【推薦】大班美術(shù)教案三篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班美術(shù)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
大班美術(shù)教案 篇1
《德伊芬德里奇的農舍》（見(jiàn)壓題圖）是19世紀荷蘭著(zhù)名畫(huà)家蒙德里安的作品。崇尚簡(jiǎn)潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫(huà)風(fēng)格，其作品多在簡(jiǎn)單的幾何線(xiàn)條和純樸的色調間跳躍組合，描繪出一幅幅充滿(mǎn)理想主義和神秘主義的藝術(shù)畫(huà)面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡(jiǎn)潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個(gè)農舍的影像。在這幅作品中可以看見(jiàn)嚴謹的構圖和豪放生動(dòng)的筆觸，水平線(xiàn)式構圖給人以平靜、安閑的感受；樹(shù)枝的剪影、農舍的倒影、遠處的飛鳥(niǎo)，充滿(mǎn)了“寧靜致遠”的深遠思考。
為了聚焦內容，實(shí)現藝術(shù)教育的價(jià)值，我們把這節美術(shù)欣賞活動(dòng)定位在繪畫(huà)語(yǔ)言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒觀(guān)察、體會(huì )畫(huà)家對作品的空間安排，對物體之間關(guān)系的位置處理，以及把局部形象組合成一個(gè)整體的能力。
大班幼兒的構圖特點(diǎn)
大班幼兒自由繪畫(huà)中出現了散點(diǎn)式構圖，這種構圖方式擺脫了地平線(xiàn)，開(kāi)始表現出物體的離散關(guān)系，即物體向著(zhù)四面八方離散開(kāi)去。幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，往往將整張畫(huà)紙作為地面來(lái)表現作品中的形象，構圖開(kāi)始具有層次感，他們還會(huì )嘗試運用圖形間的相互遮蓋來(lái)表示深淺遠近的關(guān)系。
基于大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構圖的審美認知。
活動(dòng)目標
1．觀(guān)察作品內容，感受作品的水平線(xiàn)式構圖的平衡美。
2．欣賞畫(huà)面平靜、安閑的意境之美。
3．運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創(chuàng )作一幅作品，表達自己感覺(jué)到的美好事物。
活動(dòng)準備
米黃色卡紙、白色繪畫(huà)紙、刮畫(huà)紙、沙畫(huà)紙；水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、竹筆。
預設提問(wèn)
1．你在這幅畫(huà)中看到了什么，它是什么樣的？
2．作品中地平線(xiàn)的位置在哪？它是怎么表現的？
3．作品的構圖給你什么感覺(jué)？
活動(dòng)重點(diǎn)
1．地平線(xiàn)位置略低于中線(xiàn)，表達了繪畫(huà)主體是地面物體。
2．倒影中景物與地面上景物是上下對稱(chēng)的。
3．倒影中物體是相對簡(jiǎn)潔模糊的。
活動(dòng)難點(diǎn)
描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們容易在創(chuàng )作中畫(huà)順了，因此，需要教師在欣賞過(guò)程中有意識地引導其仔細辨別，并在創(chuàng )作過(guò)程中注意個(gè)別輔導。
活動(dòng)過(guò)程
1．欣賞作品。
�。�1）引導幼兒欣賞畫(huà)面內容。
引導重點(diǎn)：觀(guān)察畫(huà)面，感知主要內容。
�、倌銖倪@幅畫(huà)中都看到了什么？（房子、樹(shù)、水，天空中有鳥(niǎo)，水里還有倒影。）
�、谔鞖庠鯓�？你從哪里看出來(lái)的？（天氣很好，因為有云彩。）
�、圩屑毧纯串�(huà)家畫(huà)的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現的，有什么不同？（水里的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。）
教師提示：表現主體與倒影時(shí)，要體現色彩與線(xiàn)條的虛實(shí)、繁簡(jiǎn)的區別。
�、苣銈冇X(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)的是什么季節，為什么？（冬天，因為樹(shù)枝光禿禿的，沒(méi)有樹(shù)葉。）
�。�2）引導幼兒感知畫(huà)面的構圖。
�。ň庉嫞� 引導重點(diǎn)：觀(guān)察、感知作品水平線(xiàn)的構圖方式，體會(huì )構圖所顯示的意境。
�、倌隳軄�(lái)說(shuō)說(shuō)地平線(xiàn)在畫(huà)面的什么位置嗎？
�、诋�(huà)家是怎么確定倒影的位置的？跟地面上的景物有什么關(guān)系？（與地面上的景物是上下對稱(chēng)的。）
