅子"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇來(lái)到了這座城堡門(mén)口，敲了敲門(mén)，獅子來(lái)開(kāi)門(mén)了，米奇就問(wèn)他，你好請問(wèn)，米妮家怎么走？獅子說(shuō)：在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽(tīng)獅子的后半句話(huà)（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺(jué)得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì )說(shuō)是黃色小房子？（幼兒回答）老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對著(zhù)米奇，那我要轉過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉過(guò)去啦！現在獅子的右邊在哪里？原來(lái)，獅子和米奇是面對面站著(zhù)的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
活動(dòng)反思：
最近聽(tīng)了周潔老師的一節語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》，覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了，詞語(yǔ)不斷的豐富，喜歡模仿他人說(shuō)話(huà)，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì )很好的去運用，所以本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)生活中會(huì )遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓練。
本節語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找，我覺(jué)得在本節課中周老師的提問(wèn)方式很好，能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂(lè )趣，周老師的指示圖也很明確，我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細，讓孩子們一看就一目了然。
在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中，周老師帶著(zhù)孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路，把孩子們的語(yǔ)言也調動(dòng)得十分活躍，孩子們整節課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些啰嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)，并不要自己說(shuō)，這樣既不要重復又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，我聽(tīng)了之后也身有感觸，發(fā)現周老師的教態(tài)比較好，說(shuō)起話(huà)來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調，把孩子們的激情也調動(dòng)得十分活躍，我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有，這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好，不能調動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應多向周老師學(xué)習經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì )說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現實(shí)生活去用到這方面的知識。
小百科：?jiǎn)?wèn)路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當某人不明白如何到達某地的時(shí)候，并且遇到愿意回答的人時(shí)，就會(huì )出現問(wèn)路的情況。
社會(huì )活動(dòng)問(wèn)路教案2
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察圖片，嘗試根據信息、符號尋找 的家。
2、體驗禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè )。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備
PPT活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察角色，表達對"角色"和"迷路"的'理解
1、幼兒表達對角色（米奇）的贊美。
今天老師給你們請來(lái)了一位客人，出示角色（米奇），提問(wèn)：今天的米奇看起來(lái)怎么樣？如果請你用好聽(tīng)的話(huà)贊美他，可以怎么說(shuō)？ （幼兒回答）
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對"迷路"的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？（米妮），他會(huì )和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，米奇迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議？恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程1、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)青蛙"的內容，并思考問(wèn)題。
�。�1）米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎？那米奇該怎么辦？房子的主人說(shuō)： 你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門(mén)。你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎？
�。�2）教師逐句念謎語(yǔ)，引導幼兒根據謎面猜出角色（青蛙）并說(shuō)出理由。（我來(lái)念一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜看這到底是誰(shuí)的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫）你怎么知道是青蛙？
�。�3）教師：青蛙打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì )怎樣問(wèn)路？（個(gè)別幼兒講述）誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路？青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧！他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著(zhù)他會(huì )說(shuō)什么？
2、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內容，并思考問(wèn)題。
�。�1）出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：米奇的車(chē)會(huì )往哪里開(kāi)？ 為什么？哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。米奇開(kāi)到了這座紅房子前，門(mén)關(guān)著(zhù)，他該怎么辦？我們一起來(lái)敲門(mén)吧�。w敲門(mén)問(wèn)：你好請問(wèn)里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰(shuí)的家？房子的主人打開(kāi)門(mén)露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門(mén)呢！我們來(lái)看看。
