【必備】橋教案范文五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的橋教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
橋教案 篇1
一、初讀，感知課文內容。
1、板書(shū)課題《盧溝橋的獅子》，齊讀課題。
說(shuō)一說(shuō)，課文重點(diǎn)寫(xiě)盧溝橋，還是獅子？你是怎么知道的？（初步感知題目告訴了課文寫(xiě)作的內容、重點(diǎn)、選材的范圍，感知到題目有統攝全文的作用。）
2、自由讀課文。
要把字音讀準，把句子讀通順。
3、讀詞語(yǔ)。（課件出示）
盧溝橋獅子雕刻流傳吼叫
舉世聞名栩栩如生形態(tài)各異
a） 自己練讀。
b） 指名讀（先讓識字能力強的同學(xué)讀，再讓平時(shí)識字能力較差的同學(xué)讀）。
c） 齊讀。
4、指名分自然段讀課文。
讓我們互相幫助，把課文讀通順，好不好？你們最想幫助誰(shuí)？
�。ㄗ屍綍r(shí)讀書(shū)不太好的同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評論。對評論同學(xué)的要求是：評論別人的朗讀時(shí)要先肯定優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足，如果覺(jué)得自己哪些地方能夠比他讀得好，也可以適當范讀）
二、再讀，品味課文語(yǔ)言。
1、自由讀第一自然段，你有不明白的問(wèn)題嗎？
學(xué)生可能提出兩個(gè)不理解的詞語(yǔ)：舉世聞名栩栩如生
指名互助解決。
舉世聞名：在全世界很有名。
�。◣熝a充：著(zhù)名的意大利旅行家馬可波羅盛贊盧溝橋是“世界上獨一無(wú)二的橋”。）
栩栩如生：像活的一樣。
�。ㄈ绻麑W(xué)生不能解釋?zhuān)寣W(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題繼續學(xué)習）
2. 默讀第二自然段，標出有幾句話(huà)。
�。�1）齊讀第一句。（板書(shū)：真有意思）
�。�2）從哪些句子看出這些獅子真有意思？
自己找到這些句子讀一讀，并用筆把這些句子畫(huà)出來(lái)。
指名匯報。
有大有小大的……小的……甚至……
樣子各不相同有的……有的……有的……有的……還有的……）
a） 自己讀，邊讀邊想象盧溝橋的獅子是什么樣的。（自讀自悟）
b） 指名讀，看誰(shuí)能把這些獅子有趣的樣子讀出來(lái)，讀完后，再讓學(xué)生評一評。（班內合作學(xué)習）
c） 師生合作讀，感悟句式。（引導學(xué)習）
出示課件：（第二自然段）
這些獅子真有意思。它們有大有小，大的有幾十厘米，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清楚。他們的樣子各不相同。有的蹲坐在石柱上，好像在朝遠方長(cháng)吼；有的低著(zhù)頭，好像在專(zhuān)心聽(tīng)橋下的流水聲；有的小獅子倚在大獅子懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子輕輕按在地上……（老師讀畫(huà)橫線(xiàn)的內容）
d） 看圖片自由品讀。（課件出示與第二自然段內容對應的圖片，欣賞后再讀）
e） 在小組內展示。
f） 指名美讀。
�。ㄐ问蕉鄻拥睦首x設計，又貫穿教師的組織，引導和指點(diǎn)，促使學(xué)生們能興致盎然地讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。在朗讀中，使學(xué)生理解課文的內容，積累語(yǔ)言，欣賞作者的遣詞造句的藝術(shù)技巧，同時(shí)視覺(jué)和思維發(fā)生聯(lián)系，發(fā)展想象力。）
�。�3）理解句式，練習說(shuō)話(huà)。
a） 文中有四個(gè)“好像”�！昂孟瘛焙竺鎸�(xiě)的是什么？（是寫(xiě)的作者由看到的石獅子形象而進(jìn)行的聯(lián)想，這樣使石獅的形態(tài)更加栩栩如生，呼之欲出。）
b） 段末的省略號是什么意思？（意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，課文中僅是舉了幾個(gè)例子，實(shí)際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫(xiě)出。）
c） 盧溝橋的獅子還有什么樣子的？想看一看嗎？
�。ㄕn件出示其他獅子姿態(tài)的圖片）你最喜歡那只獅子？它是什么樣子？你能仿照課文的寫(xiě)法用上“有的……好像……”向大家介紹嗎？
自己想一想；和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，互相幫助把句子說(shuō)通順；指名說(shuō)。
3、齊讀最后一段。
三、布置作業(yè)
搜集有關(guān)盧溝橋的資料。
橋教案 篇2
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生創(chuàng )編節奏的能力。
2、掌握集體舞中點(diǎn)踏步的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人動(dòng)作配合協(xié)調。
教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈動(dòng)作的協(xié)調。
教學(xué)準備：節奏卡、亮分牌、多媒體課件、錄音機、磁帶、鋼琴。
教材分析：《倫敦橋》是一首4/4拍的英國兒歌，全曲共4小節旋律。雖然配有五段歌詞，但旋律與歌詞都重復較多，十分簡(jiǎn)單。根據童趣盎然的歌詞，將《倫敦橋》歌曲設計成雙人集體舞。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)步驟
1、音樂(lè )進(jìn)教室，并按創(chuàng )設好的位置入坐，做好上課準備。