�、圻@種構圖方式帶給你什么感受？（感覺(jué)很舒服；很美；很安靜，很穩定。）
�、墚�(huà)面中每棵樹(shù)的姿態(tài)一樣嗎？畫(huà)家為什么這樣處理？（更好看些；這樣有變化，畫(huà)面顯得活潑一些。）
教師提示：在平衡中找變化，增加畫(huà)面的生動(dòng)感。
�、莓�(huà)面中樹(shù)枝旁邊飛翔的小鳥(niǎo)使你想到什么呢？（這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥(niǎo)可以自由自在地飛翔。）
教師提示：可以從側面反映環(huán)境的情況以及表達的心情，比如歸巢的小鳥(niǎo)和平靜的倒影表示寧靜，彩云表示溫暖、安詳，直立簡(jiǎn)潔的樹(shù)枝表示堅強、力量，顏色的簡(jiǎn)單表示安靜、純樸、遙遠等，每個(gè)人也可以根據自己的理解說(shuō)出自己的感受。
�。�3）討論。
�、佼�(huà)家表現的鄉村景色你喜歡嗎？
�、谀阋�(jiàn)過(guò)水邊的景色嗎？你能為大家描述一下嗎？
生活是藝術(shù)的源泉，幼兒不但能欣賞作品的美，試著(zhù)了解畫(huà)家的意圖，還能結合自身的生活經(jīng)驗去體會(huì )、理解作品的意境。
2．創(chuàng )作。
�。�1）創(chuàng )作引導，主要讓幼兒體驗水平線(xiàn)式構圖、倒影的創(chuàng )作手法。
教師：讓我們也用畫(huà)家的構圖方式來(lái)畫(huà)一幅有水中倒影的景色吧！說(shuō)說(shuō)你們都想畫(huà)什么。
詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒，幫助其建立自己的想法。
�。�2）幼兒創(chuàng )作，教師個(gè)別指導。
強調構圖，提醒幼兒可以先畫(huà)出地平線(xiàn)的位置，然后再從一個(gè)主要的景物畫(huà)起，比如一座房子、一棵樹(shù)；鼓勵個(gè)性化的創(chuàng )作，提醒幼兒按照自己的想法畫(huà)出不同的內容。
3．作品評價(jià)。
�。�1）欣賞構圖表現較好的作品。主要評價(jià)地平線(xiàn)的穩定和畫(huà)面的分割以及細節的變化。
�。�2）欣賞倒影畫(huà)得較好的作品。主要評價(jià)倒影與主體的位置關(guān)系、線(xiàn)條和顏色的對比。
3．欣賞內容獨特的作品。主要評價(jià)畫(huà)面整體情感的表達，可以用有趣、高興等來(lái)衡量。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒創(chuàng )造性的表現人物五官的.能力。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
彩色作業(yè)紙、水粉紙、剪好的圖片若干、各種積木、瓶蓋、顏料、雙面膠、棉簽、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
師：今天有一個(gè)怪臉舞會(huì )，你們想參加嗎？要參加怪臉舞會(huì )必須要有一個(gè)怪臉，你覺(jué)得什么是怪臉？
二、幼兒欣賞圖片。
師：老師也很想參加怪臉舞會(huì )，我也給自己設計了幾個(gè)怪臉，想請小朋友欣賞一下，看一看老師的怪臉都用到了哪些線(xiàn)條、圖案還有圖形？
三、引導幼兒大膽想象。
1、老師是用什么當怪臉的眼睛了？你想用什么當怪臉的眼睛呢？
2、老師又是用什么當怪臉的鼻子了？你覺(jué)得還可以用什么當怪臉的鼻子呢？
3、我們臉上除了有眼睛、鼻子還有什么？
4、這些線(xiàn)條、圖案、圖形除了可以當做怪臉的眼睛、鼻子，還可以當做我們臉上其它的五官，現在就請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你想用什么當怪臉的這些五官呢？
四、教師講解作畫(huà)要求。
1、請幼兒自由看材料。
師：剛才我聽(tīng)到小朋友討論的特別有意思，現在小朋友可以去看一看老師今天都給你們準備了什么材料。想一想等會(huì )你想用哪種材料做怪臉呢？
2、教師講作畫(huà)要求。
師：在開(kāi)始作畫(huà)之前，老師想提醒大家一定要把臉的輪廓畫(huà)大，五官要突顯出來(lái)，這樣的怪臉會(huì )更漂亮。好了，現在就請小朋友進(jìn)入你喜歡的小組，創(chuàng )作你喜歡的怪臉了吧。
五、展示幼兒作品。
請幼兒將自己的作品講給客人老師聽(tīng)。
六、師幼共同跳怪臉舞。
大班美術(shù)教案 篇3
設計背景
我發(fā)現本班的好多幼兒對畫(huà)畫(huà)很感興趣，為激發(fā)幼兒在這方面的興趣愛(ài)好，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、探索用膠帶貼畫(huà)的新方法，體會(huì )用多種方式作畫(huà)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習想辦法解決遇到的困難，培養幼兒自主、自信的態(tài)度。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握用膠帶貼畫(huà)的新方法，讓幼兒體會(huì )用多種方式作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、范例若干（如：太陽(yáng)、小魚(yú)、小鵝等，由簡(jiǎn)到難）。
