實(shí)用的小班體育教案3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小班體育教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班體育教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、聽(tīng)清指令，迅速的跑到指定的地點(diǎn)。
2、在定向跑過(guò)程中感受不同體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、能根據指令做相應的動(dòng)作。
4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能根據教師的指令跑到相應的地點(diǎn)，并跑回來(lái)。
在活動(dòng)中注意安全，并遵守相應的規則為。感受定向跑的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
場(chǎng)地準備常規準備
【活動(dòng)過(guò)程】
1、熱身活動(dòng)——開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)，并繞場(chǎng)地有目的的繞一圈。認識場(chǎng)地上不同的玩具及其顏色。
師：“孩子們乘著(zhù)火車(chē)，一路上我們都看到了什么��！”
師：“它是什么顏色的�！�
2、聽(tīng)信號跑
�。�1）教師講解游戲規則
師：“今天我們要來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，名叫“摸摸XX跑回來(lái)”。我讓你們去摸什么顏色的東西，寶貝們就以最快的速度，去摸那個(gè)東西然后跑回來(lái)�！�
�。�2）開(kāi)始游戲
A、提醒幼兒在游戲過(guò)程中注意安全，不碰撞，不爭搶。
B、視情況進(jìn)行若干次游戲。
3、放松活動(dòng)
大家一起坐在場(chǎng)地上互相幫助按摩放松筋骨。
小班體育教案 篇2
游戲名稱(chēng):摩輪投球
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒手部肌肉，訓練移動(dòng)投球的準確性。
2、體驗親子活動(dòng)的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：海洋球若干、球框（紙盒）5個(gè)、在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，大圓圈內一個(gè)小圓圈、有節奏的音樂(lè )
2、場(chǎng)地布置：大圈外按一定距離擺好一個(gè)球框，小圈中間擺好一筐海洋球（50個(gè)）
游戲玩法：
1、參加人員：由一名家長(cháng)（25名）和一名幼兒（25名）參加，分為5組，每組5位家長(cháng)，5名幼兒；
2、家長(cháng)（5名）在大圈外手拿球框站好，幼兒（5名）在小圈內站好，音樂(lè )開(kāi)始家長(cháng)圍圈逆時(shí)針隨音樂(lè )節奏走動(dòng)，幼兒取球投入家長(cháng)手中的球框，50個(gè)海洋球投完即停止游戲。
3、游戲結束后，清點(diǎn)投進(jìn)球數，最多者為勝。每組取第一名在進(jìn)行最后決賽分出冠軍小組、亞軍小組、季軍小組，進(jìn)行頒獎。
小班體育教案 篇3
一、活動(dòng)背景
小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差，動(dòng)作不夠平穩、靈敏和協(xié)調，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現象。我著(zhù)手設計了體育活動(dòng)《小鴨與狐貍》，在活動(dòng)中，以狐貍捉小鴨為主線(xiàn)，把游戲滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、樂(lè )意聽(tīng)信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑，練習動(dòng)作的靈敏性。
2、初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、紅、黃、綠三色塑圈（比幼兒人數少二～三只）。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（有紅、黃、綠三色蝴蝶結的頭飾，每人一只）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。
3、錄音機、磁帶（音樂(lè )三段：小鴨律動(dòng)音樂(lè )、小鴨玩耍音樂(lè )、狐貍音樂(lè )）。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分：
教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )來(lái)到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。
�。ㄔu：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)非常投入。）
2、基本部分：
�。�1）游戲："小鴨找家"，練習聽(tīng)信號按一定方向跑。
�、俚谝淮握壹遥郝�(tīng)信號找家。
師："孩子們，你們跟著(zhù)媽媽出來(lái)玩高興嗎？讓我們先來(lái)看看家在那里呀？"幼兒興奮地指著(zhù)家的方向。
師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，教師看到?jīng)]有找到家的
幼兒："喲！還有兩只小鴨還沒(méi)找到家，看看有沒(méi)有空房子了。"教師幫他們一起找，可是沒(méi)找到。
師："他們多可憐呀！我們該怎樣幫助他呢？"
幼A：我們幫他們造家。
幼B：請他們和我一起住吧……（許多幼兒就大聲地招呼沒(méi)有找到家的幼兒和自己一起住。）
師："��！現在小鴨子們都有家了，真好！"
�。ㄔu：教師有意少準備了幾個(gè)家，通過(guò)引導，幼兒樂(lè )意招呼沒(méi)有找到家的同伴和自己一起住。游戲中，幼兒都表現出了樂(lè )于助人的行為，同時(shí)，也體驗到了幫助同伴的快樂(lè )。）
�、诘诙握壹遥赫壹視r(shí)要意識到互相幫助。