2、學(xué)生跟著(zhù)老師做拍手動(dòng)作。
創(chuàng )設一種有利表演的美好，輕松的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境。
1、坐姿游戲。
師：我已經(jīng)感受到同學(xué)們無(wú)比的快樂(lè )和幸福，現在跟老師來(lái)做一個(gè)小小運動(dòng)，同學(xué)們先把眼睛閉起來(lái)，用耳朵聽(tīng)，照老師的話(huà)去做，看誰(shuí)做的最好。
2、節奏游戲（超級變變變）
師：現在我們來(lái)玩一個(gè)“超級變變變”的游戲，也來(lái)測一下同學(xué)們對節奏的掌握情況，男生女生來(lái)比一比賽。評委要注意觀(guān)察，然后給他們評評分。
3、男生女生比賽
�。◣煟和瑢W(xué)們現在閉上眼睛，等老師說(shuō)超級變變變，最后一個(gè)變說(shuō)完了以后，你們就睜開(kāi)眼睛，然后馬上把他們重新組合的節奏打出來(lái)，看看哪一組打的又準有整齊。）
1、閉眼睛跟著(zhù)老師的口令進(jìn)行坐姿游戲
2、把“節奏朋友”請進(jìn)課室中間，每一個(gè)學(xué)生頭上帶一個(gè)節奏頭飾，站成一排，這樣就組成了一條節奏，請其余的同學(xué)拍一拍，一組完了以后，同學(xué)們閉上眼睛，老師喊123變，這樣就學(xué)生又隨意又組成了第二條節奏。
3、男生給女生出題，女生給男生出題。
4、評委給分，分出勝利組后，勝利組的那邊做一個(gè)勝利的姿勢。
以游戲的形式讓學(xué)生融入到音樂(lè )課練習中，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
教學(xué)步驟
�。�、集體舞的含義
�。◣煟和瑢W(xué)們，你們誰(shuí)知道什么叫集體舞，你們想學(xué)習集體舞嗎？）
�。�、音樂(lè )欣賞
�。◣煟郝�(tīng)完歌曲以后有沒(méi)有同學(xué)可以告訴我它是一個(gè)什么情緒的音樂(lè )？）引導學(xué)生選擇：是歡快的，憂(yōu)傷的還是其它的什么？
3、舞蹈動(dòng)作教學(xué)。
�。�、回答提出的問(wèn)題。
�。�、基本舞步：
點(diǎn)踏步：兩拍一步，先出左腳，右腳立即跟著(zhù)左腳點(diǎn)地。
基本動(dòng)作：拍掌、兩人雙手手掌相壘，手向兩側擺動(dòng)。舞步和動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行。
開(kāi)始位置：兩人一對，面對面雙手相拉。
第一段：1~3小節：點(diǎn)踏步加雙手在耳兩旁拍掌。
4小節：兩人相互敬禮，女孩行提裙禮，右腳后點(diǎn)踏步半蹲，雙手提裙。男孩行右手扶胸禮，右手扶胸，左手背后。
第二段：1~3小節：兩人面對面，雙手相互拍手。
4小節：手保持姿勢不動(dòng)，相互面對擺頭對唱。
第三段：同第一段。
第四段：同第二段。
第五段：一對小朋友原地站立搭起拱橋，其余的同學(xué)在下面小碎步穿過(guò)。音樂(lè )結束時(shí)，拱橋落下，套住一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友就要表演一個(gè)節目，唱歌、跳舞都可以。
教通過(guò)教師引導示范，讓學(xué)生自如的投入，體會(huì )舞蹈的樂(lè )趣。學(xué)形式靈活多樣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主題地位，教師充當“主持人”的角色。引導學(xué)生律動(dòng)練習。
情節高潮
1、引導并協(xié)助學(xué)生完成相應的動(dòng)作。
2、播放
橋教案 篇3
單元提示
這個(gè)單元五篇課文都是以橋為題材的，但文體卻不同�！吨袊皹颉肥且黄f(shuō)明文，而《北京立交橋》則是一篇以寫(xiě)事為內容，以記敘為主要手段的通訊，屬于記敘文�！秴情T(mén)橋》是一篇寫(xiě)景的記敘文�！赌赣H架設的橋》是一篇寫(xiě)人記事的記敘文�！栋屠璧臉颉肥且黄蹟⑹�、描寫(xiě)、議論、抒情于一爐的軍人記事的散文。這一單元一這樣安排的目的是為了對說(shuō)明文和記敘文件比較閱讀，從比較中，掌握說(shuō)明文的特點(diǎn)。
一中國石拱橋
教學(xué)目的
1．初步認識說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。學(xué)習本文平實(shí)而準確的說(shuō)明語(yǔ)言。
2．學(xué)習本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。
3．了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實(shí)的精神。
教學(xué)設想
在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說(shuō)明白；而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說(shuō)明作用顯著(zhù)，也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應把對實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成，也可以與略講其他說(shuō)明方法
�。ㄈ绱虮确剑┖蛯W(xué)習語(yǔ)法知識（分析句子成分）結合進(jìn)行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
中國石拱橋的特點(diǎn)——分析趙州橋這一典型實(shí)例。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預習，解題。
1．注音：弧形拱橋？河陡坡和諧飲澗勻稱(chēng)橋墩酈道元張？