2、A4紙及一半大小的A4紙若干。
3、透明膠帶、剪刀、油畫(huà)棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞范例，引起作畫(huà)興趣。
1、師：今天，老師給你們帶來(lái)了一些很特別的畫(huà)，想看嗎？（激發(fā)幼兒的興趣）
2、（出示范例）師：這些畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)一樣嗎？哪里不一樣了？
3、出示透明膠帶引出作畫(huà)方法。
師：（出示透明膠）對了，我就是用這個(gè)透明膠帶來(lái)畫(huà)畫(huà)的，你們想試試嗎？（再次吸引幼兒嘗試探索膠帶貼畫(huà)的興趣）
二、探索膠帶貼畫(huà)的方法。
幼兒利用提供的材料（其中畫(huà)紙是一半大小的A4紙），自由嘗試如何用膠帶來(lái)貼畫(huà)，教師巡回地觀(guān)察每個(gè)幼兒，并簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)幼兒的想法。（由于幼兒探索的興趣得到了滿(mǎn)足，所以幼兒在嘗試過(guò)程中十分地認真、積極動(dòng)腦。）
師：那么，請小朋友在小紙上用透明膠帶畫(huà)畫(huà)，現在，你們可以動(dòng)手了。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，自己是怎么畫(huà)的？（根據之前的巡回觀(guān)察，請一些方法正確和不正確的幼兒進(jìn)行比較，先讓幼兒自主判斷和簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)膠帶貼畫(huà)的方法再教師進(jìn)行引導和小結。）
教師講解作畫(huà)方法：
師：剛才我們小朋友都講得很棒，我們在作畫(huà)前，要先想好畫(huà)些什么內容，然后用透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀，接著(zhù)用油畫(huà)棒在沒(méi)有貼透明膠帶的地方（里面和外面）都要涂上各種漂亮的顏色，最后輕輕地撕掉透明膠帶，一副膠帶畫(huà)就完成了。
三、再次嘗試膠帶貼畫(huà)。
1、師：小朋友，你們想再來(lái)試試嗎？
2、師：在作畫(huà)之前老師有幾個(gè)要求。
提出要求：
�。�1）注意使用剪刀的安全。
�。�2）除了貼有透明膠帶的地方不需要涂顏色，其他都要涂上漂亮的顏色，所以要抓緊時(shí)間。
�。�3）老師為小朋友準備了一大一小兩種紙，請小朋友根據自己作畫(huà)速度的快慢來(lái)選擇適合自己的紙。
3、師：你們記住老師提的要求了嗎？好，現在你們可以畫(huà)了。
四、膠帶組合畫(huà)。
1、引導幼兒將完成的膠帶畫(huà)粘貼在主題墻上組成一幅大畫(huà)。
師：請畫(huà)好的小朋友把你的畫(huà)拿過(guò)來(lái)貼在板上（或紙上）。
2、鼓勵幼兒互相欣賞，評價(jià)。
3、小結：今天我們學(xué)習了一種新的畫(huà)畫(huà)方法，叫膠帶貼畫(huà)，你們看，大家畫(huà)得膠帶畫(huà)多好看呀，有……等等，小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，自己想畫(huà)什么就能畫(huà)出什么，我們都是小畫(huà)家哦！
五、結束語(yǔ)。
師：現在，讓我們一起把這幅膠帶組合畫(huà)貼到我們教室的走廊里吧！
教學(xué)反思
眾所周知，幼兒繪畫(huà)的形式多種多樣，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們常用的有：蠟筆畫(huà)、水粉畫(huà)、拓印畫(huà)、刮畫(huà)等等，而蠟筆畫(huà)是現在幼兒園中經(jīng)常用到得一種繪畫(huà)形式，可用透明膠帶和蠟筆結合來(lái)畫(huà)畫(huà)是我們幼兒第一次的嘗試，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，既能滿(mǎn)足他們探索和嘗試多種繪畫(huà)形式，又能激發(fā)他們感受美、表現美的情趣，從而體驗到繪畫(huà)的樂(lè )趣之處。所以整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高，注意力充分地集中，通過(guò)兩次不同的嘗試膠帶貼畫(huà)，幼兒基本學(xué)會(huì )了膠帶貼畫(huà)的方法和步驟，也體驗到了其中的樂(lè )趣。在活動(dòng)中，我讓幼兒自主判斷誰(shuí)的方法是正確的，因為藝術(shù)活動(dòng)的目標就是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽得表現自己的情感和體驗。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒探索到了用膠帶貼畫(huà)的新方法，可在培養幼兒自信方面應更加的突出和表現在教學(xué)過(guò)程中。
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