【實(shí)用】口語(yǔ)交際教案三篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案3篇，希望對大家有所幫助。

口語(yǔ)交際教案 篇1

　　教學(xué)設想

　　使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請教的方法及注意事項。通過(guò)觀(guān)察、練說(shuō)、

　　討論、角色體驗、等方式來(lái)培養和提高學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)交際能力和能力。請教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚，還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和追問(wèn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)激趣，引入新課。

　　師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì )做的難題怎么辦？

　　生：請教。

　　師：請教可以幫助你解決問(wèn)題，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習怎樣向別人請教。（板書(shū)：請教）

　　二、出示課件，指導點(diǎn)撥。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示課件：小老虎。）它聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請你們來(lái)玩闖關(guān)游戲，你們有沒(méi)有信心？我們這節課就在快樂(lè )的闖關(guān)游戲中增長(cháng)知識，掌握一種本領(lǐng)。板書(shū)：本領(lǐng)。

　　師宣布游戲規則：小老虎說(shuō)了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問(wèn)題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關(guān)是什么？

　�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)

　　課件出示：

　　第一關(guān) 連線(xiàn)題

　　青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球

　　安徒生童話(huà) 格林童話(huà)

　　海的女兒 六只天鵝 飛箱

　　師：原來(lái)都是我們熟悉的童話(huà)故事，一下哪些是安徒生童話(huà)？哪些是格林童話(huà)？

　�。�1）先請一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識請不舉手的同學(xué)）

　　師：你有沒(méi)有不知道連的？那怎么辦？請教同學(xué)。

　　教師相機，指導點(diǎn)撥。

　　1.禮貌用語(yǔ)：您好、請問(wèn)、對不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不用謝、再見(jiàn)。）

　　2.請教的時(shí)候要面對面，眼睛要注視對方。板書(shū)（禮貌，-

　　3.指導后再請教

　　4.師：（要用普通話(huà)請教，聲音要響亮，問(wèn)題的內容要說(shuō)清楚。）板書(shū)：表達。

　�。�2）請另一生再請教，相機。

　　師：我發(fā)現被請教者剛才非常認真地在聽(tīng)，如果別人問(wèn)你問(wèn)題，你沒(méi)聽(tīng)清楚，你能回答出來(lái)嗎？所以說(shuō)傾聽(tīng)也很重要，只有聽(tīng)懂了別人請教的問(wèn)題才能給予別人幫助。（）板書(shū)：傾聽(tīng)9__。

　　1.可再要一名學(xué)生請教。（師指導）

　　2.最后讓學(xué)生正確連線(xiàn)答題。

　　過(guò)渡：通過(guò)這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請教的過(guò)程中要怎樣？（禮貌、表達、傾聽(tīng)）所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。

　�。ǘ�）第二關(guān)

　　課件出示：

　　第二關(guān) 數學(xué)題

　　把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？

　　師：這是一道數學(xué)題，你會(huì )嗎？怎么辦？

　　1.生請教，同學(xué)。

　　師：你們聽(tīng)了他倆的對話(huà)，發(fā)現了什么？

　　2.生再請教再，師點(diǎn)撥。

　　3.師：如果想闖過(guò)這一關(guān)，我們還得找個(gè)人評判一下，你們覺(jué)得要想獲得真正的答案，誰(shuí)最有發(fā)言權，誰(shuí)能幫我們解決這道數學(xué)題？（數學(xué)老師）可是今天數學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說(shuō)出請教的方式，可以打電話(huà)）

　　師：如果你們現在要打電話(huà)請教數學(xué)老師，你會(huì )怎么請教？請幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（師相機指導注意用上禮貌用語(yǔ)）

　　4.師：現在老師給你們一個(gè)電話(huà)，來(lái)搞一個(gè)現場(chǎng)請教。誰(shuí)來(lái)？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。（如果生不知道數學(xué)老師的電話(huà)號碼，又可以請教。）

　　過(guò)渡：看來(lái)我們班的孩子真聰明，又順利闖過(guò)了第二關(guān)，看來(lái)在學(xué)習上遇到困難向別人請教，對我們會(huì )有很大的幫助，注意噢！在請教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達、傾聽(tīng)、方式）

　　原來(lái)向別人請教還挺有學(xué)問(wèn)。我們繼續闖關(guān)。

　�。ㄈ�）第三關(guān)