2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱(chēng)古樸巧妙絕倫以上兩項可出示小黑板或利用投影。
3．討論課題。
（1）分析“中國石拱橋”達個(gè)短語(yǔ)的結構。
名詞性偏正短語(yǔ)。
中心詞——“橋”
幾個(gè)定語(yǔ)——“中國”（的）
——“石”材（的）
——“拱”形（的）
連綴起來(lái)，是“中國的石材的拱形橋”。
（2）“拱”字釋義。
拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個(gè)詞。
“拱”，形旁是“？，從“手”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛，拱門(mén)，橋拱，斗拱等，取義引申為“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉�，也是這樣。
4．解題：我們要學(xué)的這將課文是著(zhù)名橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。請問(wèn)：橋有哪幾類(lèi)？
首先應明確分類(lèi)標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。
二、中國石拱橋的特點(diǎn)。
為了把事物說(shuō)清楚，說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序，這一點(diǎn)，我們在初一學(xué)《大自然的語(yǔ)言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解�，F在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標注。
教師歸納。板書(shū)：
石拱橋（1一2）
中國石拱橋：古代狀況（3－9）
中國石拱橋：當代發(fā)展（10）
1．石拱橋的特點(diǎn)。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教師歸納。板書(shū)：
出現——較早
形式——優(yōu)美
結構——堅固
作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定。
明確：神話(huà)把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比，既說(shuō)明了橋的形狀，也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明，有贊美之意，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體�！澳軒资陰装倌晟踔辽锨晷劭缭诮又稀�，既說(shuō)明了石拱橋出現較早，更說(shuō)明它結構堅固。
第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說(shuō)明石拱橋結構堅固，體現了從外到內的寫(xiě)作順
序�！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，準確體現并強調了這一點(diǎn)。
2．中國石拱橋的特點(diǎn)。
第3段開(kāi)始說(shuō)明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？
教師歸納。板書(shū)：
悠久的歷史——歷史悠久
幾乎到處都有——多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作——多樣杰出
從時(shí)間來(lái)看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據：（一）“悠久”更強調了時(shí)間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結構上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處�？梢�(jiàn)，我們的祖先在這方面為人類(lèi)作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國石拱橋的特點(diǎn)。
三、中國石拱橋的杰作之———趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？
教師歸納。板書(shū)：
趙州橋是世界著(zhù)名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對這一點(diǎn)，文章在第4段中先做了總體介紹�！暗浆F在已經(jīng)一千三百多年了”，說(shuō)明了出現早，“造成后一直使用到現在”“還保持著(zhù)原來(lái)的雄”，說(shuō)明了它的堅固及美觀(guān)。同時(shí)，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長(cháng)、寬數據，表明它驚人的雄偉。接著(zhù)指出它設計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說(shuō)明了這樣設計施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說(shuō)。
�。ㄒ唬┮粋�(gè)“長(cháng)達三十七點(diǎn)四米”，當時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設計者打破常規，將橋洞做成弓形，橋面沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下，可以說(shuō)的確巧妙。