�。�2）出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì )怎么問(wèn)？（個(gè)別幼兒回答）
�。�3）聽(tīng)"公雞回答的話(huà)"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思？如果筆直走，他會(huì )走到哪座房子前？現在要做什么？（和公雞告別）
3、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內容，并思考問(wèn)題。
�。�1）出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家？來(lái)到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家？（觀(guān)察蜂蜜罐，發(fā)現是熊的家）你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎（幼兒集體表演）
�。�2）聽(tīng)"熊回答的話(huà)"，并提問(wèn)：左邊在哪里？如果車(chē)往左邊轉，會(huì )開(kāi)到哪幢房子前？
4、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)獅子"的內容，并思考問(wèn)題。
�。�1）米奇來(lái)到了這座城堡門(mén)口，敲了敲門(mén)，獅子來(lái)開(kāi)門(mén)了，米奇就問(wèn)他，你好請問(wèn)，米妮家怎么走？獅子說(shuō)：在我家的右邊。
�。�2）請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
�。�3）聽(tīng)獅子的后半句話(huà)（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺(jué)得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì )說(shuō)是黃色小房子？（幼兒回答）老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對著(zhù)米奇，那我要轉過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉過(guò)去啦！現在獅子的右邊在哪里？原來(lái)，獅子和米奇是面對面站著(zhù)的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗
1、幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
教學(xué)反思：
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運用出來(lái)，在本節語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)�；顒�(dòng)主要是在特定的氛圍中訓練語(yǔ)言，運用文字的訓練進(jìn)一步體現童話(huà)的情趣，讓生活體驗和語(yǔ)言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到升華。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì )說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現實(shí)生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè )趣。
社會(huì )活動(dòng)問(wèn)路教案3
活動(dòng)目標：
1、初步了解問(wèn)路的禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
《小貓問(wèn)路》錄像帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導題：
今天我接到朋友邀請我做客的電話(huà)，叫我到她家去玩，可是我不認識她家，怎么辦呀？請小朋友幫我想辦法。
討論：不認識路怎么辦？
二、看錄像《小貓問(wèn)路》，了解故事內容，學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。
有只小貓也不認識路，看看它是怎么辦的。
1、說(shuō)說(shuō)小貓不認識路怎么辦的，這樣問(wèn)好不好？為什么？
2、我們小貓，教小貓問(wèn)路，應該怎么問(wèn)別人才愿意告訴你？
�。�?jiǎn)?wèn)路時(shí)要有禮貌，別人才會(huì )愿意回答。別人回答了要說(shuō)謝謝。
三、利用情境表演學(xué)習運用禮貌用語(yǔ)。
1、師生共同表演。
要求：說(shuō)說(shuō)要到哪里去，要先打招呼，然后再問(wèn)。
2、幼兒分組表演。
3、特別請平時(shí)不愿意在集體面前的和與同伴交往不太禮貌的孩子上來(lái)表演。給他們鍛煉的機會(huì )，以及練習禮貌用語(yǔ)的機會(huì )，體會(huì )禮貌的孩子大家喜歡的情感。
四、討論：還有什么時(shí)候需要問(wèn)別人的，應該怎么問(wèn)？
師：不認識路需要問(wèn)別人，還有什么時(shí)候也要問(wèn)別人呢？
社會(huì )活動(dòng)問(wèn)路教案4
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、辯辯、議議的過(guò)程中了解問(wèn)路的基本方法。
2、嘗試按提示禮貌、大方、清晰地表述自己的請求，感受獲助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
木偶一個(gè)，課件（問(wèn)路對象和地方、辨別對錯），圖片（景點(diǎn)、角色）
活動(dòng)流程：
傾聽(tīng)討論——辨別發(fā)現——模擬練習
一、傾聽(tīng)討論：
1、引入豆豆
師：今天，豆豆班來(lái)了一位小客人，名字叫豆豆。（出示豆豆，并和幼兒打招呼）星期天，豆豆在幫媽媽做事的時(shí)候遇上了麻煩，想請豆豆班的小朋友幫忙想想辦法，你們愿意嗎？
2、分析討論
師：講故事《豆豆學(xué)說(shuō)話(huà)》開(kāi)始——“她干嗎不理人呀？”
討論1：為什么大姐姐不理豆豆？（因為豆豆沒(méi)有禮貌）
討論2：那豆豆應該怎么說(shuō)？（引導幼兒學(xué)習禮貌地問(wèn)路）
師：對了，在問(wèn)路或者請求別人幫助時(shí)應該有禮貌�，F在老師扮演故事中的大姐姐，小朋友扮演豆豆，我們一起來(lái)表演問(wèn)路。（師生演，其余幼兒評價(jià)）
師：講故事“肯定是我太沒(méi)禮貌了”——結束
討論3：這次，豆豆禮貌地叫了老奶奶，可為什么老奶奶沒(méi)有告訴豆豆阿姨的家在哪？（因為豆豆沒(méi)有說(shuō)清地址）
討論4：那么豆豆應該怎樣對老奶奶說(shuō)？
師：原來(lái)，在問(wèn)路時(shí)除了要有禮貌，還要說(shuō)清楚你要去的地方。老師再來(lái)扮演故事中的老奶奶，誰(shuí)愿意扮演豆豆？（增加老奶奶聽(tīng)不清問(wèn)題，反復問(wèn)的情節）
�。ㄍㄟ^(guò)師生表演和幼兒評價(jià)，幫助幼兒進(jìn)一步了解問(wèn)路時(shí)面對老人，不僅要禮貌，還應聲音響、說(shuō)清意圖。）
小結：原來(lái)在問(wèn)路時(shí)不但要有禮貌，還要把自己要去的地方說(shuō)清楚，如果，碰到的是年紀較大的爺爺奶奶，那么還應該注意聲音響一點(diǎn)，說(shuō)的慢一點(diǎn)。豆豆，現在你知道該怎么問(wèn)路了嗎？（知道了，謝謝）。其實(shí)，我們在請求別人幫助時(shí)都應該這樣，既要有禮貌，又要說(shuō)清自己需要幫助的事，這樣人家才能聽(tīng)清楚，才愿意幫助你。
二、看景問(wèn)路
按PPT畫(huà)面問(wèn)路（警察—兒童醫學(xué)中心、阿姨—大潤發(fā)、叔叔——野生動(dòng)物園、志愿者——中國館）
師：好，小朋友和豆豆都學(xué)會(huì )了問(wèn)路的方法。為了獎勵你們，我們一起做個(gè)“看景問(wèn)路”的游戲吧!