　　課件出示：

　　第三關(guān) 思考題

　　小紅一個(gè)人在家，肚子餓了，她準備煮面吃，可是她不會(huì )煮，如果你是小紅，你會(huì )選擇怎樣的方式向誰(shuí)請教呢？

　　1.和你的同桌說(shuō)一說(shuō)：如果你是小紅你準備用什么方式向誰(shuí)請教？

　　2.生交流匯報。師：原來(lái)請教的方式還很多，可以向鄰居請教，可以打電話(huà)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�還可以看書(shū)、上，都可以請教的到，但是真的解決問(wèn)題最快的方法是什么呢？馬上我們來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？

　　3.扮演角色：請1名學(xué)生扮演鄰居

　　師：請問(wèn)，有哪位小朋友在家里自己煮過(guò)面？請舉手�，F在有誰(shuí)愿意當一回小紅？

　　師相機提示：在請教別人的時(shí)候要注意對象，稱(chēng)呼對方也很重要，也就是你要請教誰(shuí)就應該稱(chēng)呼誰(shuí)，比如說(shuō)爺爺還是奶奶等。（師板書(shū)：對象。）

　　4.師扮演鄰居，另請一生請教。

　　過(guò)渡：在生活中遇到困難向別人請教，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，可見(jiàn)請教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想參加了，我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎？

　�。ㄋ模┑谒年P(guān)

　　課件出示：

　　第四關(guān) 表達題

　　請你結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中看到或遇到過(guò)什么解決不了的問(wèn)題，你準備怎么向別人請教。

　　1.分小組討論，每組推薦一名代表說(shuō)。（師指導）

　　2.師：這次誰(shuí)來(lái)和我闖關(guān)。生上臺配合老師表演。

　　3.師：像剛才我這樣不停地問(wèn)他不停地答，這就叫追問(wèn)。師板書(shū)：追問(wèn)。在我們生活中經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況，不懂卻說(shuō)懂了，所以我們以后對待不懂的問(wèn)題要不停地追問(wèn)，知道懂了為止。師板書(shū)：……

　　師：現在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節課，你們有什么想說(shuō)的嗎？

　　師：通過(guò)講故事，讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助，這是一件多少快樂(lè )的事��！

　　三、課外延伸生活中說(shuō)

　　師：在以后的生活學(xué)習中要養成向他人請教的良好習慣，因為請教能幫助我們解決困難，請教能讓我們養成勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，請教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請教伴隨我們一生，它會(huì )不斷帶給你們快樂(lè )。

　　板書(shū)設計：

　　請教——本領(lǐng)

　　禮貌 表達 傾聽(tīng)

　　方式 對象 追問(wèn)……

口語(yǔ)交際教案 篇2

　　〖指導思想〗

　　根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養。

　　〖教學(xué)目標〗

　　1、 探究小兔運南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。

　　2、 完整清楚地講述《小兔運南瓜》的故事。

　　3、 增強表達的自信心，建立積極、樂(lè )觀(guān)、向上的健康心理。

　　〖教學(xué)思路〗

　　1、激趣引入

　　開(kāi)故事會(huì )。設立“動(dòng)腦星”、“說(shuō)話(huà)星”、“快樂(lè )星”三顆星，爭做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開(kāi)來(lái)一列“故事小火車(chē)”。

　　2、激勵性提問(wèn)，引入探究性學(xué)習、討論引導孩子們裝上恰當的“車(chē)廂”，幫小兔想辦法，再由小組長(cháng)帶領(lǐng)評價(jià)出什么樣的辦法最好。

　　3、自主、合作學(xué)習，講清楚故事

　�、偎蜕弦欢卧�(huà)，自己練習說(shuō)完整第一幅圖。

　�、谥笇Э吹诙�幅圖，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說(shuō)話(huà)。

　�、鄱�人組合作，分角色練習說(shuō)話(huà)第三幅圖。

　�、芙恿�火車(chē)，完整敘述故事。

　　4、贊賞性評價(jià)，培養兒童表達的自信心和健康的心理。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、激趣引入

　　讓我們一起來(lái)開(kāi)故事會(huì )�！皢琛�—”故事火車(chē)開(kāi)來(lái)了！

　　1、 講了誰(shuí)的故事？

　　2、 關(guān)于小兔做什么的事情？

　　3、 仔細觀(guān)察的孩子會(huì )發(fā)現，今天的故事火車(chē)少了什么？怎么辦？

　　二、探究學(xué)習

　　1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？

　　2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

　　3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應該畫(huà)什么？

　　4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運回家呢？

　　5、哪種運南瓜的辦法最好？說(shuō)說(shuō)為什么？（小組討論、評價(jià)交流）

　　三、自主、合作學(xué)習將清楚故事

　　火車(chē)在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車(chē)，讓我們用完整、清楚的語(yǔ)言把它開(kāi)起來(lái)。