�。ǘ┻@樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會(huì )很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會(huì )對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設計者創(chuàng )造性設計，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀(guān)的奇效，不愧巧妙絕倫。
�。ㄈ蛉绱碎L(cháng)，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
�。ㄋ模┏私Y構奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱(chēng)美觀(guān)，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。
值得注意的，還有：“作者前引張嘉貞的話(huà)說(shuō)明橋的構造奇特，后引張毅的話(huà)說(shuō)明橋的形式美觀(guān)，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動(dòng)人民智慧和力量的結晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。
提問(wèn)：趙州橋的獨具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？
總結：趙州橋獨具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于？河上的獨拱石橋，接下來(lái)，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。
布置作業(yè)
1．將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。）
3．預習、思考三、四、五。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
分析盧溝橋這一典型實(shí)例．說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準確。
教學(xué)過(guò)程
一、中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，上節請同學(xué)們做了預習，現在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比？河更寬的大河。時(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱(chēng)得上歷史悠久。橋比趙州橋長(cháng)得多，略窄。橋面更平坦。結構上最大的區別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀(guān)，尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰爭的紀念地。
歸納、板書(shū)
橋教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )的結構特點(diǎn)。
2、嘗試用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
3、在游戲中感受音樂(lè )帶來(lái)的詼諧、快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：圖譜四張、長(cháng)繩子一根、音樂(lè )磁帶、錄音機、老虎頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事引出話(huà)題：
1、今天森林里發(fā)生了一件有趣的事情，森林之王老虎要到山坡上去玩，可它又不想自己走，于是它大吼一聲：“小狗們，快來(lái)幫我抬轎子”。（插播第一段的音樂(lè )）
2、老師繼續講述故事，并隨著(zhù)情節的'深入，播放與故事情節匹配的音樂(lè )片段。
二、完整地欣賞音樂(lè )：
1、老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想不想聽(tīng)？
請你聽(tīng)聽(tīng)在這段音樂(lè )里都聽(tīng)到了哪些聲音？（完整地聽(tīng)一遍音樂(lè )）
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)剛才在這段音樂(lè )里聽(tīng)到了哪些聲音？（幼兒自由講述）
3、你們聽(tīng)到了那么多美妙的聲音。我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè )里藏著(zhù)一個(gè)怎樣的故事？（再完整聽(tīng)一遍音樂(lè )）
幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中老師輕輕地用問(wèn)題引導幼兒，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè )的含義，比如：這是什么聲音呀？老虎是怎么打呼嚕的呀？這里又發(fā)生什么事情啦？……
三、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解音樂(lè )，并進(jìn)行節奏練習：
1、老虎請小狗們做什么？學(xué)學(xué)小狗走路的樣子。
出示圖譜一：先讓幼兒試著(zhù)看圖譜走一走，然后老師和幼兒一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，練習一下：踏踏踢踢踏的節奏。
2、老虎打呼嚕的聲音越來(lái)越響了，大家一起學(xué)學(xué)，并隨著(zhù)音樂(lè )練習。