師：（播放課件，逐一出示問(wèn)路的畫(huà)面，引導幼兒根據畫(huà)面的人物和場(chǎng)所禮貌地問(wèn)路）
三、聽(tīng)辨對錯：
師：真不錯，小朋友都學(xué)會(huì )了問(wèn)路的方法。那就請你們和我一起聽(tīng)聽(tīng)電腦里的小朋友問(wèn)路時(shí)這樣說(shuō)對不對，為什么？（播放課件，引導幼兒聽(tīng)音頻辨別對錯，如答對，出現掌聲）
師：小朋友真厲害，都答對了。原來(lái)在問(wèn)路時(shí)不但要禮貌地說(shuō)、認真地聽(tīng)，還要真誠地道謝，即使對方不能告訴你，也要表示感謝，再去問(wèn)其他人。
四、模擬練習
師：現在的周浦是越來(lái)越漂亮了，到時(shí)肯定會(huì )有不同城市的朋友到我們周浦來(lái)游玩，你們有信心做個(gè)小小志愿者，帶著(zhù)朋友游周浦嗎？（有）我們可以帶朋友去周浦的哪些地方游玩？（幼兒回答）
師：那好，老師準備了周浦的一些景點(diǎn)的地圖，地圖上的紅色小人表示你們現在在的地方，“？”表示你們要帶外國朋友游玩的地方？（如這張表示：我們在肯德基，要去萬(wàn)達廣場(chǎng)，該怎么走？）現在，三個(gè)小朋友一組，然后選擇你們要去的地方的地圖。討論一下，該怎么問(wèn)？然后去問(wèn)旁邊的客人老師，問(wèn)好后別忘了謝謝她們哦�。ㄓ變耗M問(wèn)路，教師巡視并了解情況。）（請旁邊的老師配合回答，幫助幼兒進(jìn)一步掌握問(wèn)路的方法——周浦公園、周浦文化中心、肯德基、萬(wàn)達廣場(chǎng)、周浦步行街）
師：小小志愿者們，都問(wèn)到去目的地的路了嗎？（問(wèn)到了）那好，我們帶著(zhù)外國朋友出發(fā)嘍 ！
附故事：《豆豆學(xué)說(shuō)話(huà)》
豆豆可喜歡替媽媽做事了。一天，媽媽遞給豆豆一個(gè)提包，對她說(shuō)：“豆豆，你替媽媽做一件事，把這包給李阿姨送去，好嗎？”，豆豆忙說(shuō)：“好，好，我認識李阿姨，她住在哪兒呀？”媽媽說(shuō)：“不遠，就在瑞陽(yáng)路10號。黑色的大門(mén)�！薄爸览�！”豆豆接過(guò)提包，扭頭就走。豆豆順著(zhù)街道向前走，看看這個(gè)大門(mén)，瞧瞧那個(gè)大門(mén)，哈，找到了：黑色大門(mén)……“咦，這是幾號呀？”她不認識，怎么辦？問(wèn)問(wèn)人吧。正巧，從大門(mén)里走出來(lái)一個(gè)大姐姐，豆豆忙喊：“喂，喂！我問(wèn)你——”豆豆還沒(méi)把話(huà)說(shuō)完，那個(gè)大姐姐瞪了她一眼，跑掉了�！八蓡岵焕砣搜�？”
“肯定是我太沒(méi)禮貌了，等會(huì )我一定要注意禮貌”豆豆一邊想一邊再往前走。哈，又是一個(gè)黑色大門(mén)——咦，這又是幾號呀？再問(wèn)問(wèn)人吧。豆豆看見(jiàn)門(mén)口站著(zhù)一位老奶奶，就問(wèn)：“老奶奶，這里有個(gè)李阿姨嗎？”“李阿姨？不知道！”老奶奶搖了搖頭，轉身進(jìn)門(mén)去了�！盀槭裁次医辛死夏棠�，老奶奶還是不告訴我李阿姨家在哪里呢？”
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