師："孩子們，玩時(shí)要注意安全，因為附近住著(zhù)一只狡猾的狐貍，如果狐貍來(lái)了，該怎么辦呢？"
幼A：我們一起用石頭砸它。
幼B：我們馬上跑回家躲好……
師："回家會(huì )比較安全，記住要互相幫助�，F在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛(ài)，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著(zhù)媽媽一起玩。"（狐貍音樂(lè )響起，狐貍來(lái)了。幼兒爭相迅速地找家，還會(huì )互相招呼同伴一起住。狐貍沒(méi)捉到小鴨，只好走了。）
�、鄣谌握壹遥喊醋约汉Y的顏色找對應顏色的家。
師："狐貍走了，我們可以出去玩了�，F在，讓我們來(lái)看看自己漂亮的蝴蝶結是什么顏色的？"
幼A：我的蝴蝶結是紅色的。
幼B：我的是黃色的。
幼C：我有綠色的蝴蝶結……
師："下次找家的時(shí)候，你們要按自己蝴蝶結的顏色來(lái)找家，紅色蝴蝶結的，就找紅色的家�，F在，先和媽媽一起玩。"（狐貍音樂(lè )響起，幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。狐貍沒(méi)抓到鴨子，就走了。）
�。ㄔu：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對于教師提出的要求也能一一聽(tīng)在耳內，記在心間。第三次找家時(shí)，幼兒不僅能按自己蝴蝶結的顏色來(lái)找家，還能意識到要互相幫助�；顒�(dòng)中師生融為一體，在充滿(mǎn)童趣的游戲之中徜徉。）
�。�2）游戲："小鴨躲狐貍"，練習在一定范圍（半徑為3～4米的圓圈）內躲閃跑。
教師和幼兒一起走到池塘（半徑為3~4米的圓圈）邊，并跳入池塘中。
師："��！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛(ài)游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"（狐貍音樂(lè )響起，狐貍拿著(zhù)趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。）‘
師："孩子們！水里也很安全，只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來(lái)躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會(huì )保護你們的！"（幼兒在圓圈內躲閃跑，教師適時(shí)地保護躲閃能力弱的幼兒。）
�。ㄔu：教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些，一邊作保護狀。個(gè)別能力弱的小鴨明顯表現出動(dòng)作不靈活，快要被狐貍趕到岸上時(shí)，媽媽就會(huì )適時(shí)上前，輕輕地拉一把，使小鴨脫離危險，使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自己沒(méi)有被抓住，游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習機會(huì )，幼兒躲閃跑的能力和動(dòng)作的靈敏性得到了很大的提高。）
3、結束部分：
師、生："哦！狐貍走了，我們戰勝狐貍了，可以快樂(lè )地游泳、捉魚(yú)吃了？"教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚(yú)、撲翅膀等動(dòng)作。
師："天快黑了，孩子們，我們該回家了。"聽(tīng)音樂(lè )，小鴨和媽媽一起回家。
三、活動(dòng)評價(jià)
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng )設、有趣游戲情節的構思，為本次活動(dòng)的成功開(kāi)展奠定了基礎。幼兒在游戲中充滿(mǎn)樂(lè )趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中，時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，對體育活動(dòng)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。
2、教學(xué)過(guò)程，循序漸進(jìn)、層層深入。
在練習按一定方向跑的過(guò)程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽(tīng)信號找家；第二次，融入了品德行為要求，針對小班幼兒常常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心別人的現象，我故意少準備了兩個(gè)家，
3、注意個(gè)別差異，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動(dòng)作的差異性是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差異，在游戲中有的放矢地加以指導，同時(shí)以鼓勵的口吻和細小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如：當狐貍拿著(zhù)趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個(gè)別能力弱的小鴨明顯表現出動(dòng)作的不靈活，媽媽就會(huì )適時(shí)上前幫助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習機會(huì )。
4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè )、兒歌，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。
小鴨子們在玩耍、游戲時(shí)念上一首朗朗上口的兒歌，同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂(lè )，小鴨子們玩得更帶勁了；狐貍出來(lái)時(shí)，又配以低沉的音樂(lè )，渲染了緊張的氣氛。
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