3、小狗發(fā)現了肉骨頭，小狗吃骨頭會(huì )發(fā)出怎樣的聲音，請個(gè)別幼兒試試，大家一起學(xué)學(xué)。小狗吃骨頭還會(huì )發(fā)出什么聲音？再跟著(zhù)學(xué)學(xué)、練練。
4、老虎被小狗們拋到半空中，滾下山的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音？可以用身體的什么小樂(lè )器表示？（拍手）
老虎滾下去的時(shí)候手可以拍得慢一點(diǎn)，然后越來(lái)越快，最后還發(fā)出了“砰”的一聲巨響。
一起用跺腳的方式整齊地發(fā)出“砰”的聲音。
跟著(zhù)音樂(lè )練習一下。
四、完整演奏：
1、原來(lái)，這段音樂(lè )說(shuō)了這樣一個(gè)故事，我們用身體小樂(lè )器把故事中的聲音表現出來(lái)吧！完整聽(tīng)音樂(lè )，幼兒嘗試演奏一下。
2、幼兒站起來(lái)再完整演奏一遍。
五、游戲：抬轎子
1、瞧，誰(shuí)來(lái)了，它也想到上去玩，我們來(lái)做小狗幫它抬轎子。
2、請一個(gè)幼兒扮演老虎，其余幼兒扮小狗，抬好轎子（繩子），聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始游戲，隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現出來(lái)。
3、反復游戲幾遍。
橋教案 篇5
學(xué)習目標
1.認識7個(gè)生字.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.把握課文主要內容，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的.
4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累.
課前準備
1.學(xué)生預習課文，遇到不理解的詞理解.
2.學(xué)生搜集表達思鄉之情的古詩(shī)句.
3.老師準備古詩(shī)文《天凈沙》.
教學(xué)過(guò)程
讀詩(shī)，了解課題出處
談話(huà)：(板書(shū)課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?)
出示古詩(shī)文《天凈沙》，全班齊讀.
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯.
請讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)對這首詩(shī)的理解.
導題：
這以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀.
初讀，把握課文主旨
自主學(xué)習：
讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了什么內容?表達出作者怎樣的情感?
同伴互助：
同桌輪讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容，表達了怎樣的情感.
全班交流：
a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.
b．概括課文主要內容，說(shuō)說(shuō)課文表達的情感.
交流.探究表達方式
默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的，邊讀邊在句段旁作批注.
小組交流，合作探究.
展示交流探究學(xué)習的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習中的發(fā)現和體會(huì ).
根據學(xué)生發(fā)言，老師相機點(diǎn)撥，引導學(xué)生體會(huì )作者表達思鄉之情的方法.
a．婀娜的舞姿，是那么美，那么自然當水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著(zhù)，發(fā)出悅耳的聲音.(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛(ài)與贊美.)
b．一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.(先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往.)
c．我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.(用對比的方法寫(xiě)出了農家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)
d．大家過(guò)著(zhù)‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農村人家日常生活的特點(diǎn)，深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛(ài).)
賞讀，積累優(yōu)美句段
配樂(lè )朗讀：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉村畫(huà)卷，讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )有感情地朗讀全文.
選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.
摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句.
拓展：
你知道哪些表達思鄉之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō).
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