　　1、仔細看第一幅圖

　�、僬f(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？

　�、诶蠋熕徒o你一段話(huà)，看看對你說(shuō)好這幅圖的內容有幫助嗎？

　�。ㄇ锾斓搅�，地里的_________________成熟了！南瓜結得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）

　　2、 仔細看第二幅圖

　�、傩“淄迷谙胧裁�？它怎么做？

　�、诶蠋熕湍銕讉�(gè)詞，用上這些詞把第二幅圖的內容講清楚。（想、立、滾）

　　3、 看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會(huì )怎么說(shuō)？小白兔會(huì )怎么回答呢？（分角色說(shuō)好這幅圖）

口語(yǔ)交際教案 篇3

　　口語(yǔ)交際

　　一、整體理解

　　口語(yǔ)交際的話(huà)題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識，展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己對２１世紀科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內容可以涉及未來(lái)的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設施，公路、鐵路、航天航海及各種交通工具，或未來(lái)的學(xué)校、教室、書(shū)桌、黑板，動(dòng)物、植物的變化以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話(huà)題，都可以交流。

　　二、開(kāi)展這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的目的

　　一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣；二是培養學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，既能言之有序地表達自己的意思，又能認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能適時(shí)、友好地進(jìn)行補充、提問(wèn)，參與討論。

　　三、教學(xué)思路

　　學(xué)生在相互交流的時(shí)候，不但應清楚地表達出自己的奇思妙想是什么，還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據是什么。其他同學(xué)可以針對某位同學(xué)講的內容提出問(wèn)題，或補充說(shuō)明，或發(fā)表不同意見(jiàn)，或展開(kāi)深入討論。在學(xué)生交流時(shí)，不失時(shí)機地對學(xué)生的`交際內容、禮貌用語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行積極，養成良好的口語(yǔ)交際習慣。

　　習作

　　一、整體理解

　　此次習作是在口語(yǔ)交際的基礎上寫(xiě)一篇想象作文。習作的內容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內容，也可以寫(xiě)一篇科幻故事。教材中提出了習作的要求：想象要豐富，內容要具體，語(yǔ)句要通順；為自己的習作擬一個(gè)合適的題目；寫(xiě)好后要認真讀一讀，找出不足，自行修改。

　　二、教學(xué)環(huán)節

　�。�、引導學(xué)生回顧口語(yǔ)交際的熱烈場(chǎng)面，回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想，并仔細回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言?xún)热�，以激發(fā)習作的熱情；

　�。�、根據自己想象的內容確定習作的角度或題目，再和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)；

　�。�、學(xué)生分頭習作，教師相機指導；

　�。�、學(xué)生寫(xiě)好后自評自改、互評互改；

　�。�、用適當方式充分展示學(xué)生的習作。

　　我的發(fā)現

　　一、整體理解

　　這次“我的發(fā)現”提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞，引導學(xué)生發(fā)現生活中存在的亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現象，并為維護祖國語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。

　　成語(yǔ)是人們長(cháng)期以來(lái)習用的定型的詞語(yǔ)或短句，一般來(lái)說(shuō)，成語(yǔ)中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中，亂改成語(yǔ)、同音詞借用、諧音詞濫用的現象比比皆是，而且有越來(lái)越泛濫的趨勢，使人們對成語(yǔ)的認識變得模糊、混亂，尤其是對尚未了解這些成語(yǔ)的小學(xué)生造成了更大的危害。

　　二、教學(xué)目的

　　使學(xué)生從認識成語(yǔ)特點(diǎn)、尊重祖國文化的高度體會(huì )亂改成語(yǔ)的危害，樹(shù)立自覺(jué)維護祖國語(yǔ)言文字純潔性的意識，并在生活中養成善于觀(guān)察、勤于思考的習慣，做維護祖國語(yǔ)言文字純潔的小衛士。

　　三、教學(xué)思路

　　從這４條被當作廣告詞的成語(yǔ)切入，讓學(xué)生把正確的成語(yǔ)與濫改后的成語(yǔ)的意思進(jìn)行比較，進(jìn)而認識成語(yǔ)的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用，體會(huì )隨意濫改成語(yǔ)的危害。課后可以讓學(xué)生留心觀(guān)察，搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞，開(kāi)展一場(chǎng)成語(yǔ)錯別字殲滅戰。

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